內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四章 生命之源-水 4.4 化學(xué)方程式（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源—水4.4化學(xué)方程式（2）教案（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章“生命之源—水”的4.4節(jié)“化學(xué)方程式（2）”。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.掌握化學(xué)方程式的基本概念，了解化學(xué)方程式的組成及表示方法。

2.學(xué)會(huì)書寫化學(xué)方程式，掌握化學(xué)方程式的平衡原則。

3.能夠通過化學(xué)方程式判斷反應(yīng)物與生成物的比例關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)使用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，如反應(yīng)物的物質(zhì)的量、生成物的物質(zhì)的量等。

5.通過對(duì)化學(xué)方程式的分析，了解反應(yīng)的類型及特點(diǎn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法及應(yīng)用，難點(diǎn)是化學(xué)方程式的平衡原則及有關(guān)計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入了解化學(xué)方程式的本質(zhì)特征和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和判斷，提高其解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解化學(xué)方程式的平衡原則，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的類型及特點(diǎn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，能夠與他人積極溝通、合作，共同完成任務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫方法及應(yīng)用，化學(xué)方程式的平衡原則，反應(yīng)類型的判斷。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的平衡原則的理解和應(yīng)用，化學(xué)方程式有關(guān)計(jì)算的方法和技巧。

解決辦法：

1.對(duì)于化學(xué)方程式的書寫方法，可以通過具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。

2.對(duì)于化學(xué)方程式的平衡原則，可以通過具體的反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，深入理解平衡原則。

3.對(duì)于反應(yīng)類型的判斷，可以通過講解不同類型的反應(yīng)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物的變化，正確判斷反應(yīng)類型。

4.對(duì)于化學(xué)方程式有關(guān)計(jì)算，可以通過具體的例題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握計(jì)算方法，提高解題技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)練習(xí)題庫。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、互動(dòng)提問、練習(xí)鞏固。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出針對(duì)性的問題，如“化學(xué)方程式表示了什么？”、“如何判斷化學(xué)方程式是否平衡？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解化學(xué)方程式的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考并記錄對(duì)化學(xué)方程式的理解和個(gè)人疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際案例引入化學(xué)方程式的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫方法和平衡原則。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫練習(xí)和小組討論。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專心聽講并積極思考化學(xué)方程式的書寫。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)練習(xí)書寫化學(xué)方程式，討論平衡問題。

-提問與討論：提出疑問并參與小組內(nèi)的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解化學(xué)方程式的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過書寫練習(xí)和小組討論掌握書寫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)方程式的書寫方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的化學(xué)方程式相關(guān)作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦高級(jí)化學(xué)方程式相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成并提交課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，深入學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的高級(jí)應(yīng)用。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解和書寫能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹化學(xué)方程式的歷史背景和發(fā)展過程，幫助學(xué)生了解化學(xué)方程式的起源和重要性。

-《化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例》：通過具體的實(shí)例，介紹化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥研發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的實(shí)際意義。

-《化學(xué)方程式的平衡計(jì)算》：提供有關(guān)化學(xué)方程式平衡計(jì)算的深入講解，幫助學(xué)生掌握平衡原則的計(jì)算方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-化學(xué)方程式主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)化學(xué)方程式為主題，進(jìn)行深入研究，包括方程式的發(fā)現(xiàn)、平衡計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等方面。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計(jì)一個(gè)與化學(xué)方程式相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方程式的正確性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-化學(xué)方程式競賽：組織或參與化學(xué)方程式相關(guān)的競賽，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的基本概念、書寫方法和平衡原則。學(xué)生應(yīng)能夠理解化學(xué)方程式表示了化學(xué)反應(yīng)的過程和物質(zhì)的變化。通過具體的例子，學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫方法，并能夠判斷化學(xué)方程式是否平衡。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深了對(duì)化學(xué)方程式的理解，并能夠應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.化學(xué)方程式表示了什么？

A.化學(xué)反應(yīng)的類型

B.化學(xué)反應(yīng)的速度

C.化學(xué)反應(yīng)的過程和物質(zhì)的變化

D.化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)是化學(xué)方程式的基本組成？

A.反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

B.反應(yīng)物、生成物、平衡常數(shù)

C.反應(yīng)物、生成物、催化劑

D.反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)類型

（2）填空題：

1.化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和______組成。

2.化學(xué)方程式的平衡原則是指在一定條件下，反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量比保持______。

（3）簡答題：

1.請(qǐng)簡要說明化學(xué)方程式的書寫方法。

2.如何判斷化學(xué)方程式是否平衡？

（4）計(jì)算題：

1.給定反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O，計(jì)算反應(yīng)物H2與生成物H2O的物質(zhì)的量比。

2.給定反應(yīng)方程式：3Fe+4H2O→Fe3O4+4H2，計(jì)算反應(yīng)物Fe與生成物H2的物質(zhì)的量比。八、板書設(shè)計(jì)1.化學(xué)方程式的基本組成

-反應(yīng)物

-生成物

-反應(yīng)條件

2.化學(xué)方程式的書寫方法

-步驟一：寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

-步驟二：平衡化學(xué)方程式。

-步驟三：注明反應(yīng)條件。

3.化學(xué)方程式的平衡原則

-質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

-原子守恒定律：反應(yīng)物和生成物中相同元素的原子數(shù)目相等。

4.反應(yīng)類型的判斷

-合成反應(yīng)