八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課 責(zé)任與角色同在 第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自新人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”中的第六課“責(zé)任與角色同在”的第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”。內(nèi)容主要圍繞個(gè)人在社會(huì)中的不同角色以及對(duì)應(yīng)的責(zé)任展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到他人對(duì)我們所承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于個(gè)人與社會(huì)的基本關(guān)系，了解在社會(huì)生活中應(yīng)遵循的規(guī)范和原則。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步探討在不同社會(huì)角色中，如何正確認(rèn)識(shí)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。具體涉及的內(nèi)容有：家庭角色中的責(zé)任、學(xué)生角色中的責(zé)任、以及將來(lái)作為社會(huì)公民的責(zé)任等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和自我責(zé)任感，提升其在社會(huì)生活中積極擔(dān)當(dāng)角色的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》，學(xué)生將能夠在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升：

1.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，每個(gè)人都扮演著不同角色，并應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)和諧的責(zé)任意識(shí)。

2.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)范，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣。

3.人際溝通與合作：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，提高學(xué)生與人溝通交流的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考在不同社會(huì)角色中，責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為成為有擔(dān)當(dāng)、有道德的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解個(gè)人在不同社會(huì)角色中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.培養(yǎng)學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自我行為的意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深刻體會(huì)到責(zé)任與角色之間的關(guān)系。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做到知行合一。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過(guò)呈現(xiàn)與學(xué)生生活密切相關(guān)的典型角色案例，讓學(xué)生分析討論不同角色背后的責(zé)任，從而加深對(duì)責(zé)任與角色關(guān)系的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)不同角色的責(zé)任，提高對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，通過(guò)撰寫日記、小組分享等形式，讓學(xué)生思考自己在日常生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)自我行為的改進(jìn)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其在思考中深化對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

5.強(qiáng)化家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的責(zé)任教育，共同監(jiān)督學(xué)生在生活中的責(zé)任表現(xiàn)，促使學(xué)生將理論知識(shí)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-角色扮演道具

2.軟件資源：

-課本教材

-教學(xué)PPT

-角色案例資料

-反思日記模板

3.課程平臺(tái)：

-課堂討論小組

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-案例分析

-角色扮演

-小組合作

-課堂提問(wèn)

-反思寫作

-家校聯(lián)系冊(cè)

6.輔助材料：

-社會(huì)責(zé)任相關(guān)書籍

-學(xué)生作品展示板

-家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“責(zé)任與角色同在”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你在生活中扮演哪些角色？分別需要承擔(dān)什么責(zé)任？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)責(zé)任與角色關(guān)系做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解個(gè)人在不同角色中的責(zé)任。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“責(zé)任與角色”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與責(zé)任相關(guān)的拓展知識(shí)，如社會(huì)公益活動(dòng)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)責(zé)任感的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“責(zé)任與角色同在”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫責(zé)任感悟日記。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠明確個(gè)人在不同社會(huì)角色中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如家庭成員、學(xué)生、公民等。

-學(xué)生理解責(zé)任與角色之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，并尊重他人的責(zé)任。

-學(xué)生能夠概述課本中關(guān)于“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”的理論知識(shí)，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.技能與能力：

-學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高了解決問(wèn)題的能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)中的不同聲音。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我管理和反思，形成良好的責(zé)任意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸建立起積極的社會(huì)責(zé)任感，愿意主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和反思，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了正直、守信的道德品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任有了更加深刻的理解，能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，同情他人，展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度。

4.行動(dòng)與表現(xiàn)：

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)責(zé)任知識(shí)付諸實(shí)踐，如遵守紀(jì)律、幫助他人、參與社區(qū)服務(wù)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)承擔(dān)起自己的角色責(zé)任，減少依賴心理，提升自我管理能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極面對(duì)，勇于承擔(dān)責(zé)任，解決問(wèn)題，不斷提高自身能力。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用課程資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資料等，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)角色

-責(zé)任承擔(dān)

-責(zé)任與角色關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-家庭角色

-學(xué)生角色

-社會(huì)公民

-自我管理

-社會(huì)責(zé)任

③核心句：

-"我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？"

-"角色決定責(zé)任，責(zé)任體現(xiàn)角色。"

-"承擔(dān)責(zé)任，成就自我。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

社會(huì)責(zé)任

|

|

+----+----+

||

家庭角色社會(huì)公民

||

+----+----+

|

|

學(xué)生角色

|

|

自我管理與擔(dān)當(dāng)

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖形式，直觀展示了社會(huì)角色與責(zé)任之間的關(guān)系。通過(guò)不同角色的分類，突出各種角色下的責(zé)任承擔(dān)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了的布局和核心句的呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的能力等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師還可以在作業(yè)批改中給出一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予一些個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和技巧。

-除了書面作業(yè)，教師還可以設(shè)計(jì)一些口頭作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀察學(xué)生的口頭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-通過(guò)定期或不定期的綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面。

-綜合評(píng)價(jià)可以通過(guò)考試、項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告等多種形式進(jìn)行。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-在綜合評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。教師可以觀察學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與程度、合作精神、創(chuàng)新能力等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生一些針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

4.