七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14于園教案 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元14于園教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元14于園教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第14課《于園》。本課主要介紹了蘇州園林的特點(diǎn)和魅力，通過(guò)描繪園內(nèi)的假山、水池、亭臺(tái)樓閣等景物，展現(xiàn)了作者對(duì)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于園林的基本知識(shí)，如園林的定義、分類和特點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《于園》這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解蘇州園林的獨(dú)特魅力，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)園林文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課文中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式，也有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《于園》這篇課文，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文閱讀理解能力，掌握作者描繪景物的方法和技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，通過(guò)欣賞和分析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生也能夠增強(qiáng)自己的文化自信，更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

首先，從學(xué)生的層次來(lái)看，我所任教的七年級(jí)學(xué)生處于初中階段的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谥R(shí)層次上已有一定的積累，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科也有一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上存在不同程度的不均衡。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注全體學(xué)生，盡可能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，從學(xué)生的知識(shí)和能力方面來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)園林知識(shí)有一定的了解。然而，他們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品、理解作者情感和審美鑒賞方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)《于園》這篇課文時(shí)，我需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)，對(duì)美好事物充滿向往，具有很好的學(xué)習(xí)興趣。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科抱有抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這一情況，我需要在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立自信心。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易開(kāi)小差。為了改善這一狀況，我需要在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我需要關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于知識(shí)層次較高的學(xué)生，我可以通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)；對(duì)于知識(shí)層次較低的學(xué)生，我則需要適當(dāng)降低教學(xué)難度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，幫助他們更好地理解和欣賞課文中的優(yōu)美詞句。

在教學(xué)過(guò)程中，我將以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.教學(xué)PPT和教學(xué)課件。

3.紙質(zhì)教材《于園》及相關(guān)閱讀材料。

4.白板和記號(hào)筆。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

2.網(wǎng)絡(luò)教室，用于在線討論和提交作業(yè)。

信息化資源：

1.電子版的課文《于園》及相關(guān)閱讀材料。

2.在線詞典和參考資料。

3.文學(xué)鑒賞相關(guān)的在線資源，如文學(xué)網(wǎng)站、博客等。

教學(xué)手段：

1.講授法：用于講解課文內(nèi)容、園林知識(shí)和文化背景。

2.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：分析課文中的具體描述，幫助學(xué)生理解和欣賞園林藝術(shù)。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)布置相關(guān)的寫(xiě)作和研究報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《于園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《于園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《于園》教學(xué)目標(biāo)和《于園》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《于園》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《于園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《于園》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的園林知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《于園》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《于園》中的園林特點(diǎn)和藝術(shù)表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《于園》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文的理解和分析難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《于園》的描寫(xiě)手法和藝術(shù)特色展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《于園》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《于園》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與園林藝術(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《于園》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考園林藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《于園》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《于園》這篇課文主要介紹了蘇州園林的特點(diǎn)和魅力，通過(guò)描繪園內(nèi)的假山、水池、亭臺(tái)樓閣等景物，展現(xiàn)了作者對(duì)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.園林藝術(shù)的定義和分類：讓學(xué)生了解園林藝術(shù)的定義，掌握不同類型的園林，如私家園林、皇家園林等，并了解它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.蘇州園林的特點(diǎn)：通過(guò)分析課文中的描述，使學(xué)生了解蘇州園林的獨(dú)特之處，如山水相依、布局精巧、建筑精美等。

3.園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生了解園林藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，掌握?qǐng)@林藝術(shù)與哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫(huà)等領(lǐng)域的聯(lián)系。

4.課文內(nèi)容的理解和分析：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.文學(xué)鑒賞的方法：教授學(xué)生欣賞文學(xué)作品的方法，如關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用、描繪手法、情感表達(dá)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

6.審美能力的培養(yǎng)：通過(guò)欣賞和分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。

7.文化自信的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信心，弘揚(yáng)民族精神。

8.寫(xiě)作技巧的提高：通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，教授學(xué)生如何運(yùn)用描繪、對(duì)比、抒情等手法進(jìn)行寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

9.合作交流能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高問(wèn)題解決能力。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《于園》中的知識(shí)點(diǎn)，以下是五個(gè)典型的例題講解，每個(gè)例題都將結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：分析課文中有哪些描寫(xiě)手法和表達(dá)技巧？

解答：

1.描寫(xiě)手法：課文運(yùn)用了詳細(xì)的描繪手法，如“假山”、“水池”、“亭臺(tái)樓閣”等景物的描繪，讓學(xué)生能夠清晰地想象出園林的美景。

2.表達(dá)技巧：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“山水相依”、“建筑精美”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠更好地理解和感受作者的情感。

例題2：課文中的優(yōu)美詞句有哪些？請(qǐng)至少列舉三個(gè)，并解釋它們的含義。

解答：

1.“山水相依，布局精巧”（形容蘇州園林的景色）：“山水相依”表示山水景觀相互融合，和諧統(tǒng)一；“布局精巧”表示園林的布局設(shè)計(jì)非常巧妙，富有藝術(shù)感。

2.“假山”（形容園林中的假山）：“假山”是指人工堆砌的山石，通過(guò)藝術(shù)手法模仿自然山石的形態(tài)和紋理，使園林更具自然美感。

3.“亭臺(tái)樓閣”（形容園林中的建筑）：“亭臺(tái)樓閣”是指園林中的各種建筑，如亭子、臺(tái)地、樓閣等，它們?cè)煨途溃挥凶兓?，為園林增添了許多藝術(shù)魅力。

例題3：課文中的情感表達(dá)是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。

解答：

課文通過(guò)對(duì)園林景物的描繪，表達(dá)了對(duì)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和贊美之情。例如，“山水相依，布局精巧”的描述展現(xiàn)了作者對(duì)園林美景的贊嘆；“假山”、“水池”、“亭臺(tái)樓閣”等景物的描繪，則表達(dá)了作者對(duì)園林藝術(shù)的欣賞和敬仰。

例題4：請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并解釋它們的意義。

解答：

1.“亭臺(tái)樓閣”（形容園林中的建筑）：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，亭臺(tái)樓閣是園林建筑的重要組成部分，代表著古代建筑藝術(shù)的成就。

2.“山水相依”（形容蘇州園林的景色）：中國(guó)傳統(tǒng)文化中，山水是文人墨客描繪的重要題材，象征著人與自然的和諧共生。

3.“園林藝術(shù)與哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫(huà)等領(lǐng)域的聯(lián)系”：園林藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中與哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫(huà)等領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，相互影響、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“于園”這個(gè)園名的含義。

解答：

“于園”是課文中所描繪的蘇州園林的名字。其中，“于”字在這里可以理解為“于是”、“由此”的意思，表示這個(gè)園林是由人工創(chuàng)造出來(lái)的，是人們通過(guò)對(duì)自然景觀的模仿和創(chuàng)造，打造出的一種藝術(shù)形式。同時(shí)，“于園”也代表了作者對(duì)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和贊美，表達(dá)了對(duì)美好事物的追求和向往。教學(xué)反思今天我教授了《于園》這篇課文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入閱讀和分析，使他們對(duì)蘇州園林的特點(diǎn)和魅力有了更深刻的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

首先，我通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。我引導(dǎo)他們觀察和分析園林中的景物，如假山、水池、亭臺(tái)樓閣等，使他們能夠更好地理解和感受園林藝術(shù)的美。

其次，我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入閱讀和分析。我通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使他們能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

再次，我注重了學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞方法的掌握。我通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，教授他們?nèi)绾涡蕾p和理解文學(xué)作品。同時(shí)，我通過(guò)組織小組討論和分享心得，培養(yǎng)他們的合作交流能力。

最后，我注重了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解和傳承。我通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂導(dǎo)入部分，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，使他們能夠更深入地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。在課堂小結(jié)部分，我應(yīng)該更加注重總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.蘇州園林的特點(diǎn)和魅力：山水相依、布局精巧、建筑精美。

2.課文中的情感表達(dá)：對(duì)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和贊美。

3.園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵：與哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫(huà)等領(lǐng)域的聯(lián)系。

4.文學(xué)鑒賞的方法：關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用、描繪手法、情感表達(dá)等。

5.審美能力的培養(yǎng)：欣賞和分析課文中的優(yōu)美詞句。

6.文化自信的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

7.寫(xiě)作技巧的提高：分析課文中的寫(xiě)作手法。

8.合作交流能力的培養(yǎng)：小組討論、分享心得。

9.批判性思維的培養(yǎng)：提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述蘇州園林的特點(diǎn)和魅力。

2.請(qǐng)分析課文中的情感表達(dá)。

3.請(qǐng)列舉至少三個(gè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文學(xué)鑒賞的方法。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何培養(yǎng)審美能力。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述文化自信的培養(yǎng)方法。

7.請(qǐng)分析課文中的寫(xiě)作手法。

8.請(qǐng)說(shuō)明小組討論、分享心得對(duì)合作交流能力培養(yǎng)的作用。

9.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何培養(yǎng)批判性思維。

答案：

1.蘇州園林