八年級地理下冊 8.2干旱的寶地-塔里木盆地教案 （新版）新人教版

八年級地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級地理下冊第八章第二節(jié)“干旱的寶地——塔里木盆地”。本節(jié)課主要從地理位置、自然特征、人文特征三個方面來介紹塔里木盆地。首先，通過地圖引導(dǎo)學(xué)生了解塔里木盆地的地理位置，理解它在我國西北地區(qū)的位置。其次，通過觀察圖片和閱讀文字資料，讓學(xué)生了解塔里木盆地的自然特征，如氣候干旱、沙漠廣布等。最后，介紹塔里木盆地的人文特征，包括人口、城市、農(nóng)業(yè)等分布特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地理的基本知識，對我國的地形、氣候有了初步的了解。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，對塔里木盆地進行更深入的探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已有知識，拓展對我國西北地區(qū)地理特征的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐和人地協(xié)調(diào)四個方面。

1.區(qū)域認知：通過觀察地圖和圖片，使學(xué)生能夠識別塔里木盆地的地理位置，理解其在我國西北地區(qū)的空間分布，培養(yǎng)學(xué)生對地理區(qū)域的認識。

2.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、自然特征、人文特征等多個方面來了解塔里木盆地，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的綜合分析和解決問題的能力。

3.地理實踐：通過觀察地圖、圖片和閱讀文字資料，讓學(xué)生在實際情境中感受塔里木盆地的自然和人文特征，提高學(xué)生的地理實踐能力。

4.人地協(xié)調(diào)：通過了解塔里木盆地的人口、城市、農(nóng)業(yè)等分布特點，使學(xué)生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，對我國地理有了初步的認識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地理的基本知識，對我國的地形、氣候有了初步的了解。這為學(xué)習(xí)塔里木盆地打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對于地理學(xué)科的基本概念和原理已經(jīng)有了一定的掌握，如經(jīng)緯度、地理位置、氣候類型等。他們已經(jīng)學(xué)會了如何閱讀地圖和圖表，能夠從中獲取有用的地理信息。然而，對于塔里木盆地這一特定區(qū)域的深入了解，他們可能較為陌生。因此，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖、圖片和閱讀文字資料，來了解塔里木盆地的自然和人文特征。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。他們能夠通過觀察地圖和圖片，從中獲取有用的信息。同時，他們也具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并掌握文字資料中的關(guān)鍵信息。然而，對于地理實踐能力的培養(yǎng)，還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，可以通過觀察地圖、圖片和閱讀文字資料，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的地理實踐能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對地理學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們具備一定的探究精神和團隊合作意識，愿意主動參與課堂討論和小組活動。然而，也有部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低，這可能會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂討論。然而，也有部分學(xué)生可能存在作業(yè)拖延、聽課不專注等問題。這可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過展示塔里木盆地的實際案例，讓學(xué)生深入了解其地理特征，從而提高學(xué)生的區(qū)域認知能力。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就塔里木盆地的自然和人文特征進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察地圖等方式尋找答案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示塔里木盆地的地理位置、自然景觀和人文特點，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在線地圖應(yīng)用：讓學(xué)生利用在線地圖搜索塔里木盆地的相關(guān)信息，鍛煉學(xué)生的信息獲取和處理能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更直觀地了解塔里木盆地的地理特征。

4.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

5.課后作業(yè)設(shè)計：布置與塔里木盆地相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《干旱的寶地——塔里木盆地》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我國最大的盆地是哪一個嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索塔里木盆地的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解塔里木盆地的基本概念。塔里木盆地是我國最大的內(nèi)陸盆地，位于新疆維吾爾自治區(qū)南部。它有著豐富的石油和天然氣資源，同時也是我國重要的棉花生產(chǎn)基地。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了塔里木盆地在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過觀察塔里木盆地的地圖，了解其地理位置和周邊地形對氣候的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)塔里木盆地的自然特征和人文特征這兩個重點。對于自然特征部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，如沙漠廣布、氣候干旱等。對于人文特征部分，我會介紹人口、城市、農(nóng)業(yè)等在塔里木盆地的分布特點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與塔里木盆地相關(guān)的實際問題，如水資源利用、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示沙漠廣布的原理，如沙子的流動和沉積。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“塔里木盆地的人文特征對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“塔里木盆地的氣候?qū)r(nóng)業(yè)有什么影響？”“人口分布與資源利用有何關(guān)系？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了塔里木盆地的基本概念、自然特征、人文特征以及其對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對塔里木盆地的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《塔里木盆地的石油與天然氣資源》、《塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題》、《塔里木盆地的人文歷史》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解塔里木盆地的各個方面。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，查找更多關(guān)于塔里木盆地的信息，如地理位置、自然景觀、人文特點等。此外，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或地理展覽，直觀地了解塔里木盆地的相關(guān)知識。

3.實踐活動：鼓勵學(xué)生參與與塔里木盆地相關(guān)的實踐活動，如學(xué)校組織的地理考察活動、社會實踐活動等。通過實地考察和親身體驗，學(xué)生可以更直觀地了解塔里木盆地的地理特征，提高他們的地理實踐能力。

4.小組項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與塔里木盆地相關(guān)的話題，如水資源管理、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，進行深入研究和實踐。通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，提高他們的綜合思維和團隊協(xié)作能力。

5.個人研究：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的與塔里木盆地相關(guān)的研究話題，進行個人研究。學(xué)生可以通過查閱資料、實地考察等方式，深入探究自己選擇的話題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、課堂紀律等。例如，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，回答問題，表現(xiàn)出對塔里木盆地的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、提出的觀點和想法的合理性、團隊合作能力等。例如，各小組在討論中能夠提出一些有深度的觀點，如塔里木盆地水資源利用的挑戰(zhàn)和解決方案，顯示出他們對問題的深入思考和一定的地理實踐能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對塔里木盆地相關(guān)知識的掌握程度，包括地理位置、自然特征、人文特征等。例如，在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于塔里木盆地的地理位置和自然特征的問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的較好掌握。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，以及作業(yè)的認真程度。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠較好地應(yīng)用所學(xué)知識，如描述塔里木盆地的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，顯示出他們對課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價。例如，教師可以在課堂上表揚那些積極參與討論、提出有深度觀點的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性。同時，對于在測試或作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以個別指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因，并提供必要的輔導(dǎo)和支持，以促進他們的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《干旱的寶地——塔里木盆地》這一章節(jié)時，我采用了案例分析法、小組討論法和問題驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)案例分析法能夠有效幫助學(xué)生理解和掌握塔里木盆地的地理特征。通過展示具體的案例，學(xué)生能夠更加直觀地了解塔里木盆地的自然和人文特征，提高了他們的區(qū)域認知能力。同時，小組討論法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐能力。學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流，提高了他們的團隊合作意識。問題驅(qū)動法則能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動查閱資料和觀察地圖，尋找答案。

在教學(xué)手段上，多媒體教學(xué)和在線地圖應(yīng)用能夠增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。通過展示塔里木盆地的地圖和圖片，學(xué)生能夠更加直觀地了解其地理位置和自然景觀，有助于加深對塔里木盆地的理解。同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用也能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更直觀地了解塔里木盆地的地理特征。教學(xué)軟件的輔助也提高了課堂參與度和教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論中，部分學(xué)生可能參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，對于部分學(xué)生來說，塔里木盆地的自然特征和人文特征可能較為陌生，需要更多的指導(dǎo)和解釋。在隨堂測試和課后作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度不夠，需要加強復(fù)習(xí)和鞏固。

針對存在的問題，我提出了以下改進措施和建議：首先，在小組討論中，可以嘗試采用角色扮演、模擬情境等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。其次，在講解塔里木盆地的自然特征和人文特征時，可以更加深入地解釋和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。最后，在隨堂測試和課后作業(yè)中，可以適當(dāng)增加一些練習(xí)題和思考題，以鞏固課堂所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請簡要描述塔里木盆地的地理位置，并指出其在我國地圖上的大致位置。

2.請列舉塔里木盆地的兩個自然特征，并簡要說明其形成原因。

3.請簡要介紹塔里木盆地的人文特征，包括人口、城市、農(nóng)業(yè)等分布特點。

4.請分析塔里木盆地的人口分布與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

5.請?zhí)岢鲆环N改善塔里木盆地水資源利用的建議，并解釋其可行性。

示例題型及答案：

1.答案：塔里木盆地位于我國西北部，新疆維吾爾自治區(qū)南部，是我國最大的內(nèi)陸盆地。

2.答案：塔里木盆地的自然特征包括氣候干旱和沙漠廣布。氣候干旱是由于盆地四周高山阻擋，海洋氣流難以進入，導(dǎo)致降水稀少。沙漠廣布是由于盆地內(nèi)部地形封閉，水分難以保持，沙漠逐漸形成。

3.答案：塔里木