2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《蘇州園林》教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19《蘇州園林》教案新人教版主備人備課成員教材分析《蘇州園林》是2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文，新人教版。本課文通過(guò)對(duì)蘇州園林的描寫，展現(xiàn)了其獨(dú)特的歷史文化、園林藝術(shù)和自然景觀。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，描繪了蘇州園林的美麗景色和神韻，對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力有積極作用。

本課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生直觀地感受蘇州園林的美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本文涉及的生字詞較多，教師需注重字詞教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇州園林的美麗和神韻。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.通過(guò)對(duì)課文的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.了解蘇州園林的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇州園林的美麗和神韻。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

2.通過(guò)對(duì)課文的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.了解蘇州園林的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)《蘇州園林》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀和分析課文，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，讓他們能夠從文字中感受到蘇州園林的美景和神韻。其次，通過(guò)字詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)谛蕾p美的同時(shí)，能夠用語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的感受。再次，通過(guò)課文學(xué)習(xí)和相關(guān)文化背景的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。最后，通過(guò)問(wèn)題討論和思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)于文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。然而，對(duì)于像《蘇州園林》這樣具有較高文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的課文，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、語(yǔ)法等，但部分學(xué)生可能對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力參差不齊。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠較快地理解課文內(nèi)容，但對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和幫助來(lái)理解課文。在寫作能力方面，部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的能力差異，采取不同的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的審美能力和文化素養(yǎng)各有不同。部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的敏感度，能夠從課文中感受到美，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)美的感知可能較為遲鈍。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度不同，對(duì)于《蘇州園林》這樣的課文，他們可能需要更多的背景知識(shí)來(lái)幫助理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度等方面也存在差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度也較高，但也有部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《蘇州園林》這一課文，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授課文相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。其次，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生就課文中的美進(jìn)行探討，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。最后，采用情境教學(xué)法，利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們能夠更加直觀地感受蘇州園林的美麗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）課前讓學(xué)生搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、視頻等資料，增加對(duì)課文內(nèi)容的理解；（2）課堂上，讓學(xué)生分組展示所搜集的資料，并進(jìn)行分享交流；（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，體會(huì)文中人物的情感；（4）開(kāi)展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的美進(jìn)行探討，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)；（5）課后布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蘇州園林的作文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：（1）PPT：制作精美的課件，展示課文中的關(guān)鍵詞、句子以及蘇州園林的圖片、視頻等；（2）視頻：播放有關(guān)蘇州園林的景觀視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受蘇州園林的美；（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂討論，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘇州園林》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道蘇州園林是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蘇州園林的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘇州園林的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹蘇州園林的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇州園林》的主要內(nèi)容，把握其要點(diǎn)。

過(guò)程：

講解課文的基本結(jié)構(gòu)，包括課文的主要組成部分和內(nèi)容要點(diǎn)。

詳細(xì)介紹課文中的描寫手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文的意境和神韻。

3.課文分析與解讀（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解蘇州園林的特性和美學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

分析課文中的描寫語(yǔ)句，解讀其深層含義和表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所展現(xiàn)的蘇州園林的美學(xué)價(jià)值和歷史文化意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蘇州園林相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇州園林的基本概念、分析解讀等。

強(qiáng)調(diào)蘇州園林在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果首先，在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)蘇州園林的歷史文化、園林藝術(shù)和自然景觀有了更深入的了解。他們能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，理解蘇州園林的基本概念和美學(xué)價(jià)值。通過(guò)對(duì)課文的分析解讀，學(xué)生們也提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力和審美鑒賞能力。

其次，在能力層面，學(xué)生的閱讀和寫作能力得到了提升。他們能夠更快地理解課文內(nèi)容，并通過(guò)寫作實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力也得到了鍛煉和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化認(rèn)同感和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感得到了增強(qiáng)。通過(guò)對(duì)蘇州園林的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和欣賞，培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的自豪感和傳承意識(shí)。

同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。通過(guò)對(duì)蘇州園林的美學(xué)價(jià)值和文化意義的探索，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。

最后，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們通過(guò)分析、討論和思考，發(fā)展了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題和提出創(chuàng)新性的想法。反思改進(jìn)措施在教學(xué)《蘇州園林》這篇課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也意識(shí)到一些教學(xué)特色和創(chuàng)新點(diǎn)。接下來(lái)，我將針對(duì)這些方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.利用多媒體資源的整合：通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到園林的美景，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用：通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生能夠更深入地分析和解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問(wèn)題：

1.課堂互動(dòng)不夠充分：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，缺乏積極的參與和表達(dá)。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：對(duì)于一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，傳統(tǒng)的講解法可能難以讓學(xué)生完全理解，需要尋找更有效的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

針對(duì)上述反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.提高課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.嘗試多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以嘗試采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、情境教學(xué)等方法，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于蘇州園林的短文，并回答以下問(wèn)題：文中描述了蘇州園林的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。蘇州園林在設(shè)計(jì)上有哪些獨(dú)特之處？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以蘇州園林為題材，寫一篇作文。要求：能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪蘇州園林的美景。

3.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于蘇州園林的主題，進(jìn)行深入研究。要求：能夠運(yùn)用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)信息，并形成一篇研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：批改學(xué)生的作業(yè)，指出他們?cè)诶斫舛涛膬?nèi)容上的不足之處，如