2024-2025年高中化學(xué) 專(zhuān)題3 第2單元 芳香烴教案 蘇教版選修5

2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題3第2單元芳香烴教案蘇教版選修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中化學(xué)選修5《芳香烴》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025年高中化學(xué)選修5班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解芳香烴的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.掌握芳香烴的命名方法和同分異構(gòu)體的判斷。

3.了解芳香烴的合成方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.芳香烴的概念和結(jié)構(gòu)

2.芳香烴的命名方法

3.芳香烴的同分異構(gòu)體

4.芳香烴的合成方法

5.芳香烴的應(yīng)用領(lǐng)域

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)例引入芳香烴的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解芳香烴的命名方法。

3.案例分析：分析幾個(gè)具體的芳香烴分子，引導(dǎo)學(xué)生掌握同分異構(gòu)體的判斷方法。

4.知識(shí)拓展：介紹芳香烴的合成方法，引導(dǎo)學(xué)生了解其應(yīng)用領(lǐng)域。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)方法

1.采用多媒體課件輔助教學(xué)，直觀展示芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.通過(guò)實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)芳香烴概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解。

2.練習(xí)題：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)芳香烴命名方法和同分異構(gòu)體判斷的掌握。

3.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)芳香烴合成方法和應(yīng)用領(lǐng)域的了解。

七、教學(xué)資源

1.多媒體課件：展示芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.練習(xí)題：提供課堂練習(xí)和課后鞏固的機(jī)會(huì)。

3.案例資料：用于分析芳香烴的同分異構(gòu)體。

八、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)分析實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析芳香烴的命名方法、同分異構(gòu)體判斷以及合成方法，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握芳香烴的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，了解其命名方法、同分異構(gòu)體以及合成方法，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）芳香烴的概念與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：芳香烴是一類(lèi)具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳?xì)浠衔?，其特征是含有苯環(huán)且只含有碳和氫兩種元素。芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是苯環(huán)上碳原子之間的共軛π電子體系，使得芳香烴具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。

（2）芳香烴的命名方法：芳香烴的命名方法主要包括苯的同系物命名和稠環(huán)芳香烴命名。苯的同系物命名遵循烷烴命名原則，根據(jù)取代基的位置和數(shù)量進(jìn)行命名。稠環(huán)芳香烴命名則需表明稠環(huán)的種類(lèi)和大小，以及取代基的位置和數(shù)量。

（3）芳香烴的同分異構(gòu)體：芳香烴的同分異構(gòu)體主要體現(xiàn)在取代基的位置和數(shù)量上。通過(guò)分析取代基的位置和數(shù)量，可以判斷芳香烴是否存在同分異構(gòu)體，以及同分異構(gòu)體的種類(lèi)和數(shù)量。

（4）芳香烴的合成方法：芳香烴的合成方法主要包括芳香烴的制備和芳香烴的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化。芳香烴的制備方法有芳構(gòu)法、鹵代烴的消除反應(yīng)、烯烴的聚合反應(yīng)等。芳香烴的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化主要包括芳香烴的親電取代反應(yīng)、自由基取代反應(yīng)和芳香烴的加成反應(yīng)。

（5）芳香烴的應(yīng)用領(lǐng)域：芳香烴廣泛應(yīng)用于化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域，如苯用于生產(chǎn)聚苯乙烯、甲苯用于生產(chǎn)甲苯歧化橡膠等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：芳香烴的π電子共軛體系使其具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)，如芳香性、共軛效應(yīng)等。學(xué)生難于理解芳香烴的π電子共軛體系及其對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響。

（2）芳香烴的命名方法：芳香烴的命名方法較為復(fù)雜，學(xué)生難于掌握苯的同系物命名和稠環(huán)芳香烴命名的規(guī)則，容易混淆和錯(cuò)誤。

（3）芳香烴的同分異構(gòu)體判斷：學(xué)生難于分析取代基的位置和數(shù)量，判斷芳香烴是否存在同分異構(gòu)體，以及同分異構(gòu)體的種類(lèi)和數(shù)量。

（4）芳香烴的合成方法：芳香烴的合成方法涉及多種化學(xué)反應(yīng)和反應(yīng)條件，學(xué)生難于理解和學(xué)習(xí)。

（5）芳香烴的應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生難于了解和掌握芳香烴在化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括顯微鏡、試管、燒杯等。

-化學(xué)試劑和化合物樣品。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-化學(xué)教材和教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和演示文稿。

-科學(xué)期刊和學(xué)術(shù)文章，關(guān)于芳香烴的研究成果。

-在線(xiàn)化學(xué)教育資源，如教育視頻、互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析。

-問(wèn)題解決和案例研究。

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)和課堂提問(wèn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《芳香烴》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)含有芳香烴的物質(zhì)？”例如，我們常用的塑料、橡膠等材料中就含有芳香烴。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索芳香烴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解芳香烴的基本概念。芳香烴是一類(lèi)具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳?xì)浠衔铮涮卣魇呛斜江h(huán)且只含有碳和氫兩種元素。芳香烴在化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了芳香烴在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命名方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于命名方法的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與芳香烴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示芳香烴的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“芳香烴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了芳香烴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)芳香烴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握芳香烴的基本概念，包括芳香烴的定義、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.熟悉并掌握芳香烴的命名方法，包括苯的同系物命名和稠環(huán)芳香烴命名。

3.能夠分析和判斷芳香烴的同分異構(gòu)體，了解同分異構(gòu)體的種類(lèi)和數(shù)量。

4.了解并掌握芳香烴的合成方法，包括芳香烴的制備和芳香烴的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化。

5.了解芳香烴在化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到芳香烴的重要性和實(shí)際意義。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析，提高學(xué)生對(duì)芳香烴的理解和認(rèn)識(shí)。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析實(shí)例和案例，提高學(xué)生對(duì)芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì)的判斷和分析能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)對(duì)芳香烴的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

9.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

10.提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了芳香烴的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，命名方法，同分異構(gòu)體的判斷，合成方法以及應(yīng)用領(lǐng)域。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.芳香烴是一類(lèi)具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳?xì)浠衔?，其特點(diǎn)是含有苯環(huán)且只含有碳和氫兩種元素。

2.芳香烴的命名方法包括苯的同系物命名和稠環(huán)芳香烴命名。

3.芳香烴的同分異構(gòu)體主要體現(xiàn)在取代基的位置和數(shù)量上。

4.芳香烴的合成方法包括芳香烴的制備和芳香烴的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化。

5.芳香烴在化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.下列化合物中，屬于芳香烴的是？

1)CH4

2)C6H6

3)C2H4

b.苯的同系物命名中，下列哪個(gè)是正確的？

1)2-甲基苯

2)3-甲基苯

3)4-甲基苯

c.下列哪個(gè)化合物不存在同分異構(gòu)體？

1)C6H12

2)C7H14

3)C8H18

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b.請(qǐng)寫(xiě)出苯的同系物命名的基本規(guī)則。

c.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何判斷芳香烴的同分異構(gòu)體。

3.計(jì)算題：

a.假設(shè)有一個(gè)化合物，其分子式為C8H10，其中一個(gè)苯環(huán)上有兩個(gè)取代基，一個(gè)為甲基，另一個(gè)為乙基。請(qǐng)寫(xiě)出該化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

b.假設(shè)有一個(gè)化合物，其分子式為C9H12，其中一個(gè)苯環(huán)上有三個(gè)取代基，兩個(gè)為甲基，另一個(gè)為乙基。請(qǐng)判斷該化合物是否存在同分異構(gòu)體，并說(shuō)明原因。板書(shū)設(shè)計(jì)a.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：芳香烴的概念、結(jié)構(gòu)、命名方法、同分異構(gòu)體、合成方法、應(yīng)用領(lǐng)域。

b.關(guān)鍵詞：芳香烴、苯環(huán)、碳?xì)浠衔铩⒚椒?、同分異?gòu)體、合成方法、應(yīng)用領(lǐng)域。

c.句式：芳香烴是一類(lèi)具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳?xì)浠衔?，其特點(diǎn)是含有苯環(huán)且只含有碳和氫兩種元素。芳香烴的命名方法包括苯的同系物命名和稠環(huán)芳香烴命名。芳香烴的同分異構(gòu)體主要體現(xiàn)在取代基的位置和數(shù)量上。芳香烴的合成方法包括芳香烴的制備和芳香烴的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化。芳香烴在化工、制藥、塑料、涂料等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

a.藝術(shù)性：通過(guò)使用顏色、圖形、圖標(biāo)等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.趣味性：通過(guò)引入實(shí)例、案例、故事等，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.互動(dòng)性：通過(guò)提問(wèn)、討論等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于π電子共軛體系的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和圖解來(lái)展示芳香烴的π電子共軛體系。

其次，在教授芳香烴的命名方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于稠環(huán)芳香烴的命名規(guī)則存在混淆。為了提高學(xué)生的