15 古詩(shī)二首 絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-古詩(shī)二首絕句

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)二首絕句，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)作者情感。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟讀并背誦古詩(shī)二首絕句。

（2）理解古詩(shī)的意境美，體會(huì)作者情感。

（3）學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）了解古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

（5）學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想，提高審美創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)意境美的理解：學(xué)生對(duì)古詩(shī)中描繪的景象缺乏直觀(guān)感受，難以理解古詩(shī)意境美。

（2）作者情感的體會(huì)：學(xué)生年齡較小，情感體驗(yàn)有限，難以準(zhǔn)確體會(huì)古詩(shī)中的作者情感。

（3）詩(shī)歌關(guān)鍵信息的提?。簩W(xué)生閱讀理解能力較弱，難以從詩(shī)歌中提取關(guān)鍵信息。

（4）古代詩(shī)人創(chuàng)作背景的了解：學(xué)生對(duì)古代歷史和文化知識(shí)了解不足，難以理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

（5）審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生缺乏詩(shī)歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用多媒體展示古詩(shī)描繪的景象，幫助學(xué)生直觀(guān)感受古詩(shī)意境美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)古詩(shī)中的作者情感。

（3）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找詩(shī)歌中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）穿插介紹古代歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

（5）提供詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，提高審美創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)二首絕句相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀(guān)地理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境。例如，尋找與詩(shī)歌描繪場(chǎng)景相關(guān)的圖片，展示古代詩(shī)人創(chuàng)作的背景圖片，播放朗讀古詩(shī)的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以布置一些與古詩(shī)相關(guān)的裝飾，如掛上古代詩(shī)人畫(huà)像、放置一些古代文化元素的擺設(shè)等，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問(wèn)題和練習(xí)題目。學(xué)習(xí)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)二首絕句》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們喜歡讀詩(shī)歌嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絕句的基本概念。絕句是古代漢族詩(shī)歌的一種形式，每首詩(shī)有四句，每句五言或七言，要求平仄押韻。絕句在表達(dá)情感和描繪景物方面有著獨(dú)特的魅力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩首具體的絕句詩(shī)歌。通過(guò)分析這兩首詩(shī)歌，我們將了解絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)絕句的結(jié)構(gòu)和平仄押韻這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何鑒賞絕句這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與絕句詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“絕句詩(shī)歌如何表達(dá)情感？”

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“絕句詩(shī)歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你覺(jué)得絕句詩(shī)歌在日常生活中的有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絕句的基本概念、藝術(shù)特色和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)絕句詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩(shī)文化：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，包括絕句、律詩(shī)、詞等不同詩(shī)歌形式的特點(diǎn)和代表作品。

（2）詩(shī)人故事：講述古代詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，如杜甫、李白、蘇軾等。

（3）詩(shī)歌鑒賞：提供關(guān)于如何欣賞和鑒賞詩(shī)歌的指導(dǎo)，包括詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境、情感等方面的分析方法。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作：介紹古代詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧和方法，以及如何運(yùn)用平仄、押韻等技巧來(lái)寫(xiě)作詩(shī)歌。

（5）相關(guān)藝術(shù)：探索詩(shī)歌與其他藝術(shù)形式的關(guān)系，如繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等，了解詩(shī)歌在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

2.拓展建議

（1）閱讀欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古代詩(shī)歌，選擇一些經(jīng)典的絕句作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

（2）詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀絕句詩(shī)歌來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，嘗試自己寫(xiě)作絕句詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)古代詩(shī)人或一首詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，制作研究報(bào)告或展示。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等方式來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受和理解。教學(xué)反思今天講授《古詩(shī)二首絕句》這一章節(jié)，整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍較為積極，學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)的興趣也較為濃厚。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生們更好地理解和欣賞古詩(shī)的魅力。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考古詩(shī)在生活中的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式較為生動(dòng)，有助于引起學(xué)生的注意。但在提問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的了解較為有限，這也在一定程度上增加了他們對(duì)于古詩(shī)的理解難度。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了絕句的基本概念，并通過(guò)分析具體詩(shī)歌讓學(xué)生們了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)特色。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了絕句的結(jié)構(gòu)和平仄押韻這兩個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)舉例和比較，學(xué)生們對(duì)于絕句的理解有了較為明顯的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在鑒賞古詩(shī)時(shí)，仍然存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，旨在加深他們對(duì)古詩(shī)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我作為引導(dǎo)者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)積極參與，討論熱烈，展現(xiàn)出了良好的合作精神。但也有部分學(xué)生在討論中顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了討論主題，并提出了開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)和想法，這也讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人的意見(jiàn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了絕句詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特色和應(yīng)用，希望學(xué)生們能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，我鼓勵(lì)他們隨時(shí)向我提問(wèn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫(xiě)《古詩(shī)二首絕句》中的詩(shī)句，要求正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2.完成學(xué)習(xí)單上的思考問(wèn)題和練習(xí)題目，加深對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

3.選擇一首自己喜歡的絕句詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究，包括作者生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌意境等，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告或展示。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首絕句詩(shī)歌，展示對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生抄寫(xiě)古詩(shī)的作業(yè)，我將檢查他們是否能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦。對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，我會(huì)提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高背誦能力。

2.對(duì)于完成學(xué)習(xí)單上的思考問(wèn)題和練習(xí)題目的作業(yè)，我將檢查他們的答案是否正確，并針對(duì)存在的問(wèn)題提供改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.對(duì)于選擇絕句詩(shī)歌進(jìn)行深入研究的作業(yè)，我將檢查他們的研究報(bào)告或展示是否包含了作者生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌意境等方面的內(nèi)容。對(duì)于存在不足的地方，我會(huì)提供改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入研究。

4.對(duì)于嘗試創(chuàng)作絕句詩(shī)歌的作業(yè)，我將檢查他們的詩(shī)歌是否符合絕句的格式和平仄押韻的要求。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提供改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《古詩(shī)二首絕句》的主要內(nèi)容。

答案：這首詩(shī)主要描繪了作者在春天時(shí)所見(jiàn)的美麗景色和感受。通過(guò)描繪花、鳥(niǎo)、水等自然景象，表達(dá)了對(duì)春天美好事物的贊美之情。同時(shí)，詩(shī)中也流露出對(duì)時(shí)光流逝的感慨，反映了作者對(duì)美好生活的珍惜和向往。

2.例題2：請(qǐng)分析《古詩(shī)二首絕句》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：在這首詩(shī)中，作者運(yùn)用了擬人、對(duì)偶、借代等修辭手法。擬人手法使得自然景物具有了人的情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性；對(duì)偶使得詩(shī)句節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口；借代則用具體的事物來(lái)代表抽象的概念，使得詩(shī)歌更具有表現(xiàn)力。

3.例題3：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《古詩(shī)二首絕句》中“花落知多少”這一句的理解。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天美好事物的珍惜和感慨?；浯泶禾斓碾x去，作者通過(guò)這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光流逝的惋惜之情。同時(shí)，這句詩(shī)也暗示了人生的短暫和無(wú)常，引發(fā)人們對(duì)生活的思考。

4.例題4：請(qǐng)分析《古詩(shī)二首絕句》中作者抒發(fā)了怎樣的情感，并說(shuō)明其原因。

答案：在這首詩(shī)中，作者抒發(fā)了贊美、感慨、惋惜等情感。原因在于作者通過(guò)描繪美麗的春天景象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往；同時(shí)，花落等意象也引發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)人生無(wú)常的思考。

5.例題5：請(qǐng)結(jié)合《古詩(shī)二首絕句》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生活中美好事物的珍惜和感悟。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們可以更加珍惜生活中的美好時(shí)光，把握每一個(gè)瞬間。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞自然美景，感受生活中的美好。這首詩(shī)提醒我們要珍