常州部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元備課設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文單元備課設(shè)計(jì)

單元第五單元主題科學(xué)精神

一、內(nèi)容分析

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《文言

文二則》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有

趣啊》四篇課文組成，習(xí)作內(nèi)容是編寫一個(gè)科幻故事，語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板

塊的內(nèi)容。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法；展開想象，

寫科幻故事。

《文言文二則》中《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志的道理?！秲尚恨q

日》說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是，敢于承

認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考，大膽質(zhì)

疑的精神。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》主要用事實(shí)論述只要善于觀察，

不斷發(fā)問(wèn)，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理表里的生物。

教材

《表里的生物》

分析這篇課文主要講了童年時(shí)的我對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察愛思

考的孩子。

《他們那時(shí)候多有趣啊》是一篇科幻小說(shuō)，講的是一百多年后學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式發(fā)生了巨大的改變，熒光屏上有數(shù)百萬(wàn)本書在不停的滾動(dòng)，機(jī)器老師在家

里給學(xué)生講課，批改作業(yè)和試卷。

本單元還安排了''口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”等內(nèi)容。

口語(yǔ)交際安排我們展開一次辯論會(huì)，對(duì)日常生活中遇到的容易產(chǎn)生分歧的

問(wèn)題進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)?/p>

面地看待事情、處理問(wèn)題。

習(xí)作是讓我們展開想象，編寫一個(gè)科幻故事。

語(yǔ)文園地包括：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示和日積月累。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

識(shí)字與寫字：會(huì)寫22個(gè)字：援、射、俱、弗、矣、辯、脆、攔、怖、

蟋、蟀、誕、澡、械、授、渦、逆、緯、砂、庚、域、鍥。

規(guī)范書寫39個(gè)詞語(yǔ)：洪亮、盲人、清脆、單調(diào)、加速、齒輪、唯恐、

丑惡、恐怖、證實(shí)、蟋蟀、真理、定理、定律、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)立、司空見慣、疑問(wèn)、

洗澡、學(xué)院、機(jī)械、教授、逆時(shí)針、實(shí)驗(yàn)、論文、順時(shí)針、見解、結(jié)論、正確、

轉(zhuǎn)動(dòng)、測(cè)量、善于、事例、見微知著、解答、靈感、領(lǐng)域、機(jī)遇、鍥而不舍。

閱讀：學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，理解句子意思，了解課文內(nèi)容。

體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。結(jié)合教材中的注釋和古代文化常識(shí)，理解故

事內(nèi)容。

習(xí)作：讓我們展開想象，編寫一個(gè)科幻故事?？茖W(xué)幻想故事要有發(fā)生的時(shí)

間地點(diǎn)、鮮明的人物形象，還要有生動(dòng)的情節(jié)。

口語(yǔ)交際：安排我們展開一次辯論會(huì)，對(duì)日常生活中遇到的容易產(chǎn)生分歧

的問(wèn)題進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，幫助我們

全面地看待事情、處理問(wèn)題。

三、內(nèi)容建構(gòu)

（-）單元間的內(nèi)容建構(gòu)

本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法”，其實(shí)小學(xué)階段

“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)和材料”“寫簡(jiǎn)單的議論性文章做到觀點(diǎn)明確,

有理有據(jù)”是第四學(xué)段的閱讀與習(xí)作目標(biāo)，為了給學(xué)生做好鋪墊，適應(yīng)這樣的

文體轉(zhuǎn)換，本單元安排了淺顯且經(jīng)典的議論文。在本冊(cè)書的第二單元“外國(guó)名

著”的口語(yǔ)交際中訓(xùn)練“引用原文使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力”也在一定程度上

為本單元的語(yǔ)文要素做了鋪墊。而在此之前，從二年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理

能力。比如，和人商量的時(shí)候，理由要充分。

本單元習(xí)作要求展開想象，創(chuàng)編科幻故事。發(fā)揮想象在每個(gè)年級(jí)段都有體

現(xiàn)，例如在五年級(jí)讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編童話故事；六年級(jí)上冊(cè)讓學(xué)生發(fā)揮想

象，創(chuàng)編生活故事。從不同文體讓孩子充分發(fā)揮想象，這也給本單元?jiǎng)?chuàng)編科幻

故事奠定了基礎(chǔ)。

（二）單元內(nèi)的內(nèi)容建構(gòu)

本單元四篇文章讓學(xué)生由淺入深的體會(huì)“用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法”，

《文言文二則》《表里的生物》讓學(xué)生理解作者表達(dá)的觀點(diǎn)；《真理存在與一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》讓學(xué)生接觸議論文，學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法；《他們

那時(shí)候多有趣啊》讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。本單

元的4篇課文和口語(yǔ)交際、習(xí)作不同程度地落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素，層層遞進(jìn),

環(huán)環(huán)相扣，也體現(xiàn)了單元統(tǒng)整教學(xué)。

四、資源拓展

拓展《語(yǔ)文主題叢書》第五冊(cè)“美麗的探索”中的4個(gè)模塊“古文中的思

考”、“科學(xué)就在身邊”、“探索美麗人生”、“未來(lái)的世界”、“插上科學(xué)

的翅膀飛”與本單元4篇文章一一相匹配。

推薦閱讀書目：劉慈欣一《第三次拯救未來(lái)世界》

推薦觀賞科幻影片《流浪地球》

識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠借助字典、聯(lián)系上下文等理解詞語(yǔ)的意

思。

2.書寫有一定的速度，力求美觀，寫字姿勢(shì)正確，并且有良好的書寫習(xí)慣。

閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀《文言文二則》《真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文，其中背誦

《文言文二則》。

2.默讀有一定的速度，會(huì)瀏覽，根據(jù)需要搜集信，篩選有用信息，邊讀邊

思考。

3.能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中不理解的詞語(yǔ)的意思，并能

課標(biāo)

說(shuō)出其表達(dá)效果。

要求

4.在閱讀文章中能夠找出具體的事例，體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，

從而了解文章表達(dá)的觀點(diǎn)。

5.閱讀文章時(shí)，能理解文章主要內(nèi)容，能了解科幻小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)，能用

自己的話說(shuō)出文章的主題和內(nèi)涵。

習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人

的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)文章和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容

表達(dá)的需要，分段表述。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、

整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)科幻小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)，能完成一次創(chuàng)編科

幻故事的習(xí)作。

口語(yǔ)交際：

1.與人交流能尊重對(duì)方和理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)。

4.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。

6.通過(guò)分組進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，

提高我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題的能力。

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生的識(shí)字和閱讀能力有很大的提升，有了一定量的字詞積累。遇到不認(rèn)

識(shí)的字詞能通過(guò)查字典、詞典解決。閱讀、口語(yǔ)交際和寫作能力有了一定程度

的提高。他們能夠讀懂文章大意、說(shuō)出自己感受、搜集相關(guān)的課外知識(shí)，有了

一定的讀寫經(jīng)驗(yàn)和課外閱讀能力。

已有策略經(jīng)驗(yàn)：

能夠運(yùn)用己學(xué)方法認(rèn)識(shí)漢字。能夠運(yùn)用已學(xué)方法找出文章中的具體事例。

能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活充分展開想象，創(chuàng)編科幻故事。

已有生活經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)情

學(xué)生愿意在生活體驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。大部分同學(xué)已接科幻故事和探索

分析

類文章。

存在困難與障礙：

學(xué)生對(duì)于生字新詞，特別是形近字，掌握不夠扎實(shí)；有相當(dāng)一部分學(xué)生缺

乏聯(lián)系上下文理解字義的能力；生字詞的量多了，學(xué)生書寫速度加快了，但影

響了書寫質(zhì)量。學(xué)生的閱讀基本功不夠扎實(shí)：如：學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容；

體會(huì)作者的思想感情以及學(xué)習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)的方法；嘗試用具體事例表達(dá)自己觀點(diǎn)

的能力不足。

突破措施：

字詞方面

1.字詞方面，自學(xué)查字典，同桌互學(xué)互糾，教師指導(dǎo)。

2.教師做好課前指導(dǎo)，學(xué)生充分預(yù)習(xí)，梳理字詞思維導(dǎo)圖。

閱讀方面

1.通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)意思、、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。

2.通過(guò)獨(dú)立思考、共同體交流，總結(jié)對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

寫作方面

1.通過(guò)共同體交流，充分發(fā)揮想象，尋找靈感。

2.教師適當(dāng)指導(dǎo)，掌握寫作的方法和技巧。

3.通過(guò)范文，先嘗試仿寫，而后創(chuàng)作。

結(jié)合上述分析，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我們的單元目標(biāo)

設(shè)置如下：

1.通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確認(rèn)讀、會(huì)寫、理解22個(gè)生字和39個(gè)

詞語(yǔ)。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在每一課的第一課時(shí)中落實(shí)）

2.通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在4篇課文的第一個(gè)課時(shí)中落實(shí)）

3.借助注釋和資料疏通文意，感受中華文化的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

（體現(xiàn)文化傳承與理解的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

單元

（在14《文言文二則》中落實(shí)）

目標(biāo)3.能理解作者表達(dá)的觀點(diǎn)，能體會(huì)用幾個(gè)具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在4篇課文學(xué)習(xí)中落實(shí)）

4.通過(guò)體會(huì)文中含義深刻的句子，感受不斷探索的科學(xué)精神。（體現(xiàn)思維發(fā)

展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在《表里的生物、》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中落實(shí)。）

5.通過(guò)感受議論文的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)運(yùn)用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)

觀點(diǎn)的寫作方法。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中落實(shí)。）

6.通過(guò)分組進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，提

高我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題的能力。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用、思維發(fā)展

與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在口語(yǔ)交際的1個(gè)課時(shí)中落實(shí)）

7.通過(guò)了解科幻小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)，展開想象，能創(chuàng)編一個(gè)科幻故事。（體現(xiàn)審

美鑒賞與創(chuàng)造的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（在《他們那個(gè)時(shí)候多有趣啊》和習(xí)作課中落實(shí)）

8.通過(guò)交流學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒別人的優(yōu)秀習(xí)慣，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

9.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合實(shí)際情況，推斷重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)體會(huì)引用的好

處，提升語(yǔ)言運(yùn)用。

（目標(biāo)9、10體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

10.欣賞名家書法，感受中華經(jīng)典文化，簡(jiǎn)單指導(dǎo)自己的寫字。

（體現(xiàn)文化傳承與理解語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

11.能熟練背誦準(zhǔn)確默寫日積月累中的名句，并且靈活運(yùn)用日積月累的名句。

（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

（目標(biāo)9、10、11在語(yǔ)文園地中落實(shí)）

重點(diǎn)：

1.通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀，正確流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

2.體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，感受作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)

3.通過(guò)分組進(jìn)行辯論，在辯論時(shí)通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，

重難

提高我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題的能力。

點(diǎn)難點(diǎn)：

1.用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，感受作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

2.了解科幻小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)，展開想象，創(chuàng)編一個(gè)科幻故事。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：識(shí)字與寫字及情境運(yùn)用；通過(guò)反復(fù)朗讀、默讀，正確流利

有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合實(shí)際情況，推

語(yǔ)文斷重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)體會(huì)引用的好處，提升語(yǔ)言運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：體會(huì)文中含義深刻的句子，感受不斷探索的科學(xué)精神；感

素養(yǎng)

受議論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)的寫作方法；辯論時(shí)通

過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)豐富我們的認(rèn)識(shí)，提高我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題的

能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：了解科幻小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)，展開想象，創(chuàng)編一個(gè)科幻故事。

4.文化傳承與理解：文言文古詩(shī)中蘊(yùn)含的道理；與同學(xué)交流自己的感受，感受

中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題發(fā)揮想象創(chuàng)造能情景創(chuàng)設(shè)如果你的大腦可

力，創(chuàng)編科幻故事。以直接從書上拷貝知

識(shí)，如果你擁有一個(gè)

背包飛行器，如果你

用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回

到恐龍時(shí)代.....你

會(huì)做些什么？

單元語(yǔ)文要1.體會(huì)用具體事例說(shuō)驅(qū)動(dòng)性任插上科學(xué)的翅膀飛，

明觀點(diǎn)的方法。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作

素務(wù)

2.展開想象，寫科幻科幻故事。

故事。

閉環(huán)

要素分解任務(wù)分解完成閉環(huán)

式單

完成閉環(huán)（拓展性綜合性作業(yè)）

元作

《文言文二則》1.拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》第5

業(yè)設(shè)

結(jié)合注釋理解故事冊(cè)“古文中的思考”理解故事內(nèi)容和

計(jì)

內(nèi)容；思考作者表達(dá)作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

單元語(yǔ)文了什么觀點(diǎn)，是如何

要素在單元用具體事例表達(dá)觀點(diǎn)

內(nèi)的任務(wù)分解的。

及作業(yè)設(shè)計(jì)

《表里的生物》抓住1.拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》第5冊(cè)

課文中對(duì)人物對(duì)話和“科學(xué)就在身邊”培養(yǎng)善于觀察，勤

心理活動(dòng)的描寫，體于思考和不斷探索的科學(xué)精神。

會(huì)人物的特點(diǎn)，感受2.學(xué)習(xí)課文中語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，

人物善于觀察，勤于寫一寫你兒時(shí)的一段經(jīng)歷或一個(gè)發(fā)

思考和不斷探索的品現(xiàn)。

質(zhì)。

《真理誕生于一百個(gè)1.拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》第5冊(cè)

問(wèn)號(hào)之后》體會(huì)用具《探索美麗人生》，培養(yǎng)善于觀察，

體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方不斷探索生物問(wèn)題。

法，主要用事實(shí)論述2.仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)明

只要善于觀察，不斷一個(gè)觀點(diǎn)，可以選擇采用“有志者事

發(fā)問(wèn)，就能在現(xiàn)實(shí)生竟成”“玩也能玩出名堂”也可以自

活中發(fā)現(xiàn)真理表里的己選擇其他觀點(diǎn)。

生物。

《他們那時(shí)候多有1.拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》第五本

趣啊》是一篇科幻小“未來(lái)的世界”，體會(huì)科幻故事的構(gòu)

說(shuō)，展開想象，體會(huì)思特點(diǎn)。

科幻小說(shuō)的構(gòu)思特

點(diǎn)。

習(xí)作：插上科學(xué)的結(jié)合搜集的資料，充分發(fā)揮想象，

翅膀飛。結(jié)合用具體事例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)創(chuàng)作

科幻故事。

內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀

寫“援、射”等5個(gè)生字；能正

確流利地朗讀課文；背誦《學(xué)弈》。

單元（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核

課時(shí)心素養(yǎng)）

1-214《文言文二則》

2.聯(lián)系上下文，理解“善、

安排

之”在句中的含義，正確翻譯句

子。能對(duì)照注釋，理解每句話的

意思，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事

內(nèi)容。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的

語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

3.了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別

是什么，理解用具體事例說(shuō)明自

己的觀點(diǎn)的方法。（體現(xiàn)思維發(fā)

展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

4.遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題

叢書第五冊(cè)第10課《濠梁之辯》。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核

心素養(yǎng)）

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫

“脆、攔”等5個(gè)生字；在文本

中理解“三弦、和諧、清脆”等

詞語(yǔ)的意思。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與

運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用

自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什

么事情。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升

的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

3.掌握用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方

3-415《表里的生物》法。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)

文核心素養(yǎng)）

4.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解

文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核

心素養(yǎng)）

5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交

流生活中遇到與文中的“我”類

似的趣事。（體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)

造的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

1.正確認(rèn)識(shí)并書寫“誕、澡、

械”等11個(gè)生字，正確書寫“真

理、定理、定律、司空見慣”等

28個(gè)詞語(yǔ)。（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)

用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

2.正確、流利、有感情地朗

讀課文，體會(huì)文中含義深刻的句

子，初步感受不斷探索的科學(xué)精

16《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之

5-6神。（體現(xiàn)思維發(fā)展與提升的語(yǔ)

后》

文核心素養(yǎng)）

3.理解關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)

故事在寫法上和內(nèi)容上的相同

點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例說(shuō)明

觀點(diǎn)的寫作方法，感受議論文的

特點(diǎn)。（體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的

語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

1.正確、流利、有感情朗讀課文，

講述在作者的想象中，未來(lái)的學(xué)

習(xí)方式和今天的不同。（體現(xiàn)思

維發(fā)展與提升的語(yǔ)文核心素養(yǎng)）

717《他們那時(shí)候多有趣啊》

2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)

的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。（體現(xiàn)

審美鑒賞與創(chuàng)造的語(yǔ)文核心素

養(yǎng)）

1.了解辯論的一般常識(shí)，提高表

達(dá)、傾聽和與他人交往的能力。

8口語(yǔ)交際（體現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核

心素養(yǎng)）

2.學(xué)會(huì)收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行

梳理、歸納和標(biāo)記材料。（體現(xiàn)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的語(yǔ)文核心素

養(yǎng)）

3.在辯論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽對(duì)方的論述，找

到對(duì)方漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反

駁，能夠通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)

豐富自己的認(rèn)識(shí)，提高全面地看