《機械設計基礎》課程標準

《機械設計基礎》課程標準二級學院（部）：機械與電氣學院執(zhí)筆人：XXX審核人：XXX制定日期：202X.05XXXX職業(yè)技術學院教務處制二〇二X年五月

一、課程信息表1課程信息表課程名稱機械設計基礎課程代碼05244B開課院部機械與電氣學院前導課程《機械識圖與繪制》后續(xù)課程《機電產品三維設計》、《數(shù)控機床編程及操作》總學時48課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是?理實一體化是□學時分配理論學時36實踐學時12適用專業(yè)表2課程標準開發(fā)團隊名單（至少含1名企業(yè)人員）序號姓名工作單位職稱/職務1234567二、課程性質和定位1.課程性質本課程是機電一體化技術專業(yè)必修的一門專業(yè)群基礎課程，通過本課程的學習，使學生熟悉常見機構、常見機械傳動、通用零部件，掌握機械設計的基本知識和基本方法，使學生初步具備簡單機械的設計能力及使用維護能力，為今后機電一體化技術等相關專業(yè)課程的學習及課程設計、畢業(yè)設計奠定了良好的專業(yè)理論基礎，對培養(yǎng)機電一體化技術專業(yè)學生良好的專業(yè)素質和專業(yè)學習能力具有重要的作用。2.課程定位機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標是本專業(yè)立足湖北省，服務長江經濟帶，培養(yǎng)具有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等新時代工匠精神的高素質技術技能人才。面向崗位群有機床操作崗位（普通機床操作）、機床操作崗位（數(shù)控機床編程及操作）機電設備裝調崗位、產品質量檢驗員崗位、工業(yè)機器人應用技術崗位、機電設備維修崗位、機械工藝設計崗位、機電產品營銷崗位生產管理崗位。本課程主要針對機電設備維修等崗位開設，主要任務是培養(yǎng)學生熟悉常見機電設備的基本結構和工作原理，新型機械、及電氣設備的分析調試維護方法。為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標起到培養(yǎng)學生工程意識、自主學習意識、創(chuàng)新設計意識等基礎性的作用。3.課程設計思路課程內容的選取緊緊圍繞機電設備維修崗位從業(yè)人員應具備的職業(yè)能力要求，融入電氣設備安裝工國家職業(yè)標準，堅持課程思政與技能培養(yǎng)相結合，強化標準與規(guī)范，培育勞動意識和工匠精神，將課程內容確定為平面機構的組成分析、平面連桿機構的設計、凸輪機構的設計、間歇運動機構的設計、螺旋機構的設計、帶傳動的設計、鏈傳動的設計等14個學習任務。課程結構體系是根據(jù)機電設備維修崗位工作過程和學生的認知規(guī)律來確定學習任務順序，按學習任務的難易程度確定課程總學時和學時分配。課程建議總學時數(shù)為48學時。三、課程目標1.總體目標通過本課程的學習，學生會應用平面四桿機構、凸輪機構等方面的相關知識技能，能勝任設備維修等工作任務，具備分析生產實際問題和解決實際問題的能力，具有團隊協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于克服困難的精神，樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，使學生懂得大國工匠的精神實質，培養(yǎng)學生的“工匠精神”為國奉獻的精神。分項目標表3分項目標表序號素質目標QualitygoalQ1思政教育方面：1、引導和幫助大學生增強道德意識，提升品德修養(yǎng)，心系家國情懷；2、指導大學生正確開展道德實踐，積累職業(yè)經驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀；3、培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，堅定求真求實的科學態(tài)度，形成科學的人生觀、價值觀。Q2勞動教育方面：吃苦耐勞的勞動精神、勞模精神、工匠精神，增強勞動意識。Q3職業(yè)素養(yǎng)方面：養(yǎng)成踏實、嚴謹、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)序號知識目標KnowledgegoalK1掌握一般機械中常用機構和通用零件工作原理、組成、性能特點K2掌握齒輪傳動、帶傳動、鏈傳動的基本運動形式K3常用的凸輪機構設計方法，熟悉新型機械、及電氣設備分析、調試、維護方法序號能力目標AbilitygoalA1對機構和零件有分析及計算的能力A2能綜合運用所學的知識和實踐技能，對簡單機械、機構傳動裝置進行設計的能力A3運用所學知進行創(chuàng)新的能力，并能解決工程有關實際問題

課程內容與要求表4課程內容與要求學習任務學習內容與學習要求參考學時能力與學習要求知識與學習要求素質與學習要求T1.走進機械1A.能認識到本課程在生產實際中的地位，掌握正確的學習方法1K1-1學會本課程的研究對象、主要內容及任務1Q1-1思政教育方面：通過線上觀看《大國重器》，了解我國制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，心系家國情懷21A2.能對現(xiàn)代機械設計方法及發(fā)展情況有所認識1K2-1學會機械及機器的組成、機構、零件、構件等基本概念1Q2-1勞動教育方面：吃苦耐勞的勞動精神、勞模精神、工匠精神1Q2-2職業(yè)素養(yǎng)方面：一絲不茍、愛崗敬業(yè)21K2-2學會日常生活中的機械應用T2.機構的自由度2A1.能繪平面機構運動簡圖，計算平面機構的自由度2K1-1學會運動副的概念和類型及表示方法2K1-2學會平面機構自由度的計算2Q1-1培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L2Q1-2機構有約束與運動副，作為一名大學生應該如何自律22A2.能理解機械零件的強度、材料工藝結構，機械零件的精度分析2K2-1學會機械零件的失效形式，機械零件的強度分析方法，機械零件的精度分析2Q2-1培養(yǎng)學生具有良好的心理素質和克服困難的能力，提高學生學習的積極主動性。2T3.平面連桿機構3A1.能判別鉸鏈四桿機構存在曲柄的條件3A2.能夠正確分析平面四桿機構的基本特性3K1-1學會鉸鏈四桿機構的工作特性3Q2-1養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺完成學習任務3Q2-2掌握適應自己需要的學習方法2T4.內燃機凸輪機構4A1.能理解常用凸輪從動件的運動規(guī)律4K1-1學會凸輪機構的特點和類型4K1-2學會從動件常用的運動規(guī)律4Q1-1具有團隊精神，有良好的人際關系。44A2.能用圖解法設計盤形凸輪輪廓曲線4K2-1學會圖解法設計盤形凸輪輪廓4Q2-1能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力2T5.間歇運動機構5A1.能掌握各種間歇運動機構的工作原理、運動特點、主要參數(shù)和選擇方法。理解電影放儀機的原理5K1-1學會棘輪機構；槽輪機構；不完全齒輪機構的組成及應用、工作原理、運動特點；主要參數(shù)和選擇方法5Q1-1拓展學生的知識面。教會學生有創(chuàng)新思維2T6.螺紋聯(lián)接6A1.掌握鍵連接與花鍵連接的類型及選用方法；熟悉銷連接的應用6K1-1掌握鍵連接與花鍵連接的類型及選用方法；熟悉銷連接的應用6Q1-1培養(yǎng)獨立思考能力，學習能力及獨立解決問題的能力；26A2.能熟悉螺栓聯(lián)接的選擇與校核；螺紋聯(lián)接結構的設計。6K2-1螺紋聯(lián)接的主要形式和應用，螺紋聯(lián)接的結構設計，受力分析和強度計算；螺紋聯(lián)接的防松和預緊；提高螺栓連接強度的措施6Q2-1引導學生團隊合作意識，勇于克服困難，提高動手能力。26A3.引導學生團隊合作意識，勇于克服困難，提高動手能力。6K3-1聯(lián)軸器的選擇；離合器的種類及選用6Q3-1聯(lián)軸器由機構、零件組成，其中一個零件若失效，整個機械將無法運轉。教育學生正確處理個人與集體的關系，為人梯的奉獻精神2T7.帶傳動、鏈傳動7A1.能熟悉帶傳動的類型、特點，普通V帶傳動的受力分析和應力分析，V帶傳動的張緊、安裝和維護。7K1-1學會帶傳動的受力分析，帶傳動工作時的應力分析，帶傳動的失效形式，帶傳動的設計方法和步驟。7Q1-1引入量變與質變的辯證關系。讓其明白失敗和成功不是一蹴而就的，應用馬克思的兩點論，要學會“一分為二”的分析看待事物。47A2.能熟悉鏈傳動的運動和受力情況分析，滾子鏈傳動的失效形式及設計計算方法；鏈傳動的布置、張緊和潤滑7K2-1學會分析鏈傳動的運動和受力情況；失效形式；滾子鏈相關參數(shù)的選擇。7Q2-1培養(yǎng)學生善于運用已有的知識技能，獨立提出問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)具備一定的創(chuàng)造能力。4T8.軸8A1.能掌握軸的類型和功用，軸的常用材料及熱處理方法的選擇。軸的結構設計和強度計算8K1-1學會常用軸的功用、類型及材料；掌握軸的結構設計方法；軸的強度計算8Q1-1培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺完成學習任務，培養(yǎng)學生踏實的工作作風2T9.減速器、齒輪系應用9A1.能熟悉齒輪傳動的失效形式；漸開線直齒圓柱齒輪傳動的設計計算。當量齒輪與當量齒數(shù)9K1-1學會標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算；嚙合過程和正確嚙合條件。圓錐齒輪機構的特點和應用；受力分析、強度計算。9Q1-1齒輪機構在工程及生活中的應用實例，讓學生熱愛專業(yè)熱愛生活，從齒輪加工及傳動設計培養(yǎng)學生一絲不茍的工匠精神49A2.能掌握輪系的傳動比計算、相對轉向的判斷9K2-1輪系的用途，明確其類型，掌握各種齒輪輪系傳動比的計算方法。正確判斷兩輪的相對轉向。9Q2-1引入我國科學家及工程師為祖國努力付出的事例（如錢學森事跡、中國動車研制及開國大典旗桿的故事），要有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神。4T10.軸承10A1.能掌握滾動軸承的代號，會進行相關計算；正確選擇滾動軸承的類型及型號，并進行校驗。10K1-1學會滾動軸承的當量動載荷；向心推力軸承的軸向力10Q1-1培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，設計無小事，一個不起眼的小零件，可能釀成大禍。比如英國航空BAC1-11型飛機固定風擋的螺栓設計尺寸偏差險些導致飛機失事；泰坦尼克號沉船時間就是因為零部件材料技術不足引發(fā)的。210A2.能掌握滑動軸承的結構，認識滑動軸承的材料。10K2-1學會滾動軸承滑動軸承性能比較T11.聯(lián)軸器、離合器、制動器、彈簧11A1.能掌握聯(lián)軸器、離合器和制動器的種類11K1-1學會識別聯(lián)軸器、離合器和制動器的種類11Q1-1.通過對汽車上制動器介紹中國制造的紅旗轎車。提高學生民族自豪感和創(chuàng)造力，積極投入到我國高科技高智能的產品制造與研發(fā)工作。211A2.能掌握彈簧的功用與類型11K2-1學會彈簧的運用場合，及識別彈類型機動學時總學時48五、課程考核與評價1.考核評價模式本課程實行過程性評價和終結性評價相結合的考核評價模式，采用多元評價方式，如學習過程考評、知識考評、項目考評、作品考評和職業(yè)技能認證等。關注學生個體差異。2.終結性評價包括標準化試題的閉卷考試及工作任務的考核。設置一個完整的檢測工作任務，該任務需要用到大部分的基本操作技能，通過該工作任務的完成情況完成情況考核學生掌握技能的情況。3.過程性評價針對各學習環(huán)節(jié)進行考核。對每個基本操作技能進行分段考核，通過上一個技能的考核才能進行下一個技能的學習；對學生在完成項目過程中所表現(xiàn)出來的關鍵能力、素質情況的考核為綜合評價、教師評價和學生自評三個部分。表5課程考核評價表項目評價內容得分權重總比例課程考核成績終結性評價綜合考核100%40%100過程性評價模塊一15%60%模塊二5%模塊三10%模塊四10%模塊五10%模塊六5%模塊七5%模塊八15%模塊九10%模塊十10%模塊十一5%六、課程教學實施要求1.教材及其他資源表6機械設計基礎教材表序號教材名稱教材類型出版社主編出版日期1機械設計基礎高職高專規(guī)劃教材華中科技大學出版社高慧2017.012機械設計基礎項目化教程十三五規(guī)劃教材西北工業(yè)大學出版社曾華林2018.013機械設計基礎十三五規(guī)劃教材高等教育出版社欒學鋼2019.11表7機械設計基礎課程其他資源序號文本資源/數(shù)字化資源資源信息1《機械設計基礎》實訓指導書需寫明校內自編金屬制品、機械和設備修理業(yè)（43）行業(yè)標準裝備制造大類（46） 自動化類（4603）金屬制品、機械和設備修理業(yè)（43）1+X證書職業(yè)技能等級標準數(shù)控車銑加工職業(yè)技能等級證書(中級)《機械設計基礎》網(wǎng)絡課程學習通電子圖書仿真軟件需寫明網(wǎng)址數(shù)字化教學案例庫學習通音視頻素材學習通專業(yè)資源庫學習通2.課程教學團隊（一）師資隊伍1.隊伍結構教師原則上按師生比1：25進行配置。其中雙師素質教師比例不低于85%；企業(yè)兼職教師與專任教師的比例應達到1:1；專業(yè)帶頭人1～2名，其中1名應從企業(yè)聘任；專業(yè)骨干教師2～3名。2.專業(yè)教師專任教師應具有高校教師資格證書；具有具有機械設計制造自動化、機電一體化等相關專業(yè)背景的教師；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經歷。3.專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱或研究生以上學歷，能夠較好地把握國內外電梯行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在電梯領域具有一定的專業(yè)影響力。4.兼職教師兼職教師主要從本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任，應具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。3.實踐教學條件（1）校內實訓室表9機械設計基礎實訓室實訓室名稱機械創(chuàng)新實訓室面積要求50m2序號核心設備數(shù)量要求備注1運動機構展臺102創(chuàng)新設計平臺4增加操作系統(tǒng)3各種零部件展臺8（2）校外實習基地表10機械設計基礎課程校外實習基地序號校外實習基地名稱合作企業(yè)名稱用途合作深度要求1長江工程職業(yè)技術學院機電學院頂崗實習基地富士康電子工業(yè)發(fā)展（昆山）崗位實習緊密合作型2長江工程職業(yè)技術學院機電學院頂崗實習基地鴻富錦精密