職業(yè)技術(shù)學(xué)院《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用II 》課程標(biāo)準(zhǔn)

附件：課程標(biāo)準(zhǔn)體例框架和要求《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用II》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用II課程代碼26043132課程類(lèi)別必修課課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程課程總學(xué)時(shí)56課程學(xué)分3.5適用專(zhuān)業(yè)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)歸屬學(xué)院商學(xué)院一、課程定位（一）課程的地位：《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用II》是高職財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課程，是職業(yè)課程體系核心課程，同時(shí)也是財(cái)會(huì)職業(yè)核心能力——會(huì)計(jì)信息化能力形成的關(guān)鍵課程。（二）課程的作用：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)能夠完成ERP供應(yīng)鏈的主流軟件各系統(tǒng)的基本功能和數(shù)據(jù)處理流程的操作任務(wù)，能夠成為既懂財(cái)會(huì)又懂ERP系統(tǒng)管理軟件操作，又適應(yīng)ERP供應(yīng)鏈工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（三）課程與其他課程的關(guān)系：主要先修課程為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》、《Excel企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析》以及《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用I》等課程，均為本課程的鋪墊課程。先修課程要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法及ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)應(yīng)用，為ERP供應(yīng)鏈的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)思路1.本課程按照“行業(yè)企業(yè)調(diào)研——工作崗位劃分——工作任務(wù)流程分析——綜合能力分析——教學(xué)情景設(shè)計(jì)——課程體系設(shè)計(jì)”的教改思路，堅(jiān)持以會(huì)計(jì)信息化實(shí)際工作內(nèi)容為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力為核心，以企業(yè)信息化財(cái)會(huì)崗位工作任務(wù)為教學(xué)情景，以不同信息化會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)主要方式。在教學(xué)中始終堅(jiān)持“實(shí)用性”原則，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化核算崗位工作內(nèi)容的掌握和動(dòng)手操作能力。2.按照“1+X”業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能中級(jí)證書(shū)要求，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)接面向企業(yè)業(yè)財(cái)協(xié)同核算崗位群及信息系統(tǒng)管理崗位群。從事基于業(yè)財(cái)一體信息化平臺(tái)業(yè)務(wù)流程實(shí)施、業(yè)財(cái)協(xié)同綜合業(yè)務(wù)處理、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理、合同業(yè)務(wù)處理、售后服務(wù)處理等協(xié)同應(yīng)用類(lèi)工作。具有業(yè)財(cái)一體信息化平臺(tái)綜合應(yīng)用及系統(tǒng)管理能力、對(duì)外協(xié)調(diào)溝通能力、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)變能力和業(yè)財(cái)協(xié)同復(fù)雜業(yè)務(wù)處理能力。3.通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室、信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建和實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)立，即多媒體教室——會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室——企業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供貼近實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的動(dòng)手機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力及綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)組織安排上貫徹了行動(dòng)導(dǎo)向的原則，強(qiáng)調(diào)“行”、強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”、強(qiáng)調(diào)“做”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.探索研究高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育的基本特點(diǎn),貫徹“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，即把教與學(xué)的過(guò)程從傳統(tǒng)的、分隔的高校教育中解脫出來(lái)，置于對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)會(huì)計(jì)信息化工作環(huán)境的情境模擬之中，以做到課程教學(xué)與信息化崗位操作技能培養(yǎng)融合，并以培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與企業(yè)信息化崗位實(shí)習(xí)、工作要求零距離對(duì)接。三、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟悉ERP供應(yīng)鏈的基本管理與實(shí)施以及財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化各系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程。素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)ERP供應(yīng)鏈崗位模擬訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、如實(shí)反映，正確核算、恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)等綜合素質(zhì)，能夠成為既懂會(huì)計(jì)又懂ERP系統(tǒng)管理軟件操作，又適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。（二）職業(yè)能力目標(biāo)理解ERP核心理念，熟練掌握ERP軟件使用方法，了解企業(yè)應(yīng)用ERP最新應(yīng)用模式；掌握企業(yè)會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)在各部門(mén)、各崗位的傳遞與內(nèi)化，能夠利用用友ERP軟件各系統(tǒng)進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的信息化數(shù)據(jù)處理。（三）職業(yè)資格證書(shū)考核目標(biāo)達(dá)標(biāo)“1+X”業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能中級(jí)證書(shū)考核要求(四)思政目標(biāo)在內(nèi)容育人方面，結(jié)合誠(chéng)信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)工作原則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將個(gè)人職業(yè)理想與社會(huì)擔(dān)當(dāng)有機(jī)結(jié)合。在方法育人方面，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、討論法、講授法等，將典型工作任務(wù)、實(shí)務(wù)經(jīng)典案例融入課堂教學(xué).在實(shí)踐育人方面，通過(guò)模擬課程實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)知職業(yè)工作環(huán)境，熟悉崗位工作任務(wù)、建立會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、公正的職業(yè)精神。四、課程內(nèi)容（一）學(xué)時(shí)分配序號(hào)學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)分配1課程介紹2課時(shí)2基礎(chǔ)檔案4課時(shí)3業(yè)務(wù)子系統(tǒng)初始設(shè)置6課時(shí)4采購(gòu)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理20課時(shí)5銷(xiāo)售管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理16課時(shí)6庫(kù)存業(yè)務(wù)2課時(shí)7存貨業(yè)務(wù)2課時(shí)8教考系統(tǒng)4課時(shí)合計(jì)56（二）思想政治教育元素梳理序號(hào)課程內(nèi)容和思想政治教育元素思想政治教育元素分類(lèi)1課程內(nèi)容：采購(gòu)管理系統(tǒng)思政元素：通過(guò)采購(gòu)管理的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)和公司制度流程，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和使命感。職業(yè)道德、正確價(jià)值觀2課程內(nèi)容：銷(xiāo)售管理系統(tǒng)思政元素：通過(guò)銷(xiāo)售特殊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)企業(yè)不同要求，積極應(yīng)對(duì)，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)及工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。善于鉆研，勤于總結(jié)3課程內(nèi)容：存貨核算思政元素：通過(guò)掌握存貨核算模塊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種存貨問(wèn)題的解決能力以及刻苦學(xué)習(xí)的鉆研能力。精益求精、恪盡職守（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元一（情境一/項(xiàng)目一/單元一）：學(xué)時(shí)6其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化6學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)工作供應(yīng)鏈操作基本規(guī)范；財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化基本原理；供應(yīng)鏈各模塊操作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.企業(yè)背景資料2.賬套建立與管理3.基礎(chǔ)檔案設(shè)置4.單據(jù)設(shè)置講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)10%拓展和探究性學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)檔案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元二：學(xué)時(shí)6其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化6學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)初始設(shè)置采購(gòu)銷(xiāo)售庫(kù)存存貨管理系統(tǒng)初始設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理以及與應(yīng)付款系統(tǒng)一體化應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.采購(gòu)管理與應(yīng)付款管理2.銷(xiāo)售管理與應(yīng)收款管理3.庫(kù)存管理與存貨核算4.總賬講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)10%拓展學(xué)習(xí)

:初始設(shè)置的作用學(xué)習(xí)單元三：學(xué)時(shí)20其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化20學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)采購(gòu)管理系統(tǒng)在日常業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上完成暫估等特殊業(yè)務(wù)類(lèi)型業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.普通采購(gòu)業(yè)務(wù)2.特殊采購(gòu)業(yè)務(wù)3.受托代銷(xiāo)業(yè)務(wù)4.采購(gòu)暫估業(yè)務(wù)5.采購(gòu)?fù)素洏I(yè)務(wù)講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)40%拓展學(xué)習(xí)

:采購(gòu)特殊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)單元四：學(xué)時(shí)16其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化16學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)銷(xiāo)售管理系統(tǒng)在日常業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上完成代銷(xiāo)業(yè)務(wù)、分期收款、直運(yùn)銷(xiāo)售等特殊業(yè)務(wù)類(lèi)型業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.普通銷(xiāo)售業(yè)務(wù)2.直運(yùn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)3.零售日?qǐng)?bào)業(yè)務(wù)4.委托代銷(xiāo)業(yè)務(wù)5.特殊銷(xiāo)售業(yè)務(wù)6.銷(xiāo)售退貨業(yè)務(wù)講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)30%拓展學(xué)習(xí)

:特殊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)單元五：學(xué)時(shí)2其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化2學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)庫(kù)存系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理庫(kù)存管理子系統(tǒng)操作；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.盤(pán)點(diǎn)業(yè)務(wù)處理2.其他業(yè)務(wù)處理講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)5%拓展學(xué)習(xí)

:庫(kù)存業(yè)務(wù)類(lèi)型學(xué)習(xí)單元六：學(xué)時(shí)2其中：理論學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)，一體化2學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)初始設(shè)置存貨核算模塊操作學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明1.存貨價(jià)格及結(jié)算成本2.單據(jù)記賬處理講授法、實(shí)踐法單元考核評(píng)價(jià)說(shuō)明課程考核所占權(quán)重知識(shí)+能力+素質(zhì)5%拓展學(xué)習(xí)

:存貨價(jià)格五、課程實(shí)施（一）教學(xué)組織1．從課程目標(biāo)的五個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程本課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)、技能、素質(zhì)、思政、證書(shū)五個(gè)維度上，提出了課程教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，這五個(gè)維度不是相互孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要從五個(gè)維度來(lái)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排。2．努力創(chuàng)設(shè)仿真學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。教師在教學(xué)中演示的資料應(yīng)從真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中獲??；學(xué)生作為訓(xùn)練的資料應(yīng)取材于真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過(guò)一定的加工整理；學(xué)生學(xué)習(xí)用單據(jù)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作環(huán)境相近，以創(chuàng)造高度仿真的學(xué)習(xí)情景。3．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的強(qiáng)大的信息傳播功能，為課程教學(xué)提供了極為有利的條件。在教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，重視多種媒體的配合使用，增加直觀性，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。但教師應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，使用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的在于輔助教學(xué)，其作用的在于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不能以此完全代替教師的教學(xué)活動(dòng)，教師的言傳身教仍是教學(xué)的主要形式。（二）課程團(tuán)隊(duì)1.專(zhuān)任教師由會(huì)計(jì)教研室課程負(fù)責(zé)人及專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)授課2. 兼職教師校外專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家組成的兼職教師團(tuán)隊(duì)（三）教學(xué)條件1.教室要求多媒體教室2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室3.校外實(shí)訓(xùn)基地蘇寧電器、富士康科技集團(tuán)、湖北宜化等多家校外合作企業(yè)（四）課程資源1.教材選編《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)(供應(yīng)鏈篇)》出版社：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社主編：曾玲芳2.參考資料《ERP供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教程》牛永芹高等教育出版社2019年6月《ERP供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)應(yīng)用教程》宋紅爾東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2022年8月3.信息化資源中華會(huì)計(jì)網(wǎng)：/北大東奧在線網(wǎng)：/財(cái)?shù)毒W(wǎng)：學(xué)習(xí)通管理會(huì)計(jì)課程資源六、考核評(píng)價(jià)（一）考核標(biāo)準(zhǔn)本課程將職業(yè)知識(shí)考核、職業(yè)技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核貫穿到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的最終成績(jī)由各教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)計(jì)算而成。各考核模塊的具體環(huán)節(jié)如下：1.教學(xué)參與程度考核模塊（30%）——主要考核各項(xiàng)目知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和各項(xiàng)目技能的掌握情況，包括學(xué)習(xí)與協(xié)作態(tài)度(50%)與實(shí)訓(xùn)完成情況(50%)，其中：①課堂考勤不合格（遲到、早退）