江西省都昌三中滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：6.3重力

江西省都昌三中滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：6.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)的第六章第三節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。3.重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的大小：重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的方向和作用點(diǎn)。2.讓學(xué)生掌握重力大小的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念、重力的方向和作用點(diǎn)、重力大小的計(jì)算方法。難點(diǎn)：重力作用點(diǎn)的確定，重力大小計(jì)算公式的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、重錘、天平、砝碼、測(cè)力計(jì)。學(xué)具：筆記本、鉛筆、直尺、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：（1）演示地球儀，讓學(xué)生觀察地球附近的物體，引導(dǎo)學(xué)生思考物體受到的力。（2）演示重錘，讓學(xué)生觀察重錘受到的力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重力的方向。2.重力的概念：（1）講解重力的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。（2）強(qiáng)調(diào)重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。3.重力的方向：（1）講解重力的方向總是豎直向下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重力的方向。（2）演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察重錘受到的力，進(jìn)一步確認(rèn)重力的方向。4.重力的作用點(diǎn)：（1）講解重力的作用點(diǎn)叫重心，引導(dǎo)學(xué)生了解重心的概念。（2）演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同物體的重心，了解重心可能在物體上或物體外。5.重力的大?。海?）講解重力與質(zhì)量的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握重力大小的計(jì)算方法。（2）演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力，驗(yàn)證重力與質(zhì)量的關(guān)系。6.隨堂練習(xí)：（1）設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用重力知識(shí)解決問題。（2）學(xué)生互相討論，教師指導(dǎo)解答。7.例題講解：（1）講解重力計(jì)算的例題，讓學(xué)生掌握重力大小的計(jì)算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題。8.板書設(shè)計(jì)：重力概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力方向：豎直向下作用點(diǎn)：重心大?。篏=mg六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材課后練習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.觀察生活中的物體，找出其重心位置，并說明理由。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)重力，通過演示實(shí)驗(yàn)和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握重力的概念、方向、作用點(diǎn)和大小計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：（1）研究重力在生活中的應(yīng)用，如重力加速度對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響。（2）探討地球引力與物體質(zhì)量的關(guān)系，了解萬(wàn)有引力的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重力作用點(diǎn)的確定1.定義和性質(zhì)重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。重心的位置取決于物體的形狀和質(zhì)量分布。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要通過實(shí)驗(yàn)和圖示，讓學(xué)生直觀地理解重心的概念和性質(zhì)。2.實(shí)驗(yàn)演示教師可以使用懸掛法或放置法，讓學(xué)生觀察不同物體的重心位置。例如，懸掛一個(gè)籃球，讓學(xué)生觀察籃球的重心位置在球心；再比如，放置一個(gè)不規(guī)則的物體，讓學(xué)生通過懸掛法找出其重心位置。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解重心的概念和性質(zhì)。3.重心與質(zhì)量分布的關(guān)系教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解重心與質(zhì)量分布的關(guān)系。對(duì)于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在物體的幾何中心；對(duì)于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，其重心可能不在物體上。這一部分內(nèi)容需要通過大量的實(shí)例和圖示，讓學(xué)生深入理解。4.重心的應(yīng)用教師可以通過實(shí)際例子，讓學(xué)生了解重心在生活中的應(yīng)用。例如，平衡木運(yùn)動(dòng)員在比賽中的動(dòng)作，就是通過調(diào)整身體的重心位置來保持平衡；再比如，汽車設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)，需要考慮車輛重心的位置，以保證車輛的穩(wěn)定性。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解重心的實(shí)際意義。二、重力大小計(jì)算公式的應(yīng)用1.公式解讀重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。這個(gè)公式是物理學(xué)中非常重要的一個(gè)公式，教師需要讓學(xué)生深刻理解公式中的每個(gè)符號(hào)代表的意義，以及各個(gè)量之間的關(guān)系。2.公式應(yīng)用教師可以通過隨堂練習(xí)和實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用重力大小計(jì)算公式解決問題。例如，給定一個(gè)物體的質(zhì)量，讓學(xué)生計(jì)算其受到的重力；再比如，給定一個(gè)物體的重力，讓學(xué)生計(jì)算其質(zhì)量。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握公式的應(yīng)用。3.重力加速度的概念教師需要強(qiáng)調(diào)重力加速度的概念。重力加速度是地球?qū)ξ矬w施加的重力導(dǎo)致的物體加速下落的速度，其大小約為9.8N/kg。這個(gè)值在地球表面是恒定的，但會(huì)在不同的高度和緯度有所變化。教師可以通過圖示和實(shí)例，讓學(xué)生了解重力加速度的概念和特點(diǎn)。4.公式在不同情況下的應(yīng)用教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解，在不同的情況下，重力大小計(jì)算公式可能需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，在地球表面附近，重力大小計(jì)算公式可以準(zhǔn)確地描述物體的重力；但在太空或其他星球上，由于重力加速度的不同，重力大小計(jì)算公式需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這一部分內(nèi)容可以結(jié)合時(shí)事和科幻故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解重力作用點(diǎn)的確定和重力大小計(jì)算公式的應(yīng)用，從而提高他們的物理素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。繼續(xù)三、重力作用點(diǎn)的確定（續(xù)）3.重心與質(zhì)量分布的關(guān)系（續(xù)）對(duì)于復(fù)雜物體，如多層結(jié)構(gòu)或者內(nèi)部有空腔的物體，重心的位置確定就更為復(fù)雜。此時(shí)，可以通過分割法來確定重心的位置。分割法是將復(fù)雜物體想象成由多個(gè)小部分組成，然后分別計(jì)算這些小部分的質(zhì)心位置，通過加權(quán)平均的方式得到整個(gè)物體的重心位置。這種方法不僅適用于規(guī)則形狀的物體，也適用于不規(guī)則形狀的物體。教師可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試分割法，例如，將一張紙片折成復(fù)雜的形狀，然后通過懸掛法確定其重心位置。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地理解重心的確定方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.重心的應(yīng)用（續(xù)）重心的應(yīng)用不僅限于平衡問題，它還廣泛應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、體育等多個(gè)領(lǐng)域。例如，在建筑設(shè)計(jì)中，重心的位置對(duì)于建筑物的穩(wěn)定性至關(guān)重要。在體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員需要調(diào)整自己的重心位置來提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，如體操運(yùn)動(dòng)員在做動(dòng)作時(shí)需要保持身體的平衡，籃球運(yùn)動(dòng)員在投籃時(shí)需要調(diào)整手臂和球的重心位置以提高命中率。教師可以通過播放相關(guān)視頻或邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解重心的應(yīng)用場(chǎng)景，并激發(fā)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的興趣。四、重力大小計(jì)算公式的應(yīng)用（續(xù)）3.重力加速度的概念（續(xù)）重力加速度是一個(gè)常數(shù)，但它的值并不是固定不變的。實(shí)際上，重力加速度會(huì)受到地球上的位置影響，即緯度和海拔高度。在赤道上的重力加速度略小于在兩極的重力加速度，而在海拔較高的地方重力加速度也會(huì)略有減小。這些微小的變化在某些物理實(shí)驗(yàn)中是需要考慮的。教師可以在課堂上討論這些因素對(duì)重力加速度的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的地理位置如何修正重力加速度的值。通過這種討論，學(xué)生可以更深入地理解重力加速度的概念，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題中進(jìn)行合理的近似和修正。4.公式在不同情況下的應(yīng)用（續(xù)）在不同的天體上，重力加速度的值與地球是不同的。例如，在月球上的重力加速度大約是地球的六分之一，在火星上的重力加速度大約是地球的一半。這意味著，如果在月球上或火星上使用地球上的重力加速度來計(jì)算物體的重力，就會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)果。教師可以通過介紹太空探索中的物理問題，讓學(xué)生了解在不同天體上如何修正重力加速度的值。例如，討論宇航員在太空中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)如何考慮重力加速度的變化，以及如何在不同星