人教版物理九年級全一冊16.3電阻教案1

教案：人教版物理九年級全一冊16.3電阻一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版物理九年級全一冊第16章第3節(jié)“電阻”。本節(jié)內(nèi)容主要包括電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電阻的概念，掌握影響電阻大小的因素。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法研究電阻與電流、電壓的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電阻的概念、影響電阻大小的因素。難點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、電阻實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個(gè)實(shí)際生活中的場景，如照明電路，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么電流通過燈泡會發(fā)光，而通過導(dǎo)線卻不發(fā)光。學(xué)生可以結(jié)合已學(xué)的知識，分析得出電流通過不同物體時(shí)，產(chǎn)生的現(xiàn)象不同，這是因?yàn)椴煌矬w的電阻不同。2.電阻的概念：教師通過PPT展示電阻的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小的物理量。同時(shí)，講解電阻的符號R，以及電阻的單位是歐姆（Ω）。3.影響電阻大小的因素：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法，研究電阻與長度、橫截面積、材料以及溫度之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生得出結(jié)論：在一般情況下，導(dǎo)體的長度越長、橫截面積越小、材料越粗糙，電阻越大；溫度越高，電阻越大。4.歐姆定律的應(yīng)用：教師講解歐姆定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比；在電流一定時(shí)，電壓與電阻成正比。然后，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握歐姆定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)電阻的概念影響電阻大小的因素：1.長度2.橫截面積3.材料4.溫度歐姆定律：在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比；在電流一定時(shí)，電壓與電阻成正比。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：（1）電阻是表示_____對電流阻礙作用的大小的物理量，其符號為_____，單位是_____。（2）在電壓一定時(shí)，電流與電阻的關(guān)系是_____；在電流一定時(shí)，電壓與電阻的關(guān)系是_____。2.選擇題：（1）下列選項(xiàng)中，哪個(gè)因素不影響電阻的大??？A.長度B.橫截面積C.溫度D.電流答案：D（2）當(dāng)導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與哪個(gè)因素成正比？A.電流B.電壓C.溫度D.電流和電壓的乘積答案：C八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入實(shí)際生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解電阻的概念和影響電阻大小的因素時(shí)，運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生理解和掌握知識。在教授歐姆定律的應(yīng)用時(shí)，通過例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題。課后，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)電阻相關(guān)知識的練習(xí)，掌握歐姆定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，可以進(jìn)行拓展延伸，研究電阻在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子電路中的電阻調(diào)制、電阻應(yīng)變片等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、電阻的概念電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小的物理量。電流在通過導(dǎo)體時(shí)，會受到導(dǎo)體的阻礙，這種阻礙作用就是電阻。電阻的符號為R，單位是歐姆（Ω）。電阻的產(chǎn)生原因主要有兩個(gè)：一是導(dǎo)體內(nèi)部的原子、離子對電子的阻礙作用；二是導(dǎo)體表面的電子與導(dǎo)體表面的雜質(zhì)、缺陷等相互作用，導(dǎo)致電子運(yùn)動(dòng)受到阻礙。二、影響電阻大小的因素1.長度：在材料、橫截面積和溫度不變的情況下，導(dǎo)體的長度越長，電阻越大。這是因?yàn)殡娮釉谕ㄟ^長導(dǎo)體時(shí)，需要克服更多的內(nèi)部原子、離子的阻礙。2.橫截面積：在材料、長度和溫度不變的情況下，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。這是因?yàn)殡娮釉谕ㄟ^小橫截面積的導(dǎo)體時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)通過的電子數(shù)量減少，導(dǎo)致電阻增大。3.材料：不同材料的導(dǎo)體，其電阻一般不同。這是因?yàn)椴煌牧系脑咏Y(jié)構(gòu)、電子排布等因素導(dǎo)致電子在通過導(dǎo)體時(shí)受到的阻礙作用不同。4.溫度：在材料、長度和橫截面積不變的情況下，導(dǎo)體的溫度越高，電阻越大。這是因?yàn)闇囟壬邔?dǎo)致導(dǎo)體內(nèi)部的原子、離子運(yùn)動(dòng)加劇，對電子的阻礙作用增強(qiáng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解和掌握電阻的概念，以及影響電阻大小的因素。這兩個(gè)部分是理解歐姆定律應(yīng)用的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而加深對知識的理解和記憶。在電阻的概念部分，學(xué)生需要理解電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小的物理量，以及電阻的符號R和單位歐姆（Ω）。在影響電阻大小的因素部分，學(xué)生需要理解長度、橫截面積、材料和溫度對電阻的影響，并能運(yùn)用這些知識解釋實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，理解和掌握電阻的概念以及影響電阻大小的因素。同時(shí)，通過設(shè)置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解電阻的概念和影響電阻大小的因素時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔、明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和難懂的句子。同時(shí)，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，保持聲音的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。例如，可以預(yù)留一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。4.情景導(dǎo)入：在講解電阻的概念時(shí)，教師可以引入一個(gè)實(shí)際生活中的場景，如照明電路，讓學(xué)生思考為什么電流通過燈泡會發(fā)光，而通過導(dǎo)線卻不發(fā)光。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。5.實(shí)驗(yàn)演示：在講解影響電阻大小的因素時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，如改變導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料和溫度，觀察電阻的變化。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解電阻與這些因素的關(guān)系。6.舉例說明：在講解歐姆定律的應(yīng)用時(shí)，教師可