主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐說(shuō)課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版必修1

必修一第4章第2節(jié)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐說(shuō)課目錄英漢互譯網(wǎng)址：/教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程0103040502教學(xué)目標(biāo)01教材分析教材分析“主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐”是人教版生物必修1第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是小分子物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸，及大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。本節(jié)內(nèi)容對(duì)上一節(jié)順濃度運(yùn)輸進(jìn)行了補(bǔ)充，完成了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)哪Ｐ蜆?gòu)建。02教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)生命觀念科學(xué)思維科學(xué)探究理解主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐的過(guò)程、特點(diǎn)及意義，認(rèn)識(shí)生物膜的生命屬性及生命活動(dòng)的自主性。通過(guò)建立物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的概念圖，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提高科學(xué)思維水平。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析物質(zhì)運(yùn)輸方式，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)纳鐣?huì)意義，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)能力。03教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)小分子物質(zhì)和離子主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)與過(guò)程。大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐。難點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)與過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)04教學(xué)方法教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法啟發(fā)提問(wèn)法講授法實(shí)驗(yàn)法談話法教

法學(xué)

法操作法討論法歸納法記錄法觀察法體驗(yàn)法05教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入泡水12個(gè)小時(shí)后兩組雞蛋的重量變化1、雞蛋重量的變化主要是由哪種物質(zhì)含量的變化引起的？

2、相關(guān)物質(zhì)透過(guò)蛋殼膜和雞蛋殼的能力是否相同？課前12h上課時(shí)課前12h上課時(shí)無(wú)蛋殼有蛋殼教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)1宏觀探究滲透作用的條件實(shí)驗(yàn)材料針筒蛋殼膜保鮮膜紗布筷子熱熔膠棉線透明膠帶教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)1宏觀探究滲透作用的條件1、分四組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（實(shí)驗(yàn)裝置如左圖，實(shí)驗(yàn)步驟見右圖）2、請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在相應(yīng)的表格中。3、小組討論并分析本組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟選取膜材料并使用膠水/棉線/膠帶封住針管用筷子將針筒架在燒杯上在針筒和燒杯內(nèi)加入所需溶液保持針筒內(nèi)液面與燒杯液面一致，記錄刻度一段時(shí)間后再次記錄刻度教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)1宏觀探究滲透作用的條件小組展示：本組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？思維歸納：①1組和2組說(shuō)明滲透作用的條件是什么？②3組和4組說(shuō)明滲透作用的條件是什么？教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)2微觀探究生物膜的功能實(shí)驗(yàn)材料洋蔥中性紅染液載玻片臺(tái)盼藍(lán)染液蓋玻片蒸餾水刀片15%蔗糖鑷子稀鹽酸教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)2微觀探究生物膜的功能細(xì)胞染色步驟

1、將撕取的兩片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮放在培養(yǎng)皿中，滴加中性紅染液1-2滴，染色5min，用蒸餾水清洗，制成兩張臨時(shí)裝片，編號(hào)A、B。2、將撕取的兩片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮放在載玻片上，分別滴加臺(tái)盼藍(lán)染液2-3滴，制成兩片臨時(shí)裝片，編號(hào)C、D。微課題1探究中性紅染液和臺(tái)盼藍(lán)染液對(duì)細(xì)胞染色效果的差異性材料染色劑A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮中性紅B中性紅C臺(tái)盼藍(lán)D臺(tái)盼藍(lán)教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)2微觀探究生物膜的功能顯微圖像的直觀性分析

1、臺(tái)盼藍(lán)染液和中性紅染液能否將細(xì)胞染色？2、臺(tái)盼藍(lán)染料和中性紅染料透過(guò)生物膜的能力是否相同？3、比較裝片A、裝片C鏡檢結(jié)果，可以得出怎樣的結(jié)論？微課題1探究中性紅染液和臺(tái)盼藍(lán)染液對(duì)細(xì)胞染色效果的差異性材料染色劑A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮中性紅B中性紅C臺(tái)盼藍(lán)D臺(tái)盼藍(lán)教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)2微觀探究生物膜的功能溶液滴加步驟1、取編號(hào)為A、C的裝片，分別滴加等量15%的蔗糖溶液。2、取編號(hào)為B、D的裝片，先分別滴加等量稀鹽酸溶液，然后再分別滴加等量15%的蔗糖溶液。備注：滴加溶液的方法是在蓋玻片的一側(cè)滴加相應(yīng)溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次，使細(xì)胞浸潤(rùn)在相應(yīng)的溶液中。微課題2探究植物細(xì)胞滲透作用發(fā)生的生理?xiàng)l件材料染色劑滴加溶液A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮中性紅蔗糖B中性紅稀鹽酸+蔗糖C臺(tái)盼藍(lán)蔗糖D臺(tái)盼藍(lán)稀鹽酸+蔗糖教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)2微觀探究生物膜的功能作用原理的推理性分析1、比較裝片A和B，裝片C和D在顯微鏡下細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化有哪些不同，并分析原因？2、臺(tái)盼藍(lán)染液和中性紅染液給細(xì)胞染色在原理上的區(qū)別是什么？微課題2探究植物細(xì)胞滲透作用發(fā)生的生理?xiàng)l件材料染色劑滴加溶液A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮或顏色發(fā)白的外表皮中性紅蔗糖B中性紅稀鹽酸+蔗糖C臺(tái)盼藍(lán)蔗糖D臺(tái)盼藍(lán)稀鹽酸+蔗糖教學(xué)過(guò)程授課——活動(dòng)3交流分析生產(chǎn)生活的實(shí)例1、2、3、生物實(shí)驗(yàn)室要對(duì)細(xì)胞膜的化學(xué)成分進(jìn)行分析，如何制備細(xì)胞膜？護(hù)士給病人輸液時(shí)將藥物溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)多少的氯化鈉溶液？日常生活中將白菜剁碎做餡時(shí)，放一些鹽，為什么一會(huì)兒后可看到水分滲出？對(duì)農(nóng)作物施肥過(guò)多，為什么會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象？把萎焉的玫瑰花放到水里面，過(guò)一段時(shí)間玫瑰花開始堅(jiān)挺了，此時(shí)水沒(méi)有變色，然后把堅(jiān)挺的玫瑰花再放到熱水中浸泡，此時(shí)水變?yōu)榧t色，請(qǐng)分析原因。教學(xué)過(guò)程1、2、3、主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐板書設(shè)計(jì)主動(dòng)運(yùn)輸胞吞胞吐逆濃度梯度運(yùn)輸需要載體蛋白需要能量一般為大分子需要某種蛋白質(zhì)需要