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統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)課件2021年秋修訂訓(xùn)練目標(biāo)閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象,把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。1草原第1課時(shí)第2課時(shí)敕勒歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。第1課時(shí)作者簡介老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒慶春,字舍予,北京滿族正紅旗人,畢業(yè)于北京師范學(xué)院,中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家,新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家,其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等。老舍的一生,總是忘我地工作,是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動(dòng)模范”。自讀要求:自由地朗讀課文,讀通句子。邊讀邊想,課文圍繞草原描寫了哪些畫面?初讀課文12345綠毯
陳巴爾虎旗
衣裳
彩虹馬蹄
奶豆腐
稍微微笑初讀課文tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi翠色欲流襟飄帶舞蒙古包鄂溫克族馬蹄聲
奶豆腐蹄腐稍微毯陳裳虹初讀課文tǎnchénshɑnɡhónɡtífǔshāowēi書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):先寫“毛”,再寫“炎”,“毛”的第四筆豎彎鉤要舒展,能托住“炎”字。tǎn毯半包圍結(jié)構(gòu)毛初讀課文結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):“廣”字的撇包住“付”和“肉”。fǔ腐半包圍結(jié)構(gòu)廣初讀課文書寫指導(dǎo)
羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。毯腐初讀課文本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車時(shí)可以隨心所欲,而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。()回旋,盤繞。文中指河像帶子,彎彎曲曲的樣子。()過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。()BCAA.拘束
B.灑脫C.迂回初讀課文詞語解釋自由讀課文,邊讀邊思考,課文圍繞草原描寫了哪些畫面?嘗試運(yùn)用小標(biāo)題概括畫面。主客聯(lián)歡圖喜迎遠(yuǎn)客圖草原風(fēng)光圖景人初讀課文默讀第1自然段,思考:
作者描繪了哪些草原美景?是按照怎樣的觀察順序來寫的?品讀課文天空地面清鮮的空氣明朗的天空四面的小丘移動(dòng)的羊群欲流的翠色靜立的駿馬和大牛觀察順序草原美景品讀課文那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。讀第1自然段,展開想象,你從哪里讀出了草原風(fēng)景的美?在文章中畫出相關(guān)句子,并在旁邊作批注。品讀課文這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。①②四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。③羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。④⑤這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。品讀課文這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。自由交流:“這種境界”具體指什么?品讀課文平地是綠的,小丘也是綠的。四面都有小丘,羊群像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。品讀課文“這種境界”具體指:在天底下,一碧千里,而并不茫茫?!斑@種境界”具體指:“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?!变秩竟蠢掌纷x課文讀一讀,畫一畫:這段話中哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。景色感受品讀課文在寫景中融入感受有什么好處?那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。感同身受品讀課文這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。從課文中找出其他在寫景中融入感受的句子,讀一讀,抄寫下來。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。品讀課文齊讀第1自然段。一、看拼音寫詞語。摔跤表演結(jié)束后,一位姑娘略帶xiūsè()地開始演唱,不一會(huì)兒,她不再拘束,歌聲變得嘹亮了。好客的主人wēi
xiào()著端上來一盤nǎi
dòu
fu()。羞澀微笑奶豆腐鞏固練習(xí)二、閱讀課文片段,然后填空。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。作者想象豐富,用“無邊的綠毯”比喻(),“白色的大花”比喻(),我們展開大膽的想象,還可以把羊群比作()等。草原羊群滾動(dòng)的雪球兒鞏固練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段,領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。離開這美麗的草原時(shí)作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?找到原文中的句子,讀一讀。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!第2課時(shí)導(dǎo)入新課熱情款待讀一讀第2—5自然段,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”?親切相見遠(yuǎn)道迎客聯(lián)歡話別品讀課文蒙漢情深小組合作讀課文第2—5自然段,畫出最能體現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的語句,圈出重點(diǎn)字詞。品讀課文熱情款待親切相見遠(yuǎn)道迎客聯(lián)歡話別品讀課文迎賓人之多節(jié)日盛裝迎賓心之切
忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。遠(yuǎn)道迎客品讀課文
主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不放。大家的語言不同,心可是一樣。情誼熱烈、深厚。親切相見品讀課文熱情款待
奶茶__上了,奶豆腐__上了,主客都盤腿坐下,誰都有____,誰都又那么____,一點(diǎn)兒______。不大一會(huì)兒,____的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。禮貌親熱不拘束好客倒擺熱情好客早有準(zhǔn)備品讀課文飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈??腿藗円参璧奈?,唱的唱,還要騎一騎蒙古馬。聯(lián)歡話別套馬摔跤舞蹈品讀課文蒙漢情深飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈??腿藗円参璧奈?,唱的唱,還要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西,誰也不肯走。是??!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!品讀課文從______、______到______,處處洋溢著“__________”;千里草原,芳草萋萋,舉目皆是詩情畫意,所以才讓人________,________。迎客聯(lián)歡話別蒙漢情深流連不已難分難舍品讀課文本文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景,深情謳歌了__________的民族情誼。美麗景色熱情歡迎、款待蒙漢同胞課堂小結(jié)生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。交流指導(dǎo):1.想一想你最難忘的人與惜別的經(jīng)歷是哪一次。2.說清楚時(shí)間、當(dāng)時(shí)的場面,你的感受是怎樣的。拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回《天堂》拓展延伸草原盛會(huì)——那達(dá)慕拓展二拓展延伸返回那達(dá)慕是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會(huì)。那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目,有的地方還有田徑、拔河、籃球等體育項(xiàng)目。2006年5月20日,那達(dá)慕經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。拓展延伸語文百寶箱中國四大草原中國是世界上草原資源最豐富的國家之一,草原總面積近4億公頃。中國最著名的四大草原分別是:內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、內(nèi)蒙古錫林郭勒草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。呼倫貝爾大草原錫林郭勒草原伊犁草原那曲高寒草原草原是地球的“皮膚”,承擔(dān)著防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等重要生態(tài)功能,是人類生活家園的重要生態(tài)屏障。語文百寶箱草原景物美人情美蒙漢情深主客相見盛情款待聯(lián)歡話別草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖結(jié)構(gòu)梳理
朗讀指導(dǎo):本文朗讀基調(diào)是熱情奔放的,語氣是喜悅歡暢的,語調(diào)是活潑上揚(yáng)的,語速稍快。朗讀草原美麗景色的部分時(shí),語氣清新而陶醉,語調(diào)舒緩流暢。朗讀蒙古族同胞歡迎遠(yuǎn)客和款待客人的部分時(shí),語氣歡快奔放,語調(diào)熱情上揚(yáng),語速輕快,充分體現(xiàn)蒙古族同胞的熱情好客。朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第1自然段。課后習(xí)題參考答案讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)課后習(xí)題參考答案參考答案:這段話中第一句直接描寫了草原的碧綠遼闊,第二句寫出了作者對(duì)草原的喜愛之情。在寫景中融入感受的好處是:可以使情與景融為一體,達(dá)到情由景生、景因情美、情景交融、渾然一體的藝術(shù)效果,更能讓讀者感同身受。
其他類似的句子:那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。課后習(xí)題參考答案“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。參考答案:(1)從課文第2~5自然段中“我們”訪問陳巴爾虎旗,草原人民遠(yuǎn)道歡迎;主客相見,互相握手、問候、敬酒、唱歌、表演,雙方親如一家;臨別時(shí),主客在夕陽下話別,話語綿綿,難舍難分,可以體會(huì)出“蒙漢情深”。課后習(xí)題參考答案(2)示例:我有一個(gè)從小玩到大的小伙伴,我們經(jīng)歷了很多有趣的事??墒怯幸惶?,他們家要搬走了,我們都很難過,甚至哭了一場。在他離開的前一天,我們幾個(gè)小伙伴坐在公園的長廊上,互相傾訴著離愁別緒。說著說著,所有人都哭了。夕陽靜靜地照著長廊,鮮紅鮮紅的,仿佛也透著不舍。太陽早就落山了,我們還是不肯回去,多希望那一刻就此停住。熟讀課文,背誦第1自然段。你去過哪些地方?選擇一個(gè)讓你印象深刻的地方,寫一寫。課后作業(yè)謝謝觀看!丁香結(jié)2第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)丁香:花序碩大,開花繁茂,花朵淡雅、芳香。因?yàn)槎∠慊ǘ喑纱亻_放,好似結(jié),又名“百結(jié)花”。宗璞,1928年生于北京。原名馮鐘璞,當(dāng)代作家,筆名有任小哲、豐非等,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫真意,常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生,而后將深沉的思索訴之于筆端,素樸無華卻又感人至深。其著名的散文篇目有《紫藤蘿瀑布》《廢墟的召喚》等,散文集有《霞落燕園》《宗璞小說散文選》等。作者簡介123456拙薄糊恍綴幽雅案蕾襟怨zhuìyōuyǎànzhuōbóhúlěijīnhuǎnɡyuàn綴滿幽雅高雅伏案笨拙單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨初讀課文薄bó()bò()báo()薄利多銷薄荷薄餅運(yùn)用:這家店采用薄(bó)利多銷的方式來銷售這種?。╞ò)荷味的薄(báo)餅。初讀課文拙綴雅襟這些都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,上下平齊。左邊部分約占三分之一,右邊部分約占三分之二,書寫時(shí)以左讓右,注意筆畫之間的穿插?;凶冝酁辄c(diǎn)初讀課文結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):半包圍外框不宜過高,中間的豎位于中線,中部寫緊湊,左右疏密勻稱,間隔相當(dāng)。yōu幽山書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):上下下面的“氵”比右下部稍短,但不能縮于一角。bó薄艸書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):左右中間的“古”收斂以迎合于左右,結(jié)構(gòu)縝密緊湊。hú糊米書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):上下上下相等;“安”字的橫畫與“木”的撇捺等寬,捺畫舒展。àn案宀書寫指導(dǎo)(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方,有韻致,不拘束。()幽靜而雅致。()長短、高低、大小不齊;不一致。()形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。文中指丁香花姿態(tài)美好的樣子。()形容忽然醒悟。()瀟灑幽雅參差嫵媚恍然初讀課文自由讀課文,想一想:文章中哪幾個(gè)自然段寫的是丁香花?哪幾個(gè)自然段寫的是丁香結(jié)?課文是從哪幾個(gè)方面來描寫丁香的?丁香花花色花形花香1—3自然段:丁香花。4—6自然段:丁香結(jié)。初讀課文
讀課文第1—3自然段,找出文中描寫丁香花花色、花形、花香的詞語或短語,說說他們表現(xiàn)了丁香什么樣的特點(diǎn)。123品讀課文雪白銀妝白的瀟灑紫的朦朧積雪雪色瑩白花色品讀課文123花形星星般的小花十字小白花品讀課文123花香淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭品讀課文123今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細(xì)看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。
在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。再讀課文第1—3自然段,畫出描寫丁香花的語句,批注你認(rèn)為“最美的畫面”。品讀課文今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細(xì)看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。這里把花寫成什么?你是從哪些詞語看出來的?擬人丁香花像孩童般活潑比喻丁香花小巧、色澤明亮城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。對(duì)仗工整結(jié)構(gòu)優(yōu)美白丁香在月光下的純凈潔白紫丁香在月光下的朦朧美品讀課文在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。每到春來,伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。從外面回來時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。①②③品讀課文借喻:借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)本體和比喻詞。每到春來,伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。(借喻)丁香花白而多,純凈而輕柔。品讀課文從外面回來時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白。(借代)借代:借用事物的特征來替代事物本身。丁香花白而光潔,讓人眼前一亮。品讀課文品讀課文從外面回來時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。一片瑩白、參差的綠花多葉少、色彩鮮明?,摪?、綠、紅花團(tuán)錦簇、挨挨擠擠,綠葉從花縫里鉆出來。透、參差各種色彩交相輝映,給作者帶來愉悅。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想?!罢找奔葘懗隽硕∠慊ɑㄉ缪┤缭?,又表現(xiàn)了丁香花給“我”心靈的鼓舞和慰藉,讓“我”執(zhí)著追逐自己的文學(xué)夢想?!耙淮亍薄耙粯洹闭f明丁香花開得十分茂密。品讀課文作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”?“丁香結(jié)”又象征著什么?在原文中找到相關(guān)的句子,讀一讀。古人詩云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。第2課時(shí)品讀課文小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)。丁香結(jié),這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。品讀課文丁香花丁香結(jié)丁香花形似盤扣。丁香花象征著人生中不順心的事,生活中解不開的愁怨。品讀課文所以丁香結(jié)年年都有。雙關(guān)自然界中的丁香花結(jié)人生中不順心的事丁香結(jié)品讀課文在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?品讀課文品讀課文雨中的丁香形態(tài)模糊,色彩朦朧,嫵媚動(dòng)人,猶如一幅線條模糊、柔和婉約的畫作。
將丁香融入雨中的境界,使象征著愁怨的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人,更加勾起人的愁緒,不禁讓作者認(rèn)同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法,所以作者說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。讀第6自然段,想一想:丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考?每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?品讀課文品讀課文作者給“丁香結(jié)”賦予了新的寄寓——既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。傳達(dá)出作者對(duì)人生和生活的積極態(tài)度。丁香結(jié)賞花:顏色、形狀、氣味悟花:“結(jié)”乃常態(tài),坦然面對(duì)樂觀豁達(dá)結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸經(jīng)典詩詞朗誦:戴望舒《雨巷》拓展一返回拓展延伸拓展二返回點(diǎn)絳唇·屏卻相思王國維屏卻相思,近來知道都無益。不成拋擲,夢里終相覓。醒后樓臺(tái),與夢俱明滅。西窗白,紛紛涼月,一院丁香雪。拓展延伸作者目睹丁香花開得格外繁茂,不禁想到自己斗室外年年綻放的三株白丁香,又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”。最后發(fā)出“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎”的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度:生活不可能總是一帆風(fēng)順的,正視生活中遇到的不順心,把它看作生活的一部分,這樣的人生才有滋味。課文小結(jié)A.參差(cēn)伏案模糊B.嫵媚(fǔ)
點(diǎn)綴單薄C.衣襟(jīn)
幽雅笨絀一、下列字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()A隨堂練習(xí)(1)作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào),描繪出
了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。
()(2)文中的“丁香結(jié)”一語雙關(guān),既指
自然界中的丁香花結(jié),也指人生中
不順心的事。()二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”?!痢倘⑼卣归喿x。攤破浣溪沙·手卷真珠上玉鉤[五代]李璟手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主?思悠悠。青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。隨堂練習(xí)朗讀課文,說說作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的。課后習(xí)題參考答案參考答案:作者先介紹丁香的生長環(huán)境(城里街旁、宅院、城外校園等),然后從丁香的花形、花色、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香。讀下面的句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。每到春來,伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來的?)課后習(xí)題參考答案參考答案:這里的“積雪”指白色的丁香花。我們可以從后面的“香氣直透毫端”看出來;也可以從前面的話中猜測到,如“有三棵白丁香”,白色的丁香花綴滿枝頭,與“積雪”非常相似。課后習(xí)題參考答案在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?)課后習(xí)題參考答案參考答案:雨中丁香的特點(diǎn)是嫵媚、朦朧、如夢如幻。細(xì)雨迷蒙中的丁香,線條模糊,色彩朦朧,猶如一幅婉約柔和的畫作。第4自然段段首分別引用李商隱和李璟的詩句,從多愁的詩句聯(lián)想到自己曾目睹的搖曳在多愁細(xì)雨中的丁香,不禁發(fā)出“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”的感嘆,更加勾起人的愁緒。課后習(xí)題參考答案丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考?結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫?。參考答案:作者將丁香結(jié)和人生聯(lián)系在一起。丁香結(jié)年年都有,讓“我”想到了每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。而正因?yàn)槿绱耍畈挪恢劣谄降瓱o趣,人生才多姿多彩。課后習(xí)題參考答案這體現(xiàn)了作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度和對(duì)困難、憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格?,F(xiàn)實(shí)中,很多棘手的問題、煩惱、憂愁充斥著我們的生活,但卻不能被立刻化解,這是一種常態(tài)。如果人生沒有任何困難。那么就會(huì)缺少起伏,以致平淡無味。課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的語句。讀了這篇課文之后,你會(huì)怎么對(duì)待生活中的不順心的事呢?談?wù)勀愕母惺?。課后作業(yè)謝謝觀看!古詩詞三首3宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。孟浩然(689—740),唐代詩人,一說名浩,字浩然,襄州襄陽(今屬湖北)人,世稱“孟襄陽”。孟浩然是唐代著名的山水田園詩人,與王維并稱盛唐山水田園詩派的代表。作者簡介孟浩然的一生中交織著復(fù)雜的出仕與歸隱的矛盾,早年他熱心功名,然而科舉失利,飽受打擊,終因沒有得力的引薦,不得不在隱居和漫游中度過人生的大多數(shù)時(shí)間。傳說唐玄宗詔詠其詩,孟浩然吟出“不才明主棄,多病故人疏”之語,惹玄宗惱怒。作者簡介寫作背景《宿建德江》是孟浩然途經(jīng)建德江時(shí)所作。當(dāng)時(shí)詩人因科舉失利,仕途受到打擊而漫游吳越。臨近黃昏,詩人乘坐的船正停宿于建德江中一個(gè)煙霧朦朧的小洲邊,看到行人各自歸家,而漂泊他鄉(xiāng)的詩人不免又增添了新的愁緒,詩人觸景生情,寫下了這首詩。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。德zhǔdé/////讀一讀宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)//宿渚/書寫指導(dǎo)dé注意右邊“心”字上面一橫。移舟泊煙渚,日暮客愁新。詩意:把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上,正是日暮時(shí)分,新愁不禁涌上心頭。①泊:停船靠岸。②渚:水中間的小塊陸地。③日暮:黃昏時(shí)分。④客:指詩人自己。①②③④品讀詩文品讀詩文思考:這兩句交代了什么?移舟泊煙渚,日暮客愁新。立足點(diǎn)時(shí)間心情移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。①曠:空闊。①江邊夜景詩意:抬眼望去,遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。品讀詩文
本詩的后兩句運(yùn)用了什么描寫?表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?將詩人含而不露的淡淡憂愁表現(xiàn)得淋漓盡致。野曠天低樹,江清月近人。遠(yuǎn)景近景對(duì)比品讀詩文再讀古詩,思考:這首詩表達(dá)了詩人什么感情?統(tǒng)攝全詩內(nèi)容的是哪一個(gè)字?(詩眼)
這首詩表達(dá)了詩人的羈旅愁思,統(tǒng)攝全詩內(nèi)容的是“愁”字。
jī品讀詩文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?!端藿ǖ陆芬o扣“愁”字,詩人沒有在詩中過分地渲染悲苦氣氛,而是一種跟景物相襯的淡淡的愁緒,朗讀時(shí)可把節(jié)奏稍微放慢,語調(diào)輕緩悠長。朗讀指導(dǎo)《宿建德江》描寫了詩人夜宿建德江,看著周圍的景色,觸景生情,表達(dá)了詩人羈旅的惆悵,對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)人生復(fù)雜的感受。主旨概括用自己的話說說詩句的意思。移舟泊煙渚,日暮客愁新。把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上,正是日暮時(shí)分,新愁不禁涌上心頭。隨堂練習(xí)六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。
蘇軾(1037—1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人,北宋著名文學(xué)家、書畫家,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾在詩、詞、文、書、畫等各方面都有很高的造詣,取得了獨(dú)到的成就,在宋代及后世都產(chǎn)生了巨大影響。作者簡介公元1072年(北宋熙寧五年)蘇軾任杭州通判。這年六月二十七日,他游覽西湖,在船上看到奇妙的湖光山色,再到望湖樓上喝酒,寫下了五首詩,本詩是其中的一首。寫作背景六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。軾shì①望湖樓:在今浙江杭州西湖邊。②醉書:飲醉酒后寫下的作品。讀一讀//////①②黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。①翻墨:打翻黑墨水,形容很黑。②白雨:指夏日陣雨的特殊景觀。因雨點(diǎn)大而猛,在湖光山色的襯托下,顯得白而透明。③跳珠:跳動(dòng)的珍珠,形容雨大勢急。①②③品讀詩文
詩意:黑云像打翻了的墨水,還沒來得及把山遮住,白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。品讀詩文黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。比喻比喻雨勢猛,雨點(diǎn)大品讀詩文黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。品讀詩文卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。①卷地風(fēng)來:指狂風(fēng)席地卷來。②水如天:形容湖面像天空一般開闊而平靜。①②詩意:突然,狂風(fēng)席卷大地,湖面上頓時(shí)雨散云飛。憑欄而望,只見湖面水天映照,碧波如鏡。品讀詩文卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。有何表達(dá)效果?突出天色變化之快,顯示了風(fēng)的巨大威力。品讀詩文卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。品讀詩文品讀詩文再讀詩歌,回答問題:1.詩中共寫了哪些景物?黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。2.讀《六月二十七日望湖樓醉書》,你看到了一幅什么樣的畫面?同桌之間試著說一說。品讀詩文剛剛還是晴朗的天空,突然間就變了臉。烏云像打翻了的墨汁一樣滾滾而來,還沒來得及把山遮住,大雨便傾盆而下。白色的雨點(diǎn)像珍珠一樣亂跳,蹦進(jìn)船里。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)又把云雨吹散了,一切又恢復(fù)了平靜。在望湖樓上向下看,湖水就像一片汪洋大海,像天空那樣廣闊。品讀詩文六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天?!读露呷胀亲頃穼戵E雨前后的天氣變化,朗讀前三句時(shí)可用比較輕快的節(jié)奏,讀出天氣驟變時(shí)詩人驚奇的感覺,最后一句語速可放緩,讀出雨后湖面的平靜之感。朗讀指導(dǎo)《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是疾雨急來急去的變幻景色,表現(xiàn)了西湖奇特的景色。主旨概括黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。黑云像打翻了的墨水,還沒來得及把山遮住,白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。用自己的話說說詩句的意思。隨堂練習(xí)西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。辛棄疾(1140—1207),字幼安,別號(hào)稼軒居士,歷城(在今山東濟(jì)南)人。他力主抗金,后因與當(dāng)政的主和派政見不合,屢遭排擠,最后退隱閑居。辛棄疾兼善詩文詞,而以詞的成就為最高,與蘇軾并稱“蘇辛”。作者簡介公元1181年(宋孝宗淳熙八年),辛棄疾因受奸臣排擠,被免罷官,回到上饒帶湖家居,并在此生活了近十五年。在此期間,他雖也有過短暫的出仕經(jīng)歷,但以在上饒居住為多,在此留下了不少詞作。這首詞是作者中年時(shí)代經(jīng)過江西上饒黃沙嶺道附近,看到月夜鄉(xiāng)村景色寫下的一首詞。寫作背景西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。鵲quèchándào////////讀一讀蟬稻///見xiàn書寫指導(dǎo)què左右等寬,橫畫錯(cuò)落有致。書寫時(shí)左右不能截然分開,要注意筆畫的穿插,使左右部件聯(lián)成整體。書寫指導(dǎo)chán左窄右寬,收左讓右,第五筆是提,不是橫。西江月·夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。①西江月:詞牌名。②黃沙:即黃沙嶺,在今江西上饒的西面。③別枝:橫斜的樹枝。④鳴蟬:蟬叫聲。①②③④⑤⑤豐年:豐收的年景。年,年景。品讀詩文明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。你仿佛看到了什么?聽到了什么?由此想到了什么?品讀詩文稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。你仿佛看到了什么?聽到了什么?由此想到了什么?品讀詩文詞意:明月升上樹梢,驚飛了枝頭喜鵲,清涼的晚風(fēng)中,傳來蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來陣陣蛙聲。品讀詩文
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。①茅店:用茅草蓋的旅舍。②社林:社廟叢林。社,社廟,土地廟。③見:同“現(xiàn)”。①②③品讀詩文你仿佛看到了什么?聽到了什么?由此想到了什么?七八個(gè)星天外品讀詩文你仿佛看到了什么?聽到了什么?由此想到了什么?兩三點(diǎn)雨山前品讀詩文舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。品讀詩文詞意:天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過去在土地廟樹林旁邊的茅店,拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。品讀詩文這首詞的前兩句用了怎樣的表現(xiàn)手法?從哪里可以看出來?這樣的表現(xiàn)手法有什么作用?品讀詩文動(dòng)與靜結(jié)合在一起,便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境。明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。靜動(dòng)品讀詩文思考:“忽見”二字流露出詞人怎樣的感情?舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。“忽見”流露出一種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的驚喜之情。品讀詩文西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見?!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》的感情基調(diào)是“喜”,因“驚鵲”而喜,因“稻花香”而喜,因忽見“茅店”而喜,等等,要聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心境有感情地朗讀。朗讀指導(dǎo)《西江月·夜行黃沙道中》通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。主旨概括夜泛西湖五絕(其四)[宋]蘇軾菰蒲無邊水茫茫,荷花夜開風(fēng)露香。漸見燈明出遠(yuǎn)寺,更待月黑看湖光。ɡūpú拓展延伸【譯文】
兩岸菰(ɡū)蒲(pú)茂密望不到邊際,湖上茫茫綠水蕩漾,荷花在夜晚靜靜開放,風(fēng)露中滿含細(xì)細(xì)幽香。遠(yuǎn)處的寺院燈火,越來越顯得明亮,我還要等待月落天黑,欣賞這湖光。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。觸景生情遠(yuǎn)景近景淡淡哀愁含而不露結(jié)構(gòu)梳理黑云翻墨六月二十七日望湖樓醉書白雨跳珠狂風(fēng)卷地湖水如天雨急景奇變幻迅疾令人驚嘆忽雨忽晴景象壯觀結(jié)構(gòu)梳理靜謐的夏夜
豐收的喜悅西江月·夜行黃沙道中躲避即來山雨感受細(xì)膩江南水鄉(xiāng)美景聲色兼?zhèn)渖祥犗麻牻Y(jié)構(gòu)梳理一、把詩句補(bǔ)充完整,并回答問題。
______________,____________。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
______________,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。明月別枝驚鵲七八個(gè)星天外清風(fēng)半夜鳴蟬詞中描寫的是_____(季節(jié))的景象。夏季隨堂練習(xí)二、詩句積累。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!鸥Α对乱箲浬岬堋泛I仙髟拢煅墓泊藭r(shí)?!獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——王安石《泊船瓜洲》隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。朗讀指導(dǎo):本文三首古詩詞都是寫景抒情的佳作,要邊讀邊想象畫面,置身其間,讀出詩詞的情感和節(jié)奏,體會(huì)詩詞的美感。課后習(xí)題參考答案《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色,表達(dá)的情感卻不一樣,結(jié)合詩句說一說。參考答案:《宿建德江》表達(dá)了詩人獨(dú)自一人在外地游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情?!叭漳嚎统钚隆敝校粋€(gè)“愁”字將詩人內(nèi)心的憂愁抒發(fā)得淋漓盡致,而“江清月近人”一句,又寫出了詩人只有明月相伴的孤獨(dú)。《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)的是詞人的喜悅歡快之情?!懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片?!痹谶@優(yōu)美的鄉(xiāng)村月夜里,詞人夜行黃沙道中所看到、聽到、嗅到、感覺到的一切,都是令人心情舒暢、歡欣鼓舞的。《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩都是一幅畫,說說你“看”到了怎樣的畫面。參考答案:這首詩第一句寫云,第二句寫雨,第三句寫風(fēng),第四句寫天和水。我仿佛看到了剛剛還艷陽高照的天空一下子變了臉。頓時(shí),烏云像打翻了的墨汁一樣滾滾而來,卻未遮住遠(yuǎn)處的山峰。不一會(huì)兒,就下起了瓢潑大雨,白色的雨點(diǎn)像珠子一樣乒乒乓乓地跳進(jìn)了船里。忽然,一陣大風(fēng)把天上的烏云吹散了,太陽又重新露出了笑臉。這時(shí)從望湖樓上向下看,水天相接,景象異常壯觀。朗讀詩歌,背誦詩歌。根據(jù)詩意,給詩配畫,喜歡哪一句就畫哪一句,并以相關(guān)的詩句作為標(biāo)題。課后作業(yè)謝謝觀看!花之歌4*接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。何須淺碧深紅色,自是花中第一流。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。遙知不是雪,為有暗香來。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883—1931)黎巴嫩詩人、作家、畫家,被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”,與印度的泰戈?duì)桚R名,被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想,并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量,是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家。作者簡介主要代表作有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑·組歌》,《組歌》共五首:《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。作者簡介《組歌》的寫作背景與他的生平有關(guān)。1883年1月6日,紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家,故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光賦予他藝術(shù)的靈感。12歲時(shí),因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治,他隨母親去到美國,在波士頓唐人街過著清貧的生活。1898年,15歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國,進(jìn)入首都貝魯特的??爽攲W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。其間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志。1908年,他因發(fā)表態(tài)度激進(jìn)的小說《叛逆的靈魂》激怒當(dāng)局而遭到驅(qū)逐。與故土的被迫別離,生活的困頓潦倒,并沒有冷卻他對(duì)祖國的赤子之情,淡化他對(duì)理想的追求。他常常在自己的詩作里,對(duì)祖國對(duì)理想寄寓深切的依戀之情?!督M歌》便是這類詩歌的代表作之一。寫作背景自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字詞,多讀幾遍,弄清詞語的意思。初讀課文1234567蒼穹孕育冠冕贈(zèng)予搖曳芬芳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑蒼穹
孕育冠冕贈(zèng)予搖曳芬芳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑qiónɡyùnmiǎnshuòqiónɡzhuànsuōyǔfùyè初讀課文我會(huì)讀冠ɡuān(桂冠)ɡuàn(冠軍)飲yìn(飲馬)yǐn(飲茶)初讀課文多音字盤旋舞動(dòng)的樣子。柔和美好。心神飛到(向往的地方)。自命清高,自我欣賞。比喻既存的事物中醞釀著新事物。望著自己的影子,自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子。也指自我欣賞。旖旎孕育婆娑顧影自憐心馳神往孤芳自賞我會(huì)連課文中的“我”指誰?在文中,作者將花比作了什么?文章可以分成幾個(gè)部分?按要求自讀課文:品讀課文1234567課文中的“我”指誰?花品讀課文在文中,作者將花比作了什么?
“我是大自然的話語”
“我是星星”
“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?!蔽恼驴梢苑殖蓭讉€(gè)部分?兩個(gè)部分第一部分():第1~4自然段這部分以一系列“我是什么”的句式對(duì)花的形象展開描繪。第二部分():第5~7自然段這部分主要以“我在做什么”的句式繼續(xù)描繪花的形象。品讀課文比喻我是大自然的話語,大自然說出來,又收回去,藏在心間,然后又說一遍……花大自然的話語花開、花謝大自然在說話、沉默品讀課文我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。
從另一角度寫花的誕生。比喻花從天上落下的星星品讀課文我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。比喻排比
冬春夏秋孕育——開放——成長——入眠花的生長品讀課文我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。排比花的用途及美好寓意?;ㄊ鞘篱g之美、人間真情的象征?;ǚ瞰I(xiàn)了自己,使人生更美麗。禮品冠冕祭獻(xiàn)品讀課文
自由讀5—7自然段,想一想:“我”每天在做什么?品讀課文1234567時(shí)間順序清早花朵開放,宣報(bào)光明的到來。晝夜更替花朵閉合,告別光明。傍晚品讀課文我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。結(jié)合全文,說說你對(duì)這句話的理解。品讀課文品讀課文這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人,以花寓理,表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,同時(shí)告訴我們:要樂觀,要善待生命,不要停止對(duì)光明的向往與追求?!痘ㄖ琛肥抢璋湍墼娙思o(jì)伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻,運(yùn)用第一人稱,從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象,表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求,塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象,抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟:人生要像花一樣,失意時(shí)不顧影自憐,得意時(shí)不孤芳自賞。無論處于哪種境遇,總是積極地向往和追求光明。主旨概括大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)花之歌結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸【描寫花的成語】花枝招展繁花似錦柳暗花明花團(tuán)錦簇春暖花開國色天香鳥語花香奇花異草花紅柳綠百花齊放姹紫嫣紅含苞待放拓展一返回拓展延伸楊柳與水蓮曉風(fēng)里的楊柳對(duì)殘?jiān)孪碌乃徴f:“太陽起來了,你睡醒了嗎?你花苞似的眼里為什么含了清淚?”“他是我昨夜恐懼悲哀的淚,也是我今朝歡欣感激的淚?!蓖卣苟卣寡由臁澳憧謶中┦裁矗磕惚┦裁矗俊薄鞍?,夜的黑暗啊,污泥的冷濕?。 薄澳悴辉吹揭沟拿绬??”“我含淚的眼和悲哀的心,一屆黃昏,就深藏到綠葉的沉夢里。”拓展延伸“夜的幕上有繁星織就了的花園,園中有月神在徘徊著,有牛童織女在戀愛著,有夜鶯啼著,有花香繞著,你何不從那綠葉的簾里,來到碧夜的幕中!”水蓮說:“啊,是??!”拓展延伸返回太陽落后,明月起時(shí),可憐的水蓮,抱著她悲哀的心,含淚的眼,婷婷地立在黑暗的深處?!疚淖髡咦诎兹A,選用時(shí)有改動(dòng)拓展延伸讀一讀紀(jì)伯倫的《組歌》中的另外兩首《浪之歌》和《雨之歌》。試著用第一人稱擬人化的寫法寫一篇“草”的自述。課后作業(yè)謝謝觀看!習(xí)作:變形記《花之歌》是花的自述,想象奇特,讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),把自己變成另一種事物,會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)揮想象,把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來,注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。寫完后,和同學(xué)交換習(xí)作,看看他們對(duì)你的“世界”是不是感興趣,再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。變形記[習(xí)作內(nèi)容]第一步:審題本次習(xí)作要求我們仿照《花之歌》寫一篇想象作文,想象自己會(huì)變成什么,并將自己“變形”后的經(jīng)歷寫下來,注意把重點(diǎn)部分寫下來,并把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。[寫法指導(dǎo)]第二步:立意在描述自己變成的事物的經(jīng)歷時(shí),或說明一個(gè)道理,或警示他人,或介紹一些知識(shí)……第三步:思維導(dǎo)圖第四步:方法用第一人稱來寫;用上本單元所學(xué)到的修辭手法,如比喻、擬人、排比等;在敘述經(jīng)歷時(shí),對(duì)語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫;把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。一粒沙子的奇遇我是一粒小小的沙子,我和伙伴們一樣,常躺在陽光下接受海水的洗禮。我們有的時(shí)候被人們當(dāng)床;有的時(shí)候會(huì)被小孩堆成沙堡;還有的時(shí)候會(huì)被風(fēng)吹起,被海水帶走……①開頭簡要介紹沙子的生活,創(chuàng)設(shè)情境。①這次,我像往常一樣和伙伴們一起曬太陽。突然一只母蚌爬到岸邊曬太陽,還把半個(gè)“舌頭”露了出來。母蚌雖然如此龐大,但這時(shí)候看起來有點(diǎn)滑稽,我忍不住笑出了聲。不料正在這時(shí),一陣風(fēng)吹來,我和七八個(gè)小伙伴一下子飛了起來,粘在了母蚌的“舌頭”上。母蚌立刻把“舌頭”縮了進(jìn)去,頓時(shí)我們陷入了一片黑暗。
“喂,大家……啊……”我話還沒說完,蚌殼充滿了水,舌頭還怪異地扭動(dòng)著,原來母蚌回到海里了。②寫“我”是如何進(jìn)入母蚌體內(nèi)的。這一部分寫得比較具體。②我費(fèi)了九牛二虎之力找到了我的伙伴,在這陰暗的地方談?wù)撈饋恚骸拔覀兿朕k法逃出去吧!”一粒小沙說:“出去了也不一定能上岸,還不如在這兒等它上岸后逃出去?!?/p>
于是我們就開始了“沙子旅行”。但過了很久母蚌也沒有上岸,在旅行中我們還有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn):我們慢慢地被蚌體內(nèi)的東西包裹住了,我不③詳寫“我”在母蚌體內(nèi)慢慢變成一顆珍珠的經(jīng)歷。得不安靜地待在里面,但時(shí)常感受到它的肉在蠕動(dòng),還時(shí)不時(shí)分泌出一種物質(zhì)把我包裹。
在這伸手不見五指的蚌殼內(nèi),我感到十分懊惱,總覺得自己的身體在膨脹,難受極了,我多想逃出去啊?、垡膊恢肋^了多久,一縷陽光照向了我。我慢慢睜開眼睛,正準(zhǔn)備歡呼并慶祝自己重回大地,但眼前的事實(shí)讓我驚呆了:陽光下的我閃閃發(fā)亮,有黃豆般大,圓圓的,滑滑的,白里泛著點(diǎn)粉色,我不是沙子嗎?啊,現(xiàn)在我變成珍珠了!我結(jié)束了“沙子旅行”,開始了“珍珠旅行”,我最后會(huì)變成耳墜、項(xiàng)鏈,還是別的什么呢……④交代“我”變成珍珠,重見天日時(shí)的驚奇。④⑤以猜想結(jié)尾,引發(fā)讀者的想象。⑤小作者通過豐富的想象,用擬人的手法創(chuàng)造了一個(gè)曲折離奇的故事。通過一粒沙子的奇遇,寓意即使是一粒不起眼的“沙子”,也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法,告訴我們?nèi)擞趾螄L不是這樣的呢?再平凡的人,經(jīng)過磨煉也會(huì)有不平凡的人生。文章立意深刻,富有哲理!總評(píng):更多精彩例文……謝謝觀看!語文園地一說發(fā)現(xiàn):閱讀課本第13頁“交流平臺(tái)”內(nèi)容,說一說:你讀懂了什么?閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。怎么想呢?交流平臺(tái)可以由課文內(nèi)容聯(lián)想起自己的某些生活經(jīng)驗(yàn),也可以用課文聯(lián)想的方式引起自己的共鳴,從而聯(lián)想到更多。交流平臺(tái)議方法:路路:我在閱讀文章的時(shí)候,就經(jīng)常聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如,閱讀《草原》,讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容,我就聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景,與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對(duì)課文思想感情的理解。交流平臺(tái)菲菲:我在閱讀時(shí),還能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多,從課內(nèi)聯(lián)想到課外。如,《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考,由此可以想到其他有象征意義的植物,如梅、蘭、竹、菊,想到這些植物象征著什么,由這些植物想到人生的追求。交流平臺(tái)歸納總結(jié):閱讀的時(shí)候能想開去,不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。交流平臺(tái)演練臺(tái):試著從課文聯(lián)想到更多,如《丁香結(jié)》中寫丁香結(jié)象征解不開的愁怨,那么梅、蘭、竹、菊分別象征什么呢?請(qǐng)展開聯(lián)想填一填。梅——()蘭——()竹——()菊——()高潔志士空谷佳人謙謙君子世外隱士交流平臺(tái)我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。讀一讀,體會(huì)下面句子的特點(diǎn),說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。說說三個(gè)句子有什么特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用特點(diǎn):都是排比句。一組不少于三句話;各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似,甚至字?jǐn)?shù)都基本相同,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感;每個(gè)句子的意義相關(guān)。詞句段運(yùn)用這樣寫有什么好處?我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。詞句段運(yùn)用
表面寫出了花的功用,實(shí)際是詩人借花喻人。排比句條理清晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng),突出人們?nèi)绾斡没▉肀磉_(dá)人間真摯、美好的情感。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用
寫漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn),內(nèi)容集中、句式整齊,充分表達(dá)了作者對(duì)漓江水的贊美和喜愛?;ㄩ_了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。詞句段運(yùn)用
運(yùn)用排比的修辭手法把“花開、鳥飛、蟲鳴”寫得有聲有色,表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛和對(duì)童年生活的懷念之情。詞句段運(yùn)用演練臺(tái):試寫一個(gè)排比句。父愛是___________,________________,_________________。偉岸的高山父愛是堅(jiān)實(shí)的臂膀父愛是溫馨的港灣讀下面的句子,再說說分號(hào)的用法。我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來時(shí),白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。詞句段運(yùn)用太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷??諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng),成為風(fēng)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用說特點(diǎn):分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間,主要用以分隔存在一定關(guān)系(通常以并列關(guān)系居多)的兩個(gè)分句。分號(hào)的用法:一是用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓,二是用于分行列舉的各項(xiàng)之間。
我發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話中幾個(gè)分句之間,這兩個(gè)分句是并列關(guān)系。詞句段運(yùn)用
我知道:分號(hào)的作用是分清較長的、層次比較多的復(fù)句內(nèi)部的層次。用分號(hào)表示的各分句,它們既是相對(duì)獨(dú)立的,又有密切的關(guān)系。詞句段運(yùn)用演練臺(tái):請(qǐng)你讀讀下面的句子,把錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改正確。昨天清早,天氣驟然變冷,空氣中布滿了鉛色的陰云,中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了一個(gè)下午,黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來。詞句段運(yùn)用改為分號(hào)。你注意過路牌嗎?我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。普通道路高速公路詞句段運(yùn)用
我發(fā)現(xiàn):地名的拼音都是大寫,對(duì)于特指某一地方的(即專名),如“顧榭、北鳧”要作為詞語連寫,如“GUXIE”;對(duì)于含有通用名稱的,如“山、河、湖、路”,則分開寫,如“MUJIAHU”。詞句段運(yùn)用
我發(fā)現(xiàn):用拼音寫自己的名字時(shí),姓在前,名在后,且姓和名分開寫。姓和名的第一個(gè)字母必須大寫,其余的字母一律小寫、連寫;復(fù)姓和雙字名,字間既不空格也不用半字連接線。如:“陽立”寫作“YɑnɡLi”,“陽立明”寫作“YɑnɡLiminɡ”,“歐陽立明”寫作“OuyɑnɡLiminɡ”。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用演練臺(tái):用拼音拼寫下面的地名和姓名,同桌之間互相檢查是否正確。武漢南京路何小嵐端木磊WUHANNANJINGLUHeXiɑolɑnDuɑnmuLei過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。還huán////////////日積月累詩人孟浩然隱居鹿門山時(shí)受友人邀請(qǐng)去田舍做客,他與好友飲酒暢談,目睹美麗的田園風(fēng)光,心曠神怡,創(chuàng)作出這首詩?!緦懽鞅尘啊咳辗e月累過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。①過:拜訪。②具:準(zhǔn)備。③雞黍:雞肉和黃米飯,指豐盛的酒菜。④郭:外城墻。①②③④開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。①軒:窗戶。②場圃:指谷場、菜園等種菜和收打作物的地方。③話桑麻:談?wù)撽P(guān)于莊稼的事。①②③④就:赴。詩中是欣賞的意思。④老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜,邀請(qǐng)我到他的田舍做客。翠綠的樹林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗子,面對(duì)著打谷場和菜圃,共飲美酒,閑談農(nóng)事。等到九九重陽節(jié)到來時(shí),請(qǐng)君再來這里觀賞菊花?!咀g文】這是一首田園詩,描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對(duì)這種生活的向往。語言樸實(shí)無華,意境清新雋永。作者以話家常的形式,寫了從拜訪到告別的過程?!举p析】日積月累演練臺(tái):本詩中最能集中表達(dá)詩人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼的詩句是:_______________________________待到重陽日,還來就菊花。謝謝觀看!訓(xùn)練目標(biāo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的。嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。七律·長征5新課導(dǎo)入
1934年10月,紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),開始長征,北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景初讀課文朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)
盡(
)管他不接受這個(gè)意見,我還是要盡(
)力去完成這個(gè)項(xiàng)目。jǐnjìn多音字初讀課文這個(gè)人把車橫(
)放在馬路中間,還蠻橫(
)地指責(zé)路人,簡直是無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文書寫指導(dǎo)初讀課文這兩個(gè)字橫畫較多,不要多寫或漏寫,還要注意不同位置橫畫的長短不同。lǜyá書寫指導(dǎo)初讀課文下面是“”,不要誤寫成“系”。suǒ再讀課文,對(duì)照注釋,結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?!驹娨狻?/p>
紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻,把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!驹娨狻?/p>
五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?!驹娨狻拷鹕辰瓋砂侗M是懸崖峭壁,湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖,給人以溫暖的感覺;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。品讀課文更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏?!驹娨狻?/p>
更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山,人人心情開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開。品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的?詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖?最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處?
自由讀全詩,小組合作思考這三個(gè)問題,并在課文中做批注。:品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。總領(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的?“不怕”以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn),毫不畏懼,勇敢頑強(qiáng)。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。品讀課文“等閑”為“平?!敝?,由此可以看出作者將困難輕輕一描,與“不怕”形成呼應(yīng),“不怕”和“只等閑”是從兩個(gè)不同角度顯示紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人,藐視困難的態(tài)度,表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖?五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。揚(yáng)抑之間更顯紅軍的偉大,可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張(揚(yáng))比喻(抑)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對(duì)比對(duì)比仔細(xì)觀察這兩句詩的結(jié)構(gòu),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。它們前半句都在寫自然條件的惡劣,后半句都在寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受,從中可以體會(huì)到紅軍的英雄氣概。攀五嶺越烏蒙山金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比“暖”字溫馨喜悅,表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng);“寒”字冷峻嚴(yán)酷,傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實(shí),又寫出了主觀感受,形成了鮮明的對(duì)比。“暖”“寒”這兩個(gè)字的妙處在哪里?品讀課文渡金沙江奪瀘定橋最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處?更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
以“盡開顏”收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長征的最后勝利。品讀課文翻岷山在理解詩意,把握詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,讀出小組軍戰(zhàn)士面對(duì)困難永往直前的豪邁氣勢。品讀課文紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難,詩人為何只寫了這五幅“征難”圖?深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖,它們也足以表現(xiàn)紅軍不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概?深入探究
全詩氣勢磅礴,格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠(yuǎn)征難”,還是結(jié)尾長征勝利的“盡開顏”,不論是把艱難險(xiǎn)阻視為“細(xì)浪”“泥丸”的比喻和夸張,還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究對(duì)比,都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字,視之若無,這體現(xiàn)了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷,作為詩人的萬丈豪情。深入探究拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回十送紅軍一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山秋雨(里格)綿綿(介支個(gè))秋風(fēng)寒樹樹(里格)梧桐葉落盡愁緒(里格)萬千壓在心間問一聲親人紅軍啊幾時(shí)(里格)人馬(介支個(gè))再回山拓展二返回一、給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。
1.萬水千山只等閑()A.等號(hào)B.平常C.隨隨便便
2.大渡橋橫鐵索寒()A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習(xí)詩中寫五嶺山脈高低起伏,綿延不絕,用的詞是“______”;寫烏蒙山高大雄偉,很有氣勢,用的詞是“______”;可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”,烏蒙山也只不過是“________”。二、課內(nèi)閱讀。逶迤磅礴騰細(xì)浪走泥丸隨堂練習(xí)清平樂·六盤山(毛澤東)天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢,屈指行程二萬。六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?三、課外閱讀。隨堂練習(xí)【譯文】長空高闊白云清朗,南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關(guān)口絕不是英雄,算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上雄峰再拔,烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中,哪一天才會(huì)將那蔣家狂龍捆縛?朗讀課文,試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。朗讀指導(dǎo):朗讀一二句詩時(shí),“不怕”要讀出紅軍不怕難的氣概,語氣要堅(jiān)決,充滿信心;“遠(yuǎn)征難”要放慢節(jié)奏,字字有力量,讀出紅軍長征中的困難重重。課后習(xí)題參考答案“只等閑”要放緩慢,讀出紅軍戰(zhàn)士把長征中的困難當(dāng)作平常事的平淡語氣。
朗讀中間四句詩時(shí),對(duì)“五嶺逶迤,烏蒙磅礴,金沙水拍,大渡橋橫”詩句的前半部分與“騰細(xì)浪,走泥丸,云崖暖,鐵索寒”后半部分的語氣處理上,要讀出情感的變化,形成對(duì)“高大與細(xì)小、暖與寒”的鮮明對(duì)比。要體現(xiàn)出雖然江河險(xiǎn)峻,山巒巍峨,但紅軍戰(zhàn)士卻不畏艱險(xiǎn),勇往直前,樂觀向上的精神。
朗讀最后兩句詩時(shí),語調(diào)高昂,要讀出歡欣鼓舞的語氣,尤其是結(jié)尾的“盡開顏”三個(gè)字,朗讀時(shí)要一字一頓,高昂有力,形成全詩感情的最高峰。讀一讀,說說詩句的意思和表達(dá)的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過像翻騰著的細(xì)小波浪,烏蒙山是那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。詩人把崇山峻嶺看作是“細(xì)浪”和“泥丸”,表現(xiàn)了紅軍對(duì)高山的征服,戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神和英勇豪邁的氣概,表達(dá)了詩人對(duì)紅軍的贊頌之情。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙江兩岸盡是懸崖峭壁,湍急的水流拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感覺;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。一“暖”金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。一“寒”,對(duì)比鮮明,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)水的征服,既寫出了天氣狀況,又寫出了戰(zhàn)士們的心理感受;既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄,充分突顯了紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神和克服一切艱難險(xiǎn)阻的英雄形象。不怕遠(yuǎn)征難——只等閑(總起)萬水千山三軍過后——盡開顏(總結(jié))大無畏的英雄氣概革命樂觀主義精神七律·長征五嶺——騰烏蒙——走金沙江——暖大渡河——寒岷山——喜結(jié)構(gòu)梳理背誦全詩。在現(xiàn)代生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度?請(qǐng)同學(xué)們把自己的意見寫下來。課后作業(yè)謝謝觀看!狼牙山五壯士6第2課時(shí)第1課時(shí)你知道這是什么地方嗎?狼牙山五勇士紀(jì)念塔第1課時(shí)1941年秋,日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯,進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍”。八路軍某七連奉命抗擊,經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊,七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰,奮勇殺敵,扔完最后一顆手榴彈,他們縱身跳下懸崖,用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學(xué)義。寫作背景初讀課文123456789通讀課文,疏通生字詞。我會(huì)讀崎嶇嘰里呱啦嗖的一聲
日寇副班長手榴彈
掄圈全神貫注棋盤陀懸崖絕壁
沸騰山澗冰雹屹立喜悅
堅(jiān)強(qiáng)不屈崎嶇嘰里呱啦嗖qíqūɡuāsōu初讀課文______繃緊______繃著臉繃bēnɡběnɡ運(yùn)用:父親繃(běnɡ)著臉,神情嚴(yán)肅地看著我的作業(yè),我的心不由得繃(bēnɡ)緊了。初讀課文多音字初讀課文我會(huì)寫寇副榴彈掄貫棋懸澗雹沸屹屈悅kòufùliúdànlūnɡuànqíxuánfè
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