2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡(7篇)

感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡(7篇)“感動(dòng)中國(guó)2023年度人物”劉玲琍。劉玲琍是一名特別教育康復(fù)老師，也是一位聽障兒童的母親。下面我為大家?guī)?023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡(7篇)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇1】

“春—眠—不—覺—曉—”這樣簡(jiǎn)潔的一句詩(shī)，劉玲俐在半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，一邊用手語比劃著，一邊夸張地張嘴，展現(xiàn)著嘴、舌、牙、喉的變化。

臺(tái)下坐著8名大小不一的孩子，仿照著老師的嘴型，費(fèi)勁地跟讀。

這樣的一幕在過去的33年間不斷地上演。

“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用完全部為生命解鎖，她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離安靜的牢籠，聽每一個(gè)新的發(fā)音，都打開一個(gè)新的世界?！边@是《感動(dòng)中國(guó)》2023年度人物組委會(huì)賜予劉玲俐的頒獎(jiǎng)辭。

談及獲得榮譽(yù)后的感受，她話語平實(shí)：“我慶幸選擇了特教這個(gè)行業(yè)，它讓我制造特別跡，以此得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，特別感恩?！?/p>

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇2】

劉玲琍是湖南省衡陽市特別教育學(xué)校高級(jí)老師，從事特別教育工作已有十余年，她的工作日常是在布滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中綻開的。每一天，她都要面對(duì)一群有著各種學(xué)習(xí)障礙的孩子，他們可能是自閉癥患者，也可能是智力進(jìn)展遲緩或者聾人孩子，或者有著其他身體障礙的孩子。這些孩子在傳統(tǒng)教育體系中往往被邊緣化，但劉老師始終堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都有成長(zhǎng)的權(quán)利，都值得被敬重和理解。

在她的課堂上，沒有嚴(yán)峻的批判，只有鼓舞和引導(dǎo)。她專心傾聽每個(gè)孩子的心聲，用愛去填補(bǔ)他們心靈的空缺。她的教學(xué)方法敏捷多變，總能依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出最適合他們的學(xué)習(xí)方案。她不僅是孩子們的老師，更是他們的伴侶，是他們信任和依靠的對(duì)象。

劉玲琍老師的付出并非一帆風(fēng)順。她也經(jīng)受過挫折和困惑，面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑、社會(huì)的偏見，甚至是自己內(nèi)心的掙扎。但她從未放棄過，由于她深知自己的責(zé)任所在。她信任，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，只要賜予相宜的土壤和陽光，終將綻放出屬于自己的光榮。

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇3】

在劉玲琍的課堂上，沒有枯燥的講解，只有生動(dòng)活潑的互動(dòng)。她會(huì)用手語和肢體語言與孩子們溝通，用圖畫和實(shí)物來幫助教學(xué)，讓抽象的學(xué)問變得形象易懂。她還常常組織各種活動(dòng),讓孩子們?cè)趨⒓又畜w驗(yàn)合作與共享的歡樂,培育他們的社交力量和自信念。然而，劉玲琍的工作并不僅僅局限于教室。作為一名人大代表，她樂觀呼吁社會(huì)關(guān)注殘障兒童的成長(zhǎng)環(huán)境,特殊是在融合教育和就業(yè)方面供應(yīng)更多的支持和便利。她認(rèn)為,每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)享有公平的教育機(jī)會(huì)，無論他們是否殘疾。因此，她不懈努力，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施，為殘障兒童爭(zhēng)取更多的權(quán)益。

劉玲琍的努力漸漸得到了社會(huì)的認(rèn)可和支持。在她的提倡下，越來越多的學(xué)校開頭實(shí)施融合教育，為殘障兒童供應(yīng)了更加包涵和友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，她也關(guān)心很多聽障孩子找到了適合自己的職業(yè)道路，讓他們?cè)谏鐣?huì)中找到了自己的位置。她用自己的愛心和急躁，一點(diǎn)一滴地澆灌著這些“折翼天使的心靈花園，讓他們?cè)谏穆猛局芯`放出獨(dú)特的光榮。

32年的辛勤耕耘，劉玲琍自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，關(guān)心聽障同學(xué)進(jìn)行言語康復(fù)，學(xué)會(huì)說話，讓他們能與人正常溝通溝通。從青蔥少女走向不惑之年，劉玲到在特教的崗位上走過了人生最美的年華。她先后榮獲全國(guó)“黨和人民滿足的好老師”稱號(hào)及“全國(guó)三八紅旗手”“全國(guó)第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)。2021年“七一”前夕，她被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成為全省特教崗位唯一當(dāng)選的老師……

作為全國(guó)人大代表，她牢記“人大代表為人民”的責(zé)任與情懷，樂觀發(fā)揮代表作用，下沉一線調(diào)研了解殘疾青年人創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求，持續(xù)關(guān)注特別兒童和殘疾人群體生活困難全心全意為殘疾人事業(yè)進(jìn)展鼓與呼，貢獻(xiàn)自己的力氣。

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇4】

在湖南省衡陽市特別教育學(xué)校，有一位老師，她的名字叫做劉玲琍。她不僅是一名老師，更是那些生活在無聲世界中孩子們的筑夢(mèng)人。

32年來，她像一束暖和的陽光，照亮了很多聽障兒童的心房，為他們打開了通往有聲世界的大門，讓他們?cè)谌松牡缆飞险钩犸w行。

劉玲琍的教育生涯始于一個(gè)小小的愿望:讓殘障兒童感受到這個(gè)世界的暖和與關(guān)愛她深知，這些孩子需要的不僅僅是學(xué)問的傳授，更需要的是理解和敬重，是一種能夠激發(fā)他們內(nèi)在潛能的特殊關(guān)懷。因此，她在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，采納各種方法來吸引孩子們的留意力，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇5】

1991年7月，劉玲琍從南京特別教育師范學(xué)校聾教育專業(yè)畢業(yè)后，安排到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特別教育學(xué)校)。她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等，始終擔(dān)當(dāng)班主任、語文教研組組長(zhǎng)。

“選擇特教，意味著選擇敬業(yè)與奉獻(xiàn)。”33年來，劉玲琍用真誠(chéng)的心，握著孩子怯懦的手;用無私的愛，照亮孩子孤獨(dú)的心。她經(jīng)過長(zhǎng)期探究實(shí)踐，為聽障孩子找到打開有聲世界的鑰匙，讓30多名聽障孩子開口說話。其中，有15名孩子進(jìn)入普校隨班就讀。她還先后資助4名家庭貧困的聽障同學(xué)完成學(xué)業(yè)，利用周末時(shí)間為重度殘疾孩子送教上門。劉玲琍培育的同學(xué)中，許多成為社會(huì)有用之才。有的考上了高校，有的成為設(shè)計(jì)師、老師，還有的通過職業(yè)教育，成長(zhǎng)為糕點(diǎn)師、園藝師……同學(xué)經(jīng)過特別教育，和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美妙的前途和家庭。她被同學(xué)稱為“劉媽媽”。

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇6】

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，中共黨員，湖南省衡陽市特別教育學(xué)校老師。

卅載春秋，只為靜待花開。1991年，她從南京特別教育師范學(xué)校畢業(yè)后，始終在衡陽市特別教育學(xué)校任教，32年來，先后培育80多名同學(xué)。為了在帶班中途不換老師，她懷的第一個(gè)孩子沒敢要，直到32歲才有孩子，但不幸的是，孩子在8個(gè)月時(shí)被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。劉玲琍白天教同學(xué)，回家教兒子，經(jīng)過多年堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，她的兒子最終能正常說話，進(jìn)入一般學(xué)校就讀，2023年高考，取得超本科線近30分的好成果。在她的教育培育下，20余名聽障同學(xué)進(jìn)入一般學(xué)校隨班就讀并勝利考上高校，80多名聽障孩子回歸社會(huì)，有的成為設(shè)計(jì)師、老師，有的通過職業(yè)教育，成為糕點(diǎn)師、園藝師，有了美妙的前途和家庭。

潛心探究，奏響教研“樂章”。由于聽力缺陷，聾啞同學(xué)沒有有聲語言思維，學(xué)習(xí)語言非常困難。為關(guān)心同學(xué)發(fā)準(zhǔn)音，她反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)她的嘴里，觸摸發(fā)音的位置。每天下班，她都聲音嘶啞，說話困難。但是，每當(dāng)孩子們用含混的聲音喊出“劉老師好”時(shí)，每當(dāng)那些快要失去信念的家長(zhǎng)聽到孩子喊出“媽媽”，抱著她流下滾滾熱淚時(shí)，劉玲琍的決心和信念都更加堅(jiān)決了。在多年從事聽力語言康復(fù)教學(xué)中，她把用到自己兒子身上的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，探究出“情景教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式，自編了“舌操”和語訓(xùn)教材，都應(yīng)用在教學(xué)工作中，取得明顯成效。她撰寫的《聾校語文教學(xué)應(yīng)做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等20多篇論文多次在全國(guó)、省里獲獎(jiǎng)。

堅(jiān)守清貧，用行動(dòng)踐行初心。她常說：“兒子和同學(xué)，都是我的天使，需要我守護(hù)。”作為衡陽特別教育界的名師，很多康復(fù)機(jī)構(gòu)曾向她拋出橄欖枝，但都被她拒絕了。多年來，她獨(dú)自撫育兒子，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但依舊資助4名貧困殘疾同學(xué)完成學(xué)業(yè)。雖然每周要上20多節(jié)課，忙得像陀螺一樣，但她依舊第一個(gè)報(bào)名參與“送教上門”，到社區(qū)里為那些不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾孩子上課，努力用自己的一言一行感染著同學(xué)。

榮獲“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)三八紅旗手”、“全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等稱號(hào)。

2023感動(dòng)中國(guó)人物特教老師劉玲琍事跡【篇7】

在劉老師的不懈努力下，很多曾經(jīng)被認(rèn)為無法融入社會(huì)的孩子漸漸找到了自己的定位。有的學(xué)會(huì)了基本的自理力量，有的在藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出了驚人的天賦，還有的甚至走出了國(guó)門，參加國(guó)際溝通，呈現(xiàn)了中國(guó)特別兒童的風(fēng)采。這些成就背后，都離不開劉老師這樣的特教工的辛勤耕耘。

特別教育不僅關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福，更關(guān)乎社會(huì)的和諧與進(jìn)步。劉玲琍老師的故事告知我們，特別教育需要更多的理解和支持。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為這些特別的孩子制造一個(gè)更加包涵和友好的成長(zhǎng)環(huán)境。這不僅是對(duì)他們的關(guān)愛，更是對(duì)人類文明進(jìn)步的體現(xiàn)。

今日，我們通過這篇文章，盼望能夠讓更多的人了解到劉玲琍老師以及很多像她一樣悄悄無聞的特教老師們的辛勤付出。他們的工作雖然不易被觀