中考實驗專題復習

初中物理實驗復習實驗是物理學的基礎(chǔ)，是中考重點考查內(nèi)容之一，是考察學生科學素養(yǎng)和能力考察的主要手段和方法。中考實驗專題復習一、陜西中考第30題的特點與分析二、陜西中考第31題的特點與分析三、陜西中考第32題的特點與分析四、中考物理實驗復習的注意事項五、中考物理實驗考察對物理實驗教學的啟示中考實驗專題復習一、陜西中考第30題的分析與預測1、統(tǒng)計近5年30題考查的高頻考點例1．（4分）按要求完成填空。（1）圖－1為用彈簧測力計測量頭發(fā)絲承受最大拉力的實驗，此時示數(shù)為_____N。（2）圖－2為調(diào)節(jié)托盤天平時指針偏轉(zhuǎn)情況，要使天平平衡，應(yīng)向右調(diào)節(jié)________。（3）圖－3所示，將紙條的一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會看到紙條飄起來，該實驗現(xiàn)象說明了________________________________。（4）圖－4所示實驗中，通過比較相同時間內(nèi)A、B兩容器中溫度計示數(shù)的變化量，可以探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與________的關(guān)系2、第30題考查的特點：

圖片主要來源于教材、在考察學生觀察能力同時考察基本儀器的讀書、使用、工作原理、和基本實驗規(guī)律、實驗現(xiàn)象的總結(jié)；一般有4個空、涵蓋知識章節(jié)較廣、涉及有力熱光電聲，多為書本中的演示實驗，并且每年考察的知識點都不同；通常前兩個空考察儀器的讀書和使用；后兩個空考察根據(jù)現(xiàn)象探究結(jié)論或根據(jù)圖片推斷實驗。3、第30題復習的對策和方法：（1）測量儀表的使用和讀數(shù)對于測量工具的使用一般注意以下幾點：選、調(diào)、放、測、讀、記。溫度計、刻度尺、秒表、托盤天平、量筒、彈簧測力計、電流表、電壓表、電阻箱、電能表

對于這些基本儀器，都要做到使學生會熟練使用，在復習中，可引導學生將儀器或器材的共性與個性進行歸納總結(jié)，進行比較，找出異同點，便于加強記憶。例如可以從結(jié)構(gòu)、作用、讀數(shù)方法、測量范圍、分度值、調(diào)零、使用規(guī)則等方面進行比較。對于象天平、彈簧測力計、溫度計等儀器除了上面所述外，還要了解它們的工作原理，正確使用的步驟及注意點等。如果學生不能熟練的使用這些儀器，就談不上用它們進行正確的測量，更不可能去設(shè)計實驗。因此，對基本實驗儀器的使用方法的掌握是實驗復習中最基礎(chǔ)的一部分。例1、物態(tài)變化（2）關(guān)注簡單的演示實驗例3、壓強

例4、電磁轉(zhuǎn)換例4、電磁轉(zhuǎn)換（3）根據(jù)實驗特點對實驗進行對比匯例、不同實驗說明同一物理道理例：同一實驗?zāi)苷f明多個物理道理（開放性）例：注意相似實驗的區(qū)別二、陜西中考第31題的分析與預測1、統(tǒng)計近5年各題型考查的高頻考點（4）小球在BD段運動的平均速度為________m/s（計算結(jié)果保留兩位小數(shù)）。2、第31題考查的特點本題是常規(guī)實驗、經(jīng)典實驗題的考察，近五年來這5道試題主要為：歐姆定律、測電阻、測功率、測密度、測平均速度等重點實驗，而且一般不重復。本題分值為8分，一般為4個小問，涉及實驗的原理、實驗圖連接、實驗的方法、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗誤差分析等；3、第31題復習的對策和方法：（1）注重新課標、中考說明的研究

●測量物體運動的速度●測量水平運動物體所受的滑動摩擦力●測量固體和液體的密度●測量小燈泡的電功率測定性實驗：4項●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時溫度變化的特點●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場的方向●探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究性實驗：9項27．小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點，在實驗室進行了探究實驗，根據(jù)測量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖像，如圖a、b所示．

(1)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和___________.(2)水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖c所示，則水的沸點是______℃，此時實驗室的大氣壓______1個標準大氣壓．（選填“高于”、“等于”或“低于”）

(3)在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因___________2、注重經(jīng)典實驗、關(guān)注復習要點實驗原理（計算公式）、需測物理量、測量工具（所測的量不能超出測量工具的量程，也不能小于分度值）、如何減小誤差（①測量步驟順序要合理；②是否要多次測量求平均值）、設(shè)計記錄表格、會分析、推斷實驗結(jié)果、能得出相應(yīng)的結(jié)論;分析誤差產(chǎn)生的原因等.例1.(2014年廣西北海）小張在“伏安法”測小燈泡的電阻實驗中，連接了如圖甲所示的實物圖．（1）閉合開關(guān)前，應(yīng)向

端（選填“A”或“B”）調(diào)整滑動變阻器的滑片，使電路中的電流在開始測量時最?。?）測量過程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是

A．這時，燈絲突然燒斷，則電壓表的示數(shù)

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．換相同規(guī)格的燈泡，重測的數(shù)據(jù)如下表格，并繪出U﹣I圖象如圖丙的A所示．（3）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的平均值，你同意這種做法嗎？說出你的由

．（作出判斷并說出理由）（5）“伏安法”測小燈泡電阻的實驗裝置還可以用來探究

的實驗．（4）另外一組同學用相同的器材和電路圖也做這實驗時，由于接線錯誤，根據(jù)測量的數(shù)據(jù)繪出的U﹣I圖象如圖丙的B所示．你認為錯誤的原因可能是

例2.某同學利用“替代法”測量一?；ㄉ椎拿芏?，實驗過程如圖所示．（1）在下列空格中填寫適當內(nèi)容．①選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，如圖（甲），此時花生米所受的浮力

重力（填“大于”、“等于”或“小于”）．②往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米

，隨即停止加鹽，如圖（乙）．③取出花生米，用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖（丙），天平的讀數(shù)為

g．④將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖（?。?，量筒的讀數(shù)為

mL．⑤利用密度公式計算出鹽水的密度，即為花生米的密度．（2）實驗中若加鹽過量，可進行如下操作：

．（3）實驗中遺漏了重要的一步，即

．三、創(chuàng)新實驗（陜西中考第32題）的分析與預測1、統(tǒng)計近5年各題型考查的知識點2、創(chuàng)新實驗探究題的特點：創(chuàng)新實驗探究題，是陜西中考的特色。以學生所熟悉的生活和學習背景出發(fā)，在全新的物理情景中考察學生的探究能力，全新的過程、真實的數(shù)據(jù)；給學生呈現(xiàn)一個較為完整的探究過程，最后落腳為解決生活和學習中的實際問題。3、第32題的復習策略和方法提出問題猜想與假設(shè)科學探究設(shè)計實驗與制訂計劃（七個要素）進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作8/15/202434（1）陜西省對科學探究環(huán)節(jié)的考察（2）初中物理常用的主要實驗方法：1.控制變量法3.轉(zhuǎn)換法4.實驗推理法（理想實驗法）2.等效替代法5.類比法6.物理模型法（理想模型法）1.探究物體運動的快慢；

2.探究滑動摩擦力與壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系；

3.探究物體的動能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系；

4.探究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關(guān)系；

5.探究液體的壓強與液體的密度和深度的關(guān)系；

6.探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)；

7.探究電磁鐵磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系；

8.探究導體電阻大小跟導體材料、長度、橫截面積關(guān)系；

9.探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（即歐姆定律）。10.探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系使用控制變量法的實驗將某個物理量用另外一個物理量來替代，得到同樣的結(jié)論，這種方法叫“等效替代法”。2.等效替代法：1.由于作用效果相同，而相互取代，如用合力取代分力、用總電阻取代分電阻等。2.由于平衡等原因而出現(xiàn)兩個同類的物理量有等值關(guān)系，從而可以相互取代，如用彈簧測力計水平勻速拉動木塊時，彈簧測力計對木塊的拉力大小等于滑動摩擦力；測石塊密度時，石塊排開水的體積等于石塊的體積。1、測量不規(guī)則小塊固體的體積時，用它排開水的體積等效固體的體積；

2、測量摩擦力的大小時，用二力平衡的原理測得拉力，從而得知摩擦力的大??；

3、托里拆利實驗中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強與大氣壓等效的方法測定大氣壓的數(shù)值；

4、在研究平面鏡成像實驗中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像；

5、求多個用電器組成的串、并聯(lián)電路的總電阻。等效替代法的例子

在研究看不見的物質(zhì)或現(xiàn)象時，可以通過研究該物質(zhì)現(xiàn)象或所產(chǎn)生的可見的效果，由此進一步分析物質(zhì)或現(xiàn)象，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。

注意：

“等效替代法”雖然也包涵有轉(zhuǎn)換法的思想，但其研究主體已發(fā)生轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)換法則是通過研究主體所產(chǎn)生的效果來上朔其原因的一種研究方法。3.轉(zhuǎn)換法1、利用小球的振動來判斷發(fā)聲體在振動；2、根據(jù)蘋果落地的現(xiàn)象證明重力的存在；3、利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果；4、根據(jù)小球?qū)⒛緣K推動的遠近來判斷小球動能的大??；5、利用紙片的飄動來判斷氣體壓強的變化；6、根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒灥默F(xiàn)象證明大氣壓的存在；7、通過擴散現(xiàn)象研究分子的熱運動；8、判斷電路中是否有電流時，可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定；9、判斷磁場是否存在時，可用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動來判斷；10、電磁鐵的磁性強弱通過它吸引大頭針的多少來確定。

轉(zhuǎn)換法的實驗例子四實驗加推理法

有一些物理現(xiàn)象（如物體在光滑水平面上會怎樣運動？），由于受實驗條件所限，無法直接驗證，需要我們先進行實驗，再進行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學方法。如物體在光滑的水平面上可以永遠運動下去、真空不能傳聲等結(jié)論，都是這樣得到的。這些結(jié)論實際上是推理得到的，不可能用實驗驗證，因此，這種方法也稱為“科學推理法”、“實驗推理法”、“實驗+推理法”等。實驗加推理法課本上的例子1.真空不能傳聲實驗（因為我們不能得到絕對的真空）2.牛頓第一定律實驗（因為不存在不受力的物體）5.類比法

所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”實際上是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。從而可以幫助我們理解較復雜的實驗和較難的物理知識。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來用類比推理。類比法是提出科學假說做出科學預言的重要途徑，物理學發(fā)展史上的許多假說是運用類比方法創(chuàng)立的，開普勒也曾經(jīng)說過：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。使用類比法的例子1.用水波類比聲波2.用水流類比電流用水壓類比電壓3.在研究分子的作用力時，用彈簧的作用力進行類比“理想模型”是物理學中的一個重要的研究方法，運用這種方法的目的，就是為了摒棄次要條件，突出主要因素，對實際問題進行理想化處理，從而方便對物理本質(zhì)的研究。在物理學中，常常把實際研究對象或?qū)嶋H過程抽象成為“理想模型”。6.理想模型法：1、光線__在研究光的傳播路徑和方向時，引入光線；2、磁感線------在研究磁場的分布時，引入磁感線；3、原子結(jié)構(gòu)-----在研究原子的組成時，引入原子核式結(jié)構(gòu)模型。使用理想模型法的例子物理學中的科學研究方法教材的各個章節(jié)都有意識、有步驟地滲透了物理學的科學研究方法，使大家在學習物理知識的同時受到科學方法的熏陶和訓練．掌握基本的科學方法，形成比較有效的物理思想，是能力形成的標志．近幾年中考?？嫉降膸追N科學研究方法列表如下：方法教材中方法的運用說明等效法(1)在力的合成中，若干個共同作用的分力可以等同于作用效果相同的一個合力；相反，一個力也可以分解為作用效果相同的若干個分力(2)在電路中，若干個電阻，可以等效為一個合適的電阻，反之，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都利用了等效的思想(3)在“曹沖稱象”中用石塊等效替換大象，效果相同(4)在研究平面鏡成像實驗中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像在物理學中，將一個或多個物理量、一種物理裝置、一個物理狀態(tài)或過程用另一個物理量、一種物理裝置、一個物理狀態(tài)或過程來替代，得到同樣的結(jié)論，這樣的方法稱為等效(替代)法，運用這樣的方法可以使所要研究的問題簡單化、直觀化．理想模型法

(1)勻速直線運動，就是一種理想模型．在生活實際中嚴格的勻速直線運動是無法找到的，但有很多的運動情形都近似于勻速直線運動，按勻速直線運動來處理，大大簡化了難度，得出的結(jié)果又具有極高的精度，在允許的誤差范圍內(nèi)與實際相吻合

(2)杠桿也是一種理想模型，杠桿在實際使用時，由于受力的作用，都會引起或大或小的形變，可忽略不計，因此，我們就把杠桿理想化，認為它無形變

(3)汛期，江河中的水有時會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型是連通器

(4)光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但它們卻直觀、形象地表述物理情境與事實，方便地解決問題．通過磁感線研究磁場的分布，通過光線研究光線傳播的路徑和方向把復雜問題簡單化，摒棄次要條件，抓住主要因素，對實際問題進行理想化處理，構(gòu)建理想化的物理模型，這是一種重要的物理思想．在建立起理想化模型的基礎(chǔ)上，有時為了更加形象地描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景．控制變量法

(1)研究滑動摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系

(2)研究壓力的作用效果(壓強)與壓力和受壓面積的關(guān)系

(3)研究液體的壓強與液體的密度和深度的關(guān)系

(4)研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系

(5)研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系

(6)研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細的關(guān)系

(7)研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系即歐姆定律

(8)研究導體電阻大小跟導體的材料、長度、橫截面積的關(guān)系

(9)研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時間的關(guān)系

(10)研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系

(11)研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣流動快慢的有關(guān)在研究物理問題時，某一物理量往往受幾個不同物理量的影響，為了確定各個不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不變，改變某一個量，看所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系．

【注意】在很多探究性實驗中經(jīng)常用到此法．實驗推理法

(1)研究牛頓第一定律

(2)研究真空中能否傳聲

(3)“自然界中只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論，是在實驗的基礎(chǔ)上進行推理得出來的實驗推理法它以大量的可靠的事實為基礎(chǔ)，以真實的實驗為原形，通過合理的推理得出結(jié)論，深刻地揭示物理規(guī)律的本質(zhì)，是物理學研究的一種重要的思想方法．轉(zhuǎn)換法

(1)電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定．即根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來判斷

(2)分子運動看不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴散現(xiàn)象認識它

(3)磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動來確定

(4)判斷電磁鐵的磁性強弱時，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定在物理學習中，有時需要研究看不見的物質(zhì)(如電流、分子、力、磁場)，這時就必須將研究的方向轉(zhuǎn)移到由該物質(zhì)產(chǎn)生的各種可見的效應(yīng)、效果上，由此來分析、研究該物質(zhì)的存在、大小等情況，這種研究方法稱為轉(zhuǎn)換法．轉(zhuǎn)換法作為一種思維方式也時常在分析、解決問題時應(yīng)用到．類比法

(1)研究電流時用水流比作電流

(2)用“水壓”類比“電壓”

(3)用抽水機類比電源

(4)研究做功快慢時與運動快慢進行類比等為了把要表述的物理問題說得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物．通過類比，使人們對所要揭示的事物有一個直接的、具體的、形象的認識，找出類似的規(guī)律．

從近年來陜西中考探究實驗的命題特點可以看出、通常是根據(jù)圖表或圖像信息、分析總結(jié)結(jié)論、在解決這類圖表信息實驗探究題時要做到從粗到細、由淺入深；先定性分析，再定量分析；最后處理好個數(shù)據(jù)段的細微差別得出特殊性規(guī)律；這類題一般都要用到控制變量法進行分析論證，從而得出正確的結(jié)論。（3）重視實驗數(shù)據(jù)的分析

（4）實驗反思與評估

（1）測量工具能否準確測量（被測量不能小于分度值，也不能超出量程）；（2）實驗操作或順序是否有利于減小測量誤差（是否應(yīng)多次測量求平均值減小誤差）；（3）探究與某一因素的關(guān)系時，其它影響因素有沒有控制不變；（4）探究規(guī)律時，有沒有改變條件，多次實驗，分析多組實驗數(shù)據(jù)得出普遍規(guī)律（5）實驗誤差的分析（次數(shù)）31．（8分）（2014?永州）“五一”節(jié)，小李騎自行車到我市藍山縣參加了了“探湘江源頭攬源頭勝景”的旅游活動．活動中他經(jīng)歷了停放在烈日下的自行車車胎自己爆裂的事故，小李分析后猜想：一定質(zhì)量的氣體，在體積不變時，氣體壓強與溫度有關(guān)．根據(jù)猜想小李做了如圖所示的探究實驗：燒瓶的一端連接在壓強計上，用壓強計中的水銀柱在燒瓶中密閉一定質(zhì)量的空氣．將燒瓶放入水中，給水槽中的水加熱，水溫上升．每隔一段時間同時用溫度計和壓強計測量水的溫度值（即為瓶中密閉氣體的溫度值）及密閉空氣此時的壓強值．在每次測量時都使壓強計左側(cè)水銀液面保持在圖中A點的位置不變，各次測量實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（1）根據(jù)小李上述實驗過程可知：每次測量時都是壓強計左側(cè)水銀液面保持在圖中A點的位置不變，其目的是保持一定質(zhì)量密閉氣體的

不變．（2）分析上表中實驗數(shù)據(jù)可知，一定量的氣體，在

保持不變時，氣體的壓強隨

．（3）在炎熱的夏天，載重汽車在盤山公路下坡行駛時，要不斷往車上噴水，主要是通過水的汽化吸熱使輪胎內(nèi)氣體的

來減小輪胎內(nèi)氣體的壓強，防止爆胎．32．（10分）（2014?永州）小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會在前面的擋風玻璃上成清晰的像，干擾司機的實現(xiàn)，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“晴”不同的多種情況做以下探究：【提出問題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？【進行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與與光源的強度有關(guān)；猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)．【進行實驗，收集數(shù)據(jù)】實驗一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點，在桌面的C點先后用不同功率的燈照亮A點處的物體，觀察同一物體不同關(guān)照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度．各次實驗人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結(jié)果記入下表．實驗二：同一物體位置固定在A點不動，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結(jié)果記入下表．（1）小燕是用實驗一來探究猜想

（選填“1”、“2”或“3”）；（2）分析實驗二的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的

越小，物體所成的像越亮；（3）你認為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與

有關(guān)（至少寫一個因素），你說的因素在小燕上述