河南省駐馬店市泌陽縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

2023—2024學(xué)年度下期期末素質(zhì)測試題七年級語文（注：請在答題卷上答題）一、積累與運用（共24分）1.轉(zhuǎn)瞬，七年級生活已接近尾聲，那些流淌在書里的文字，總能帶給我們心靈上的洗滌：宗璞筆下那一樹爛漫的紫藤花bèng（）發(fā)的是無止境的人生力量；葉圣陶先生那謙虛誠懇的品質(zhì)讓人感動；斯科特一行同惡劣環(huán)境搏斗的悲愴與崇高，讓人為之震hàn（）；梁啟超用他的智慧和曠達(dá)，啟迪我們直面人生，勇?lián)?zé)任。（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出漢字。①bèng_____發(fā)②震hàn_____（2）加點字“劣”“愴”在文中的讀音正確的一項是（）A.lièchuàng B.luèchuàng C.lüèqiàng D.lièqiàng【答案】（1）①.迸②.撼（2）A【解析】【小問1詳解】本題考查字形。迸發(fā)（bèngf?。褐赣蓛?nèi)而外地突然發(fā)出；爆發(fā)。常用于形容人們的情緒、情感或某種力量、能量等突然而強烈地表現(xiàn)出來。震撼（zhènhàn）：指震動、搖撼。通常用來形容某事物或某情境對人心靈產(chǎn)生的強烈沖擊，使人感到震動、驚異或崇敬?！拘?詳解】本題考查字音。惡劣（èliè）：指很壞，非常壞，常用于形容天氣、環(huán)境、條件、行為等極差或不理想的狀態(tài)。悲愴（bēichuàng）：指悲傷凄涼，通常用來形容由于某種原因（如失去親人、遭遇不幸等）而感到的悲痛和凄涼之情。故選A。2.下列選項有誤的一項是（）A.《一棵小桃樹》是一篇托物言志的散文，用明線暗線描寫了小桃樹和“我”的成長經(jīng)歷，揭示了不屈不撓的奮斗就會戰(zhàn)勝磨難的道理。B.《老山界》一文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移展開敘述，文中有不少生動細(xì)膩的描寫。C.《木蘭詩》是一首敘事詩，富有南方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。這首民歌既展現(xiàn)木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)她的女兒情懷。D.《活板》選自北宋沈括的《夢溪筆談》，說明對象是活板印刷，其主要特點是“活”。本文語言簡潔、準(zhǔn)確、平實?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。C.有誤，《木蘭詩》是一首敘事詩，富有北方民歌特色；故選C。3.下列選項語序排列正確的一項（）奔騰的長江，寬闊的黃河，造就了一個偉大而倔強的民族，。。。。……這就是我們偉大而又堅強的中華民族?、偎褪菒蹏瘼谖迩甑挠凭梦幕恋沓鲆环N偉大而崇高的精神③兩彈元勛鄧稼先鞠躬盡瘁，淳樸謙遜的志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死④正是這種愛國精神，讓一代代中華兒女魂牽夢縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死A.①④②④ B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。首先，我們需要明確每個句子的核心內(nèi)容和它們之間的邏輯關(guān)系。①直接定義了“他”為愛國精神，是一個明確的指代和定義。②描述了中華文化的深厚底蘊和它所孕育出的精神。③通過具體事例展現(xiàn)了愛國精神的體現(xiàn)。④闡述了愛國精神對中華兒女的影響和感召力。起始句“奔騰的長江，寬闊的黃河，造就了一個偉大而倔強的民族”引出了中華民族的主題，接下來應(yīng)該提及這個民族所孕育出的精神或文化。②句“五千年的悠久文化沉淀出一種偉大而崇高的精神”自然承接了前文，指出了中華文化所孕育出的精神。緊接著，我們需要明確這種精神是什么，①句“他就是愛國精神”給出了明確的答案，因此①句應(yīng)接在②句之后。有了愛國精神的定義，接下來就應(yīng)該闡述這種精神對中華兒女的影響，④句“正是這種愛國精神，讓一代代中華兒女魂牽夢縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死”正好符合這一邏輯。最后，通過具體的事例來進(jìn)一步證明愛國精神的偉大和崇高，③句“兩彈元勛鄧稼先鞠躬盡瘁，淳樸謙遜的志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死”以具體人物和事件作為例證，使論述更加有力。綜上所述，正確的語序應(yīng)該是：②①④③。故選B。4.擷取詩文精華，傳承中華文明，請同學(xué)們在下面橫線處填寫相應(yīng)的經(jīng)典名句。古人的文字里往往蘊藏著精神力量。我們可以從孔子的“女奚不曰：其為人也，①__________，②________，不知老之將至云爾”（《論語·述而》）中汲取奮斗的力量，從杜甫“③__________，④__________”（《望岳》）中體會他不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心壯志，從王安石“⑤__________，⑥__________”（《登飛來峰》）中感受他大無畏的積極進(jìn)取精神，在龔自珍“⑦_(dá)_________，⑧__________（《己亥雜詩》）中聆聽他雖辭官仍關(guān)心國家前途命運的拳拳之音。【答案】①.發(fā)憤忘食②.樂以忘憂③.會當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：憤、凌、覽、畏、浮、遮、緣。綜合性學(xué)習(xí)。（共6分）5.七年級一班開展了“我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與活動并完成下列任務(wù)。（1）下邊有兩幅書法作品，請依次寫出它們的字體。A：________________B：__________（2）老師給了一副網(wǎng)友為“雜交水稻之父”袁隆平爺爺所寫的對聯(lián)，但順序已亂，請你將它們重新組合。四海種子香入夢稻花重如山一枚上聯(lián)：下聯(lián)：（3）請把下面橫線上的句子補充完整。站在人生的舞臺上，無論生旦凈丑，盡心演好自己的角色即可。是雄鷹，就在自己的藍(lán)天里任意飛翔；_____________，_____________。因為人的能力有大小，不必拿第一來壓迫自己，做好自己就好。【答案】（1）①.A楷書②.B隸書（2）四海稻花香入夢，一枚種子重如山（3）①.示例：是駿馬，②.就在自己的草原上自由馳騁?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查書法字體的識別。1、行書：減省點畫、體態(tài)多變、用筆靈活。是楷書的快寫，相傳始于漢末。它不及楷書的工整，也沒有草書的草率；2、草書：用筆簡化，點畫變異、流動暢達(dá)；3、楷書：方圓雜兼、筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊。也稱正書、真書，從漢末和魏晉時起直至是我國現(xiàn)代書體。4、隸書：字形扁闊、體勢開張、橫平豎直、筆畫勻稱、內(nèi)緊外松。隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”；5、篆書：因形立意、體正勢圓、左不見撇、右不見捺、字體整齊、大小統(tǒng)一、書寫緩慢。A作品線條平直自然，結(jié)構(gòu)勻稱方正，應(yīng)該是楷書；B作品字形扁方，蠶頭燕尾，應(yīng)該是隸書?！拘?詳解】本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?？捎谩八暮！焙汀耙幻丁毕鄬?，“稻花”和“種子”相對，“香入夢”和“重如山”相對。結(jié)合詞語搭配習(xí)慣，可組成對聯(lián)“四海稻花香入夢”“一枚種子重如山”。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！皦簟睘樨坡暎巧下?lián)，“山”為平聲，是下聯(lián)。所以上聯(lián)是：四海稻花香入夢，下聯(lián)是：一枚種子重如山。【小問3詳解】本題考查仿寫。仿寫的句子是“是雄鷹，就在自己的藍(lán)天里任意飛翔”，這一句用雄鷹翱翔藍(lán)天的自由與豪邁，來比喻擁有特定才能或優(yōu)勢的人應(yīng)當(dāng)在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)自由發(fā)揮，不受限制。仿寫時要使用象征的手法寫出自己的角色，使用的句式為：是+物的名稱，就在自己的+空間名詞+介詞（里、上、中等）+偏正短語。示例：是魚兒，就是在自己的碧海中歡快遨游。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（共12分）閱讀下文，完成各小題。驛路梨花（節(jié)選）①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。③同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”④白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！雹菀粡澬略律鹆耍覀兘柚脑鹿?，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。⑥“快看，有人家了。”⑦一座草頂、竹蔑泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？⑧……⑨第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。⑩我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。?瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”?老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”?為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！苯又」媚锵蛭覀冎v述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。?原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”6.選文開頭兩段作者寫了哪些內(nèi)容來襯托人物焦急的心理？7.按照要求賞析句子。（1）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（從描寫方法的角度加以賞析）（2）能否將文中畫波浪線的句子做下面的改動，為什么？原句：正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”改句：正走著，他突然指著前面叫了起來：“大家看吧，前面有一片梨花呢！”8.學(xué)了這篇課文，你從文章結(jié)尾處加點“梨花”一詞中讀出了它有哪些含義？9.這篇文章在寫法上比較有特色，請你選擇一種，結(jié)合課文內(nèi)容說說其表達(dá)效果?！敬鸢浮?.①山高大，連綿起伏；②路上難得遇見行人；③夕陽西下（或：天色已晚）。7.（1）示例：環(huán)境描寫，用淡淡的月光、涼涼的夜風(fēng)和輕輕飄落的白色花瓣，營造了一個靜謐而美好的意境。（2）示例：不能，雖然改后的句子表達(dá)意思更完整，但沒有原句這樣的短句節(jié)奏明快，更能夠表達(dá)老余看到梨花時的興奮心情。8.①自然界的梨花；②哈尼小姑娘梨花；③雷鋒精神（或：象征助人為樂的精神）。9.示例：間接描寫（側(cè)面描寫），文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫他們，運用這種寫人方法，節(jié)省了篇幅，使故事情節(jié)曲折生動、波瀾起伏，有利于表達(dá)作品的主題。【解析】【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合①段中“山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中”，②段中“這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了”可知，選文開頭兩段，作者通過以下三個方面來襯托人物焦急的心理：①山高大，連綿起伏：文中描述“好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔由斓竭h(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！边@種高大且連綿不絕的山勢，暗示了行走的艱難和耗時，從而增加了人物因擔(dān)心無法及時到達(dá)目的地的焦急感。②路上難得遇見行人：文中提到“這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人?！边@句話通過描述路上的行人稀少，進(jìn)一步強調(diào)了環(huán)境的孤寂和行走的孤獨，加深了人物因無人幫助或陪伴而產(chǎn)生的焦急情緒。③夕陽西下（或：天色已晚）：文中描述“夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。”這句話直接點明了時間的緊迫和夜晚將至的威脅，使得人物對于無法及時到達(dá)目的地而需要在山中露宿的擔(dān)憂和焦急情緒更加突出?！?題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”的內(nèi)容可知，該句主要運用了環(huán)境描寫。作者首先以“一彎新月升起了”開篇，勾勒出一幅寧靜的夜晚畫面。接著，“我們借助淡淡的月光”行走，這“淡淡的月光”不僅為畫面增添了一抹柔和的色彩，也預(yù)示著夜晚的寧靜與祥和。“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的”，這里通過觸覺描寫，讓讀者仿佛能感受到山間夜風(fēng)的清新與涼爽，進(jìn)一步加深了夜晚的寧靜氛圍?！袄婊ǖ陌咨ò贻p輕飄落在我們身上”，這一細(xì)節(jié)描寫，用“輕輕飄落”的動作，賦予了梨花花瓣以生命感，它們在月光下緩緩飄落，既展現(xiàn)了自然之美，又營造出一種夢幻般的氛圍。白色花瓣與淡淡的月光相互映襯，更顯得整個場景純凈而美好。綜上分析，這句話通過環(huán)境描寫，巧妙地運用了淡淡的月光、涼涼的夜風(fēng)和輕輕飄落的白色花瓣等元素，共同營造了一個靜謐而美好的意境，使讀者仿佛置身于一個遠(yuǎn)離塵囂、充滿詩意的夜晚之中。（2）從表達(dá)效果上來看，原句“正走著，他突然指著前面叫了起來：‘看，梨花！’”采用短句的形式，節(jié)奏明快，緊湊有力。這種表達(dá)方式能夠迅速吸引讀者的注意力，并有效地傳達(dá)出老余在行走過程中突然發(fā)現(xiàn)梨花時的驚喜和興奮心情。而改句“正走著，他突然指著前面叫了起來：‘大家看吧，前面有一片梨花呢！’”雖然意思表達(dá)得更為完整，但相比之下，句子過長，節(jié)奏變得緩慢，削弱了原句所表達(dá)的那種突如其來的喜悅感。從情感色彩上來看，原句中的“看，梨花！”簡潔明了，直接點出了老余想要分享給同伴的驚喜——梨花。這種表達(dá)方式更加直接、生動，能夠更好地觸動讀者的情感。而改句中的“大家看吧，前面有一片梨花呢！”雖然也表達(dá)了相同的意思，但“大家看吧”這樣的措辭顯得更為正式和客氣，缺乏了原句中那種自然而然的親切感和興奮感。因此，從表達(dá)效果和情感色彩兩個方面來看，原句都比改句更為出色。它不僅能夠更好地傳達(dá)出老余看到梨花時的興奮心情，還能夠讓讀者更加直觀地感受到那種突如其來的喜悅和驚喜。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。由第?段“原來她還不是梨花”可知，這里的“梨花”是人名，也就是“我們”要找的人物；由第?段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”中的“梨花”這很明顯是自然界的梨花；再結(jié)合文中解放軍蓋小草房和梨花，以及哈尼族的小姑娘照顧小草房的內(nèi)容可知，他們都像雷鋒一樣默默為他人服務(wù)，可知“驛路梨花處處開”中的“梨花”一語雙關(guān)，字面意思是指自然界盛開的梨花，深刻意思是指就像梨花一樣處處存在的雷鋒精神。【9題詳解】本題考查寫作手法。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，從間接描寫（側(cè)面描寫）、象征、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進(jìn)行分析即可。答案不唯一。示例：象征手法。作者以“梨花”為象征，不僅僅是指自然界中盛開的白色梨花，更是象征著純潔美好的心靈和助人為樂的雷鋒精神。文中多次提到“梨花”，從開頭老余看到梨樹林推測前方有人家，到后來哈尼小姑娘的名字也叫梨花，再到結(jié)尾處“我”望著哈尼小姑娘和潔白的梨花，心中涌起“驛路梨花處處開”的感慨，這一系列描寫都使得“梨花”這一形象具有了深刻的象征意義。通過這種象征手法，文章不僅描繪了美麗的自然景色，更深刻地揭示了人性的美好和雷鋒精神的廣泛傳播。梨花的潔白無瑕象征著人物內(nèi)心的純凈和高尚，而“驛路梨花處處開”則預(yù)示著這種美好品質(zhì)和精神將在更廣闊的范圍內(nèi)得到傳承和發(fā)揚。這種寫法使得文章的主題更加鮮明突出，同時也增強了文章的藝術(shù)感染力和思想深度。（二）（共14分）閱讀下文，完成各小題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的野草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃赣H便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移栽到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴灑了殺蟲藥，再加上父親的不時修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果。”我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子。在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠(yuǎn)方來的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個“下蛋能手”，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光。我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的老母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想再無拘無束地瘋長兩年后開花呢。⑨也許真的如父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹。至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心。再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自己選擇了不開花，它都始終從容地走著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋雨，安然自若地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們期待的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……?如此一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果農(nóng)那里買剛上市的蘋果。就詢問果農(nóng)碰到過不開花的蘋果樹嗎？果農(nóng)說當(dāng)然碰到過，碰到就砍掉了……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠(yuǎn)大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活出自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉(zhuǎn)，我見過許多種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂。（有刪改）10.對這棵不開花的蘋果樹，“我”的心理經(jīng)歷了一系列變化。請用原文中的詞語補全內(nèi)容，理清文章的情感脈絡(luò)。_______________→失望→_______________→釋然→_______________11.你從文中讀出了這是一棵怎樣的蘋果樹？結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?2.結(jié)合語境，按要求賞析。它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子。（從修辭手法角度賞析加點詞語）13.本文和《紫藤蘿瀑布》都用了什么表現(xiàn)手法？聯(lián)系本文和下面的鏈接材料，說說這棵“不開花的蘋果樹”和“紫藤蘿”分別帶給兩位作者哪些關(guān)于“生命”的思考。【鏈接材料】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（節(jié)選自《紫藤蘿瀑布》）【答案】10.①.憧憬②.敬佩③.欣賞11.獨特而堅韌：這棵蘋果樹與眾不同，它在菜園子里生長了五年多，卻從未開過一朵花。盡管周圍的蔬菜瓜果都在爭奇斗艷，它卻堅持自己的生長方式，不為外界所動。面對被砍掉的命運威脅，它依然堅韌地生長，不被外界的評價和期待所束縛。自在從容：這棵蘋果樹活得自在從容，它“始終從容地走著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋雨，安然自若地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪”。（符合文意，觀點明確，言之有理即可。）12.運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)時間的流逝，蘋果樹卻始終不開花，“我”的希望一次又一次落空，更加襯托出這棵蘋果樹的獨特。13.托物言志。本文作者想到了生命中即使有遺憾也無妨，可貴的是活出了獨特的自己。（或：不疾不徐，自由自在，淡定灑脫，不理會別人異樣的眼光，坦然地活出自己，這樣的一生也是富足的。）《紫藤蘿瀑布》作者感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”（或：不要被昨日的不幸壓垮，應(yīng)積極樂觀地面對生活，尋找生命的美好。）【解析】【10題詳解】本題考查人物心理概括。第一空，結(jié)合④段中“‘這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果。’我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來”可提取出“憧憬”；第二空，結(jié)合⑩段中“突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來”可提取出“敬佩；”第三空，結(jié)合?段中“我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了”可提取出“欣賞”。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第①段中“那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花”可知，這棵蘋果樹在五年的時間里，始終保持了自己的獨特性，即不開花，這在蘋果樹中是非常罕見的。結(jié)合第⑤段中“它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子”可知，即使周圍的蔬菜瓜果都在爭奇斗艷，這棵蘋果樹也堅持自己的生長節(jié)奏，不為外界環(huán)境所動，體現(xiàn)了其獨特的生長哲學(xué)。結(jié)合第⑦段中“我對它越來越失望了，建議砍掉它算了”可知，盡管面臨被砍掉的命運威脅，這棵蘋果樹依然堅韌地生長，沒有被外界的否定和期待所打倒，展現(xiàn)出了強大的生命力和堅韌不拔的精神。據(jù)此可知，蘋果樹句有與眾不同的生長狀態(tài)，堅持自我生長方式，面對威脅依然堅韌；結(jié)合第⑨段中“它都始終從容地走著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋雨，安然自若地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪”可知，這棵蘋果樹不受外界干擾，按照自己的節(jié)奏和方式生活，展現(xiàn)了自在從容的生活態(tài)度。結(jié)合第⑩段中“除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們期待的蘋果，別的什么也不缺少啊”可知，面對四季的風(fēng)霜雨雪和生命的種種挑戰(zhàn)，這棵蘋果樹都能坦然接受，無懼無畏。結(jié)合第?段中“就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活出自己”可知，這棵蘋果樹活出了自己的特色和價值，不隨波逐流，不為他人的眼光所左右，真正實現(xiàn)了自在從容的生活狀態(tài)。據(jù)此可概括為：走自己的路，無懼風(fēng)霜雨雪，活出自我?！?2題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子”的內(nèi)容，又兩次出現(xiàn)的“一年又一年”可知，運用運用了反復(fù)的修辭手法，不僅強調(diào)了時間的流逝和累積，還深刻展現(xiàn)了蘋果樹年復(fù)一年、持續(xù)不斷地生長狀態(tài)，而其卻始終未能如“我”所期待的那樣開花結(jié)果。“一年又一年”的反復(fù)，不僅讓讀者感受到時間的漫長與無情，也透露出“我”對蘋果樹開花結(jié)果的殷切期望與一次又一次的失望。這種期望與現(xiàn)實的落差，更加凸顯了這棵蘋果樹與眾不同的獨特之處——它不受常規(guī)生長規(guī)律的束縛，堅持走自己的路，不為他人的期待所動。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。本文和《紫藤蘿瀑布》都采用了“托物言志”的表現(xiàn)手法。這種手法通過描繪具體的事物（如本文中的“不開花的蘋果樹”和《紫藤蘿瀑布》中的“紫藤蘿”），來寄托和表達(dá)作者的思想感情和對生命的深刻思考。在本文中，作者通過描寫一棵五年多從未開過花的蘋果樹，展現(xiàn)了它獨特而堅韌的生命態(tài)度。這棵蘋果樹不為外界所動，堅持自己的生長方式，即便面對被砍掉的命運威脅，也依然從容不迫地生長著。作者由此聯(lián)想到，生命中即使有遺憾也無妨，可貴的是能夠活出獨特的自己，不受他人眼光和評價的影響，自由自在地生活。這種淡定灑脫、坦然面對生活的態(tài)度，讓作者深感敬佩，并認(rèn)為這樣的一生也是富足的。在《紫藤蘿瀑布》中，作者則通過描繪紫藤蘿花的盛開景象，來表達(dá)對生命的熱愛和對未來的希望。作者看到紫藤蘿花在經(jīng)歷了不幸之后依然能夠如此繁盛地開放，感悟到生命的長河是無止境的。即使遇到各種各樣的不幸和挫折，我們也應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活，尋找生命的美好。這種對生命的深刻理解和感悟，讓作者更加珍惜眼前的美好時光，并加快腳步去追尋更多的幸福和可能。因此，這棵“不開花的蘋果樹”和“紫藤蘿”分別帶給了兩位作者關(guān)于“生命”的不同思考。前者讓我們明白要活出獨特的自己，后者則告訴我們要積極樂觀地面對生活，珍惜生命中的每一個瞬間。三、古詩文閱讀（共16分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】吾生于亂世，長于戎馬，流離播越①，聞見已多。所值名賢，未嘗不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所與款狎②，熏漬③陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履④藝能，較明⑤易習(xí)者也！是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚⑥之肆⑦，久而自臭也。墨子悲于染絲，是之謂矣。君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸盁o友不如己者?！鳖?、閔之徒⑧，何可世得！但優(yōu)于我，便足貴之。（選自《顏氏家訓(xùn)·慕賢》）【注】①播越：離散，流亡。②款狎：指相互間關(guān)系親密。③漬：染。④操履：操守德行。藝能：本領(lǐng)技能。⑤較明：明顯。⑥鮑魚：咸魚，氣味腥臭。⑦肆：店鋪。⑧之徒：那樣的人。14.參考提示，解釋加點的詞。文言詞句方法解釋自李唐來復(fù)習(xí)舊知：有朋自遠(yuǎn)方來（1）香遠(yuǎn)益清成語推斷：精益求精（2）聞見已多勾連遷移：陶后鮮有聞（3）15.把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也16.[甲]文作者寫愛蓮花，為何還要寫菊花和牡丹呢？17.結(jié)合兩文中畫波浪線的句子，說說在個人成長的過程中應(yīng)該怎么做？【答案】14.（1）從；（2）更加；（3）聽到或聽說。15.（1）蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染，經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷。（2）與品德高尚的人交往，就好像進(jìn)入了擺滿香草的房屋，時間久了，自己也會被熏陶的充滿香氣。16.示例（1）：作者用菊花和牡丹來作襯托，含蓄地表明自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。（意思相近即可）示例（2）：作者用菊花和牡丹來作襯托，含蓄地表明自己潔身自好、不慕名利生活態(tài)度，也含蓄的突出本文的主旨。（意思相近即可）17.示例：“近朱者赤，近墨者黑”。在個人成長中要選擇有利的環(huán)境，多和品德高尚的人交往，不隨波逐流，要有自我約束力?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言實詞。（1）按照復(fù)習(xí)舊知法：“有朋自遠(yuǎn)方來”意思是有志同道合的人從遠(yuǎn)方來。自：從。據(jù)此，“自李唐來”中“自”可理解為“從”，句意：從李氏唐朝以來。（2）按照成語推斷法：“精益求精”，原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致。益：更加。據(jù)此，“香遠(yuǎn)益清”中“益”可理解為“更加”，句意：香氣傳播更加清香。（3）按照勾連遷移法：“陶后鮮有聞”，意思是陶淵明以后就很少聽到了。聞：聽到或聽說。據(jù)此，“聞見已多”中“聞”可理解為“聽到或聽說”，句意：所見所聞已經(jīng)很多。【15題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點詞語：出：長出淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水；妖：艷麗。（2）句重點詞語：善人：品德高尚的人。居：指交往。如：好像。入：進(jìn)入。芝蘭之室：擺滿香草的房屋。久：時間久了。【16題詳解】本題考查寫作手法的理解與分析。襯托（側(cè)面烘托）手法，以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。閱讀甲文可知，作者通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟，因此本文標(biāo)題為“愛蓮說”。作者在文中要贊美的是蓮，但他不是作孤立靜止的描寫，而是在對比描寫中顯示它的高超不凡。由“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！笨芍?，蓮花的高潔從與牡丹的反襯中突現(xiàn)了出來。而對牡丹的追慕者甚多，愛蓮者甚少，則又在對比中顯示出不良風(fēng)尚之盛。由“菊，花之隱逸者也”“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，菊花和蓮花雖然都不滿現(xiàn)實，但前者采取逃避態(tài)度，后者則敢于面對現(xiàn)實，在污濁生活中保持它高潔的情操。因此，蓮花比菊花顯得更加可貴。作者通過對菊、牡丹、蓮三種花的德性品格的描寫，以牡丹作反襯，突出自己不慕名利的君子之德；用菊花作正襯，突出作者不消極避世，要在污濁的世間潔身自好的高尚品德?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。首先，需要深入理解兩篇文章中的關(guān)鍵句子：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”和“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也”。對于第一句，理解其表達(dá)的是蓮花在污濁環(huán)境中依然保持高潔，不被污染的品質(zhì)。對于第二句，理解其通過對比，說明與品德高尚的人交往會對自己產(chǎn)生積極影響，而與品行惡劣的人交往則會產(chǎn)生負(fù)面影響。將上述提取的關(guān)鍵信息與個人成長相結(jié)合，思考這些品質(zhì)和原則在個人成長過程中的重要性和應(yīng)用價值。認(rèn)識到保持高潔品質(zhì)對于個人道德和人格的塑造至關(guān)重要，而選擇與誰交往則直接影響到個人的成長環(huán)境和未來發(fā)展。綜合上述分析，形成答案。即在個人成長的過程中，應(yīng)該保持高潔品質(zhì)，不受外界不良環(huán)境的影響和誘惑；同時，要積極尋求與品德高尚的人交往，從他們身上汲取正能量，避免與品行惡劣的人為伍。示例：在個人成長的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神，保持自身的高潔與正直，不受外界不良環(huán)境的影響和誘惑，堅守自己的原則和道德底線。同時，也要像“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”那樣，積極尋求與品德高尚、有良好行為習(xí)慣的人交往，從他們身上汲取正能量，讓自己在潛移默化中受到熏陶和感染，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。相反，如果與品行惡劣的人交往，就像“與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也”，可能會受到負(fù)面影響，甚至走上歧途。因此，我們應(yīng)該慎重選擇朋友，避免與不良人士為伍，以確保自己在個人成長的道路上始終保持正確的方向?！军c睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】我生在動亂的年代，在兵荒馬亂中長大，一生流離漂泊，所見所聞已經(jīng)很多。遇到有名望的賢人，沒有不心醉神迷地向往傾慕的。人在年輕的時候，精神性情還沒有定型，和所結(jié)交的情投意合的朋友朝夕相伴，就會受到熏陶濡染，一言一笑一舉一動，即使沒有存心去學(xué)，但在潛移默化中自然就和朋友相似了。何況操守德行和本領(lǐng)技能是明顯容易學(xué)到的東西呢？因此與善人相處，如同進(jìn)入滿是芝蘭香草的居室，時間久了，自然也會變得滿身芳香；與壞人相處，如同進(jìn)入滿是鮑魚的店鋪，時間久了，自然會染上臭味。墨子看見人們?nèi)揪€就嘆惜，說的也是這個意思。君子與人交往一定要慎重啊！孔子說：“不要與不如自己的人交朋友?！毕耦伝?、閔損那樣的賢人，那里能常有！只要比我強，也就足以讓我看重他了。（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。18.陸游寫過此詩后，山西村成了當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)紅打卡之地。從這首詩中，你讀出了山西村的哪些獨特之處呢？19.不少網(wǎng)友為頷聯(lián)點贊并留言，其中一網(wǎng)友留言：“此詩頷聯(lián)寓哲理于寫景中，讓人豁然開朗。”你覺得頷聯(lián)里面蘊含了什么哲理引得該網(wǎng)友點贊？【答案】18.熱情好客的農(nóng)民；迷人的自然風(fēng)光；古樸的民風(fēng)民俗。19.示例（1）：困境中蘊含希望的哲理。即遇到困難不要怕，只要堅持下去，就會迎來新的希望。示例（2）：在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。【解析】【18題詳解】本題考查古詩內(nèi)容。自然風(fēng)光優(yōu)美：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句詩以極其精煉的語言展現(xiàn)了山西村周圍山巒疊嶂、溪流曲折的自然景觀，以及在看似絕境之處突然發(fā)現(xiàn)美麗村莊的驚喜。這種景象不僅展示了自然界的鬼斧神工，也寓意著人生旅途中的意外之喜和柳暗花明的哲理。民俗風(fēng)情淳樸：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！痹娭刑岬降拇荷缁顒雍痛迕駛兊暮啒阋轮从沉松轿鞔迳詈竦奈幕滋N和淳樸的民風(fēng)。春社作為古代祭祀土地神、祈求豐收的節(jié)日，展現(xiàn)了村民對自然的敬畏與感恩之情，而“衣冠簡樸古風(fēng)存”則體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與傳統(tǒng)文化的傳承。熱情好客的農(nóng)民：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”一個“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情；“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@句詩表達(dá)了詩人對山西村村民熱情好客之情的感激與向往。詩人設(shè)想自己在未來閑暇之時，可以乘著月色，拄著拐杖隨時去拜訪村民，這種無拘無束、親密無間的交往方式，展現(xiàn)了山西村人與人之間和諧、融洽的關(guān)系，以及村民對遠(yuǎn)方來客的真誠歡迎?！?9題詳解】本題考查了詩句的賞析?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”意思是山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。美麗的景色中又蘊含著引人深思的哲理。困境中的希望：當(dāng)人們在生活中遇到重重困難，仿佛“山重水復(fù)疑無路”，陷入絕望的境地時，這句詩提醒我們不要輕易放棄。因為往往在最艱難的時刻，轉(zhuǎn)機(jī)就會出現(xiàn)，就像詩中所描述的那樣，“柳暗花明又一村”，新的希望和機(jī)遇會在不經(jīng)意間展現(xiàn)。堅持與探索：這句詩也鼓勵人們在面對困境時要堅持探索，勇于前行。只有不斷地尋找和嘗試，才能發(fā)現(xiàn)新的出路和可能性。正如詩人在山間行走，雖然路途艱難，但正是這份堅持和探索，讓他最終找到了那個美麗的村莊。四、名著閱讀（4分）20.悲憫情懷是人性美好的底色，我們從《駱駝祥子》和《海底兩萬里》中都可以感受到這種情懷。請你從這兩部名著中任選一個具有這種情懷的人物，結(jié)合內(nèi)容說說他（她）身上是怎樣體現(xiàn)這一人性美的?！敬鸢浮渴纠?）：《駱駝祥子》中曹先生就具有悲憫情懷。他是一位知識分子，待人寬和，同情下層勞苦民眾，在別人遇到困難的時候，傾囊相助，對下人非常體諒。他讓祥子到他家拉車，安排祥子與小福子的生活。他能夠盡自己最大的力量去幫助支持他人，顯示出他人性中的善良。示例（2）：《海底兩萬里》中尼摩船長就具有悲憫情懷，他看到貧苦印度采珠人被鯊魚襲擊，不顧個人安危，勇敢和鯊魚搏斗，救下采珠人后還送其一袋珍珠。他能夠?qū)θ鮿萑后w、需要幫助的人施以援手，可以看出他善良的本性。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。根據(jù)題干要求從《駱駝祥子》《海底兩萬里》中各選擇一個人物，結(jié)合內(nèi)容說說他們身上怎樣體現(xiàn)“悲憫情懷”這一人性美的。“悲憫情懷”意思是對外界，對他人，對生命，有種憐憫的情懷。心系蒼生，關(guān)心他人。懂得付出，知道感恩?！恶橊勏樽印肥乾F(xiàn)代作家、“人民藝術(shù)家”老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨“諾第留斯號”潛艇船長尼摩周游海底的故事。示例一：《駱駝祥子》中曹先生就具有悲憫情懷。曹先生，是祥子遇到困難時最想投奔和依靠的人。曹先生，是祥子的雇主。他愛好傳統(tǒng)美術(shù)，因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”。祥子在賣車葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告訴了曹先生，要曹先生給他拿主意。曹先生要祥子回他這兒拉包月，答應(yīng)讓小福子來曹家?guī)兔?，還同意讓出一間房子給他住。這些都顯示出他人性中的善良。示例二：《海底兩萬里》中尼摩船長就具有悲憫情懷。尼摩船長是一個善良的人，看到朋友死去時會痛心落淚，在一個同伴去世之后，他傷心到痛哭流涕，會收留所有厭惡陸地的人。他也是慷慨的人，他為法國償還幾百億國債，會把上百萬黃金送給窮苦的人，會把滿滿一袋珍珠送給可憐的采珠人，由此可以看出他善良的本性。五、作文（50分）請從以下兩道題中任選一題寫作。21.你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。要求：①不要套作，不得抄襲，600字左右；②文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模簳駮裎覀儼嗟摹芭Ｈ恕毙聦W(xué)期開始了，我被分到一個全新的班級，班里高手如云，人才濟(jì)濟(jì)。有擅長體育的小明同學(xué)，有成績優(yōu)異的小張同學(xué)，還有性格活潑小芳等同學(xué)——他們都是我們班的“牛人”，說起他們來，著實讓人佩服。小明同學(xué)參加了學(xué)校的體育隊，同時也是我們班新任的體育委員。他的身影就像一陣風(fēng)在操場上穿過，一秒能跑將近10米。有一次，他在體育訓(xùn)練時，不小心腳受傷了。我以為他會在一旁休息，但令我意想不到的一幕出現(xiàn)了，老師讓他休息，他卻在一旁做起了俯臥撐，做了100個才停下來，休息了一分鐘之后又接著做了起來。這讓我明白了，他在背后付出了多大的努力，才能達(dá)到疾步如風(fēng)。愿他在比賽中獲得理想的名次！我們班老師表揚得最多的自然是小張同學(xué)了。她的成績自然不會差，在我們班，幾乎每次考試所有的科目都第一，真是羨煞旁人?。∷龑懙眠@一手好字，自然費了不少時間練習(xí)。她曾對我說，她跟外公長大，從小就在外公的教導(dǎo)下學(xué)寫毛筆字，每天都要練上幾個小時，連跟同學(xué)玩都不能去。這讓我明白了，要想有長處，也要有付出，只有付出了努力，才會有收獲。她的畫功也很了不起，山水、人物、室內(nèi)景、立體畫，她都拿手。她的品格更是數(shù)一數(shù)二的。為人性格開朗，愛開玩笑，樂于助人。學(xué)習(xí)上，她總是教我學(xué)習(xí)的方法技巧，就像個“小老師”。生活上，我們便截然不同。生活用品包括鞋，她都愿意借給其他同學(xué)，一點也不吝嗇，她就是這樣大方的人，只要有同學(xué)遇到困難，她都會伸出援助之手。還有小芳同學(xué)，那個身材矮小內(nèi)心卻寬容的小女孩。她總是微笑著對大家，讓人看了便身心舒暢。她是一個很樂觀的人，總是在人家不如意的時候說：“沒關(guān)系，一切都會過去的。”這就是我們班的“牛人”們，他們在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為我們的班級增添了無限的光彩。我相信，在他們的影響下，我們班一定會越來越優(yōu)秀！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意?！皶駮瘛本褪庆乓⑴c人分享的意思。而“牛人”則指的是在某方面有著杰出表現(xiàn)或獨特技能的人?！芭Ｈ恕币驗楹軈柡Γ越o人感覺牛氣沖天，我們班的牛人即我們班不一般的人?？梢约袑懸晃弧芭Ｈ恕?，用幾件事表現(xiàn)他突出的某一點；也可以寫幾位“牛人”，每位“牛人”只寫一件事。寫作時要分清材料的主次。如果是寫一個人，最能突出他“牛”的材料就要寫細(xì)，其他交代性的材料則可以簡略些。如果是寫幾個人，就可以選擇表現(xiàn)特別突出的一兩位進(jìn)行詳寫，其余的點到為止。因此，這篇作文的核心立意應(yīng)該是展示和贊美班級中在某方面特別出色的同學(xué)，通過具體事例來體現(xiàn)他們的“牛”之處。第二，思路選材。因為要題目要求“曬曬”，所以我們可以選擇記敘文體。首先，從班級中挑選出幾位具有代表性且確實“?！钡耐瑢W(xué)作為寫作對象。他們可以是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)霸，也可以是體育、藝術(shù)等方面的佼佼者，或者是具有某種特殊才能或品質(zhì)的同學(xué)。其次，針對每位“牛人”，選取一兩個具體的事例來展示他們的“牛”之處。這些事例應(yīng)該具有典型性和說服力，能夠充分展現(xiàn)他們的特長或品質(zhì)。在敘述事例的過程中，注重細(xì)節(jié)描寫，通過生動的語言、具體的動作和心理活動等，將“牛人”的形象刻畫得更加鮮活、立體。最后，在作文中融入自己的真實