全員育人包保方案（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)全員育人包保方案五年級(jí)三班全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案為深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)陽(yáng)光教育，進(jìn)一步落實(shí)“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式、教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《歷城區(qū)教育局全員育人導(dǎo)師制____》以及學(xué)校的導(dǎo)師制方案，制定我班全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以教育部《____培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作____》和《山東省中小學(xué)德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，在保持現(xiàn)行班級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，全體教師切實(shí)承擔(dān)教書育人職責(zé)，每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)若干名學(xué)生，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求，開(kāi)展思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和人生規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣優(yōu)良、發(fā)展全面、特長(zhǎng)突出、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕艹鋈瞬?。二、工作目?biāo)1、構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的陽(yáng)光德育工作體系，深入推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。2、建立以班主任為班級(jí)導(dǎo)師組長(zhǎng)、全體任課教師為導(dǎo)師、家長(zhǎng)廣泛參與的育人導(dǎo)師體系，制定工作規(guī)范，明確工作流程，充分發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)教師認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，并在教書育人過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升育人水平。3、以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系中的主體作用，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。4、調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的德育工作新模式。5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，全面貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代的中學(xué)生。三、工作原則1、全員性原則。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使他們的才能得以充分發(fā)揮，潛能得到充分挖掘。2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展共同體的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛(ài)的學(xué)生。導(dǎo)師要深入了解共同體內(nèi)的學(xué)生，因材施教，采取針對(duì)性措施。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。5、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。6、自主性原則。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。要通過(guò)導(dǎo)師的引導(dǎo)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有動(dòng)力；培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)有保證；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，保證學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到個(gè)體與群體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。四、導(dǎo)師職責(zé)1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過(guò)平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情景等方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析個(gè)人特點(diǎn)、潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的心理狀況，給予有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信、自強(qiáng)意識(shí)，成為心理健康的學(xué)生。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，初步為人生發(fā)展規(guī)劃定位，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。五、工作制度1、每位任課教師都要擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，根據(jù)實(shí)際需要與學(xué)生建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)。2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師要及時(shí)與班主任、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，了解他們?cè)诟鞣矫娲嬖诘睦щy，填寫學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤管理表，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。3、制定工作計(jì)劃。導(dǎo)師在全面了解受導(dǎo)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每學(xué)期制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，要針對(duì)不同受導(dǎo)學(xué)生制定出具體措施。4、注重談心交流。導(dǎo)師要經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“聊天式”談心，至少每月與每名受導(dǎo)學(xué)生談心交流一次。受導(dǎo)學(xué)生要充分相信導(dǎo)師，主動(dòng)找導(dǎo)師匯報(bào)情況，傾訴心聲，尋求幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師與學(xué)生之間要通過(guò)真誠(chéng)交流取得理解和信任，架起友誼的橋梁，共同解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中遇到的困惑與問(wèn)題。5、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。導(dǎo)師要熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪，主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法。6、定期召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)。班級(jí)導(dǎo)師組每個(gè)月、年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期中、期末召開(kāi)一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題，研究對(duì)策，改進(jìn)工作。7、定期分析會(huì)診。針對(duì)一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期開(kāi)展分析會(huì)診工作。會(huì)診可由導(dǎo)師、班主任、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，年級(jí)或?qū)W校組織進(jìn)行，邀請(qǐng)有關(guān)導(dǎo)師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)成員和校外專家參加，集中進(jìn)行個(gè)案分析，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在問(wèn)題，研究對(duì)策，提出解決辦法。六、工作職責(zé)及要求(一)班主任導(dǎo)師的職責(zé)是：1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育。4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行“五愛(ài)”教育管理。(二)科任導(dǎo)師的職責(zé)是：1、能熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)，采取整體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的熱情，教會(huì)他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。5、與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。6、系統(tǒng)考察和評(píng)定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。七、實(shí)施步驟1、成立領(lǐng)導(dǎo)和工作小組(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校全員育人導(dǎo)師制工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：于傳財(cái)副組長(zhǎng)：張偉成員。劉召華、王召香、趙佳麗、王孝錄、徐化鎮(zhèn)、各班班主任(2)班級(jí)教導(dǎo)小組。班級(jí)成立班主任為組長(zhǎng)(首席導(dǎo)師)、任課教師、家委會(huì)成員為成員的導(dǎo)師小組，負(fù)責(zé)做好班級(jí)相關(guān)工作。2、召開(kāi)好動(dòng)員會(huì)。召開(kāi)教師動(dòng)員會(huì)和學(xué)生動(dòng)員會(huì)，做好宣傳發(fā)動(dòng)，部署安排相關(guān)工作。3、建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系。(1)學(xué)生報(bào)名、選擇導(dǎo)師。學(xué)生自愿報(bào)名，自行從本班任課教師中選擇一名老師為導(dǎo)師；學(xué)生個(gè)人雖然沒(méi)有報(bào)名，但其在思想、學(xué)習(xí)、心理、性格、情感、健康等方面存在一定問(wèn)題，班主任在與學(xué)生、老師溝通的基礎(chǔ)上，為其指定一名導(dǎo)師。(2)導(dǎo)師選擇學(xué)生。任課教師從授課班級(jí)應(yīng)受導(dǎo)學(xué)生中選擇自己要指導(dǎo)的學(xué)生。選擇學(xué)生數(shù)不得少于教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的平均數(shù)。(3)沒(méi)有被選擇的應(yīng)受導(dǎo)學(xué)生和教師，由德育處、班主任在有效溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整安排。4、開(kāi)展工作(1)公布“導(dǎo)學(xué)”____?！皩?dǎo)學(xué)”關(guān)系確定后，由學(xué)校統(tǒng)一公布“導(dǎo)學(xué)”____。(2)進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”對(duì)接。公布“導(dǎo)學(xué)”____一周內(nèi)，導(dǎo)師召集所指導(dǎo)的學(xué)生開(kāi)會(huì)，座談了解情況，商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式等事宜，簽訂導(dǎo)育協(xié)議。(3)導(dǎo)師開(kāi)展的相關(guān)工作要認(rèn)真記錄，認(rèn)真填寫個(gè)人工作手冊(cè)，學(xué)校將對(duì)手冊(cè)進(jìn)行檢查，并作為本項(xiàng)工作開(kāi)展的重要依據(jù)。(4)開(kāi)展課題研究，認(rèn)真做好工作。導(dǎo)師根據(jù)導(dǎo)師職責(zé)和工作制度，制定課題研究計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)生成長(zhǎng)檔案建立、談心交流、指導(dǎo)幫助、家長(zhǎng)溝通、分析會(huì)診等工作。八、考核與評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。1、學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展共同體與樂(lè)于助人小明星、進(jìn)步小標(biāo)兵，每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校均進(jìn)行隆重表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的優(yōu)先條件。2、按照《考核方案》，參與承包學(xué)生的教師每人享受基礎(chǔ)分加分。3、以上學(xué)期成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教導(dǎo)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)提高情況，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、教師考核掛鉤。4、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好《導(dǎo)師工作手冊(cè)》。學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。5、學(xué)生發(fā)展共同體的反饋評(píng)價(jià)。全員育人包保方案（二）為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實(shí)滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)全員育人特色學(xué)校建設(shè)的文件精神，在全校實(shí)施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機(jī)制，構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學(xué)生一起成長(zhǎng)，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以《____深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課程理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，實(shí)施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學(xué)生一起成長(zhǎng)，做幸福教師”的長(zhǎng)效育人機(jī)制。二、工作目標(biāo)總的目標(biāo)是全面落實(shí)新課程要求，建立全員育人新機(jī)制，逐步形成“和學(xué)生一起成長(zhǎng)，做幸福教師”的長(zhǎng)效育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。(一)創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的不斷進(jìn)步。(三)建立學(xué)校、導(dǎo)師、家長(zhǎng)多位一體的育人體系，促進(jìn)教育水平不斷提高。三、實(shí)施要求實(shí)行全員育人責(zé)任制，學(xué)校成立全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并使全員育人責(zé)任到科室、到人。通過(guò)“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”真正實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標(biāo)。(一)、管理育人管理育人主要由政教處負(fù)責(zé)牽頭實(shí)施，實(shí)施主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是全員育人的組織者和首要責(zé)任人，通過(guò)開(kāi)辟育人新渠道，實(shí)行定點(diǎn)聯(lián)系級(jí)部、班級(jí)，了解育人落實(shí)情況；多點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生，加強(qiáng)育人實(shí)踐，獲得育人體驗(yàn)；定期聯(lián)系家長(zhǎng)，增強(qiáng)溝通與交流。努力推進(jìn)各項(xiàng)管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立科學(xué)的政績(jī)導(dǎo)向機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和督導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的工作以及學(xué)生的發(fā)展水平；以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，全面推行精細(xì)化育人，層層落實(shí)管理責(zé)任，加強(qiáng)過(guò)程督查，提高管理效能。班主任要發(fā)揮班級(jí)的管理核心作用，營(yíng)造良好的班級(jí)育人氛圍；加強(qiáng)與課任教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成育人合力。管理育人共分三個(gè)方面：1、是崗位管理育人。政教處和團(tuán)委，要根據(jù)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和上級(jí)有關(guān)德育工作的文件精神為依據(jù)，健全學(xué)校德育工作規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育大綱所規(guī)定的八個(gè)方面的教育。安監(jiān)辦要加強(qiáng)安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學(xué)生了解常發(fā)的安全事故和預(yù)防規(guī)避安全事故的辦法，掌握自護(hù)自救技能。定期排查安全隱患，并及時(shí)消除隱患。教導(dǎo)處要指導(dǎo)和監(jiān)督全體教師設(shè)計(jì)落實(shí)課堂“三維教學(xué)目標(biāo)”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為德育主渠道的作用?？倓?wù)處要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食和蔬菜，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，做好在后勤服務(wù)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的管理和安全工作。工會(huì)和辦公室要加強(qiáng)師德教育，恪守師德規(guī)范，要求全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。級(jí)部主任要落實(shí)崗位目標(biāo)中的“德育目標(biāo)”，抓好學(xué)生的德育工作和常規(guī)管理工作，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展本年級(jí)的德育工作。班主任要根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開(kāi)展育人工作。校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)要結(jié)合崗位職責(zé)做好督查與評(píng)價(jià)所分管部門育人工作的完成情況。2、是值班管理育人。值班領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)值班職責(zé)，要對(duì)值班當(dāng)天學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，認(rèn)真填寫值班記錄，并向校長(zhǎng)做好匯報(bào)并向相關(guān)部門或個(gè)人進(jìn)行工作反饋。3、是幫包管理育人。落實(shí)“幫包責(zé)任制”。(1)是全體領(lǐng)導(dǎo)班子做到“八個(gè)一”，即：每名干部幫包一個(gè)班級(jí)、幫包一個(gè)優(yōu)秀生、幫包一個(gè)學(xué)困生、幫包一個(gè)特長(zhǎng)生、幫包一個(gè)家困生、幫包一個(gè)待轉(zhuǎn)生；(2)是全體科任教師分別幫包所任教班級(jí)一定數(shù)量的學(xué)生，形成全員育人的格局。(二)、教學(xué)育人教學(xué)育人是全員育人的主陣地，主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)。教學(xué)育人包括兩個(gè)方面：(1)是課堂教學(xué)育人，所有學(xué)科在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)德育目標(biāo)(即新課程中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo))，并在課堂教學(xué)中達(dá)成。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的德育問(wèn)題，并隨時(shí)進(jìn)行教育。另外，要對(duì)課堂上學(xué)生的管理負(fù)全責(zé)。任課教師上課，首先看教室內(nèi)有無(wú)缺席的學(xué)生，如果有，教師應(yīng)在第一時(shí)間問(wèn)清原因，必要時(shí)與班主任聯(lián)系核實(shí)。(2)是實(shí)行導(dǎo)師制。育人導(dǎo)師是學(xué)生樹(shù)立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長(zhǎng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。所有的任課教師，都要幫包一定數(shù)量的學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的日常行為和全面發(fā)展負(fù)責(zé)，幫包成績(jī)與教師個(gè)人的績(jī)效掛鉤。全員育人導(dǎo)師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標(biāo)、三個(gè)步驟、四項(xiàng)原則、五項(xiàng)制度、六大職責(zé)。一種理念。任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)得到關(guān)愛(ài)。兩大目標(biāo)。①使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛(ài)深入到學(xué)生的心靈深處；②善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)。三個(gè)步驟：①教師人人爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)師，師生雙向選擇結(jié)成對(duì)子；②導(dǎo)師與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案；③導(dǎo)師利用有效時(shí)間、不同場(chǎng)合開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想上的引導(dǎo)、學(xué)