幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案樣本（2篇）

第3頁共3頁幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案樣本活動目標：1.傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚洌号c詩文相關(guān)的課件、圖片。活動過程：一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?1.老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)2.那跟老師一起來看云彩吧。(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風(fēng))二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)(2)誰來說一說云彩變成了什么?(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。1.老師：平時，你們看到天上的云還像什么?2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。5.來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)6.還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案樣本（二）活動目標:1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述。2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準備：1、大故事卷____份、小故事卷____份2、磁性黑板過程：一、談話引出1、師生問好。2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”二、講述故事1、教師講述第一幅畫?！按禾靵砹恕@是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”“這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?”2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。1)第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)2)第二部分：出現(xiàn)標志“●”師：“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?”3、教師講述第三幅畫，進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”3)“兔子先生還會怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”2)“小老鼠會怎么說?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當引導(dǎo)。1、分____組講述，教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。2、請個別幼兒講述。四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你