2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試綜合能力題（詳細(xì)參考解析）x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、講解示范是教學(xué)過程中教法的重要組成部分，也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，是（）的重要保證。A.提高身體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量B.提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量C.提高教學(xué)效率和身體素質(zhì)D.提高運(yùn)動負(fù)荷和教學(xué)質(zhì)量

2、下列不屬于急性閉合性軟組織損傷早期處理原則的是（）。A.制動B.止血C.清理創(chuàng)傷，預(yù)防感染D.鎮(zhèn)痛

3、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)”屬于以下哪個方面的目標(biāo)?（）A.運(yùn)動參與B.運(yùn)動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)

4、初中體育教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的要求不包括（）A.安全性與趣味性相結(jié)合B.基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合C.理論與實踐相結(jié)合D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

5、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能成績的評定最好采用()A.定量評價B.定性評價C.過程評價D.定性評價和定量評價相結(jié)合

6、下列對運(yùn)動技能的形成過程敘述正確的是（）A.泛化過程、鞏固過程、分化過程、自動化過程B.分化過程、泛化過程、鞏固過程、自動化過程C.泛化過程、分化過程、鞏固過程、自動化過程D.分化過程、泛化過程、自動化過程、鞏固過程

7、兒童少年時期，肌肉處于快速生長發(fā)育階段，其特點是()。A.四肢肌快于軀干肌B.伸肌快于屈肌C.上肢肌快于下肢肌D.小塊肌肉快于大塊肌肉

8、號稱“世界第一運(yùn)動”的項目是（）。A.足球B.籃球C.乒乓球D.排球

9、某次課實際上課時間為45分鐘，課中無效時間共計4.5分鐘，則課的一般密度是（）。A.10%B.50%C.80%D.90%

10、足球比賽時，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

11、長期運(yùn)動訓(xùn)練對肺通氣功能會產(chǎn)生良好影響通常表現(xiàn)為（）。A.運(yùn)動時呼吸機(jī)耗氧量增高B.安靜時每分鐘通氣量提高C.亞極限運(yùn)動時通氣量下降D.安靜時呼吸頻率下降

12、為了解決好體育教學(xué)中“教什么”的問題，教師應(yīng)注重哪方面的學(xué)習(xí)？（）A.訓(xùn)練學(xué)B.管理學(xué)C.課程論D.學(xué)習(xí)論

13、快速跑是以什么練習(xí)為主?（）A.強(qiáng)度大的無氧練習(xí)為主B.強(qiáng)度大的有氧練習(xí)為主C.強(qiáng)度小的無氧練習(xí)為主D.強(qiáng)度小的有氧練習(xí)為主

14、在學(xué)習(xí)縱箱前滾翻時，對初學(xué)者進(jìn)行保護(hù)幫助的合理方式是（）。A.一人站在縱箱近端一側(cè)保護(hù)幫助B.一人站在縱箱前面保護(hù)幫助C.兩人站在縱箱兩側(cè)同時保護(hù)幫助D.兩人站在縱箱一側(cè)保護(hù)幫助

15、既是競技體育的組成部分，又是實現(xiàn)競技運(yùn)動目標(biāo)的最重要的途徑是（）。A.運(yùn)動員選材B.運(yùn)動訓(xùn)練C.運(yùn)動管理D.運(yùn)動競賽

16、以運(yùn)動能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)的分組方式是（）。A.異質(zhì)分組B.同質(zhì)分組C.隨機(jī)分組D.友伴分組

17、師生為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動方式、途徑和手段的總和是（）。A.教學(xué)手段B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)規(guī)律

18、依據(jù)細(xì)胞核的數(shù)量可將細(xì)胞分為無核、單核、雙核和多核細(xì)胞。下列屬于多核細(xì)胞的是（）。A.心肌細(xì)胞B.肝細(xì)胞C.骨骼肌細(xì)胞D.神經(jīng)細(xì)胞

19、前臂出血時，為了止血可指壓的血管是()A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.尺動脈D.橈動脈

20、體育教學(xué)方法的分類中，按照教師的教法和學(xué)生的學(xué)法分類，可分為（）。A.教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法B.討論法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法C.教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、討論法D.教授法、討論法或合作法、練習(xí)法

21、籃球比賽中，進(jìn)攻方發(fā)動快攻的首要條件是()。A.良好的體力B.強(qiáng)烈的快攻意識C.熟練的技術(shù)D.積極的拼搶能力

22、脂類物質(zhì)的主要來源是（）A.淀粉B.食用油C.動物內(nèi)臟D.多糖

23、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建（）時，十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗。A.課程體系B.課程目標(biāo)C.課程設(shè)計D.課程評價

24、根據(jù)少年兒童運(yùn)動系統(tǒng)的解剖、生理特點，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，兒童少年不宜過早地從事（）A.力量練習(xí)B.速度練習(xí)C.靈敏練習(xí)D.柔韌練習(xí)

25、平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定

26、完成足球腳背正面踢球動作時，踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動為（）。A.踝關(guān)節(jié)繞冠狀軸在矢狀面做屈、伸運(yùn)動B.踝關(guān)節(jié)繞矢狀軸在冠狀面做屈、伸運(yùn)動C.踝關(guān)節(jié)繞矢狀軸在冠狀面做外展、內(nèi)收運(yùn)動D.踝關(guān)節(jié)繞冠狀軸在矢狀面做外展、內(nèi)收運(yùn)動

27、下列選項中，不屬于體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成要素的是（）。A.為什么評B.誰來評C.何時評D.評什么

28、排球扣球落地緩沖時，股四頭肌完成的是（）。A.向心工作B.支持工作C.離心工作D.加固工作

29、神經(jīng)系統(tǒng)是由（）組成的。A.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)元B.胞體和胞突C.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)D.神經(jīng)膠質(zhì)和胞體

30、能有效促進(jìn)創(chuàng)傷組織愈合的營養(yǎng)素是()A.蛋白質(zhì)、維生素B.葡萄糖、維生素E和鐵C.蛋白質(zhì)、維生素A和碘D.葡萄糖、維生素D和鈣

31、教師進(jìn)行講解、示范技術(shù)動作，使學(xué)生對所學(xué)技術(shù)建立動作概念，這處于教學(xué)實施的哪一階段?（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段

32、下列哪一選項屬于多腹肌（）。A.肱二頭肌B.腹直肌C.股四頭肌D.三角肌

33、下列哪一選項不屬于運(yùn)動性疾?。?)A.運(yùn)動性疲勞B.運(yùn)動性貧血C.運(yùn)動性腹痛D.運(yùn)動性血尿

34、有氧耐力訓(xùn)練常采用的方法除持續(xù)訓(xùn)練和間歇訓(xùn)練外，還有哪一種方法?()。A.低氧訓(xùn)練B.熱環(huán)境訓(xùn)練C.高氧訓(xùn)練D.冷環(huán)境訓(xùn)練

35、足球運(yùn)動中，決定出球準(zhǔn)確性最重要的環(huán)節(jié)是（）A.判斷B.腳擊球C.站位D.助跑

36、學(xué)校健康促進(jìn)的實施內(nèi)容包含許多方面，但不包括（)。A.學(xué)校健康政策B.學(xué)校健康教育C.個人健康技能D.基本健康行為

37、在人體體表觸摸不到的骨性標(biāo)志是（）。A.肩胛岡B.關(guān)節(jié)盂C.內(nèi)上髁D.鷹嘴

38、籃球運(yùn)動起源于（）。A.中國B.美國C.法國D.墨西哥

39、學(xué)生的運(yùn)動興趣是指()A.具有參加活動的習(xí)慣B.熱愛體育的態(tài)度C.對明星運(yùn)動員的崇拜D.積極認(rèn)識和參與體育活動的心理傾向

40、體育備課時應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析，其重點分析的內(nèi)容是（）。A.班級人數(shù)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.特殊學(xué)生

41、膽汁質(zhì)學(xué)生不適合哪項體育活動（）A.籃球B.足球C.排球D.太極拳

42、在設(shè)計與實施體育課準(zhǔn)備活動時，除了要達(dá)到熱身效果外還應(yīng)考慮()。A.針對性、獨(dú)特性與趣味性B.趣味性、獨(dú)特性與簡便性C.簡便性、個體性與針對性D.針對性、簡便性與趣味性

43、800米跑的過程中參與的供能系統(tǒng)主要是()A.乳酸能系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)

44、人體為維持某種生理活動所需要的氧氣量稱為（）。A.耗氧量B.吸氧量C.攝氧量D.需氧量

45、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動因?qū)儆?)A.運(yùn)動原理B.運(yùn)動行為C.運(yùn)動動機(jī)D.運(yùn)動結(jié)果

46、在籃球比賽中，學(xué)生發(fā)生碰撞導(dǎo)致面部出血。如采用間接指壓止血法，按壓的部位應(yīng)該是（)。A.頜外動脈止血點B.顳淺動脈止血點C.鎖骨下動脈止血點D.肱動脈止血點

47、以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)生之間的互助作用，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

48、在運(yùn)動訓(xùn)練中，機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來水平就進(jìn)行下一次練習(xí)，這種訓(xùn)練方式屬于()。A.重復(fù)訓(xùn)練B.間歇訓(xùn)練C.持續(xù)訓(xùn)練D.變速訓(xùn)練

49、擲標(biāo)槍的“引槍”動作可增加器械的出手速度，其遵循的生理學(xué)原理是()。A.牽張反射B.翻正反射C.狀態(tài)反射D.姿勢反射

50、“教學(xué)目標(biāo)”、“教材處理”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”等屬于體育教師教學(xué)評價的（）級指標(biāo)。A.四B.三C.一D.二二、多選題

51、在體育教學(xué)中下列哪一選項?因強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，（）A.進(jìn)行相互評價時B.存在安全隱患時C.進(jìn)行探究活動時D.進(jìn)行放松練習(xí)時

52、鉛球投擲圈內(nèi)沿直徑為（），有效落地區(qū)域為（）。A.2.135m；扇形B.1.25m；扇形C.2.135m；長方形D.1.25m；長方形

53、運(yùn)動性疲勞是運(yùn)動中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對其進(jìn)行評定的指標(biāo)是()A.視力B.聽力C.閃光融合頻率D.身體成分

54、在一個心動周期中，瞬間動脈血壓的平均值稱為平均動脈壓，其值約等于（）。A.收縮壓與舒張壓之和的1/2B.收縮壓與1/3脈壓之和C.收縮壓與1/3舒張壓之和D.舒張壓與1/3脈壓之和

55、足球比賽中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有個人、局部和整體之分，其中個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括()A.傳切、交叉、掩護(hù)、發(fā)動時機(jī)B.邊路、中路、轉(zhuǎn)移、快速反擊C.插上、遠(yuǎn)射、突破、密集防守D.傳球、射門、跑位、運(yùn)球突破

56、體育教學(xué)評價的兩個核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學(xué)工作評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價B.教學(xué)環(huán)境評價和教學(xué)管理評價C.教學(xué)內(nèi)容評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價D.教師教學(xué)工作評價和教學(xué)方法手段評價

57、在籃球運(yùn)動的教學(xué)中，控球隊員在規(guī)定時間沒有將球從后場推進(jìn)到前場被稱作()A.5秒違例B.8秒違例C.24秒違例D.30秒違例

58、下列屬于維生素D作用的是（）A.維持上皮細(xì)胞的正常結(jié)構(gòu)和功能B.促進(jìn)鈣和磷的吸收C.促進(jìn)體內(nèi)膠原蛋白的合成D.抗氧化

59、通過體育訓(xùn)練的運(yùn)動員，在完成動力性定量負(fù)荷時，動脈血壓的變化特點是（）A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降

60、下列哪一腺體，不屬于內(nèi)分泌腺？()A.腎上腺B.汗腺C.松果體D.甲狀腺

61、肌腱色白堅韌，具有附著和傳遞力的作用，其主要構(gòu)成是()A.肌肉組織B.疏松結(jié)締組織C.致密結(jié)締組織D.網(wǎng)狀結(jié)締組織

62、小肌肉群動作技能的學(xué)習(xí)績效與智力之間存在著相關(guān)性，其相關(guān)程度是()。A.高度正相關(guān)B.高度負(fù)相關(guān)C.低度正相關(guān)D.低度負(fù)相關(guān)

63、骨折的特有特征是()A.壓痛B.功能障礙C.縱向叩擊疼D.腫脹

64、下列對運(yùn)動技能的形成過程敘述正確的是（）A.泛化過程、鞏固過程、分化過程、自動化過程B.分化過程、泛化過程、鞏固過程、自動化過程C.泛化過程、分化過程、鞏固過程、自動化過程D.分化過程、泛化過程、自動化過程、鞏固過程

65、脂類物質(zhì)的主要來源是（）A.淀粉B.食用油C.動物內(nèi)臟D.多糖

66、下列四種排球發(fā)球技術(shù)中，最適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的是（）A.正面上手發(fā)球B.正面上手發(fā)飄球C.正面下手發(fā)球D.跳發(fā)大力球

67、下列選項中，屬于武術(shù)基本步型的是（）。A.馬步、并步、仆步B.虛步、仆步、歇步C.弓步、擊步、仆步D.插步、虛步、仆步

68、排球運(yùn)動中，墊球用力的大小與來球的力量（），與墊球的目標(biāo)距離（）。A.無關(guān)；成正比B.成正比；成反比C.成反比；無關(guān)D.成反比；成正比

69、小腿動脈出血時，可采用的止血方法有（）。A.止血帶止血法B.冷敷法C.抬高傷肢法D.加壓包扎止血法

70、具有抗氧化作用，可以提高肌肉力量的營養(yǎng)素是（）A.維生素EB.蛋白質(zhì)C.糖類D.葉酸

71、教育工作的出發(fā)點與歸宿是（）A.教育目的與目標(biāo)B.教育過程C.教育功能D.教育實施

72、體育課教學(xué)設(shè)計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)()A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計B.教學(xué)策略設(shè)計C.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計D.教學(xué)過程設(shè)計

73、在籃球比賽中，鄰近的兩名防守隊員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊員運(yùn)球突破的防守方式屬于（）。A.補(bǔ)防配合B.夾擊配合C.“關(guān)門”配合D.穿過配合

74、以下哪一種表現(xiàn)不屬于運(yùn)動性心臟增大?（）A.心動徐緩.每搏輸出量增加B.心臟聽診有舒張期雜音C.心肌內(nèi)毛細(xì)血管增多.冠狀動脈擴(kuò)張D.心臟的重量和體積增大

75、當(dāng)甲狀腺分泌不足時，機(jī)體會出現(xiàn)（）。A.甲亢B.糖尿病C.呆小癥D.壞血病

76、在田徑比賽中，男子十項全能第一天的比賽順序為（）。A.100米、跳遠(yuǎn)、400米、鉛球、跳高B.跳遠(yuǎn)、100米、鉛球、跳高、400米C.100米、跳遠(yuǎn)、鉛球、400米、跳高D.100米、跳遠(yuǎn)、鉛球、跳高、400米

77、大運(yùn)動量訓(xùn)練時，可進(jìn)行預(yù)防性補(bǔ)鐵，應(yīng)采用的劑量是()A.微劑量B.小劑量C.中劑量D.大劑量

78、在包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位時，應(yīng)采用（）。A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.“8”字形包扎D.轉(zhuǎn)折形包扎

79、下列選項中，不屬于實現(xiàn)體育目標(biāo)、目的的基本途徑的是（）。A.體育教學(xué)B.健身俱樂部C.運(yùn)動訓(xùn)練D.體育鍛煉

80、某運(yùn)動員在出現(xiàn)肉眼血尿時，應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療

81、劇烈運(yùn)動時血漿的pH值()A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性

82、跳水運(yùn)動員在空中完成轉(zhuǎn)體運(yùn)動時，是利用那種反射（）。A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動反射D.直線運(yùn)動反射

83、關(guān)于多媒體課件的利用，以下選項中錯誤的是（）A.是教育現(xiàn)代化的必然趨勢B.教師應(yīng)盡快適應(yīng)這種新的教學(xué)模式C.是現(xiàn)代體育課程中最為重要的教學(xué)手段D.可以將課件運(yùn)用到理論教學(xué)中

84、抽屜試驗可用于檢查膝關(guān)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)的損傷()A.前、后交叉韌帶斷裂B.腓側(cè)副韌帶斷裂C.內(nèi)側(cè)半月板損傷D.外側(cè)半月板損傷

85、對腦和長骨發(fā)育都具有重要作用的激素是（）。A.胰島素B.性激素C.甲狀腺激素D.腎上腺素

86、排球比賽中二傳在進(jìn)攻體系中主要起什么作用()A.進(jìn)攻B.組織C.攔網(wǎng)D.掩護(hù)

87、患者在一次出血的止血急救后，出現(xiàn)了肢體壞疽的情況。這可能是由于哪種止血方法使用不當(dāng)導(dǎo)致的?（）A.力口壓包扎止血法B.直接指壓止血法C.止血帶止血法D.冷敷法

88、人體運(yùn)動時最主要的能源物質(zhì)是()A.葡萄糖B.磷酸肌酸C.蛋白質(zhì)D.脂肪

89、下列選項中不屬于運(yùn)動中的攻擊性行為的是（）A.打籃球時故意去絆倒對方運(yùn)動員B.因為對裁判的判罰不滿意，對對方運(yùn)動員破口大罵C.比賽時發(fā)揮不佳，將怒火撒向觀眾，毆打無辜的觀眾D.對對方運(yùn)動員十分不滿，而在心里咒罵對方運(yùn)動員

90、下列近代運(yùn)動項目中，傳入中國最早的是（）。A.體操B.田徑C.游泳D.球類

91、較長時間劇烈運(yùn)動后即刻站立休息，運(yùn)動員易出現(xiàn)()A.過度訓(xùn)練B.重力性休克C.中暑暈厥D.心源性暈厥

92、脂類物質(zhì)的主要來源是（）A.淀粉B.食用油C.動物內(nèi)臟D.多糖

93、人體中最長的與髖臼相關(guān)的長骨是（）。A.股骨B.肱骨C.橈骨D.脛骨

94、以下屬于田徑女子七項全能項目的是（）。A.100米欄、推鉛球、400米B.跳高、跳遠(yuǎn)、擲標(biāo)槍C.跳高、100米、擲標(biāo)槍D.800米、擲鐵餅、跳遠(yuǎn)

95、鉛球比賽決賽中運(yùn)動員最多可試投（）。A.2次B.3次C.4次D.5次

96、不屬于閉合性軟組織損傷的是（）A.肌肉拉傷B.挫傷C.韌帶拉傷D.骨折

97、下列屬于武術(shù)功法運(yùn)動的是（）。A.馬步B.太極拳C.推手D.輕功

98、依據(jù)體育課的內(nèi)容、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣等對學(xué)生進(jìn)行評價，著重評價的是（）。A.學(xué)生的態(tài)度B.學(xué)生的態(tài)度與參與C.學(xué)生的知識與技能D.學(xué)生的態(tài)度與合作

99、三級跳遠(yuǎn)三步的順序依次是（）A.跑步跳、跨步跳、跳躍B.跨步跳、跑步跳、跳躍C.單足跳、跨步跳、跳躍D.跨步跳、單足跳、跳躍

100、籃球單手肩上投籃中，肘關(guān)節(jié)伸時，屬于對抗肌的是（）。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.腹直肌D.臀大肌三、問答題

101、簡述體育教師教學(xué)反思的方法。

102、簡述在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

103、案例：某教師給初中二年級某班的學(xué)生上“魚躍前滾翻”的技巧課，技術(shù)動作的教學(xué)順序：(1)教師和一名學(xué)生代表分別作了前滾翻動作示范；(2)教師示范、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別與聯(lián)系；(3)講解示范練習(xí)方法，學(xué)生多種形式分組練習(xí)(“組內(nèi)同質(zhì)，組問異質(zhì)”“差異化教學(xué)”“分組競賽合作學(xué)習(xí)”“友伴分組”)，教師巡視指導(dǎo)；(4)分卡片指導(dǎo)學(xué)生自我評價。問題：(1)結(jié)合新課標(biāo)分析案例運(yùn)用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒的地方?(2)本課還有哪些地方需要改進(jìn)?提出改進(jìn)方法。

104、如何正確理解體育教學(xué)評價的診斷功能?

105、（1）作為教師，針對李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對李某的這種情況，在運(yùn)動中應(yīng)如何預(yù)防

106、簡述運(yùn)動后恢復(fù)過程中機(jī)體能源物質(zhì)變化的一般規(guī)律。

107、簡述如何從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與教法及場地器材等方面評價一節(jié)課。

108、女子體育教學(xué)中應(yīng)該注意哪些一般體育衛(wèi)生事項?

109、根據(jù)下面材料，設(shè)計籃球模塊中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（新授課）的教學(xué)重點、難點和教學(xué)步驟。教學(xué)對象：高二籃球選項班30人。教學(xué)內(nèi)容：籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)-傳切配合教學(xué)目標(biāo)：了解籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的概念、分類及運(yùn)用，初步掌握傳切配合在比賽中的運(yùn)用。教學(xué)條件：3分鐘的NBA進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合視頻案例，戰(zhàn)術(shù)演示版一塊，可移動多媒體設(shè)備一套；室內(nèi)籃球場一塊；籃球15個

110、體育組長提供了4項新授內(nèi)容(倒向滑步推鉛球、武術(shù)側(cè)踹推和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠(yuǎn)騰空步)和4項復(fù)習(xí)內(nèi)容(快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻接前滾翻，耐久跑。要求實習(xí)生對所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，每次課安排2項教材內(nèi)容。下表是張同學(xué)所完成的教材內(nèi)容組合搭配。教材內(nèi)容組合搭配問題：(1)指出表中哪些搭配合理?并說明理由。(2)指出表中哪些搭配不合理，為什么?

111、簡述體育教師自我評價的內(nèi)容、方法和手段。

112、案例：實習(xí)生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生學(xué)的很慢，教學(xué)效果也不好，休息時，幾個女同學(xué)走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習(xí)慣?！崩罾蠋熉牶笥行┟Ｈ唬南耄骸拔覀兇髮W(xué)老師教我們的時候強(qiáng)調(diào)要分解示范，學(xué)生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進(jìn)行分解教學(xué)的優(yōu)點和不足。

113、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)計了初一年級（水平四）學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動技能評價表，部分內(nèi)容見表l。表1運(yùn)動技能評價表該評價表對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的意義有哪些？

114、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)過程(教學(xué)組織形式)。初三(1)班，學(xué)生30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。

115、可提高嬰兒出生后局部免疫屏障的是A.IgAB.IgGC.IgMD.IgDE.IgE

116、初二（3）班蹲踞式跳遠(yuǎn)第三次課，張老師先帶學(xué)生做了6節(jié)徒手操，并進(jìn)行“騰空步”示范，然后安排兩組學(xué)生在同一個沙坑進(jìn)行快速助跑的騰空步練習(xí)，在練習(xí)過程中李華同學(xué)絆倒了，并對張老師說：“老師，我腳崴了，不能再練了！”張老師看到這種情況，扶著李華同學(xué)去醫(yī)務(wù)室處理，此時李華同學(xué)問：“老師，我已經(jīng)崴腳了，為什么總是崴壞外側(cè)？”問：（1）試從安全角度分析本次課教學(xué)存在的不足？（2）為什么踝關(guān)節(jié)多為外側(cè)受傷？（3）遇到這種情況如何處理？

117、影響骨骼生長的因素有哪些?

118、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)投壘球技術(shù)，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍之后，讓學(xué)生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強(qiáng)化后引動作，學(xué)生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用存在什么問題?（2）如果你是教師應(yīng)如何改進(jìn)?

119、簡述體育過程及其基本特征。

120、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時候，總是低頭看球，運(yùn)球非常不靈活，籃球經(jīng)常“跑掉”。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會再“跑掉”。但是一到比賽時，王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場后，他技術(shù)動作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常失誤。老師在比賽后對王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問題：(1)試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制；(2)請列出兩種糾正運(yùn)球時“低頭看球”的教學(xué)手段。四、問答題

121、為了提高初三年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問題，并說明原因。

122、根據(jù)提供的表格格式，設(shè)計出籃球“傳切配合”新授課技能教學(xué)目標(biāo)和主要教學(xué)步驟。

123、某學(xué)校體育教研組開展教研活動，主題為“學(xué)習(xí)中國女排精神，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”，會議由教研組長李老師主持，李老師說：里約奧運(yùn)會結(jié)束，光明教育網(wǎng)平臺轉(zhuǎn)載的文章指出“歷史和事實再次證明。時代雖然不同，但是女排精神”沒有褪色，反而愈加閃光?！芭啪瘛笨偸桥c這個國家歷史發(fā)展的接單相契合，女排的頑強(qiáng)拼搏是偉大民族精神的體現(xiàn)，“女排精神“那是一種體育精神，也是一種前行力量，不但能夠激勵我們朝著目標(biāo)前進(jìn)，也給我們無盡的啟示，請大家談?wù)勁啪竦膬?nèi)涵以及含蓋應(yīng)如何加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，王老師說：在我年輕的時候，女排精神就振奮了我們中國人，全國各行各業(yè)都向女排學(xué)習(xí)，這次女排又將我們打了一針強(qiáng)心劑，真應(yīng)向她們好好學(xué)習(xí)!趙老師說，我們認(rèn)為中國女排精神包括，團(tuán)隊精神、拼搏精神，不言敗不放棄的精神，精益求精的精神，作為青年教師，在今后的過程中我一定要學(xué)習(xí)這種精神，認(rèn)真做好每次體育工作。問題：(1)分析弘揚(yáng)女排精神是發(fā)揮體育的哪些功能?(6分)(2)在未來的工作中你將如何踐行女排精神?(9分)

124、簡述體育教學(xué)評價的要素。

125、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問題；(4)總結(jié)動作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評價張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。問題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評價量表的方法進(jìn)行評價是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

126、簡述多媒體課件的利用。

127、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時長45分鐘，其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程計算本次課的練習(xí)密度，并列出計算過程。

128、(材料)程老師給高一年級48名女生上排球模塊選項課，為了改進(jìn)排球墊球技術(shù)。教學(xué)安排如下:基本部分:教師首先結(jié)合掛圖講解和組織學(xué)生示范，然后將學(xué)生分成8個“小群體”進(jìn)行練習(xí)。具體步驟:①教師向小群體發(fā)教學(xué)卡片;②先后集合小組長3次，小組長簡要反映學(xué)習(xí)狀況。教師提出新要求，其他學(xué)生不間斷練習(xí);③穿插進(jìn)行“自墊球”和“對墊球”比賽，各組記錄員登記次數(shù)，各組比賽成績在小黑板上公布。結(jié)束部分：記錄員、安全員、器材保管員報告有關(guān)情況。小組進(jìn)行小結(jié)，然后全班集合，教師作扼要點評。本案例對你今后的體育教學(xué)有何啟示?

129、案例：某校初二(2)班，學(xué)生38人。教學(xué)內(nèi)容：耐久跑的終點沖刺。教學(xué)要求：提高反應(yīng)速度，掌握耐久跑的終點沖刺方法。教學(xué)重點：耐久跑終點沖刺技術(shù)。教學(xué)步驟：(1)上課。教師提問耐久跑的終點沖刺的要點，即如何在耐久跑中節(jié)省力氣?如何在沖刺時調(diào)動保存的體力?(2)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)，講解規(guī)范姿勢的要點：一是跑步過程中時刻調(diào)整呼吸；二是沖刺前就要調(diào)整肌肉狀態(tài)，使腿部肌肉克服乳酸轉(zhuǎn)化的酸脹感。(3)準(zhǔn)備運(yùn)動：①四面轉(zhuǎn)法；②齊步走、跑步走；③各關(guān)節(jié)活動。(4)終點沖刺跑練習(xí)。①介紹沖刺跑的動作要領(lǐng)、練習(xí)方法以及目標(biāo)要求；②分組成縱隊站立于起跑線上，聽哨音做后蹬跑20米過終點線，練習(xí)2～3次；③小組間進(jìn)行競賽練習(xí)跑，分組聽哨音用站立式起跑做不同距離的終點沖刺跑，練習(xí)80米×3次、100米×2次、150米×1次。關(guān)于具體練習(xí)運(yùn)動量，學(xué)生可根據(jù)自己的體力選擇適當(dāng)?shù)臎_刺距離。(5)課堂小結(jié)。對教學(xué)效果進(jìn)行評價，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，對優(yōu)秀學(xué)生表示肯定，并布置課后練習(xí)作業(yè)。問題：(1)這節(jié)課的教學(xué)組織形式是什么?(2)分析該案例中教學(xué)的優(yōu)缺點。

130、根據(jù)下面提供的學(xué)生情況和場地、器材，采用“立棒式”和“下壓式”交接棒方式，各設(shè)計出1個接力跑的游戲及其組織形式。(可圖示)。學(xué)生情況：某高一(2)班36人中公教師研究院提供(其中男生20人、女生16人);教材內(nèi)容：接力跑：場地器材：接力棒2個、立柱4根;籃球場1塊。

131、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置的要求。

132、某學(xué)校初二(3)班，體育課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“低單杠翻上成支撐”的動作技術(shù)（詳見下圖），本次課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)通過多種練習(xí)方式提高學(xué)生的空間感覺判斷能力；(2)初步掌握“低單杠翻上成支撐”動作，發(fā)展學(xué)生上肢和腰腹力量；(3)提高學(xué)生對體操的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計的教學(xué)步驟為：(l)教師宣布本課內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動；(2)教師講述動作技術(shù)要領(lǐng)并做完整示范；(3)低單杠翻上由軀體俯撐開始，在教師的幫助下完成制動雙腿，抬上體挺身，翻腕成支撐練習(xí)；(4)在蹬地處放置跳板或跳箱蓋進(jìn)行蹬擺，屈臂引體，翻臂練習(xí)；(5)相互幫助；(6)進(jìn)行上肢肌肉和腰腹力量練習(xí)。針對上述教學(xué)步驟分析其合理性。

133、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場，20個籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見圖）。王老師在完成動作示范與講解動作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問題。你認(rèn)為王老師的教學(xué)安排存在什么問題？

134、屬于TCRγ鏈可變區(qū)的編碼基因是（）A.D基因B.Cμ基因C.J基因D.Cγ基因E.C8基因

135、閱讀材料，設(shè)計一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級人數(shù)：初三學(xué)生，30人；器材：錄音機(jī)1臺；學(xué)習(xí)內(nèi)容：健美操。

136、一個合格的體育教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？

137、簡述體育與健康課程學(xué)習(xí)評價方法的分類。

138、案例：徐老師給某初中三年級學(xué)生上課時，剛站好隊，突然隊伍中一陣騷亂，兩個學(xué)生打起架來。徐老師大聲地訓(xùn)斥他們，兩人互相不服氣，不肯認(rèn)錯，課堂教學(xué)因此而無法繼續(xù)進(jìn)行下去。問題：(1)你認(rèn)為徐老師的解決方法是否妥當(dāng)?請說明原因。(2)如果是在你的課堂上發(fā)生了這種問題，你會如何解決?

139、案例：今天，初二(3)班的體育課內(nèi)容是挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)，全班共40人，其中男生20人，女生20人。教學(xué)內(nèi)容：挺身式跳遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過教學(xué)，學(xué)生加深對挺身式跳遠(yuǎn)動作技術(shù)的理解，掌握基本動作。(2)發(fā)展學(xué)生下肢力量、跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：(1)上課。教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求。(2)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身運(yùn)動。(3)教師示范動作，學(xué)生認(rèn)真觀察并原地模仿教師動作：①騰空步手臂姿勢規(guī)范、自然，起跳腿蹬伸充分，擺動腿積極下壓，放腿配合手臂，同時挺胸展髖，落地前雙臂快速前擺，收腹、屈膝、并腳；②原地模仿空中挺身動作；③助跑騰空下放擺動腿與落地練習(xí)；④短距離助跑完整技術(shù)練習(xí)。(4)學(xué)生自由練習(xí)：分成5組，每組8人，進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。練習(xí)結(jié)束后教師展示優(yōu)秀學(xué)生的成績。(5)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做放松練習(xí)。(6)教師做本課小結(jié)，回收器材。問題：(1)分析該案例中教學(xué)組織形式。(2)指出該教學(xué)組織形式的優(yōu)點和缺點。

140、體育教師應(yīng)如何有效實施單元教學(xué)計劃？（10分）

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：講解示范是教學(xué)過程中教法的重要組成部分，也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)過程中，教師的講解示范一定要講求時機(jī)和效率。

2、答案：C本題解析：急性閉合性軟組織損傷的早期是指傷后24或48小時內(nèi)。此期病理變化的主要特點是組織撕裂或斷裂后出現(xiàn)血腫和水腫，發(fā)生反應(yīng)性炎癥。因此，該期的處理原則是制動、止血、防腫、鎮(zhèn)痛及減輕炎癥。

3、答案：D本題解析：體育與健康課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，并根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)包括培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)會調(diào)控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德。

4、答案：A本題解析：設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的要求有：基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合、健身性與趣味性相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

5、答案：D本題解析：體育與健康學(xué)習(xí)評價應(yīng)采用多樣化的方法，即定性評價與定量評價相結(jié)合；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；相對性評價與絕對性評價栩結(jié)合。

6、答案：C本題解析：運(yùn)動技能的形成可以用神經(jīng)反射機(jī)制和控制論機(jī)制來說明。根據(jù)大腦皮質(zhì)建立條件反射的機(jī)制，可以把運(yùn)動技能的形成分為泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。

7、答案：C本題解析：兒童少年時期肌肉生長發(fā)育的特點有四個：軀干肌先于四肢肌，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌．大塊肌肉先于小塊肌肉。故本題選C項。

8、答案：A本題解析：足球有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運(yùn)動之一。

9、答案：D本題解析：一般密度等于有效時間與實際上課時間的比乘以100%，即（45-4.5）/45X100%=90%%。故本題選D。

10、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊最多可替換3名球員。

11、答案：D本題解析：長期運(yùn)動訓(xùn)練對肺通氣功能會產(chǎn)生良好影響通常表現(xiàn)為安靜時呼吸頻率下降，亞極限運(yùn)動時通氣量增加的幅度減少，最大通氣量明顯大于無訓(xùn)練者。安靜時每分通氣量影響不大。

12、答案：C本題解析：課程論作為教育學(xué)的一門分支學(xué)科，其研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計、編制、實施和課程評價等理論與實踐。在體育教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對課程論的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容，這樣才能夠滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中多樣化的需求。

13、答案：A本題解析：快速跑主要以爆發(fā)力強(qiáng)、強(qiáng)度大、持續(xù)時間短的無氧練習(xí)為主。

14、答案：A本題解析：縱箱前滾翻是支撐跳躍項目之一。根據(jù)《中學(xué)體育教學(xué)大綱》要求，它是以助跑，雙腳踏跳，兩手撐箱近端，提臀含胸，同時低頭，用頭后部接觸箱面，收腹屈體向前滾翻的姿勢騰越器械的。對于初步接觸縱箱前滾翻的學(xué)生來說，常常會因教法不當(dāng)而使學(xué)生出現(xiàn)“撞腹”或“摔背”現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)嚴(yán)重的傷害事故。在進(jìn)行縱箱前滾翻練習(xí)時，教師應(yīng)特別注意設(shè)立保護(hù)與幫助措施。通常的做法是，為了防止學(xué)生由箱的側(cè)面落地或是出現(xiàn)前面所提及到的“撞腹摔背”現(xiàn)象，當(dāng)練習(xí)者起跳時，保護(hù)者應(yīng)站于箱側(cè)一手握其上臂，另一手托其腹部，幫助弓身提臀；當(dāng)練習(xí)者在箱面滾動時，保護(hù)者則一手托其背部，另一手壓其小腿，幫助滾動，防止展體過早；當(dāng)練習(xí)者落地時，保護(hù)者則兩手扶其腰腹，防止身體前撲。為確保學(xué)生的安全，還應(yīng)嚴(yán)禁在無保護(hù)與幫助的狀態(tài)下進(jìn)行練習(xí)。因此答案選A。

15、答案：B本題解析：運(yùn)動訓(xùn)練既是競技體育的組成部分，又是實現(xiàn)競技運(yùn)動目標(biāo)的最重要的途徑。

16、答案：B本題解析：本題考查的是同質(zhì)分組的知識點。B項，同質(zhì)分組：把身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、運(yùn)動技術(shù)等處于相同水平的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)點：有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。缺點：易在學(xué)生中形成等級觀念和弱勢人群的自卑感等，加劇班級運(yùn)動水平的分化。應(yīng)用：進(jìn)行分層教學(xué)。綜上，B正確。A項，異質(zhì)分組：把身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、運(yùn)動技術(shù)等處于不同水平的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)點：各組實力均衡，體現(xiàn)一定的公平性。缺點：不易激發(fā)學(xué)生參與的積極性和競爭意識。應(yīng)用：開展公平性的組間競賽活動。故排除。C項，隨機(jī)分組：按某種特定的方法或標(biāo)志將學(xué)生隨機(jī)分組。優(yōu)點：簡便、快捷、易操作。缺點：有一定的盲目性，無法區(qū)別對待。典型應(yīng)用：競爭性不強(qiáng)的集體活動或游戲。故排除。D項，友伴分組：學(xué)生選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情。容易拉幫結(jié)派，干擾正常教學(xué)秩序。趣味性或合作型游戲等活動。故排除。故正確答案為B。

17、答案：C本題解析：【知識點】體育教學(xué)方法?！敬鸢浮緾。【解析】體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。

18、答案：C本題解析：人體除成熟的紅細(xì)胞外均有細(xì)胞核，細(xì)胞核是細(xì)胞的重要組成部分。每個細(xì)胞通常只有一個細(xì)胞核，但也有雙核（如肝細(xì)胞），甚至多達(dá)100個以上的細(xì)胞核，如骨骼肌細(xì)胞。

19、答案：B本題解析：該題主要考查的知識點是上臂出血的急救。肱動脈壓迫止血法：將傷臂稍外展、外旋，在肱二頭肌內(nèi)緣中點處摸到搏動后，用拇指或示、中、環(huán)三指將該動脈壓迫在肱骨上。它適用于前臂及手部出血的止血。選項A鎖骨下動脈用于肩部和上臂指壓止血;選項C尺動脈與選項D橈動脈適用于手部大出血指壓止血。

20、答案：A本題解析：體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所采用的一系列活動方式、途徑和手段的總稱。按照教師的教法和學(xué)生的學(xué)法可分為教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法；按學(xué)生獲得信息的主要途徑可分為以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以身體練習(xí)為主的教學(xué)方法、以情景和競賽為主的教學(xué)方法、以探究活動為主的教學(xué)方法。

21、答案：B本題解析：培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)，籃球比賽中，進(jìn)攻方發(fā)動快攻的首要條件是要具有強(qiáng)烈的快攻意識．

22、答案：B本題解析：食用油和食物本身所含的油脂是脂類物質(zhì)的主要來源。故選B。

23、答案：A本題解析：傳統(tǒng)體育教學(xué)模式或許有利于知識的傳授，但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。鑒于體育課程的特殊性質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位至為重要。因此，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建課程體系時，十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗。

24、答案：A本題解析：兒童少年不宜過早地從事力量性練習(xí)，在進(jìn)行力量訓(xùn)練時要注意負(fù)荷的重量，以免使骨骼過早骨化，影響身高增長。

25、答案：C本題解析：平面微動關(guān)節(jié)，從運(yùn)動軸性上看，屬于多軸關(guān)節(jié)。

26、答案：A本題解析：運(yùn)動解剖學(xué)關(guān)節(jié)的運(yùn)動術(shù)語規(guī)定，屈、伸是指運(yùn)動環(huán)節(jié)繞冠狀軸在矢狀面內(nèi)的運(yùn)動。兩環(huán)節(jié)之間在腹側(cè)角度變小的運(yùn)動為屈，角度增大的運(yùn)動為伸。膝關(guān)節(jié)及其以下的關(guān)節(jié)則相反。足球腳背正面踢球時，足背向小腿前面靠攏為踝關(guān)節(jié)的伸（背屈），足尖下垂為踝關(guān)節(jié)的屈（跖屈）。而外展、內(nèi)收則是指運(yùn)動環(huán)節(jié)繞矢狀軸在冠狀面內(nèi)的運(yùn)動。

27、答案：C本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成要素的知識點。A、B、D項，體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成要因：體育教學(xué)評價的目的——為什么評、體育教學(xué)評價的主體——誰來評、體育教學(xué)評價的內(nèi)容——評什么、體育教學(xué)評價的技術(shù)和手段——怎么評。綜上，排除A、B、D項。故正確答案為C。

28、答案：C本題解析：退讓工作又稱為離心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，關(guān)節(jié)背著肌肉的拉力方向運(yùn)動，肌肉的動點和定點彼此分離；肌肉變長、變細(xì)，但觸摸時仍較硬。結(jié)合題目中“排球扣球后的落地緩沖”動作，故選C；克制工作又稱為向心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩大于阻力矩，關(guān)節(jié)朝著肌肉的拉力方向運(yùn)動，肌肉的動點向定點靠攏；肌肉變短、變粗，觸摸時較硬；A項錯誤；支持工作和加固工作都屬于靜力性工作，特點為：肌肉收縮時所產(chǎn)生的力矩，只足以平衡阻力矩，使環(huán)節(jié)保持一定的姿勢，肌肉的長度沒有明顯的變化，故B、D錯誤。

29、答案：C本題解析：神經(jīng)組織是由神經(jīng)元(即神經(jīng)細(xì)胞)和神經(jīng)膠質(zhì)組成的。

30、答案：A本題解析：暫無解析

31、答案：A本題解析：感知階段：教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對所學(xué)事物或現(xiàn)象有一個鮮明的印象。理解階段：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、體驗和分析綜合或抽象概括，理解知識和動作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。運(yùn)用階段：教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)、技能，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。

32、答案：B本題解析：本題考查的是肌肉的分類和命名知識點。B項，肌肉主要由肌腱和肌腹組成，根據(jù)肌腹的數(shù)量可分為單腹肌、二腹肌、多腹肌。肌腹與肌腹之間以腱相連，如腹直肌。大多數(shù)肌肉為一個肌腹。故正確。綜上，正確答案為B。

33、答案：A本題解析：本題考查運(yùn)動性疲勞的概念。運(yùn)動性疲勞是指在運(yùn)動過程中出現(xiàn)的機(jī)體工作（運(yùn)動）能力暫時性降低，但經(jīng)過適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整以后，可以恢復(fù)原有機(jī)能水平的一種正常生理現(xiàn)象。運(yùn)動性疲勞還未達(dá)到病癥的程度。A項正確。B項：貧血是多種病因引起的一個征象，而不是獨(dú)立的疾病，各系統(tǒng)疾病均可引起貧血。運(yùn)動員發(fā)生貧血，除有一般人的發(fā)病原因之外，由于訓(xùn)練因素引起血紅蛋白低于正常值稱為運(yùn)動性貧血，屬于運(yùn)動性病癥。與題干不符，排除。C項：腹痛是運(yùn)動過程中常見的病癥，在長跑、馬拉松、競走、自行車、籃球等運(yùn)動項目中發(fā)生率較高。與題干不符，排除。D項：運(yùn)動性血尿是指健康人在運(yùn)動后出現(xiàn)的一過性血尿，屬于運(yùn)動性病癥。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，更多優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

34、答案：A本題解析：有氧耐力訓(xùn)練一般采用持續(xù)性練習(xí)和間斷性練習(xí)兩種方法。在實踐中，通常采用的方法是強(qiáng)度較低、持續(xù)時間較長的持續(xù)訓(xùn)練以及長距離的勻速跑或長段落的間歇訓(xùn)練。提高有氧耐力的關(guān)鍵因素是運(yùn)動強(qiáng)度和持續(xù)時間。提高有氧耐力的訓(xùn)練方法是：(1)持續(xù)訓(xùn)練法;(2)乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法;(3)間歇訓(xùn)練法;(4)高原訓(xùn)練法(低氧訓(xùn)練法)。符合題意的選項是A選項。

35、答案：B本題解析：足球運(yùn)動中，踢球的動作結(jié)構(gòu)由助跑、支撐腳站位、踢球腳擺動、腳擊球、踢球的隨前動作等五個環(huán)節(jié)組成。其中，腳擊球是決定出球準(zhǔn)確性最重要的環(huán)節(jié)。

36、答案：D本題解析：學(xué)校健康促進(jìn)的實施內(nèi)容包括學(xué)校健康政策、學(xué)校健康教育、個人健康技能等，沒有基本健康行為。故本題選D。

37、答案：B本題解析：關(guān)節(jié)盂屬于關(guān)節(jié)面的一部分，關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)囊包圍，屬于關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以從體表觸摸不到。肩胛岡位于肩胛骨背面的上部，從體表可以摸到；內(nèi)上髁指肱骨內(nèi)上髁，從體表可以觸摸到；鷹嘴屬于尺骨的結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢下用手觸摸肘關(guān)節(jié)后部，可摸到一個明顯凸起，即為鷹嘴。故答案選B。

38、答案：B本題解析：本題考查的是投擲技術(shù)原理的知識點。B項，籃球運(yùn)動自1891年起源于美國。是美國東部馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市）當(dāng)時的青年基督教學(xué)校體育教師詹姆士?奈史密斯發(fā)明。綜上，B正確。A項，1895年傳入中國，由美國國際基督教青年會協(xié)會派往中國天津基督教青年會就職的第一任總干事來會理介紹傳入我國天津市，因此，天津市是我國籃球運(yùn)動的起源地。故排除。C項，1893年傳入法國。故排除。D項，1892年傳入墨西哥。故排除。故正確答案為B。

39、答案：D本題解析：運(yùn)動興趣是指人們積極地認(rèn)識、探究或參與體驗運(yùn)動的一種心理傾向，是獲得與體驗健康知識和技能，促進(jìn)身心健康的重要動力。

40、答案：B本題解析：教師備課時進(jìn)行的學(xué)情分析，主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。故本題選B。

41、答案：D本題解析：膽汁質(zhì)學(xué)生性格熱情開朗，精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，喜歡節(jié)奏快、刺激強(qiáng)的體育運(yùn)動。

42、答案：D本題解析：準(zhǔn)備活動中至少應(yīng)該遵循以下原則：趣味性原則、針對性原則、啟發(fā)性原則、創(chuàng)新性原則、教育性原則、簡便性原則。

43、答案：D本題解析：800米跑屬于中距離跑，既對速度有一定要求又對耐力做出了考查。乳酸能系統(tǒng)供能時間大約為33秒，例如運(yùn)動中400米、100米游泳等使用此系統(tǒng)供能。有氧氧化系統(tǒng)供能特點為ATP生成總量大，但是速率很低、持續(xù)時間很長，需要氧氣的參與，終產(chǎn)物是水和二氧化碳，所以該系統(tǒng)是長時間耐力活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此800米需要有氧氧化系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)供能。

44、答案：D本題解析：該題主要考查需氧量，需氧量是指人體為維持某種生理活動所需的氧量。需氧量通常以每分鐘為單位計算。成年人安靜時需氧量大約250ml/min，A項是消耗，B項是吸氧，C項是吸氧量，故本題選D。

45、答案：C本題解析：運(yùn)動動機(jī)是指由運(yùn)動目標(biāo)引發(fā)的、推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動機(jī)。

46、答案：A本題解析：面部出血應(yīng)指壓頜外動脈止血點，頭部出血指壓顳淺動脈止血點，肩部和上臂出血指壓鎖骨下動脈，前臂出血指壓肱動脈。故本題選A。

47、答案：A本題解析：合作學(xué)習(xí)主要是指在同一個小組之內(nèi)，對學(xué)習(xí)任務(wù)有明確的分工，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式。題干符合合作學(xué)習(xí)的概念。

48、答案：B本題解析：本題考查間歇訓(xùn)練法的釋義。間歇訓(xùn)練法指對多次練習(xí)間歇時間作出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。B項正確。A項：重復(fù)訓(xùn)練法指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。與題干不符，排除。C項：持續(xù)訓(xùn)練法指負(fù)荷強(qiáng)度較低、負(fù)荷時間較長、無間斷地連續(xù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練法。與題干不符，排除。D項：變速訓(xùn)練屬于變換訓(xùn)練法的內(nèi)容。與題干不符，排除。

49、答案：A本題解析：牽張反射，牽張反射指肌肉在外力或自身的其他肌肉收縮的作用下而受到牽拉時，由于本身的感受器受到刺激，誘發(fā)同一肌肉產(chǎn)生收縮的一類反射。故本題選A。

50、答案：C本題解析：本題考查的是體育教師教學(xué)評價指標(biāo)的知識點。C項，教師教學(xué)評價一級指標(biāo)：“教學(xué)目標(biāo)”、“教材處理”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”、“課堂結(jié)構(gòu)”、“課堂氣氛”、“教學(xué)素質(zhì)”、“教學(xué)效果”等多項內(nèi)容。綜上，C正確。A項，體育教師教學(xué)評價指標(biāo)一共包含三級，因此，為干擾項。故排除。B項，體育教師教學(xué)評價三級指標(biāo)：從以教為本到主體參與、從知識本位到注重發(fā)展、從單向灌輸?shù)郊ぐl(fā)動機(jī)、從靜態(tài)預(yù)設(shè)到動態(tài)生成。故排除。D項，體育教師教學(xué)評價二級指標(biāo)：教學(xué)理念、教學(xué)文件、條件與設(shè)施、學(xué)生水平分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、運(yùn)動知識技能掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、滿意度。故排除。故正確答案為C。

51、答案：B本題解析：存在安全隱患時應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，在嚴(yán)肅的氛圍下使學(xué)生有-一個良好的安全意識。故本題選B。

52、答案：A本題解析：鉛球投擲圈內(nèi)沿直徑為1.135米，有效落地區(qū)為32.92°角扇形面。

53、答案：C本題解析：運(yùn)動性疲勞主要采用主觀感覺，如精神狀況、面色、食欲、排汗；客觀檢查，如肌肉量、肌電圖、心率、血壓、心電圖、血尿素；其他方法，如尿蛋白、用皮膚空間閾、閃光頻度融合、唾液pH值等來診斷疲勞。

54、答案：D本題解析：整個心動周期內(nèi)各瞬間動脈血壓的平均值稱為平均動脈壓。由于心臟的收縮期比舒張期短，所以平均動脈壓的數(shù)值較接近舒張壓，約等于舒張壓與1/3脈壓之和。因此本題答案為D選項。

55、答案：D本題解析：個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括傳球、射門、運(yùn)球突破和擺脫跑位等。

56、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價的兩個核心環(huán)節(jié)的知識點。A項，體育教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。因此，體育教學(xué)評價有兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計、組織、實施等）的評價，即教師教學(xué)評價；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，即考試與測驗。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

57、答案：B本題解析：在籃球運(yùn)動的教學(xué)中，控球隊員沒有在規(guī)定時問內(nèi)將球從后場推進(jìn)到前場被稱作8秒違例。

58、答案：B本題解析：維生素D的主要作用是調(diào)節(jié)鈣、磷代謝。A項，維持上皮細(xì)胞的正常結(jié)構(gòu)和功能屬于維生素A的作用。C項，促進(jìn)體內(nèi)膠原蛋白的合成屬于維生素C的作用。D項，抗氧化屬于維生素E的作用；故選B。

59、答案：B本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、性腺和松果體均為內(nèi)分泌腺，汗腺、唾液腺和胃腺等均為外分泌腺，胰腺既是內(nèi)分泌腺，又是外分泌腺。

61、答案：C本題解析：致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。如肌腱、韌帶。

62、答案：C本題解析：日本心理學(xué)家松原把眾多的研究結(jié)果歸納為兩種情況。第一，當(dāng)學(xué)習(xí)者的智力處于正常水平時，小肌肉動作技能的學(xué)習(xí)和智力之間有較低的正相關(guān)，智力水平越高，學(xué)習(xí)成績越好：大動作技能的學(xué)習(xí)和智力之間幾乎沒有什么相關(guān)。第二，當(dāng)學(xué)習(xí)和智力之間是清晰的正相關(guān)，智力越低，學(xué)習(xí)進(jìn)步越慢。

63、答案：C本題解析：骨折處有敏銳的壓痛，有時輕輕叩擊遠(yuǎn)離骨折的部位，在骨折處亦出現(xiàn)疼痛，這是骨折的特有特征。

64、答案：C本題解析：運(yùn)動技能的形成可以用神經(jīng)反射機(jī)制和控制論機(jī)制來說明。根據(jù)大腦皮質(zhì)建立條件反射的機(jī)制，可以把運(yùn)動技能的形成分為泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。

65、答案：B本題解析：食用油和食物本身所含的油脂是脂類物質(zhì)的主要來源。故選B。

66、答案：C本題解析：正面下手發(fā)球是指發(fā)球隊員面對球網(wǎng)，手臂由后下方向前擺動，在體前腹部高度擊球過網(wǎng)的一種發(fā)球方法。其特點是動作簡單，容易掌握，準(zhǔn)確性大。因此也適合初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握。故本題選C。

67、答案：B本題解析：本題考查的是武術(shù)基本步型的知識點。B項，步型是指兩腳落地后，下肢相對靜止的形狀。武術(shù)基本步型包括：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。綜上，B正確。A項，并步屬于體操類的步伐。故排除。C項，擊步屬于武術(shù)的步法，不是步型。故排除。D項，插步屬于架掌穿拳類動作。故排除。故正確答案為B。

68、答案：D本題解析：排球運(yùn)動中，墊球用力大小與來球力量成反比，即來球力量越大，反彈力也越大，墊球用力應(yīng)相應(yīng)減少。墊球用力大小與墊球的目標(biāo)距離成正比，即目標(biāo)距離越遠(yuǎn)，墊球用力應(yīng)相應(yīng)增加。

69、答案：A本題解析：在各種止血方法中，止血帶止血法適用于四肢動脈破裂出血的止血。冷敷法適用于急性閉合性軟組織損傷。抬高傷肢法適用于四肢小靜脈或毛細(xì)血管出血的止血。加壓包扎止血法適用于小靜脈和毛細(xì)血管出血的止血。

70、答案：A本題解析：維生素E具有抗氧化、改善血液循環(huán)、提高肌肉力量和預(yù)防近視的作用。故選A。

71、答案：A本題解析：教育目的與目標(biāo)是社會對受教育者提出的一定要求，是教育工作的出發(fā)點與歸宿。故選A。

72、答案：B本題解析：教學(xué)策略是體育教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計的重點。

73、答案：C本題解析：“關(guān)門”是臨近的兩名防守隊員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊員運(yùn)球突破的一-種防守配合方法，常用來防守持球突破。故本題選C。

74、答案：B本題解析：【知識點】運(yùn)動性心臟增大的表現(xiàn)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥窟\(yùn)動性心臟肥大心臟的特征主要表現(xiàn)在形態(tài)與機(jī)能兩個方面。運(yùn)動性心臟肥大的主要形態(tài)變化，可發(fā)生在左、右心室或／和心房，但以左心室肥大為主，心臟重量增加。運(yùn)動心肌細(xì)胞體積增大，心肌纖維直徑增粗。心肌纖維之間毛細(xì)血管數(shù)密度增加．毛細(xì)血管與心肌纖維的比值增大。心肌細(xì)胞內(nèi)肌原纖維體積密度增加，肌節(jié)增長。機(jī)能改變主要表現(xiàn)為安靜時．運(yùn)動員心率減慢，尤其耐力項目運(yùn)動員心率可在30次／min左右，呈現(xiàn)竇性心動過緩．心臟每搏量增大。心輸出量變化不大。

75、答案：C本題解析：本題考查的是甲狀腺知識點。C項，甲狀腺是人體最大的內(nèi)分泌腺，為棕紅色不成對的腺體。甲狀腺素，可調(diào)節(jié)機(jī)體的基礎(chǔ)代謝，維持正常的生長發(fā)育，特別是對骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育尤為重要。甲狀腺分泌不足時，可出現(xiàn)粘液性水腫，患者皮膚變厚，并有毛發(fā)脫落，性功能減退等現(xiàn)象。小兒則患呆小癥，患者骨骼和腦的發(fā)育停滯，表現(xiàn)為身體異常矮小，智力低下。故正確。A項，當(dāng)甲狀腺分泌過剩時，可引起突眼性甲狀腺腫，簡稱為“甲亢”，主要表現(xiàn)為心跳過速、神經(jīng)過敏、體重減輕和眼球突出等癥狀。故排除。B項，胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的代謝，特別對促進(jìn)糖元的合成和糖的利用起著重要作用。如胰島素分泌不足，引起糖代謝障礙，則出現(xiàn)糖尿病。故排除。D項，缺乏維生素C會引起壞血病。故排除。綜上，正確答案為C。

76、答案：D本題解析：全能運(yùn)動是田徑運(yùn)動中綜合性較強(qiáng)的比賽項目。男子十項全能第一天的項目比賽順序：100米、跳遠(yuǎn)、鉛球、跳高、400米；第二天的項目比賽順序：110米欄、鐵餅、撐竿跳高、標(biāo)槍、1500米。

77、答案：B本題解析：大量運(yùn)動時可進(jìn)行預(yù)防性補(bǔ)鐵，應(yīng)采用小劑量，每日0.1~0.3克，時間不超過3個月，防止過量補(bǔ)鐵引起鐵中毒。

78、答案：D本題解析：該題主要考查運(yùn)動損傷的急救包扎方法。環(huán)形包扎法適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位；螺旋形包扎法用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等處；”8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處；轉(zhuǎn)折形包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位。因此，本題選D。

79、答案：B本題解析：本題考查的是如何實現(xiàn)我國體育目的與目標(biāo)的知識點。A、C、D項，實現(xiàn)體育目的、目標(biāo)的基本途徑是體育鍛煉、體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競技。綜上，排除A、C、D項。故正確答案為B。

80、答案：B本題解析：對出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動；對無癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動員，應(yīng)減少運(yùn)動負(fù)荷，繼續(xù)觀察。

81、答案：D本題解析：在進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，機(jī)體內(nèi)主要依靠無氧代謝供能，還會產(chǎn)生大量較強(qiáng)的酸性物質(zhì)——乳酸。這些酸性物質(zhì)使血液pH值下降。

82、答案：B本題解析：姿勢反射是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)對骨骼肌張力進(jìn)行調(diào)控，以保持或變更身體各環(huán)節(jié)的空間位置的反射活動的總稱。根據(jù)其表現(xiàn)的形式可分為狀態(tài)反射、翻正反射、直線和旋轉(zhuǎn)正、負(fù)加速度運(yùn)動反射等。翻正反射：當(dāng)人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。體操運(yùn)動員的空翻轉(zhuǎn)體，跳水運(yùn)動中的轉(zhuǎn)體及籃球轉(zhuǎn)身過人等動作都是利用了翻正反射。狀態(tài)反射：指頭部空間位置的改變，以及頭與軀干的相對位置發(fā)生改變時，反射性地引起軀干和四肢肌肉緊張性改變的反射活動。包括迷路緊張反射和頸緊張反射。故答案選B。

83、答案：C本題解析：多媒體體育與健康教學(xué)是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，有很多優(yōu)點，但也存在很多不足，并不是現(xiàn)代體育課程中最為重要的教學(xué)手段。選項C說法錯誤。

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：C本題解析：該題考察激素，甲狀腺激素主要是促進(jìn)腦和長骨的生長發(fā)育，特別是在出生后前4個月內(nèi)最為重要，A項胰島素促進(jìn)糖的合成，B項性激素促進(jìn)性征，D項腎上腺素是應(yīng)激，故本題選C。

86、答案：B本題解析：二傳隊員是戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的核心，要根據(jù)臨場情況，隨機(jī)應(yīng)變合理地組織各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻，積極貫徹教練員的意圖。

87、答案：C本題解析：止血帶止血法可有效使肢體的血流中斷，但若上止血帶時間過長或使用不當(dāng)，可引起肢體壞疽的嚴(yán)重后果。一般只有當(dāng)其他止血法不能止血時才使用此法。

88、答案：A本題解析：運(yùn)動時，葡萄糖為人體活動提供70%的能量，參與構(gòu)成機(jī)體的細(xì)胞組織以及物質(zhì)代謝，能促進(jìn)脂肪代謝。

89、答案：D本題解析：攻擊性行為以外顯行為為標(biāo)志，因此D選項中在心里咒罵對方運(yùn)動員不屬于攻擊性行為。

90、答案：A本題解析：本題考查的是中國近代體育的知識點。A項，自1840年鴉片戰(zhàn)爭后，清政府推行“新政”進(jìn)行改革，對教育制度的重大變革就是廢除科舉，并于1903年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級各類學(xué)堂都設(shè)立體操科，從而使中國學(xué)校體育首次出現(xiàn)了體育課程。在近代學(xué)校體育確立的同時，各種近代運(yùn)動項目也傳入中國。其中，以體操最早。綜上，A正確。B、C項，田徑、游泳較體操出現(xiàn)次之。故排除。D項，球類相對于體操、田徑和游泳稍晚。故排除。故正確答案為A。

91、答案：B本題解析：疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。

92、答案：B本題解析：食用油和食物本身所含的油脂是脂類物質(zhì)的主要來源。故選B。

93、答案：A本題解析：人體的骨按照形態(tài)可以分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。其中，股骨是人體最長、最結(jié)實的長骨，它與髖骨的髖臼共同組成髖關(guān)節(jié)。

94、答案：B本題解析：全能運(yùn)動是田徑運(yùn)動中綜合性較強(qiáng)的比賽項目。女子七項全能項目包括100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、800米。100米、400米、鐵餅是男子十項全能項目。

95、答案：B本題解析：田徑競賽規(guī)則規(guī)定，鉛球比賽決賽中運(yùn)動員最多可試投3次。

96、答案：D本題解析：閉合性軟組織損傷是指局部皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通，損傷時的出血積聚在組織內(nèi)。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷等。

97、答案：D本題解析：武術(shù)功法運(yùn)動是以單個動作為主進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到健體或增強(qiáng)某方面體能的運(yùn)動。武術(shù)功法運(yùn)動按其形式與功用可分為內(nèi)壯功、外壯功、輕功和柔功。馬步屬于武術(shù)中的步形；太極拳屬于武術(shù)套路運(yùn)動；推手屬于武術(shù)搏斗運(yùn)動。

98、答案：B本題解析：根據(jù)題干中的出勤率得出答案為參與。

99、答案：C本題解析：三級跳遠(yuǎn)又稱三級跳。根據(jù)田徑規(guī)則規(guī)定，三級跳遠(yuǎn)的第一跳為單足跳，第二跳為跨步跳，第三跳為跳躍。

100、答案：A本題解析：對抗肌是指其收縮產(chǎn)生的關(guān)節(jié)動作正好同另一特定肌肉所產(chǎn)生的該關(guān)節(jié)動作相反的肌肉，如對肘關(guān)節(jié)伸的動作來說，肱二頭肌便是肱三頭肌的對抗肌。

101、答案：本題解析：體育教學(xué)反思的基本方法有：(1)反思總結(jié)法反思總結(jié)法是指總結(jié)反思自己或他人教學(xué)實踐活動中的經(jīng)驗與教訓(xùn)的方法。(2)對話反思法對話反思法是通過與同伴交流研討來檢討自己的教學(xué)行為，理解隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，提高教學(xué)監(jiān)控能力的方法。(3)課堂實錄反思法課堂實錄反思法是指通過錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手段再現(xiàn)整個教學(xué)過程，讓教師以旁觀者的身份反思自己或他人的教學(xué)過程的方法。(4)教后記反思法教后記反思法是指把教學(xué)中感受深刻的細(xì)節(jié)記錄下來，寫成教學(xué)后記、案例評析的方法。(5)行動研究法行動研究是指教師對自己在課堂上遇到的問題進(jìn)行調(diào)查和研究。行動研究是一種螺旋式循環(huán)的研究過程，其目的是為了改善實踐，它是一種行動與研究相結(jié)合的方法，要求邊實踐邊研究，從實踐中提煉觀點，然后用這些觀點來指導(dǎo)實踐。(6)課后備課法課后備課法是指教師上完課后，根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施。

102、答案：本題解析：(1)科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。(2)選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。(3)改變分組形式，提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣。(4)靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動的興趣。(5)合理地運(yùn)用語言激勵’加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

103、答案：本題解析：【知識點】教學(xué)方法。(1)案例運(yùn)用的是自主一合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這節(jié)課的教學(xué)案例值得借鑒和學(xué)習(xí)的是分組形式實現(xiàn)了“組內(nèi)同質(zhì)。組間異質(zhì)”“差異化教學(xué)”“分組競賽合作學(xué)習(xí)”“友伴分組”等多種形式的分組。這些分組方式在體育課的教學(xué)中實施起來效果尤其好．能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與活動的積極性。第一，案例中采用不同的分組形式有利于提高教學(xué)質(zhì)量。利用不同的分組方式讓學(xué)生明白在小組內(nèi)各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，通過變換分組方式讓小組成員擔(dān)任不同的角色．使學(xué)生在小組中有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生已經(jīng)獲得的相關(guān)知識．強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。第二，案例中采用不同的分組形式有利于提高學(xué)生的興趣。在分組合作學(xué)習(xí)過程中．教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生建立多邊互動．突破原有的教師和學(xué)生或是學(xué)生和學(xué)生之間交往的局限性與單一性。同時教師還能及時發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)互動的積極面，鼓勵小組成員相互幫助、理解、支持、分擔(dān)和分享，鼓勵他們相互表達(dá)關(guān)心等合作交往技能．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改善人際關(guān)系，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)．有利于學(xué)生合作精神和能力的發(fā)展。第三，采用多種分組形式有利于組際之間的交流。通過多種分組形式的變化增加組間的合作交流，各組學(xué)生都能夠得到本組及其他組學(xué)生的經(jīng)驗和成果．促進(jìn)學(xué)生觀點與認(rèn)識的升華，以此來增強(qiáng)合作意識和責(zé)任感，利用集體因素和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)多種形式的分組合作練習(xí)既是該案例的優(yōu)點．也是不足之處。因為分小組合作的方式過多容易導(dǎo)致真正用在動作學(xué)練上的時間很緊。老師和學(xué)生的交流、學(xué)生之間的交流均容易流于形式，而沒有真正達(dá)到合作交流的目的。在體操教材中有很多教學(xué)內(nèi)容和教法本身就蘊(yùn)含著小組合作的因素，小組合作的教學(xué)形式非常容易貫穿于教學(xué)活動中．因而應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇適合的分組合作形式及合作形式變化的次數(shù)。案例中的分組合作以“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”為主，在練習(xí)過程中可以相鄰兩組的成員或是同組內(nèi)的組員組成臨時友伴小組，相互幫助、指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)練。這樣減少了大規(guī)模的重新分組．節(jié)約課堂時間，同時還能讓學(xué)生體驗與不同的伙伴合作學(xué)習(xí)的不同之處，促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作技能更好地形成與遷移。

104、答案：本題解析：【知識點】體育教學(xué)論中的體育教學(xué)評價的診斷功能。診斷功能是對體育教學(xué)結(jié)果及其成因的分析能力．借此可以了解體育教學(xué)各個方面的情況，從而判斷體育教學(xué)成就的成效和不足、矛盾和問題。具體表現(xiàn)在：(1)可以診斷學(xué)生整體、個體存在的問題，從而使教師在教學(xué)中有目的地調(diào)整自己的教學(xué)策略。(2)可以診斷教學(xué)中的不足，以便教師有針對性地修正有關(guān)內(nèi)容，改進(jìn)不足，提高教學(xué)水平。(3)在學(xué)期、學(xué)年前予以診斷，還可以幫助教師對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。

105、答案：本題解析：（1）①早期用彈性繃帶包扎，減輕下肢運(yùn)動負(fù)荷。這種疾病通常是第一次參加運(yùn)動的人的反應(yīng)。隨著身體機(jī)能的增強(qiáng)，他們永遠(yuǎn)無法適應(yīng)。一般情況下，癥狀可在兩周至一個月后自行消除。②在錫紙上涂2%硝酸亞汞，用膠帶固定在患處，鎮(zhèn)痛抗炎效果更佳。③當(dāng)歸液之間的電動離子導(dǎo)入患處。④溫?。好刻煊?0°~50°C的溫水浸泡患處，每次半小時。⑤舒活酒可以輕輕按摩患處，促進(jìn)血液循環(huán)和滲出物的吸收，不適合劇烈按摩。（2）①運(yùn)動量應(yīng)逐步安排，防止運(yùn)動量突然增加。不要長時間的跑和跳深蹲練習(xí)。其他動作應(yīng)交替穿插在中間，以避免局部疲勞。此外，應(yīng)根據(jù)運(yùn)動員的身體素質(zhì)制定不同的訓(xùn)練計劃。②最好在訓(xùn)練前后按摩小腿肌肉。主要手法有揉捏和揉捏，以放松足關(guān)節(jié)屈肌，增強(qiáng)彈性，減少對骨膜的刺激。③避免在水泥地面等硬地面上跑、跳、蹲過多。④傷后訓(xùn)練應(yīng)使用小腿支撐帶固定。

106、答案：本題解析：運(yùn)動后恢復(fù)過程一般可以分為三個階段：第一階段，運(yùn)動時能源物質(zhì)消耗占優(yōu)勢，消耗大于恢復(fù)，能源物質(zhì)逐漸減少，各器官系統(tǒng)的工作能力下降；第二階段，運(yùn)動停止后能源物質(zhì)消耗減少，恢復(fù)占優(yōu)勢，能源物質(zhì)和各器官系統(tǒng)的功能逐漸恢復(fù)到原來水平；第三階段，運(yùn)動時消耗的能源物質(zhì)以及各器官系統(tǒng)機(jī)能不僅恢復(fù)到原來水平，甚至超過原來水平，這種現(xiàn)象稱為超量代償。超量恢復(fù)保持一段時間后又回到原來水平。

107、答案：本題解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重;細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo);目標(biāo)難度適宜。(2)教學(xué)內(nèi)容：體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想;符合學(xué)生身心發(fā)展特點;充分考慮學(xué)生的運(yùn)動興趣與需求;適合教學(xué)實際條件;重視健康教育。(3)組織：從班級教學(xué)的組織形式、分組教學(xué)的組織形式、小群體教學(xué)組織形式、個別教學(xué)的組織形式中選擇合適的組織形式。(4)教法：采用多樣的教學(xué)方法，在動作技能的課堂教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有：講解與示范法、完整與分解法、練習(xí)法、游戲與競賽法、預(yù)防與糾正錯誤法等。(5)場地器材：要做到發(fā)揮體育器材的多種功能;改造場地器材，提高場地利用價值;合理布局學(xué)校場地器材;合理使用場地器材。

108、答案：本題解析：【知識點】體育保健學(xué)中的女子體育衛(wèi)生內(nèi)容。女子的一般體育衛(wèi)生要求：(1)中學(xué)體育課應(yīng)男女分班進(jìn)行教學(xué)。(2)運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)相對比男子小(選用的器械、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)不同于男子)。(3)做懸垂支撐及大幅度擺動動作時，要注意循序漸進(jìn)和給予必要的保護(hù)。(4)女子身體重心較低．平衡能力強(qiáng)，柔韌性較好，宜進(jìn)行平衡木和藝術(shù)體操等活動。(5)不宜過多地做從高處往下跳的練習(xí)。避免劇烈震動引起子宮移位。(6)要根據(jù)青春期女生的心理特點，注意引導(dǎo)和啟發(fā)其參加體育鍛煉的積極性和自覺性。

109、答案：本題解析：暫無解析

110、答案：本題解析：(1)A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠(yuǎn)分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復(fù)習(xí)有利于助跑的練習(xí)，有利于助跑水平速度的提升。②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，先進(jìn)行跑的練習(xí)可以很好的為后面教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。③先進(jìn)行跑的練習(xí)能夠使心率達(dá)到課堂的要求，同時能夠再次使得腿部熱身，避免在練習(xí)造成時運(yùn)動損傷。B的搭配理由：①側(cè)向滑步推鉛球?qū)儆诒l(fā)性的運(yùn)動項目，功能系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)，有氧操是耐力項目，功能系統(tǒng)是有氧氧化系統(tǒng)，兩種主要系統(tǒng)在一節(jié)課利用能夠很好的避免運(yùn)動性疲勞。②側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)不能夠達(dá)到課前的預(yù)設(shè)心率，