大象版二年級上冊表格教案

課題：這是誰的腳主備人：課時：1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息，運用比較的方

法得出結(jié)論。

2.激發(fā)學(xué)生對常見的動物的外在特征的探究興趣。

教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細的觀察,科學(xué)地描述獲取到的信息，運用比

較的方法得出結(jié)論。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對常見的動物的外在特征的探究興趣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動探探小組在參加電視臺《動物小達人》

1.創(chuàng)設(shè)情境，引2.制訂計劃.師:（PPT出示時遇到了難題，他們不知道照片上的腳

入活動教材上動物的腳的圖片）同是什么動物的，需要通過打電話的方式

學(xué)們，你們知道這是什么動向場外同學(xué)求助。

2.制訂計劃物的腳嗎？你猜是什么動（這里需要教師根據(jù)學(xué)生制訂計劃的情

物的腳呢？況適當(dāng)?shù)亟o出提示來幫助學(xué)生思考：我

（1）師：假設(shè)你們就是探們在打電話向別人描述前要怎么做呢？

探小組，現(xiàn)在你也遇到了這場外的同學(xué)聽別人描述時要借助什么來

樣的難題，要打電話向場外比較判斷呢？）

的同學(xué)求助，你應(yīng)該怎么做

呢？請你們小組討論，制訂

你們的計劃。（1）師：按照我們制訂的計劃，首先我

（2）請一些小組的學(xué)生說們要進行觀察和記錄。觀察的結(jié)果將直

一說他們制訂的計劃，互相接影響到我們給場外同學(xué)描述的情況，

補充完善，最后PPT展示探所以我們要有序地、多方面地進行觀察，

究計劃的步驟。大葡起觀察得更仔細更全面。怎樣才能做

3.觀察與記錄到有序地,多方面地觀察呢？這里有一

3.觀察與記錄（2）教師到學(xué)生間巡視,些觀察的方法可以幫助我們。好的方法

對學(xué)生的觀察進行指導(dǎo)。是成功的，呆障，我們先來學(xué)習(xí)觀察方法

4.處理信息：4.處理信息：描述觀察的幻：晅］臼牡方"也冽氽口'”吵，于第叨PM11子

果生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀

（1）師：表揚同學(xué)們的區(qū)見察的順序可以是：從上到下或從下到上，

察記錄！大部分同學(xué)都做到以及從整體到局部。而多方面的觀察有

了有序、全面地觀察。這里哪些方面呢？（同樣，將學(xué)生的答案寫

1

老師簡單地舉例說明一下在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、

怎樣有序、全面地觀察圖中形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾

的腳，比如我選擇先從整體甲的大小和形狀等方面進行觀察。注意，

到局部觀察的順序，先觀察在進行多方面的觀察時也要注意觀察的

圖中整個腳的樣子，然后再有序哦！另外我們還可以借助放大鏡幫

到局部的每一部分的情況，助我們觀察到更細小的地方。現(xiàn)在，就

這時再按照從上到下的順請同學(xué)們對照著老師發(fā)給你們的圖片進

序觀察，如腿的粗細、腿上行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上

的毛的長短、疏密、顏色等，（每位同學(xué)一張圖片、一張記錄單和一

接著是腳掌、腳趾、趾甲等個放大鏡）

的大小、形狀、顏色等。（學(xué)生進行思考討論，然后在班里進行

（2）師：觀察之后我們就交流。）老師給大家提示幾點（PPT展

要和同桌之間進行角色扮示）：1）描述要像觀察一樣有序全面，

演，輪流扮演答題的人和場這樣別人聽起來才會形成全面的認識，

外的同學(xué)，模擬打電話場外不會混亂；2）描述要真實，符合實際；

求助，描述觀察記錄的結(jié)3）描述要詳細準(zhǔn)確，詳細準(zhǔn)確的描述才

果。那么要怎樣描述才能讓能夠讓聽的人更加清楚，不會產(chǎn)生誤導(dǎo)；

場外的同學(xué)更清楚你的描4）尊重他人，認真傾聽。描述后請你和

述，正確地對應(yīng)到相應(yīng)的動同桌對你們之間不同的地方進行討論，

物呢？統(tǒng)一意見并完善各自的記錄?，F(xiàn)在就請

（3）教師到學(xué)生間巡視，你和同桌之間開始進行角色扮演吧！

注意觀察學(xué)生是否都進行現(xiàn)在，老師要請一些同學(xué)上來向大家描

了描述并對部分存在問題述一下你的觀察結(jié)果。

的同學(xué)進行指導(dǎo)。

5.進行比較，得5.進行比較，得出結(jié)論

出結(jié)論（1）師：剛才同學(xué)們描述

得很認真，表揚大家！我們

6.游戲：你說我一起來表揚你的同桌！

猜6.游戲：你說我猜兩人一組，一人逐步描述某種動物的特

師：最后，我們來做個小游征，另一人猜出它的名稱。

戲----你說我猜。

板

書

設(shè)

計

大象版

課

后

反—

思

2

課題：1、變幻的天氣主備人:課時：2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2.在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現(xiàn)象進行簡單描述

的方法。

教學(xué)重點：在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現(xiàn)象進行簡

單描述的方法。

教學(xué)難點：在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境師指導(dǎo)學(xué)生中國天氣網(wǎng)、中央氣象

創(chuàng)設(shè)情境師：國慶長假很多同學(xué)家都有外

出旅游的計劃，我們可以了解旅臺等媒介每天都會對各地天氣進行

游城市天氣情況，提前做些準(zhǔn)備。預(yù)報。

2.了解天氣現(xiàn)象名稱

（如：上海是小雨，有微風(fēng)；深圳

學(xué)生分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜查天氣預(yù)

報，匯報交流查到哪些天氣現(xiàn)象，是陰轉(zhuǎn)晴，有微風(fēng)；漠河是小雪，

教師根據(jù)學(xué)生匯報適時板書。

有微風(fēng)；烏魯木齊是晴天，不過有

6級大風(fēng)）

二、新課講2、找找圖中出現(xiàn)的力。（90頁）

授1、討論：運動員在上單杠前，在

3.描述不同天氣現(xiàn)象的特點手里涂些鎂粉，這是為什么呢？

請3-4名學(xué)生說說自己知道的天

氣現(xiàn)象的特點，注意引導(dǎo)說出不

同天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

師小結(jié)：在區(qū)別不同天氣現(xiàn)象陸象版

三、精講點時候，主要就是根據(jù)陽光、云量

撥等的不同特點來進行描述。

師出示幾幅不同天氣現(xiàn)象的圖

片，學(xué)生分小組活動，進行交流，

說出圖片顯示的天氣現(xiàn)象及理學(xué)生分組交流后匯報，教師小結(jié)。

由。

4.游戲活動

3

(1)猜天氣活動。組織學(xué)生同桌

兩人合作，一人通過語言或動作

描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是

什么天氣。一定時間后交換角色

活動。

(2)天氣符號對對碰。給每個小請學(xué)生把天氣場景圖與天氣符號配

組準(zhǔn)備一套常見天氣現(xiàn)象場景及對，并說明理由。

天氣符號的圖片，

請學(xué)生簡單交流，根據(jù)查到的旅游

5.準(zhǔn)備出游物品城市的天氣預(yù)報，需要準(zhǔn)備哪些物

品如衣物、雨具等。

6.課堂小結(jié)

師進行課堂小結(jié)：常見的天氣現(xiàn)

四、課堂小象有：陰、晴、雨、雪、風(fēng)，我

結(jié)們可以根據(jù)陽光、云量等自然現(xiàn)

象進行區(qū)別、描述他們。除了這

些常見的天氣現(xiàn)象外，自然界中

還存在有其他的天氣現(xiàn)象。

通過視頻幫助學(xué)生了解龍卷風(fēng)、

沙塵暴、冰雹、霜等其他天氣現(xiàn)

象。

板

書

設(shè)

計

大象版

課

后

反

思

4

課題：2、天氣的影響主備人:課時：3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

2.認識到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。

3.在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)重點：知道并能描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)難點：在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：1.觀察交流照片反映的師出示兩張照片（對比晴天烈日

與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息下戴太陽帽、墨鏡的人群和雨中打

傘的人群），請2-3名學(xué)生用“因

為……（天氣），所以……（人或動

師小結(jié)：這些照片不僅能看植物行為）”的句式，描述照片信息。

出是什么天氣現(xiàn)象，也能看

二、新課講授出在不同的天氣現(xiàn)象中人

們有不同的行為。

學(xué)生小組活動：觀察拿到的旅游照

片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么

2.交流天氣變化對動植物天氣現(xiàn)象，照片中的動植物和人的

和人類的各種影響活動在不同的天氣現(xiàn)象中有什么不

同。

（1）同種天氣現(xiàn)象對動植

物或人類的影響一樣嗎？師引導(dǎo)學(xué)生交流陰、晴、雨、雪、

師出示課本中P8四幅圖片風(fēng)等常見天氣下動植物和人類的不

請學(xué)生觀察后發(fā)表意見。同影響

三、精講點撥

師小結(jié)：不同的天氣變化

‘大象版

對不同的動植物或人類的

影響是不同的，相同的天氣

現(xiàn)象，對不同的動植物或人

類的影響也不同；相同的天-

氣變化，相同的動植物或人

類，在不同的場合下，有的

影響受歡迎，有的不受歡

迎。

5

（2）列舉其他動植物或人學(xué)生交流其他描寫天氣及其影響的

類活動受天氣影響的現(xiàn)象諺語。

生小組交流后匯報。

師小結(jié)。

3.諺語中的天氣

通過教材插圖認識諺語中

的天氣。

讀一讀課本中的諺語，結(jié)合

圖片，說說其中包含了哪些

天氣現(xiàn)象及影響。

師解釋說明諺語含義。

4.辯論賽根據(jù)學(xué)生意見分成兩組，一組代表

四、課外拓展師提出問題：雨天算不算好反方，一組代表正方，請學(xué)生舉例

天氣？說明理由支持自己的觀點。

板

書

設(shè)

計

大象版

課11

后

反

思

6

課題：3、天氣大轉(zhuǎn)盤主備人:課時：4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動植物的影響。

2.在制作、游戲過程中體會合作、互相尊重、分享的重要性。

教學(xué)重點：能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動植物的影響。

教學(xué)難點：在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：1.激趣導(dǎo)入

師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤游戲，

激活學(xué)生興趣。

2.設(shè)計制作

二、新課講授師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)

盤的成品，指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)（小組內(nèi)交流、班內(nèi)交流）

構(gòu)：認識三個大小不同的圓學(xué)生討論：圓盤、轉(zhuǎn)軸可以選取哪

盤、轉(zhuǎn)軸。些材料制作，還需要哪些工具。

學(xué)生匯報交流，師點評。

三、精講點撥師課件指導(dǎo)制作技巧：

大象版

1、用圓形物體蓋在紙上?

出一個圓；

2、把圓對折三次，沿折痕

畫出六個格子，找到圓心；

7

3、按從小到大的順序，用

圖釘依次穿過三個圓心，最

后固定在橡皮上。

4、在圓盤上分別寫上天氣

現(xiàn)象、人類活動、動植物活

動。

師作安全提示：使用剪刀、學(xué)生設(shè)計制作。

圖釘注意安全，不要傷到自

己或他人。

3.游戲

四、課堂練習(xí)

師講述游戲規(guī)則，請名學(xué)

3分小組練習(xí)。

生上臺示范游戲。

4、小組比賽。

板

書

設(shè)

計

士弟版

課

后

反

思

8

課題：滑梯主備人：課時：5

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

2.使用工具對材料進行簡單加工。

教學(xué)重點：描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

教學(xué)難點：使用工具對材料進行簡單加工。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：師：每個人都會有屬于自己的小

生1：玩具小猴。

玩偶，你最愛的玩偶是哪一個？

生2：布娃娃。

師：這些玩偶一定給你們帶來了

很多快樂，那么你有沒有關(guān)心過

它們？有沒有想過為它們做點生：有。

什么或者送一份禮物呢？生1：我想給我的布娃娃建一個

師：想一想你們的玩偶，它們需房子，這樣它就不用睡在玩具

要什么呢？箱子里了。

師：游樂園里面有很多游樂設(shè)生2：我想給我的玩具小猴建一

二、新課講授

施，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，座游樂園，這樣我上學(xué)去了，

今天我們就先做一部小滑梯它在家就不孤單了。

吧？

2.提出任務(wù)

生：能！

師：既然是滑梯，看一看老師給

大家準(zhǔn)備的滑梯的圖片，

自己滑滑梯的經(jīng)歷，想一想，如

何建造滑梯才能保證它，'門能順生：好！

利地滑下來呢？

三、精講點撥

師：是啊！滑梯的滑道不僅要光

滑，而且還要有一定傾斜度，同

生1：滑梯的滑道要很光滑才

9

時還要保證滑梯整體比較穩(wěn)固。行。

3.設(shè)計生2：滑梯要足夠高，否則它們

師：仔細觀察這些材料，然后同就不會往下滑了。

伴之間互相說一說這些材料的生3：不能太高，太高了不安全！

名稱和特點。生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙

師：老師這里有放大鏡，請你們雖然看起來差不多，但摸起來

用放大鏡再仔細觀察一下，看看的感覺不太一樣。

它們有什么區(qū)別？生1：我發(fā)現(xiàn)一張表面很平，另

如何選材的，以及為什么這樣設(shè)一張表面凹凸不平。

計？生2：哇，原來一張光滑一些，

師：你在展示自己設(shè)計圖的時候另一張粗糙！

還介紹了選擇的材料和工具，你生3：放大鏡真神奇！

的表達很有條理！老師建議你在生4：我會選擇用光滑的卡紙做

制作的時候可以將光滑的卡紙滑梯的滑道，這樣才能使丁丁

用膠水貼在滑道上。和當(dāng)當(dāng)順利地滑下來。

4.制作（生相互交流）

出自己的滑梯設(shè)計圖。

四、課外拓展5.評價（生畫滑梯設(shè)計圖）

（生動手制作）

板

書

設(shè)

計

大象版

課

后

反

思

10

課題：2、蹺蹺板主備人：課時：6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。

2.能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M建議。

教學(xué)重點：能夠通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。

教學(xué)難點：能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M建議。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：師：游樂場不能只有一件游生：好！

樂設(shè)施，今天我們?yōu)槎《『?/p>

當(dāng)當(dāng)制作一部蹺蹺板好

嗎？

二、新課講授師：大家都玩過蹺蹺板，誰生介紹蹺蹺板的樣子以及自己玩蹺

能給大家介紹一下蹺蹺蹺板的經(jīng)歷。

板？

師：看來同學(xué)們對蹺蹺板都

生：我明白了，蹺蹺板分成兩大部

十分了解，那么為了便于我

分----底座和蹺板，蹺板的中心有

們完成今天的任務(wù)，我們一

軸，可以圍繞底座旋轉(zhuǎn)。

起來認識蹺蹺板各部分的

名稱吧！

生1：蹺板要足夠結(jié)實，不能斷裂。

三、精講點撥師：你真了不起，相信你以

生2：蹺板還要能夠在底座上旋轉(zhuǎn)才

后一定會成為一名優(yōu)秀的

|4_0_____

工程師！

大

生3：如身工不能旋轉(zhuǎn)的話，蹺板就不

2.提出任務(wù)

能把丁口一和當(dāng)蹺板繞底座旋轉(zhuǎn)

師：想一想，如何建造蹺蹺

呢...

板才能保證蹺起它們呢？

3.設(shè)計。

師：想一想蹺蹺板是怎么和

11

底座連接起來的呢？生：我知道，牙簽可以做軸，

師：誰來展示一下自己的方曲別針上有圓孔，可以支撐軸！

案，并向同學(xué)們介紹自己是生1：這是我的設(shè)計方案，我用

如何選材的，以及為什么這紙板做蹺板，因為我感覺紙板比較

么設(shè)計？輕便，這樣蹺板不容易歪倒。

4.制作

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫（生動手制作）

好了自己的蹺蹺板的設(shè)計

圖，在開始動手制作之前，

老師還有幾點小提示：一是

要注意安全，二是同伴之間

要互相幫助；三是要保持安

靜，輕聲交流。

四、課外拓展5.評價生：老師，我發(fā)現(xiàn)我的蹺板有點問

師：又到了展示和評價我們題，我用紙板做蹺板，結(jié)果把丁丁

的作品的時候了，不過這次和當(dāng)當(dāng)放上去后把紙板壓折了，看

我們除了評價自己的作品來紙板太軟了。

之外，還要對同伴的作品進

行評價，這樣我們才可以做

的更好！

板

書

設(shè)

計

大象版

課

后—

反

思

12

課題：3、秋千主備人：課時：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.1能夠辨別生活中常見的材料。

2.能夠通過畫圖或口述的方法表達自己的設(shè)計和想法。

3.能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進行改進。

教學(xué)重點：2.能夠通過畫圖或口述的方法表達自己的設(shè)計和想法。

教學(xué)難點：在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)過程：能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進行

改進。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：L導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

師：在之前的兩節(jié)課中，我

們分別完成了滑梯和蹺蹺

板的制作，同學(xué)們的設(shè)計和生：有！

動手能力越來越棒了！今

天，我們來挑戰(zhàn)一項難度更

二、新課講授大的任務(wù)一一為丁丁和當(dāng)

當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有

信心嗎？（生開展小組討論）

師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗，

我們需要做哪些準(zhǔn)備工作生1：首先要知道秋千的具體要求是

才能更好地完成今天的任什么。

務(wù)呢？請以小組為單位討生2：還要知道我們有哪些材料和工

論一下。具。

師：誰有好的辦法？生3：畫設(shè)計圖的時候要考慮制作時

師：同學(xué)們說的真好！先讓候可能會遇到的問題。

我們一起通過視頻和圖片

來認識一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！生：秋千主要由支架和座椅兩部分

三、精講點撥（師利用視頻和PPT帶領(lǐng)

認識秋千的結(jié)構(gòu)）生1：我1'為是支架，如果秋千支架

2.提出任務(wù)

不穩(wěn)固就蕩不起來了，而且還會有

師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)

o

歷，說一說秋千最重要的部

生2：我也認為是支架，支架上面的

分是什么？

橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹?/p>

師：同學(xué)們說的都有道

13

理，秋千的支架是特別最重量。

要的部分，要穩(wěn)固才行，繩生3：我覺得吊座椅的繩子也要結(jié)

子也要結(jié)實。實，否則蕩起來斷了就麻煩了。

3.設(shè)計

師：老師在材料區(qū)為每個小

組準(zhǔn)備了一些材料，請各小生1:吸管和木棒應(yīng)該可以用來

組材料員將它們領(lǐng)回來，仔制作支架。

細觀察這些材料，你都認識生2：我要測試一下看吸管和木

它們嗎？向同伴介紹一下棒哪個更結(jié)實。

它們吧！生3：用細鐵絲來掛座椅肯定牢

師：看來這些材料大家都認固。

識，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計

吧！先嘗試自己設(shè)計，如果

（生畫秋千設(shè)計圖）

感到有困難也可以參考教

材上探探的設(shè)計方案進行

四、課外拓展設(shè)計。

師：誰來展示一下自己的方

案，并向同學(xué)們介紹自己是生：這是我的設(shè)計方案，用木

如何選材的？棒制作支架，用細鐵絲掛座椅。因

師：你的方案簡潔、明了為我對比了木棒和吸管，發(fā)現(xiàn)木棒

一看就知道該怎么做，真是更結(jié)實。

一名優(yōu)秀的小設(shè)計師！還有

不同的設(shè)計方案嗎？（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計

、n

師：這里老師挑選了幾位及酸）

大

計的比較好的方案投影在

大屏幕上，同學(xué)們在設(shè)計的

時候可以借鑒他們的方砥h-

（師展示較好的設(shè)計方案）

師：現(xiàn)在老師給你們一點時

14

間來修改自己的設(shè)計方案，

因為我們的制作是要按照

設(shè)計方案來進行的，而且最

終做好后還要看是不是和

你的設(shè)計方案一樣。

4.制作

師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自

己的秋千設(shè)計圖，老師注意生1：用繩子捆起來。

到不少同學(xué)需要將幾根棍生2：用細鐵絲捆起來。

子扎在一起來制作支架，那生3：用橡皮筋捆起來。

么都有哪些方法來實現(xiàn)

呢？

師：看來大家都有自己的方（生介紹制作過程）

法，現(xiàn)在老師向大家介紹如

何用打繩結(jié)的方式將棍子

捆扎成支架。

（師演示打繩結(jié)捆支架的

方法）

師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎，誰

來向大家介紹一遍完整的

過程？要分步說清楚你的

步驟哦！

師：看來大家都學(xué)會了。在

開始前還是要提醒大家：音（生動手制作）

大象版

先要注意安全，其次互相幫

助，再次保持安靜，輕聲交

流。現(xiàn)在開始制作吧！

師：又到了展示和評價我們

作品的時候了，這次請大家（生小組內(nèi)展示交流）

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先在小組內(nèi)展示交流你的

作品。注意在介紹你的作品

生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固，蕩

時首先要重點說明你的作

的時候支架有點搖晃。

品有沒有實現(xiàn)任務(wù)中的目

標(biāo)一一順利地蕩起丁丁和生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長度，

當(dāng)當(dāng)，以及如何實現(xiàn)目標(biāo)繩子再扎得緊一些就牢固了。

的。

生：他的作品優(yōu)點是座椅用紙杯加

師：剛才同學(xué)們展示的時

工而成的，既美觀又結(jié)實，我的座

候，老師挑選了幾件有代表

椅就做的不如他的那么好。

性的作品，我們一起來評價

一下好不好？

（生繼續(xù)進行互相評價活動）

師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

點，還能找到自己的不足之

處，感謝你的評價！

師：剛才大家進行了熱烈的

交流評價活動，很多同學(xué)都

得到了寶貴的改進建議，現(xiàn)

在就讓我們動手對我們的

秋千進行改進吧！

板

書

設(shè)

計

大象版

課

后

反

思

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課題：第三單元磁針與南北1、磁鐵有兩極|主備人：|課時：8

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是

同時存在兩極，兩極吸的曲別針最多。

（2）能對觀察、描繪的實驗現(xiàn)象形成簡單的實驗結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。

（3）能持續(xù)保持對磁鐵的探究熱情。

教學(xué)重點：通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵

總是同時存在兩極，兩極吸的曲另ll針最多。

教學(xué)難點：能對觀察、描繪的實驗現(xiàn)象形成簡單的實驗結(jié)論。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入:師：（出示各種磁鐵）大家還記得生：磁鐵能吸鐵和饃，還能隔著

這是什么嗎？是我們在一年級的一定距離吸引鐵和饃。

時候曾經(jīng)研究過的磁鐵，你還記得

磁鐵有哪些本領(lǐng)？

師：下面，我們用磁鐵來做個游戲。

（圖片顯示：誰的力氣大）

二、新課講師：一名學(xué)生手持條形磁鐵的一

授頭，另一名學(xué)生手握住條形磁鐵的

兩端，只露出中間部分。兩人同時生1：紅色吸得多，藍色吸得少。

去吸引曲別針，看誰吸引的曲別針生2：我也是這么認為。

多。（進行展臺演示，請兩名同學(xué)生3：我覺得都一樣，哪里都吸的一

參加活動）樣多。

師：怎么條形磁鐵的中間部位吸不

過磁鐵的一端，你認為條形磁鐵哪生1：兩邊吸得多。

里吸的區(qū)別針多？生2：中間吸得少。

師：如果把條形磁鐵分成五部分，

2、3、4、5,你認為哪里吸的生1：一個人拿著這端，一個人拿著

曲別針多？兩端用中間，同時去吸一個曲別針,

師：我們怎樣才能證明一下你的想看誰能吸過來。

法對不對？

三、精講點

師：你們想的還是去搶一個區(qū)別出生1：去隼別的東西。

撥

的方法，還有別的好辦法嗎？大整：磁鐵和磁鐵吸在一起，試試哪

師：老師也給大家介紹一種方法，邊可以拿走。

大家看看是不是更好用。（實驗圖）生3：磁鐵和磁鐵吸不上去。

師：我們可以在條形磁鐵的五個部

位分別掛曲別針，看看哪里的曲別

針掛的多。把實驗中看到的現(xiàn)象記學(xué)生開始進行分組實驗，每位同學(xué)

錄在實驗手冊第12頁上。都能親自動手實驗和進行記錄。

教師組織大家對實驗結(jié)果進行交

流，請同學(xué)們拿著實驗記錄單進行

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交流，并邀請一位同學(xué)進行實物投生1：1點能吸13個，2點吸5個，

影下的驗證。3點吸不上來，4點吸6個，5點吸

師：通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)條形磁12個。

鐵哪里吸的曲別針多？生2：兩邊的多，中間的少。還不知

師：最后我們得出的結(jié)論是什么？道兩邊哪個最多？

條形磁鐵哪里吸的曲別針多？生3：紅色一端吸了31個，藍色一

師：條形磁鐵兩端吸的曲別針最端吸了32個。

多，磁性最強，我們把條形磁鐵的生：兩端吸的多，中間吸的少。

兩端叫做磁極。條形磁鐵有兩個磁

極。一端為南極，用S表示；另一生1：沒有，只有一極了。

端為北極，用N表示。師：磁鐵并生2：我不知道。

不結(jié)實，老師這里有幾個斷成兩截

的磁鐵，你認為它們每一截還有兩生1：還是兩個磁極。

個磁極嗎？

師：我們還用剛才的實驗方法去試同學(xué)們開始實驗和匯報。

試吧。生1：蹄形磁鐵也有兩個磁極。

同學(xué)們開始實驗和匯報。生：環(huán)形磁鐵也有兩個磁極。

四、課外拓2

師：看來斷了的磁鐵還有兩個磁師：最后我們來總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)

展

極，再試試其他形狀的磁鐵是不是習(xí)的內(nèi)容。

也有兩個磁極。（蹄形、環(huán)形等）生1：條形磁鐵有兩個磁極，南極和

師：今天我們用做實驗的方法發(fā)現(xiàn)北極。

了磁鐵總是同時存在兩個磁極，南生2：摔斷的磁鐵每一截仍然還有兩

極和北極。下節(jié)課我們繼續(xù)用磁鐵個磁極。

做游戲。生3：不同形狀的磁鐵也都同時存在

兩個磁極。

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課題：2、兩極指南北主備人：課時：9

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。了解指

南針的發(fā)明與發(fā)展歷程。

（2）通過水浮法、懸掛法、旋轉(zhuǎn)法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結(jié)論的

能力。

（3）在參與活動時勤于動腦，樂于動手，感受科學(xué)探究的樂趣。為指南針是我

國的四大發(fā)明之一而感到自豪。

教學(xué)重點：學(xué)會正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。

教學(xué)難點：通過多種方法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結(jié)論的能力。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入:師：大家知道教室的東南西北

方向嗎？誰來指一指。生：用指南針來測。

學(xué)生分別指示方向并出現(xiàn)各種情

況。第一步：選擇一塊平穩(wěn)和遠離磁鐵

師：大家都說了自己的想法，誰的地方，將指南針?biāo)椒胖谩?/p>

說的方向是正確的，怎樣才能及第二步：我們會發(fā)現(xiàn)指南針中的小

二、新課講時測定出正確的方向呢？指針會擺動，過一會兒會停止擺動。

授師：這就是一個指南針，我來教第三步：小磁針停止擺動后，輕輕

大家正確使用指南針的方法。地轉(zhuǎn)動刻度盤，會發(fā)現(xiàn)刻度盤的轉(zhuǎn)

師：指南針中的小指針這么神奇，動不會改變小指針的指向。將刻度

它是什么材料制成的？盤上的文字“北”（或“南”）與紅

師：我們可以用磁鐵或者大頭針色指針重合（按照指針紅色一端所

分別來試一試，小指針是不是磁代表的方向來具體處理），這時刻度

鐵制成的？盤上東、南、西、北所指示的方向

師：原來指南針的小指針能吸引就是該位置的具體方向。

大頭針，有磁性，是一個小磁鐵。（學(xué)生學(xué)習(xí)并分別測試，正確指示

這么小的磁鐵能夠指南北，如果出教室里的方位。教師巡視檢查。）

換成這樣大的條形磁鐵還能指南

北嗎？我們也像小指針一樣把耗［嬴隹使用摩鐵和大頭針分別檢驗,

形磁鐵放在支架上進行旋轉(zhuǎn)，r她小指計有磁性。

三、精講點

看磁鐵每次靜止后會不會指南

撥

北。

實驗一：旋轉(zhuǎn)法_一（學(xué)牛學(xué)?習(xí)并進行實驗操作,教師

（將條形磁鐵平穩(wěn)放在旋轉(zhuǎn)支架巡視。）

上，轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)架并待其靜止，觀生1：我們的磁鐵可以指南北。

察記錄磁鐵兩極指示的方向。多生2：我們組的磁鐵也能指南北。

次實驗并記錄。）

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