八年級思品上活動題答案

八年級思品活動題答案（上）

第一課《愛在屋檐下》活動題答案

一、我知我家

活動一（教材第4—5頁）

聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”？

答：學生自由回答。例如：

家是感情的避風港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風港

家是人生的安全島“我想回家了”

家是最安全的地方“我終于到家了”。

家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天二

體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關

系密切的一個詞語。

活動二（教材第6頁）

1、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關系是不

可選擇、無法改變的。

2、你如何理解與父母的親情？

答：父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、

無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應當盡自己最大

的努力去維系與父母之間的親情。

活動三（教材第7頁）

填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。

提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。

1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

提示：家庭結構類型有核心家庭、主干家庭；單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況

來選答一種。

2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方？

提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團結、勤奮、經(jīng)商等等。

3、在你的家庭中，有什么好的家風和傳統(tǒng)？

提示：如勤儉、勤學向上、樂善好施等等。

二、我愛我家

活動一（教材第8頁）

1、回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。

提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。

2、在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父

母當時是怎么做的？

提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷。

活動二（教材第8—9頁）

你家，下列事情通常由誰來做？

提示：根據(jù)家庭情況如實填寫，并體會父母在家庭中承擔著最主要的責任，了解父母對家庭

的貢獻。

2、說說家人對自己家庭的主要貢獻。

提示：從物質(zhì)方面的貢獻，良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻等角度來說。

3、夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點），并講給同學聽。略

活動三（教材第10頁）

“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處”。

1、談談你對這句話的理解。

答：這句話有道理。家不僅是我們休息的場所，我們在家中獲得的親情和溫暖，是任何其他

場所都無法替代的，當我們需要心靈的撫慰時，我們最先想到的往往是家，因為那里有最溫

暖的關懷和父母對我們無私的愛。

2、與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。略。

活動四（教材第11頁）

給父母寄信

提示：信的內(nèi)容

三、難報三春暉

活動一（教材第13頁）

1、媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？

答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對

孩子的期望和鼓勵。

2、你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

答：理解。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關

注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。

3、小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？

答：小峰應該以自己的成長進步、以優(yōu)異的成績來回報自己的母親。

給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業(yè)上獲得成就。

活動二（教材第14—15頁）

比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。

答：左邊一列都是孝的表現(xiàn)，右邊一列都是不孝的表現(xiàn).

⑴讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母了解我們的學習狀況，并從父母那里尋求幫助和

鼓勵。

⑵到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。

⑶洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔父母的辛勞，是對父母的孝敬。

⑷抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。

⑸替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關心父母是對父母的孝敬。

⑹給父母夾菜是正確的。理由：關心父母要從小事做起。

活動三（教材第14—15頁）

1、你平時是怎樣孝敬父母的？略。

2、你認為孝敬父母應該表現(xiàn)在哪些方面？

答：主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。

⑴愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；

⑵行動上幫助父母，為父母分憂；

⑶努力學習，積極上進，讓父母高興?！?/p>

具體做法參考教材第16頁

3、把你盡孝后的感受說出來與大家分享。略。

活動四（教材第17頁）

制定孝敬父母長輩的小計劃，內(nèi)容包括：

自己應該怎樣孝敬父母長輩？在一周內(nèi)我為父母做什么？怎樣落實孝親敬長的小計劃？略。

24孝圖

—孝感動天

舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一,姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽

叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個世

笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父

親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了人童。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。

帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他;經(jīng)過多年觀察和

考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。

二親嘗湯藥

漢文帝劉恒,漢高祖第三子,為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，

聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯

藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使

西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時期被譽為“文景之治”。

三嚙指痛心

曾參，字子輿，春秋時期魯國人,孔子的得意弟子，世稱“曾子”,以孝著稱。少年時家貧，

常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心

疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，

我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。曾參學識淵博，曾提出“吾日三省吾身”

（《論語?學而》）的修養(yǎng)方法，相傳他著述有《大學》、《堂經(jīng)》等儒家經(jīng)典,后世儒家尊他

為“宗圣”。

四百里負米

仲由,字子路、季路，春秋時期魯國人,孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝順。早年

家中貧窮，自己常常采野菜做飯食,卻從百里之外負米回家侍奉雙親。父母死后，他做了大

官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬鐘之多。坐在壘疊的錦褥上，

吃著豐盛的筵席,他常常懷念雙親，慨嘆說：“即使我想吃野菜,為父母親去負米，哪里能

夠再得呢？“孔子贊揚說：“你侍奉父母，可以說是生時盡力，死后思念哪！”（《孔子家語?致

思》）

五蘆衣順母

閔損，字子騫，春秋時期魯國人,孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱。孔子曾贊揚他

說：“孝哉，閔子騫!”（《論語?先進》）。他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個兒子。繼

堡經(jīng)常虐待他，冬天,兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，

父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責和鞭打，蘆花隨著打

破的衣縫飛了出來，父親方知閔損受到虐待.父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕

繼母,說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍?！案赣H十分感動，就

依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子。

六鹿乳奉親

鄭子，春秋時期人。父母年老，患眼疾,需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山,鉆進鹿群中，

擠取鹿乳，供奉雙親。一次取乳時，看見獵人正要射殺一只鹿鹿，鄭子急忙掀起鹿皮現(xiàn)身走

出，將擠取鹿乳為雙親醫(yī)病的實情告知獵人，獵人敬他孝順，以鹿乳相贈，護送他出山。

七戲彩娛親

老萊子,春秋時期楚國隱士,為躲避世亂，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味供奉雙

親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍,以博父母開懷。一次

為雙親送水，進屋時跌了一跤，他怕父母傷心，索性躺在地上學小孩子哭，二老大笑

八賣身葬父

董永,相傳為東漢時期千乘（今山東高青縣北）人，少年喪母，因避兵亂遷居幽（今屬湖

北）。其后父親亡故，董永賣身至一富家為奴,換取喪葬費用。上工路上，于槐蔭下遇一女

子，自言無家可歸,二人結為夫婦。女子以一月時間織成三百匹錦緞,為董丞抵債贖身，返

家途中，行至槐蔭，女子告訴董永：自己是天帝之女,奉命幫助董永還債。言畢凌空而去。

因此，槐蔭改名為孝感。

九刻木事親

丁蘭，相傳為東漢時期河內(nèi)（今河南黃河北）人,幼年父母雙亡，他經(jīng)常思念父母的養(yǎng)育之

恩，于是用木頭刻成雙親的雕像，事之如生，凡事均和木像商議，每日三餐敬過雙親后自己

方才食用，出門前一定稟告,回家后一定面見，從不懈怠。久之，其妻對木像便不太恭敬了，

竟好奇地用針刺木像的手指，而木像的手指居然有血流出。丁蘭回家見木像眼中垂淚，問知

實情，遂將妻子休棄。

十行傭供母

江革，東漢時齊國臨遛人，少年喪父，侍奉母親極為孝順。戰(zhàn)亂中，江革背著母親逃難，幾

次遇到匪盜，賊人欲殺死他,江革哭告：老母年邁，無人奉養(yǎng)，賊人見他孝順，不忍殺他。

后來，他遷居江蘇工邳，做雇工供養(yǎng)母親,自己貧窮赤腳，而母親所需甚豐。明帝時被推舉

為孝廉,章帝時被推舉為賢良方正，任五官中郎將。

T-一懷橘遺親

陸績,三國時期吳國吳縣華亭（今上海市松江）人，科學家。六歲時，隨父親陸康到九江謁

見袁術,袁術拿出橘子招待,陸績往懷里藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落地上，袁術嘲笑

道：“陸郎來我家作客，走的時候還要懷藏主人的橘子嗎？”隨績回答說：“母親喜歡吃橘子,

我想拿回去送給母親嘗嘗。“袁術見他小小年紀就懂得孝順母親，十分驚奇。陸績成年后，

博學多識，通曉天文、歷算，曾作《渾天圖》，注《易經(jīng)》，撰寫《太玄經(jīng)注》。

十二埋兒奉母

郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實。

父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個弟弟，自己獨取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸

貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親,遂和妻子商議：“兒子

可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。''當他們挖坑時，在

地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝

敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。

十三扇枕溫衾

黃香,東漢江夏安陸人,九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父

親溫暖被褥。少年時即博通經(jīng)典,文采飛揚，京師廣泛流傳“天下無雙,江夏黃童安帝

（107-125年）時任魏郡（今屬河北）太守，魏郡遭受水災,黃香盡其所有賑濟災民。著有

《九宮賦》、《天子冠頌》等。

十四拾甚異器

蔡順，漢代汝南（今屬河南）人，少年喪父，事母甚孝。當時正值王喬之亂，又遇饑荒,柴

米昂貴，只得拾桑甚母子充饑。一天，巧遇赤眉軍,義軍士兵厲聲問道:“為什么把紅色的

桑意和黑色的桑甚分開裝在兩個簍子里?”蔡順回答說：“黑色的桑其供老母食用，紅色的桑

甚留給自己吃?！俺嗝架姂z憫他的孝心,送給他三斗白米，一頭牛，帶回去供奉他的母親，

以示敬意。

十五涌泉躍鯉

姜詩，東漢四川廣漢人,娶龐氏為妻。夫妻孝順，其家距長江六七里之遙，龐氏常到江邊取

婆婆喜喝的長江水。婆婆愛吃魚，夫妻就常做魚給她吃，婆婆不愿意獨自吃，他們又請來鄰

居老婆婆一起吃。一次因風大，龐氏取水晚歸，姜詩懷疑她怠慢母親，將她逐出家門。龐氏

寄居在鄰居家中，晝夜辛勤紡紗織布，將積蓄所得托鄰居送回家中孝敬婆婆0其后，婆婆知

道了龐氏被逐之事，令姜詩將其請回。龐氏回家這天，院中忽然噴涌出泉水，口味與長江水

相同，每天還有兩條鯉魚躍出。從此，龐氏便用這些供奉婆婆，不必遠走江邊了。

十六聞雷泣墓

王裒,魏晉時期營陵（今山東昌樂東南）人，博學多能。父親王儀被司馬昭殺害,他隱居以

教書為業(yè)，終身不面向西坐，表示永不作晉臣。其母在世時怕雷，死后埋葬在山林中。每當

風雨天氣，聽到雷聲,他就跑到母親墳前，跪拜安慰母親說：“裒兒在這里，母親不要害怕

他教書時，每當讀到《蓼莪》篇，就常常淚流滿面,思念父母

十七乳姑不怠

崔山南，名，唐代博陵（今屬河北）人，官至山南西道節(jié)度使,人稱“山南當年，崔山南

的曾祖母長孫夫人,年事已高，牙齒脫落，祖母唐夫人十分孝順，每天盥洗后，都上堂用自

己的乳汁喂養(yǎng)婆婆，如此數(shù)年，長孫夫人不再吃其他飯食,身體依然健康。長孫夫人病重時,

將全家大小召集在一起，說：“我無以報答新婦之恩，但愿新婦的子孫媳婦也像她孝敬我一

樣孝敬她?！焙髞泶奚侥献隽烁吖伲幌耖L孫夫人所囑,孝敬祖母唐夫人。

十八臥冰求鯉

王祥,瑯哪人,生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。父母患

病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚，適值天寒地凍，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行

融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，果然病愈。王祥隱居二十余年,后從溫縣縣令做到大司農(nóng)、

司空、太尉。

十九恣蚊飽血

吳猛，晉朝濮陽人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳,蚊蟲叮咬使父親不能安

睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕,擔心蚊蟲離開自己去叮

咬父親

二十扼虎救父

楊香，晉朝人。十四歲時隨父親到田間割稻，忽然跑來一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手

無寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛

虎終于放下父親跑掉了

二十一哭竹生筍

孟宗，三國時江夏人，少年時父亡，母親年老病重，醫(yī)生囑用鮮竹筍做湯。適值嚴冬，沒有

鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少頃，他忽然聽到地裂聲，只見地

上長出數(shù)莖嫩筍。孟宗大喜，采回做湯，母親喝了后果然病愈。后來他官至司空。

庾黔婁，南齊高士，任孱陵縣令。赴任不滿十天，忽覺心驚流汗，預感家中有事，當即辭官

返鄉(xiāng)。回到家中，知父親已病重兩日。醫(yī)生囑咐說：“要知道病情吉兇，只要嘗一嘗病人糞

便的味道，味苦就好。“黔婁于是就去嘗父親的糞便，發(fā)現(xiàn)味甜，內(nèi)心十分憂慮，夜里跪拜

北斗星,乞求以身代父去死。幾天后父親死去，黔婁安葬了父親，并守制三年。

二十三棄官尋母

朱壽昌,宋代天長人，七歲時，生母劉氏被嫡母（父親的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五

十年母子音信不通。神宗時，朱叁昌在朝做官，曾經(jīng)刺血書寫《金剛經(jīng)》,行四方尋找生母,

得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發(fā)誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩

個弟弟，母子歡聚，一起返回，這時母親已經(jīng)七十多歲了。

二十四滌親溺器

黃庭堅,北宋分寧（今江西修水）人，著名詩人、書法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝

誠，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應盡的職責。

第二課《我與父母交朋友》活動題答案

一嚴也是一種愛

活動一（教材第19頁）

1、為什么原來和諧親密的親子關系，現(xiàn)在變得格格不入？

答：因為父母與子女之間缺乏必要的了解和理解。隨著子女的成長，父母漸漸老了，我們需

要加強溝通，互相體諒，才能保持和諧親密的親子關系。

2、改變這種狀況，我們應該如何努力？

答：我們應該加強與父母的溝通，讓父母了解我們的興趣、愛好，同時，我們也要體諒父母

的一片苦心，正確對待父母的教育。

活動二（教材第20頁）

比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。

答：父母我們

生理成人，正值中年、壯年。正值青春期，身體未完全發(fā)育成熟。

心理成熟，有主見，經(jīng)受過多種考驗。有獨立愿望，思維偏執(zhí)，情緒波動大。

閱歷有豐富的人生經(jīng)驗未真正走上社會

知識掌握的知識有的多，有的少。生活知識、實踐經(jīng)驗少。

思想方法穩(wěn)重、易保守。開放、創(chuàng)新，易偏激。

行為方式冷靜，謹慎，恪守準則。喜歡冒險，講效率，不拘傳統(tǒng)。

社會角色家長、監(jiān)護人、職業(yè)人員。子女、學生、被監(jiān)護人。

造成兩代人隔閡的主要原因有：⑴我們在成長，有了自己的思想、興趣、愛好等，而得不到

父母的理解與尊重。⑵我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因。⑶我們不能正確對待

父母的高期待、嚴要求，不理解、體諒父母的苦心。

活動三（教材第22頁）

結合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理造成親子隔閡、導致種種不快

等危害。

答：危害主要有：影響自己和父母之間的親子關系，同時也對自己造成一定的損害，傷害了

自己和自己最親近的人。

二兩代人的對話

活動一（教材第23頁）

“家不是說理的地方。俗話說清官難斷家務事?！?/p>

“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關鍵看我們怎么對待。”

這兩種說法有道理嗎？說說你的想法。

答：第一種說法不正確。因為在家庭生活中，我們也應該凡事都要講道理。后一種觀點是正

確的。因為家庭成員之間存在著不可割裂的親情，只要找到正確的溝通、協(xié)議方式，家庭矛

盾就可以解決，關鍵是看我們?nèi)绾螌Υ?/p>

活動二（教材第23頁）

初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求他

8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。

答：首先是不要發(fā)火，因為父親的要求是出于對小冰的安全考慮，是愛護小冰的表現(xiàn)。在理

解的基礎上，我們可以找到許多解決問題的方法。例如：⑴爭取父親到同學家接自己。⑵明

天再去同學家做作業(yè)。⑶打電話給同學，把父親的擔憂告訴她，取消約定。⑷…

活動三（教材第24頁）

1、略2、略

3、把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給同學聽。

答：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果是求

同存異，以愛的方式對待父母。

活動四（教材第26頁）

毛毛是個冒失鬼，……他說：“我有錯會認，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸贊父母，老

爹老媽能不喜歡我嗎？”

1、略

2、談談你對“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

答：這句話的意思是：我們希望父母關心我們，我們也應當關心父母。我們希望父母理解我

們，我們也應當盡力去理解父母。

3、你與父母交往有哪些竅門？請講給大家聽。

答：參考教材第一26頁：與父母交往的藝術。

⑴贊賞父母，交往起來無煩惱。

⑵認真傾聽，交往起來免誤會。

⑶幫助父母，交往起來無障礙。

在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不要與父母爭個高低上下。

這樣才能得到更多的愛和快樂。

第三課《同儕攜手共進》活動題參考答案

一、同學?朋友

活動一（教材第30頁）

1、略。2、略。

3、怎樣讓自己的朋友更多一些？

答：不要封閉自己，應當保持積極開放的心態(tài)，去接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗和快樂，

同時也就被更多的人接納，得到更多的朋友。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我,

我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

活動二（教材第31頁）

1、班級中最受歡迎的同學有哪些共同特那點？

答：真誠、善良、熱情、幽默、開朗、有思想、負責人……

2、一個人是否受歡迎有哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什么？

答：受到這個人的人格品德、學習成績、個人素質(zhì)、與人交往中的表現(xiàn)等影響。

最重要的是人格品德。

活動三（教材第32頁）

不知什么原因，小偉昨晚又沒做作業(yè)。想到朋友又要挨批評，小鵬……

1、你認為小鵬可能會怎么做？這樣的朋友會帶給我們什么？

答：⑴小鵬會把作業(yè)拿給小偉抄，使小偉避免被老師批評。這樣做的結果使小偉不能意識到

自己的錯誤，從而失去改正錯誤，取得進步的機會。

⑵小鵬會在今后一直督促小偉完成作業(yè)。這樣的結果是幫助了自己的好朋友改正缺點，使他

不斷進步。

2、什么是真正的朋友？

答：能夠給我們溫暖、支持和力量，幫助我們不斷改正缺點獲取進步的人，讓我們感覺到生

活的美好的人是真正的朋友。

3、略

活動四（教材第33頁）

小冬和小寧是好朋友。小冬學習成績很好，而小寧的成績總不令人滿意。小冬在小寧的請求

下經(jīng)常幫助小寧復習功課、解答疑問，有時很晚才能回家，常常沒有時間完成自己的功課。

為此，小冬的媽媽很著急，小冬也覺得很為難。

1、小冬為什么覺得很為難？

答：小冬一方面希望幫助自己的朋友，另一方面又不愿意影響自己的學習。這兩方面的關系

處理不好。

2、小寧應該這樣要求小冬提供幫助嗎？

答：不應該。他應該考慮小冬也需要時間學習，尋求朋友的幫助不應當建立在讓朋友為難和

受損害的基礎上。

3、如果他們一直這樣繼續(xù)下去，他們之間的友誼會怎樣？

答：友誼會破裂。

4、小冬應該繼續(xù)幫助小寧嗎？

答：應當。

5、讓我們幫他倆想一個解決困惑的辦法。

答：交朋友應當是一個平等互惠的過程，分擔與給予應當是雙向的。小冬應當繼續(xù)幫助小寧,

但要提高效率，把每天幫助小寧的時間規(guī)定好，力爭不影響自己的學習；小寧應當體諒小冬

的難處，自己多努力，和小冬互相幫助，共同進步。

活動五（教材第34頁）

請你為小可和小新的故事寫個結尾。

提示：寬容他人，尊重差異，加強溝通，我們就會覺到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友

誼。

活動六（教材第35頁）

1、小林最好的朋友小暉在校外和八年級一個經(jīng)常恃強凌弱的學生打了一架，小林聽說那個

學生還有五個幫手。

小林應該如何幫助朋友小暉呢？

答：如果小暉是被欺負的，應當幫助小暉報告老師、家長，有必要還可以報警。如果是小暉

不對，則應當教育小暉遵守法律，不要參與打架斗毆。錯誤的做法是：幫助小暉繼續(xù)和對方

打下去。

2、材料略。他們該怎么辦？

提示：保持友誼是不能自私的。

二、男生?女生

活動一（教材第36頁）

1、男生和女生各有哪些優(yōu)勢？

答：女生的優(yōu)勢：細心、有耐心……

男生的優(yōu)勢：膽大、有力氣……

參考教材第37頁的相關鏈接

2、男女生各承擔什么任務？理由是什么？

答：男生承擔：搬運新書、擦電風扇、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。

女生承擔：擦玻璃、統(tǒng)計人數(shù)及收費、打掃落葉。因為這些任務需要細心，對體力的要求不

高。

活動二（教材第37——38頁）

材料略

1、他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？

答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。

小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。

小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。

這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏互相尊重的基礎。

2、男女生之間應如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經(jīng)驗說出來與大家一起分享。

答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既

要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性

同學交往。

你怎么做：略

活動三（教材第39頁）

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責……我

這是怎么啦？這正常嗎？

你能幫他分析這是怎么回事嗎？

答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關

注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而

又美麗的事。

活動四（教材第39頁）

女孩兒受到男孩兒的一封信，眼前立刻浮現(xiàn)出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運動時矯健

的身姿，……

這一切的一切都令他陶醉。其實，就像她關注他一樣，他也早就開始默默地關注她了。

1、他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

答：不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。

2、他們該如何處理這份感情呢？

答：保持同學和普通朋友的關系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的

事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質(zhì)中去。

活動五（教材第41頁）

在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？

答：學會運用法律、道德、學校的規(guī)章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的

方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。

第四課《老師伴我成長》活動題參考答案

一、我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>

活動一（課本第43頁）

1、你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？

答：略

2、師生關系對我們的成長有什么影響？

答：師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。

活動二（課本第44頁）

答：采訪和感受略

活動三（課本第44頁）

1、在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

答：不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)

我們探求知識冤枉的只能是老師。

2、未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？

答：不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在

于做出榜樣。

3、老師對于我們的成長意味著什么？

答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教

育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

活動四（課本第45頁）

你如何評價老師的工作？

答：評價老師的工作略。

活動五（課本第46頁）

你心目中的好老師是什么樣的？

答：略

二、主動溝通健康成長

活動一、（課本第47頁）

是什么是我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？

答：是因為我們持有的不平等的交往關系，使學生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影

響了師生之間的正常交往。

活動二、（課本第48頁）

我們和老師的交往行為有什么共同特點？為什么會有這樣的交往行為？

答：共同特點是學生大多處于“遵從者”的角色，學生與老師之間沒有平等

交往的基礎。出現(xiàn)這一問題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。

活動三（課本第49頁）

就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？

答：學生新角色：共同（與教師）研究者、美德的傳襲者……

師生交往新行為：與教師共同完成時間探究活動、在學習生活中傳襲教師身上的美德……

活動四（課本第50頁）

提示：學生根據(jù)自己的實際情況回答。'

活動五（課本第51頁）

1、老師是這么想的？

答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W進行管理，也有錯，

所以也應當受到處罰。

2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？

3、他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？

提示：2、3題根據(jù)實際情況回答。

老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因

此，學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設身處地為老師著想，就能理解老師的想

法，從而順利化解師生之間的沖突。

活動六（課本第52頁）

對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應？分別會產(chǎn)生什么結果？

答：同一件事，不同的人會有不同的反應的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教

師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不

能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與

老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。

活動七（課本第53頁）

關于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會提出一些策略或想法，與同學分享。

答：學生表演略。

指出老師錯誤需要恰當?shù)姆绞剑粋蠋?。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、

紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的

錯誤，并找尋恰當?shù)臅r機和方式與老師溝通。

第五課《多元文化“地球村”》活動題參考答案

一、世界文化之旅

活動一（課本第56頁）

1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳

統(tǒng)的食品？

答：春節(jié)：現(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。我國古代的字書把“年”

字放禾部，以示風調(diào)雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年”便被

引申為歲名了。把農(nóng)歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時要改

用陽歷，為了區(qū)分農(nóng)、陽兩節(jié)，所以只好將農(nóng)歷正月初一改名為“春節(jié)傳統(tǒng)食品

包括北方的餃子，南方的格耙。

中秋節(jié)：“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。但是直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定

的節(jié)日.《唐書?太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)，中秋節(jié)是在宋朝開始盛行起來的，到

明清兩朝，己與元旦齊名，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)食品是月餅。

端午節(jié)：俗稱“端午節(jié)”?！拔?與"午"通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、

中天等，它是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。為了紀念偉大愛國詩人屈原，這一天必不可少的活

動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。

2、列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。

答：美國：感恩節(jié)是美國最重要的節(jié)日之一，每逢感恩節(jié)，美國人都要合家團聚，家家戶戶

都要吃火雞?；痣u都己經(jīng)成為感恩節(jié)的象征了。

日本：兒童節(jié)（又稱"男孩節(jié)"）：5月5日。這天有兒子的家庭房前均懸掛布制大鯉魚（稱"鯉

魚旗，，）。日本以陽歷5月5日作為端午節(jié)。端午節(jié)與男孩節(jié)同日，家家戶戶吃糕團（稱“柏

餅”）或粽子。

活動二、（課本第57——58頁）

1、你還能想到那些具有國家代表新的東西？

答：具有國家代表性的東西：熊貓（中國）、龍（中國）、比薩（意大利）、自由女

神像（美國）、楓樹（加拿大）、袋鼠（澳大利亞）、葡萄酒（法國）、郁金香（荷蘭）……

2、如果要評選一些國家的文化代表人物，你認為哪些人應該上榜？這些人物代表了該國文

化的哪個方面？

答：國家的文化代表人物：孔子（中國）、毛澤東（中國）、馬克思（德國）、林肯（美國）、列

寧（蘇聯(lián)）、阿拉法特（巴勒斯坦）、莎士比亞（英國）……

代表了該國文化的哪些方面：即該人物取得了怎樣的偉大成就。略

活動三（課本第58頁）

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

答：說明不同的文字具有不同的特點，有著幾千年的歷史積淀的中國文字是其他任何文字

都不能夠替代的。

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

答：三明治（sandwich）、巧克力（chocolate）、沙發(fā)（sofa）、吉普（jeep）.......

活動四（課本第59頁）

有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？

答：不同意。全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化的結果絕對不是

什么標準化、絕對不應該導致文化的單一化，文化應該更加多元化。

活動五（課本第59頁）

1、略

2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

答：產(chǎn)生障礙的主要原因是文化背景的不同，待人處事方式的差異。

影響是交往中出現(xiàn)障礙。

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能，誰該為此作出努力？該如何作出努力？

答：有可能。中國人、外國人都應當作出努力。我們應當準確對待文化的差異，加強溝通，

既尊重自己文化的價值，也尊重其他民族文化的價值，平等交流，互相學習。

二、做友好往來的使者

活動一、（課本第61頁）

1、如果你是Mary,會怎么辦？略

2、我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？

答：不能。

3、在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？

答：意味面對不同的文化，我們能夠以寬容、客觀、平等的態(tài)度去對待。

活動二（課本第62頁）

1、在比利時:城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？

答：因為大家都知道交通規(guī)則、人人都遵守交通規(guī)則。

2、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的？

答：尊重他人是一條基本原則。

3、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？

答：各國、各地文化都有其優(yōu)點和長處，歐洲汽車文明的互相尊重就很值得我們學習。

活動三（課本第63頁）

1、你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？答：能。

2、“哈日族”和“哈韓族”是近來出現(xiàn)的一類人群，你能簡要描述他們的特征嗎？

答：模仿日本和韓國年輕人的穿著打扮，模仿他們說話的方式，迷戀日本或者韓國的歌曲、

影視、書籍等。

3、你如何評價這類人群的思想觀念和行為方式？

答：這樣一味的模仿與癡迷是不正確的。學習外來文化，不等于照搬照抄，而應當批判的繼

承，要取其精華，去其糟粕。

活動四（課本第64頁）

1、這些小留學生為什么會遭遇困境？

答：因為他在不同的文化環(huán)境中感到不適應，他缺乏與他人的交流與溝通的工具和機會。

2、對解決他的麻煩，你有什么好建議嗎？

答：尋找與外國同齡人的相似點，找到溝通的基礎；探詢有效的溝通方式；積極參與當?shù)匚?/p>

化活動，找尋與同齡人的共同話題……

3、我們現(xiàn)在做哪些事情可以提高我們應對這些問題的能力？

答：我們一方面要嘗試和各種不同的人的溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面，我

們要嘗試多理解一下其他文化的特征，為我們能夠盡快地融人一種新的文化背景作準備。

第六課《網(wǎng)絡交往新空間》活動題參考答案

一、網(wǎng)絡上的人際交往

活動一（課本第66頁）

1、小梅的得救就與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系？

答：正是因為有了互聯(lián)網(wǎng)這一快捷廣泛的信息獲取途徑，小梅的病因才得以確診。

2、互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？

答：查找資料，和他人的溝通更加便捷，能夠享受更便捷的商業(yè)服務，如網(wǎng)上購物、傳達

個人信息……

活動二、（課本第66——67頁）提示：學生根據(jù)實際情況回答。

活動三、（課本第68頁）

1、小橫利用互聯(lián)網(wǎng)克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點？

答：性格懦弱，不善言辭，不善與人交往的弱點。

2、在現(xiàn)實交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡的幫助的一解決？

答：學習、研究中缺少資料?；不能夠及時從電視、報紙等常規(guī)媒體中獲取信息；與朋友聯(lián)

系不方便……

活動四（課本第69頁）

早期的網(wǎng)絡故事帶給我們的啟示：

網(wǎng)絡可以使學生成為老師；

網(wǎng)絡可以使名不見經(jīng)傳的人聞名天下；

網(wǎng)絡可以結交志同道合的；

請你予以補充。

答：補充：網(wǎng)絡可以使天涯若比鄰；網(wǎng)絡可以使學習24小時不停息……

活動五、（課本第70頁）

1、在網(wǎng)絡上可以做哪些有益的事情？

答：隨時查閱各種信息；與外國朋友的交往，開拓自己的視野，鍛煉自己的外語；參加各

種討論，充分發(fā)表自己的見解。……

2、與大家一起分享你的網(wǎng)絡交往體驗答：略。

活動六（課本第70頁）

1、網(wǎng)絡游戲能滿足人們的什么心理？是么樣的同學容易沉迷網(wǎng)絡游戲？

答：在游戲的虛擬世界里，人們可以獲取成功，體會現(xiàn)實世界中沒有的刺激，可以逃避現(xiàn)實,

所以那些對學習缺乏興趣，對現(xiàn)實狀況不滿，而有無心改變的同學容易沉迷網(wǎng)絡游戲。

2、小波該如何處理玩網(wǎng)絡游戲與學習的關系？

答：學習放在第一位，在休息時間里，以愉悅身心為目的地玩網(wǎng)絡游戲，絕不能因為游戲而

影響學習。

3、網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？

答：我們應當堅持原則：不道德的、違法的行為絕對不能夠參與。

活動七（課本第71頁）

過于沉迷于網(wǎng)絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？

答：補充：加重家庭的解決負擔；對眼睛視力不好，對身體不好；容易結交損友…，

二、享受健康的網(wǎng)絡交往

活動一（課本第72頁）

1、梅平能與天馬見面嗎？為什么？

答：能，正常交往有助于青少年健康成長。（不能，只是通過網(wǎng)絡認識而交往，危險性太大）

只要能夠講出理由即可。

2、梅平會見天馬，可能有幾種結果？這些結果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？

答：①天馬是個很優(yōu)秀的人，梅平得到了一個很好的朋友。

②天馬很帥，梅平喜歡他，而開始早戀，影響學習、成長。

③天馬很一般，梅平很失望，以后對網(wǎng)絡失去信心。

④天馬是個壞人，梅平受到了傷害，正常的生活被打亂。

3、梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？

答：父母、老師、警察……

活動二（課本第73頁）

1、小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？

答：會受到黃色信息的危害，甚至因此走上違法犯罪道路。

2、小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？

答：從正當?shù)臅?、科普知識的節(jié)目中；從父母、老師處；從合法的科普網(wǎng)站里；從生理

課上……

3、小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動？

答：小齊應當充分意識到看黃色網(wǎng)站對自己的危害，提高自己抵抗誘惑的能力，保護好自己,

把自己的主要精力和時間投入學習、鍛煉中去，并及時向有關網(wǎng)絡管理部門舉報這一黃色網(wǎng)

站。

活動三（課本第74頁）

1、你如何看待網(wǎng)絡交往中的“自由”？這種自由有沒有限度？

答：網(wǎng)絡交往的確比在現(xiàn)實生活中交往更“自由”。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由”,

網(wǎng)絡上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，“網(wǎng)絡''自由也是有限度的。

2、網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？

答：有。講文明，有禮貌，不辱罵他人，有愛心，真誠相助，不欺詐他人等等。

活動四（課本第74頁）

1、小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？

答：好奇、好勝。

2、小堂攻擊同學信箱、公司網(wǎng)絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成什么危害？答:

獲得了好勝心上的滿足。卻侵犯了他人的通信自由和秘密，給企業(yè)帶來了經(jīng)濟上的損失。

3、小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？

答：要。因為他的行為造成了對他人合法利益的侵害，觸犯了國家法律，所有的違法行為都

應當承擔相應的法律責任。

活動五（課本第75頁）略

第七課《友好交往禮為先》活動題參考答案

一、禮貌顯魅力

活動一（課本第78頁）

1、甲乙兩個學生的行為有什么不同？

答：甲有禮貌，而乙不懂禮貌。

2、甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

答：甲有教養(yǎng)而乙沒有教養(yǎng)。

3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？

答：甲順利實現(xiàn)了自己的目的，而乙因為不懂禮貌，在交往中遭受挫折。

活動二（課本第79頁）

列舉我們身邊帶人有禮對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。

答：列舉略。

害處：對人不禮貌，會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。

活動三（課本第80頁）

1、這個客人為什么感到慚愧？

答：他錯怪了服務員，而服務員仍然保持禮貌的語言和良好的服務，正式服務員的微笑使

他慚愧。

2、服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)？

答：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。在言語、行為、態(tài)度上

的有禮貌，往往能夠化解矛盾。

3、對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

答：主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與友人交往必

備的素養(yǎng)。

活動四（課本第81頁）

讓我們把常用的禮貌用語找出來。

答：常用禮貌用語：

見面語的表達你好、早、好久不見、幸會、久仰

感謝語的表達謝謝、辛苦了、不勝感激

致歉語的表達對不起、不好意思，抱歉

告別語的表達再見、再會、后會有期

活動五（課本第82頁）

你受到過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來.

答：學生根據(jù)實際情況填寫。

二、禮儀展風采

活動一（課本第83頁）

1、你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？你印象最深的是什么？

答：天安門升旗的過程及特點：

升旗準備一一出旗（儀仗隊由天安門持國旗行進至廣場升旗處）一一升旗

特點：整個過程莊嚴肅穆，儀仗隊十分雄壯威武，讓觀者肅然起敬，愛國之心油然而生。

2、在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們的風采？略

活動二（課本第83頁）

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其不合禮儀的地方.

答：有關。他的行走、告別方式、穿著、打扮都不符合中學生應有的禮儀要求。

2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？

答：舉止文明、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點，、儀表端莊、著裝得

體、講究衛(wèi)生等.

活動三（課本第86頁）

根據(jù)自己的經(jīng)驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)。

解答：與不同的人見面時握手的禮節(jié)

與同學相見：

握手時，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指張開與受禮者相握。握手與否及握

手之輕重，均依彼此情感親疏而定。握手時間不宜太久，亦不宜用力過猛，但為表示親切，

握手時可上下微搖，但不可左右亂擺。

與長輩相見：

對長者，不可先出手請握。如長者先行伸手，應即與之相握，相握時，幼者之手只能輕握,

不可搖動。

與異性朋友相見：

對女士不可先行伸手請握，須等女士先伸手，再與之相握。用力應稍輕，時間要短暫，握

手時應目注對方，面露微笑。

活動二（課本第87頁）

1、假如有客人要來你家，你能設計一套待客禮儀嗎？

答：能，客人來訪時的待客禮儀：

來了一個好朋友：讓他隨便一些，像在自己家里一樣，太多的客套反而讓好朋友不自在。

來了一位長者：用敬語問好，請坐、請喝茶、陪聊天、體現(xiàn)出尊重……

來了一位陌生人：用敬語問好，禮貌地詢問來意，真誠對待?…?

2、假如你使用電話，懂得有關打電話的禮儀嗎？

答：懂，打電話的禮儀：

撥打電話：

用“您好”和“請”開始，用“謝謝”結束。主動說出自己的名字，對長者不能先掛電話。

接聽電話：

用“您好和“請”開始，用“謝謝”結束。真誠回答對方的詢問。

活動三（課本第87頁）

你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習俗的？

答：春節(jié)的傳統(tǒng)習俗：’

吃團圓年夜飯，給長輩拜年，長輩給晚輩封包，祭祀祖先，親戚間互相串門拜年，放鞭炮,

吃餃子，穿新衣服，打掃衛(wèi)生。

評價：略

端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗：

吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。

評價：略

中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗：

全家團圓，吃月餅，賞月，猜燈謎。

評價：略、

大多應該保留，一些與時代不相合的習俗則應當漸漸被取代。如，放鞭炮在很多城市都被

禁止了，因為存在比較嚴重的安全隱患和環(huán)境污染。

活動四（課本第88頁）

你對少數(shù)民族的禮儀習俗了解多少？說出來與大家分享略

如：

臧：喝青裸酒、喝酥油茶、獻哈達

蒙：擠牛奶

朝鮮：裙擺很大維吾爾族：跪坐

回：茶葉和紅糖是節(jié)日佳品

壯：吃檳榔

滿：不吃狗肉，忌諱殺狗,忌諱穿戴狗皮制品。

彝：實行一種自由婚姻

傣：能歌善舞

羌：婦女分娩時在門外掛枷單或背兜，忌外人入內(nèi)

第八課《競爭合作求雙贏》活動題參考答案

一、競爭?合作？

活動一（課本第90頁）

1、學校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：學習上、學科競賽上、個人素質(zhì)比賽上、體育活動中……競爭無所不在。

2、競爭的存在對我們每個人有什么影響？

答：合理的競爭對我們的進步有促進作用，給我們目標，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛

能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學習生活的樂

趣。不合理的競爭則會成為我們的健康成長的障礙。

活動二（課本第91頁）

1、你嫉妒過別人嗎？如果有，請談談當時的心理感受。

2、當有人嫉妒你時，你該怎么辦？

3、你對克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。

提示：學生根據(jù)實際情況回答。

活動三（課本第91頁）

當遇到下列情形時，你會怎么做？為什么？

1、你有一本極好的數(shù)學復習用書，同學向你借這本書。

答：借給這個同學。因為互相幫助是快樂之本，互相保護才能共同進步。

2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你解答問題。

答：幫助這個同學。因為幫助他人是快樂之本，互相保護才能共同進步。

3、班干部要改選，一些同學躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛傔x。

答：參加競選。因為有競爭，我們才能夠進步得更快。

活動四（課本第92頁）

1、劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？

答：他們正確地對待了競爭，在競爭中沒有互相忌妒，而是在合理的競爭中共同努力，給自

己壓力和動力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的

成績。所以我們要正確對待競爭，在合理的競爭中不斷進步。

2、比賽必然傷和氣嗎？

答：不是。

3、怎樣才能做到既不傷和氣，又打到比賽目的？

答：雙方都能夠正確看待競爭與輸贏，本著公平的原則參與競爭。

活動五（課本第93頁）

1、湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

答：實現(xiàn)多贏（大家都獲得好處）。

2、結合吃力，談談合作的重要性。

答：在社會生活中，誰都不能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量必竟是有限的。我們

只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

活動六（課本第93頁）

1、為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大”，就折不斷。

2、從事亞種你明白了什么道理？

答：團結合作力量大。

3、你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享.提示：學生根據(jù)實際情況回答。

二、合作!競爭！

活動一（課本第95頁）

結合上述實例，談談你對“合作與競爭”關系的禮解。

答：合作與競爭，是相互依存，你中有我，我中有你的。我們在合作中要競爭，在競爭中

要合作。

活動二（課本第96頁）

1、八年級5班的同學在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)。

答：我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融,

會使我們的集體更強大，使我們每個人過快的進步。

2、我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？

答：在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。在競爭中合作，取長補短，攜手共

進。

活動三（課本第96頁）

提示：學生根據(jù)實際情況填寫。

活動四（課本第97頁）

1、請你為實驗中取得成功出主意。

答：在開始前，先商量好拉繩的順序，動作較慢的同學先拉，比賽開始，嚴格按照實現(xiàn)安

排的順序以次將圓錐體拉出瓶子。

2、這個實驗對我們有什么啟發(fā)？

答：大家不講規(guī)矩、秩序地亂拉，結果是誰也拉不出來，這就是惡性的競爭，兩敗俱傷的結

果；而事先的商量、安排順序，就是合作，在合作的基礎上，合理的競爭，是取得成功的基

本保障。

活動五（課本第99頁）

1、你怎樣看待這件事？

答：同學們明顯缺乏合作中的團隊精神，在競選中，將個人得失放在了集體利益之上，所

以不能接受自己的失敗，在這樣的指導思想指導下，不可能構建起一個強大有力的集體。

2、如何處理好主角與配角的關系？

答：無論主角還是配角，都是一部戲不可缺少的，在生活中，我們不可能總是做主角，當

我們做配角的時候，我們需要有合作的精神，積極配合，上下一致，相互支持，密切合作，

無私奉獻，共同完成了集體的任務。

第九課《心有他人天地寬》活動題參考答案

一、海納百川有容乃大

活動一（課本第101頁）

1、張英的家人和鄰居為什么會轉變態(tài)度？

答：因為張英用一首詩教育了自己的家人，家人學會了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)

度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對方的舉動。

2、寬容為什么會有如此大的力量？

答：寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對方從中吸取

教訓，重新審視自己的行為。

活動二（課本第101頁）

性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友？

答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異

只是人與人之間差異的一部分，能夠?qū)捜莸膶Υ笥雅c自己之間的差異，對待朋友的不足，

這是能夠與人正常交往的前提。

活動三（課本第102頁）

1、有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。

2、你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。

提示：學生根據(jù)實際情況回答。

活動四（課本第103頁）

1、小培為什么要向小亮道歉？

答：因為他冤枉了小亮，而小亮很寬容地對待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小

培很慚愧，所以他向小亮道歉。

2、小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？

答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠解人之難，補人之過，諒人之短，我們?yōu)槿藢?/p>

容，就能夠贏得朋友，贏得友誼。

活動五（課本第103------104頁）

可能的結果評價

情景一兩個人大打出手，兩敗俱傷兩個人都沒有寬容之心，為一點小事出言不遜，這是很

不可取的。

情景二化干戈為玉帛，相安無事一個人真誠的寬容他人的過失,他就是一個品格高尚的人,

也是一個快樂的人。

活動六（課本第104頁）

生活中，人們對寬容有各種各樣的理解，日讓我們對下列觀點加以辨析。

內(nèi)容判斷評析

寬容意味著事事都要做出忍讓錯寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律

的問題上，我們不能夠退讓。

意味著事事都要遷就別人錯寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人”、“惡人”就不能遷

就。

寬容是懦弱的表現(xiàn)錯寬容是一種美德、一種境界，能夠?qū)捜菟说娜耸亲钣杏職獾娜恕?/p>

寬容等于縱容錯寬容是有原則的，縱容是沒有原則的，兩者不是一回事。

要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容錯在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待

人，與人為善，就是寬容。

對缺乏寬容心的人是無法講寬容的錯寬容他人的過錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的

表現(xiàn)，寬容往往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學會寬容。

寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。錯只有違背原則的問題，才不能夠?qū)捜荨?/p>

二、換位思考與人為善

活動一（課本第105頁）

1、你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當時心里是什么滋味兒？

提示：根據(jù)實際情況回答。

2、自己不喜歡的是能強加于人嗎？為什么？

答：不能?！凹核挥?，勿施于人"，應當設身處地地為對方著想。

3、自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？

答：不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應當設身處地的為對方想想，否則真有可能

好心做壞事。

活動二（課本第106頁）

1、同學疏遠小喬的主要原因是什么？

答：因為小喬對他人漠不關心。

2、想得到別人的關照，應該如何對待他人？

答：應當對他人也多多關照。

活動三（課本第107頁）

1、就“管鮑之交”談談你的看法。

答：換位思考，與人為善，就是要設身處地為他人著想，想人之想，理解至

上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒他人的難

處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。

2、把你經(jīng)歷中得到別人諒解時的感受說出來，與大家分享。

答：學生根據(jù)實際情況回答。

活動四（課本第108頁）

讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。

提示：學生根據(jù)實際情況填寫

三、平等尊重你我他

活動一（課本第109頁）

1、國家總理和普通工人的故事說明了什么？

答：人生來是平等的，地位的差異沒有超越人格的尊嚴，更沒有超越人們法律地位上的

平等?？偫碓谄降却松辖o我們做了很好的榜樣。

2、你是否因為家境、智力、身體等原因而產(chǎn)生過“優(yōu)越感”或“自卑感

3、把你成功克服“優(yōu)越感”或“自卑感”的經(jīng)驗說給大家聽。

提示：學生根據(jù)實際情況回答。

活動二（課本第110頁）

1、相貌主要取決于什么？我們?yōu)槭裁床荒芤悦踩∪耍?/p>

答：相貌主要取決于天生。人與人之間相貌是有區(qū)別的，但是相貌的好壞并不能夠代表

人品的好壞，素質(zhì)的高低，以貌取人是目光短淺的表現(xiàn)，也是不能平等待人的表現(xiàn)。

2、我們判斷一個人、與人交往，應該看重什么？

答：看重他的品德、學識和他對社會的貢獻等。

活動三（課本第110頁）

1、你怎樣看待個別同學的行為？答：這些同學的行為是錯誤的，他們不能夠平等待人，

不懂得尊重他人，是缺乏道德的表現(xiàn)。