2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試名校真題詳細(xì)參考解析x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列事實(shí)不能說明元素的金屬性或非金屬性相對(duì)強(qiáng)弱的是（）。A.AB.BC.CD.D

2、某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制備供氫劑氫化鈣（CaH2），實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。已知：氫化鈣遇水劇烈反應(yīng)。下列說法正確的是（）。A.相同條件下，粗鋅（含少量銅）比純鋅反應(yīng)速率慢B.酸R為濃鹽酸.裝置b中盛裝濃硫酸C.裝置d的作用是除去氫氣中的雜質(zhì)，得到干燥的氫氣D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈.等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K

3、能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力屬于高中化學(xué)課程的（）目標(biāo)。A.過程與方法B.知識(shí)與技能C.知識(shí)與能力D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

4、在化學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)“任務(wù)”“活動(dòng)”和“情景”三者應(yīng)（）。A.各自孤立地設(shè)計(jì)B.先孤立設(shè)計(jì)，再整合C.整體設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化D.突出“任務(wù)”、整體設(shè)計(jì)

5、關(guān)于化學(xué)課程與教材，下列說法正確的是（）。A.教材和課本是一回事情B.一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，只允許編制一套教材C.基礎(chǔ)教育階段的化學(xué)課程是指學(xué)科課程D.教材是課程的具體化

6、在教學(xué)過程中，某化學(xué)教師為了要了解可能存在的問題，以便調(diào)整教與學(xué)的步驟，應(yīng)使用（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.結(jié)果性評(píng)價(jià)

7、學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的工作中，要求編制（）A.課程教學(xué)計(jì)劃B.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃C.課題教學(xué)計(jì)劃D.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

8、下列說法正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)的焓變與反應(yīng)的途徑無關(guān)B.鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)中一定有化學(xué)鍵的斷裂和形成C.白酒的蒸餾、石油的分餾、煤的干餾都是化學(xué)變化D.研發(fā)新型催化劑，提高石油和煤中各組分的燃燒熱

9、化學(xué)新課程實(shí)施中，最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法是（）。A.紙筆診斷性測(cè)驗(yàn)B.紙筆總結(jié)性測(cè)驗(yàn)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

10、高鐵酸鹽在能源、環(huán)境保護(hù)等方面有著廣泛的用途，可以用電解法制高鐵酸鹽（已知高鐵酸鹽在酸性條件下不穩(wěn)定），總反應(yīng)式為下列說法正確的是（）。A.鐵為陽極.發(fā)生還原反應(yīng)B.C.D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，鐵失去3mol電子可以在陰極得到33.6L氫氣

11、高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求是學(xué)生至少修滿()學(xué)分。A.4B.6C.8D.10

12、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)，下列說法正確的是（）。A.同一元素不可能既表現(xiàn)金屬性，又表現(xiàn)非金屬性B.同一主族元素的原子，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)完全相同C.短周期元素形成離子后，最外層電子都達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)D.第三周期主族元素的最高正化合價(jià)等于它所處的主族序數(shù)

13、下列判斷正確的是（）。A.pH=6的溶液一定呈酸性B.c（H+）水電離產(chǎn)生=c（OH-）水電離產(chǎn)生的溶液一定呈中性C.使石蕊溶液顯紅色的溶液一定呈酸性D.強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等物質(zhì)的量混合后溶液一定呈中性

14、增塑劑DCHP可由鄰苯二甲酸酐與環(huán)己醇反應(yīng)制得。下列說法正確的是（）。A.鄰苯二甲酸酐的二氯代物有2種B.環(huán)己醇分子中所有的原子可能共平面C.1molDCHP與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，最多可消耗2molNaOHD.DCHP能發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)

15、下列有關(guān)金屬的說法錯(cuò)誤的是（）A.銅能導(dǎo)電B.銀能與稀鹽酸反應(yīng)C.鎂的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)D.鋁具有良好的抗腐蝕性

16、化學(xué)課程的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力D.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決實(shí)際問題的能力

17、下列說法中，正確的是（）A.二氧化硅可用來制造太陽能電池B.需要加熱才能進(jìn)行的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)C.銅的金屬性比鋁弱，可以用銅罐貯運(yùn)濃硝酸D.NaOH溶液不能保存在帶磨口玻璃塞的試劑瓶中

18、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩句中只涉及物理變化的是A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

19、只有在化合物中才能存在的化學(xué)鍵是（）。A.共價(jià)鍵B.非極性鍵C.氫鍵D.離子鍵

20、下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)的描述錯(cuò)誤的是()。A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程B.加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)甄別與選拔的功能.發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能C.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性D.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系

21、為了防止食品變質(zhì)，常在食品袋中放入小袋的鐵粉，這是利用鐵的（）A.還原性B.氧化性C.酸性D.堿性

22、下列關(guān)于高中課程結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）。A.高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類B.必修包括2個(gè)模塊，選修包括5個(gè)模塊C.每個(gè)課程模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)D.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)屬于選修模塊

23、下列初中化學(xué)認(rèn)知性目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平最高的是（）。A.記住B.解釋C.識(shí)別D.區(qū)分

24、化學(xué)教學(xué)研究的一般方法，主要包括（）。①文獻(xiàn)法②觀察法③調(diào)查法④實(shí)驗(yàn)法A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

25、出土的錫青銅（銅錫合金）文物常有Cu2（OH）3Cl覆蓋在其表面。下列說法正確的是（）。A.錫青銅的熔點(diǎn)比純銅高B.在自然環(huán)境中，錫青銅中的錫對(duì)銅起保護(hù)作用C.錫青銅文物在潮濕環(huán)境中的腐蝕比干燥環(huán)境中慢D.生成Cu2（OH）3Cl覆蓋物是電化學(xué)腐蝕過程，但不是化學(xué)反應(yīng)過程

26、下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ.B.C.D.

27、研究化學(xué)腐蝕及防護(hù)的裝置如圖1所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）。A.若d為石墨，鐵片腐蝕加快B.若d為石墨，石墨上的電極反應(yīng)為C.若d為鋅塊，鐵片不易被腐蝕D.若d為鋅塊，鐵片上的電極反應(yīng)為

28、下列關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的敘述中，不正確的是（）。A.普通高中化學(xué)課程是與義務(wù)教育階段化學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課B.普通高中化學(xué)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才C.普通高中化學(xué)課程提供多樣的、可供選擇的課程模塊D.普通高中化學(xué)課程要為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)

29、某次期末考試，學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科分別編制A卷和B卷兩種試卷，衡量兩次測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果是否符合學(xué)生學(xué)業(yè)水平的實(shí)際程度。衡量測(cè)驗(yàn)的正確性程度的重要指標(biāo)是（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

30、新課程中．選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括()。A.十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯順序B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

31、要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某種鹽的水解是吸熱的，有四位同學(xué)分別做出如下回答，其中正確的是（）。A.甲學(xué)生：將硝酸銨晶體溶于水，若水溫下降，說明硝酸銨水解是吸熱的B.乙學(xué)生：在鹽酸中加入相同溫度的氨水，若實(shí)驗(yàn)過程中混合液的溫度下降，說明鹽類水解是吸熱的C.丙學(xué)生：在醋酸鈉溶液中加入醋酸鈉晶體，若溶液溫度下降，說明鹽類水解是吸熱的D.丁學(xué)生：在醋酸鈉溶液中加入酚酞溶液，加熱后若紅色加深，說明鹽類水解是吸熱的

32、小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會(huì)不會(huì)是大理石呢?小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，小麗沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）。A.猜想B.實(shí)驗(yàn)C.推理D.歸納

33、葉老師在結(jié)課時(shí)說：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了元素金屬性的強(qiáng)弱可以用其單質(zhì)與水（或酸）反應(yīng)置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價(jià)氧化物的水化物——?dú)溲趸锏膲A性來比較。那么，元素非金屬性的強(qiáng)弱又可以從哪些方面來衡量呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題來預(yù)習(xí)下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@種結(jié)課方法為（）。A.歸納總結(jié)法B.設(shè)疑探究法C.鞏固練習(xí)法D.收集整理信息法

34、現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量某物質(zhì)X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示。則X是A.水B.澄清石灰水C.純堿溶液D.稀鹽酸

35、下列不屬于導(dǎo)入新課技能的構(gòu)成程序的是（）。A.集中注意B.拓展思維C.明確目的D.進(jìn)人課題

36、下列各組離子在溶液中能夠大量共存的是（）。A.Na+、Al3+、Cl-、SO42-B.Cu2+、Cl-、NO3-、OH-C.Ca2+、Na+、CO32-、NO3-D.H+、SO42-、NO3-、F-

37、瞬時(shí)記憶保留的時(shí)間在()。A.1分鐘以內(nèi)B.4秒以內(nèi)C.長于4秒D.長于5秒

38、下列說法正確的是（）。A.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確定了4個(gè)一級(jí)主題B.衡量教學(xué)的好壞，主要看學(xué)生獲得知識(shí)的多少C.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性D.教師的講解是學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑

39、小玲同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的一組是A.見表格選項(xiàng)AB.見表格選項(xiàng)BC.見表格選項(xiàng)CD.見表格選項(xiàng)D

40、兩瓶氣體分別為NO2和Br2蒸氣，外觀均相同。某同學(xué)設(shè)計(jì)了各種鑒別法，其中正確的是（）。①用濕潤的淀粉KI試紙②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定條件下改變溫度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

41、實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)是（）。A.組織教學(xué)B.導(dǎo)入新課C.教授新課D.總結(jié)練習(xí)

42、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容包括5個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成，下列屬于二級(jí)主題的是（）。A.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘B.科學(xué)探究C.化學(xué)物質(zhì)的多樣性D.物質(zhì)的化學(xué)變化

43、某教師為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好化學(xué)知識(shí)，才能解決生活中的實(shí)際問題，在教學(xué)過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對(duì)大氣檢測(cè)的資料片，機(jī)動(dòng)車輛尾氣排放圖片及工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學(xué)史實(shí)情境B.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)情境C.學(xué)科問題情境D.社會(huì)問題情境

44、探究活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。下列說法，你認(rèn)為不正確的是（）。A.化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采用多種探究活動(dòng)形式B.探究教學(xué)中.應(yīng)有目的地組織學(xué)生交流和討論C.探究教學(xué)要講求實(shí)效.一節(jié)課盡可能多地設(shè)計(jì)出各種探究活動(dòng)內(nèi)容D.提倡以小組為單位開展探究活動(dòng).利于學(xué)生間的溝通交流及資源共享

45、化學(xué)教材不包括（）。A.化學(xué)教科書B.電子教材C.學(xué)生探究活動(dòng)指南D.音像教材

46、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)包括（）。A.設(shè)計(jì)教學(xué)策略B.設(shè)計(jì)教學(xué)媒體C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式D.以上三項(xiàng)

47、下列關(guān)于F、Cl、Br、I性質(zhì)的比較，不正確的是（）。A.它們的原子核外電子層數(shù)隨核電荷數(shù)的增加而增多B.被其他鹵素單質(zhì)從其鹵化物中置換出來的可能性隨核電荷數(shù)的增加而增大C.它們的氫化物的穩(wěn)定性隨核電荷數(shù)的增加而增強(qiáng)D.單質(zhì)的顏色隨核電荷數(shù)的增加而加深

48、下列說法正確的是（）。A.“地溝油”的主要成分為烴類物質(zhì)B.加熱能殺死流感病毒是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)受熱變性C.天然纖維和合成纖維的主要成分都是纖維素D.淀粉、纖維素和油脂都屬于高分子化合物

49、教材分析是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，化學(xué)教材分析的依據(jù)包括()。①化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；②化學(xué)教材；③學(xué)習(xí)者學(xué)情；④教學(xué)媒體。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

50、香豆素是一種天然香料．存在于黑香豆、蘭花等植物中，結(jié)構(gòu)如圖2所示，下列說法不正確的是（）。A.香豆素的分子式為C9H602B.在一定條件下，香豆素能與H2發(fā)生加成反應(yīng)C.香豆素可使酸性KMn04溶液褪色D.香豆素屬于芳香烴二、多選題

51、下列關(guān)于離子檢驗(yàn)的說法，正確的是（）。A.向某溶液中加入AgNO3溶液，生成白色沉淀，該溶液中一定含有Cl-B.向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，則該溶液中一定含有C.向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中一定含有D.向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+

52、下列表述屬于“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的是（）。A.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液B.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類生活的積極作用C.能說出一些常見的乳化現(xiàn)象D.能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物

53、自然常識(shí)課上，教師通過做水的升溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.演示法D.談話法

54、圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為Cu+2H+=Cu2++H2↑，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.a、b可能是同種材料的電極B.該裝置可能是電解池，電解質(zhì)溶液為稀硫酸C.該裝置可能是Cu-Ag原電池，電解質(zhì)溶液為稀硝酸D.該裝置中通過2mol電子時(shí)，溶液質(zhì)量增加62g

55、下列敘述正確的是()。A.已知常溫下食鹽在水中的溶解度為36g，則200g飽和食鹽水中含有72g的食鹽B.10gS03溶解在90g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％C.Na202晶體中.陽離子與陰離子的物質(zhì)的量之比為2：1D.醫(yī)用酒精的濃度為95％

56、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）A.磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧B.電解水的實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C.在CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，固體的顏色由紅色變黑色D.鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的固體

57、關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)，以下陳述正確的是（）。A.“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)綜合性的活動(dòng)任務(wù)B.制造認(rèn)識(shí)沖突是進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的重要策略C.新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)、因此教師需要把所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探究活動(dòng)D.用先進(jìn)的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)可以取得更好的教學(xué)效果

58、在“制取氧氣”教學(xué)中。某教師通過復(fù)習(xí)“氧氣的性質(zhì)和用途”，繼而過渡設(shè)問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。該教師運(yùn)用的導(dǎo)入方法是（）。A.舊知導(dǎo)入B.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入D.直接導(dǎo)人

59、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“知識(shí)與技能”范疇的是（）。A.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，指導(dǎo)溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念B.探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化C.通過學(xué)習(xí)溶液的知識(shí)、樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)D.通過學(xué)習(xí)溶液的知識(shí)，明白化學(xué)工作者有責(zé)任不斷尋求處理和解決污染的辦法

60、近年來，由于石油價(jià)格不斷上漲，以煤為原料制備一些化工產(chǎn)品的前景又被看好。圖1是以烴A為原料生產(chǎn)人造羊毛的合成路線。下列說法正確的是（）。A.合成人造羊毛的反應(yīng)屬于加聚反應(yīng)B.A生成C屬于取代反應(yīng)C.A生成D屬于取代反應(yīng)D.烴A的結(jié)構(gòu)簡式為CH2—CH2

61、對(duì)CH，Br進(jìn)行親核取代時(shí)，以下離子親核性最強(qiáng)的是（）。A.CH3COO-B.CH3CH2O-C.C6H5O-D.OH-

62、“化學(xué)與生活”課程模塊的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)生通過查閱資料以及（）等活動(dòng)。切實(shí)感受化學(xué)對(duì)人類生活的影響．形成正確的價(jià)值觀。A.調(diào)查訪問B.實(shí)驗(yàn)探究C.參觀討論D.以上都對(duì)

63、已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下。下列說法中正確的是（說明：一種小球代表一種元素的原子）A.圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C.圖示中共有4種物質(zhì)D.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律

64、下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣

65、下列物質(zhì)中不屬于合金的是（）。A.玻璃鋼B.黃銅C.生鐵D.硬鋁

66、某有機(jī)物x的結(jié)構(gòu)簡式為，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是（）。A.該有機(jī)物的分子式為C10H11O2B.該有機(jī)物不能發(fā)生氧化反應(yīng)C.該有機(jī)物只含有1mol雙鍵D.該有機(jī)物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種

67、維生素B1可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的作用。該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式如圖3所示。以下關(guān)于維生素B1的說法正確的是（）A.只含α鍵和π鍵B.只含共價(jià)鍵C.該物質(zhì)的熔點(diǎn)可能高于NaClD.該物質(zhì)易溶于鹽酸

68、相對(duì)分子質(zhì)量為128的有機(jī)物A完全燃燒只生成CO2和H2O，若A含一個(gè)六碳環(huán)且可與NaHCO2溶液反應(yīng)，則環(huán)上一氯代物的種類為（）。A.2B.3C.4D.5

69、下列有關(guān)有機(jī)化合物的說法正確的是（）。A.聚乙烯廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)保鮮袋，其分子中含有碳碳雙鍵B.分子式為C4H10的有機(jī)物有兩種同分異構(gòu)體C.酸性高錳酸鉀溶液可以氧化乙烯和苯D.1mol乙醇與1mol乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)可得到1mol乙酸乙酯

70、下列不屬于探究性學(xué)習(xí)基本特征的是（）。A.自主性B.時(shí)代性C.實(shí)踐性D.情境性

71、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實(shí)B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀D.選用情境素材要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

72、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）。A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)、尊重教師D.使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高

73、中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)B.化學(xué)情誼類知識(shí)C.化學(xué)理論性知識(shí)D.化學(xué)技能性知識(shí)

74、下列說法正確的是（）。A.增加體系壓強(qiáng)，活化分子百分?jǐn)?shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率一定增大B.升高溫度，活化分子百分?jǐn)?shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率一定增大C.活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞D.加入反應(yīng)物，活化分子百分?jǐn)?shù)大大增加，化學(xué)反應(yīng)速率增大

75、下列裝置應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制氯氣并回收氯化錳的實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)。A.用裝置甲制取氯氣B.用裝置乙除去氯氣中的少量氯化氫C.用裝置丙分離二氧化錳和氯化錳溶液D.用裝置丁蒸干氯化錳溶液制MnCl2?4H2O

76、科學(xué)家近年發(fā)明了一種新型Zn-CO2水介質(zhì)電池。電池示意圖如圖2所示，電極為金屬鋅和選擇性催化材料，放電時(shí)，溫室氣體CO2被轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)氫物質(zhì)甲酸等，為解決環(huán)境和能源問題提供了一種新途徑。下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.放電時(shí)，負(fù)極反應(yīng)為Zn-2e-+40H-=Zn（OH）B.放電時(shí)，1molCO2轉(zhuǎn)化為HCOOH，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2molC.充電時(shí)，電池總反應(yīng)為2Zn（OH）=2Zn+O2↑+4OH-+2H2OD.充電時(shí)，正極溶液中OH-濃度升高

77、下列各組液體混合物，用分液漏斗不能分開的是A.甲苯和液溴B.溴乙烷和水C.水與煤油D.飽和碳酸鈉溶液和乙酸乙酯

78、小麗撿到一枚白色鵝卵石，心想這會(huì)不會(huì)是大理石呢?小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，小麗沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）。A.猜想B.實(shí)驗(yàn)C.推理D.歸納

79、下列關(guān)于電解質(zhì)電離的敘述中，不正確的是（）。A.電解質(zhì)的電離過程就是產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的過程B.碳酸鈣在水中難溶，但被溶解的碳酸鈣全部電離，所以碳酸鈣是強(qiáng)電解質(zhì)C.氯氣和氨氣的水溶液導(dǎo)電性都很好，所以它們是強(qiáng)電解質(zhì)D.水難電離，純水幾乎不導(dǎo)電，所以水是弱電解質(zhì)

80、下列不屬于即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的是（）。A.提問交流評(píng)價(jià)B.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)C.課堂實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)D.作業(yè)評(píng)價(jià)

81、在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”內(nèi)容時(shí)，某教師設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：“初步掌握節(jié)約水的一些基本方法?！边@一教學(xué)目標(biāo)屬于（）。A.認(rèn)知性目標(biāo)B.技能性目標(biāo)C.體驗(yàn)性目標(biāo)D.結(jié)果性目標(biāo)

82、“化學(xué)與生活”課程模塊的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)生通過查閱資料以及（）等活動(dòng)。切實(shí)感受化學(xué)對(duì)人類生活的影響，形成正確的價(jià)值觀。A.調(diào)查訪問B.實(shí)驗(yàn)探究C.參觀討論D.以上都對(duì)

83、X、Y、Z、W、R是原子序數(shù)依次遞增的短周期元素。X基態(tài)原子有2個(gè)未成對(duì)電子，Y、R同主族且兩者核外電子數(shù)之和是x核外電子數(shù)的4倍，2元素的第一電離能高于同周期相鄰的2種元素，W是常見金屬元素。下列敘述正確的是（）。A.Y、Z、R形成的簡單離子半徑依次增大B.Z與Y形成的化合物熔點(diǎn)比W與Y形成的化合物低C.Z的單質(zhì)可以在X的最高價(jià)氧化物中燃燒D.X的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性比R的強(qiáng)

84、正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)──反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請(qǐng)你推測(cè)，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A.由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成B.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成C.由一個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成D.由一個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成

85、下列各組離子在水溶液中因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存的是（）。A.H+、HCO、CO、Cl-B.HSO、K+、CO、OH-C.Cu2+、Al3+、S2-、SOD.H+、Fe3+、NO、I-

86、堿性硼化釩（VB2）一空氣電池工作時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：用該電池為電源，選用惰性電極電解硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示。下列說法正確的是（）。A.電池工作時(shí)，VB2電極發(fā)生的電極反應(yīng)為：B.電池工作時(shí)，0H-向a電極移動(dòng)C.實(shí)驗(yàn)過程中，電極b上發(fā)生的電極反應(yīng)為：D.實(shí)驗(yàn)過程中，電子從b電極流向a電極

87、學(xué)生是課程的主體，學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以下不屬于學(xué)情分析內(nèi)容的是（）。A.分析學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平B.分析學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中的未知知識(shí)C.分析學(xué)生如何來進(jìn)行學(xué)習(xí)D.分析學(xué)生的興趣及性格

88、普伐他汀是一種調(diào)節(jié)血脂的藥物，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示（未表示出其空間構(gòu)型）。下列關(guān)于普伐他汀性質(zhì)的描述正確的是（）。A.能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)B.不能使酸性KMnO4溶液褪色C.能發(fā)生加成、取代、消去反應(yīng)D.1mol該物質(zhì)最多可與1molNaOH反應(yīng)

89、在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解居室裝修材料的主要成分及其作用”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)1B.化學(xué)與生活C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.實(shí)驗(yàn)化學(xué)

90、開發(fā)新材料是現(xiàn)代科技發(fā)展的方向之一。下列有關(guān)材料的說法正確的是（）。A.氮化硅陶瓷是新型無機(jī)非金屬材料B.C60屬于原子晶體，用于制造納米材料C.纖維素乙酸酯屬于天然高分子材料D.單晶硅常用于制造光導(dǎo)纖維

91、下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說法正確的是（）。A.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化C.結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同.化學(xué)性質(zhì)相似D.守恒觀：10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％的硫酸，加10mL水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0％

92、在“中和滴定”一節(jié)課中，教師首先講述中和滴定原理，接著進(jìn)行規(guī)范的演示，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)地完成某一動(dòng)作，借以形成中和滴定的技能、技巧。該教學(xué)片段中沒有體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.參觀一調(diào)查法D.練習(xí)法

93、學(xué)生化學(xué)成績考核的方式方法有（）。A.以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來考核學(xué)生成績B.要提高成績考核的客觀性，認(rèn)真及時(shí)做好成績的分析工作C.考核有期中、學(xué)期或?qū)W年等考試D.經(jīng)常性的考查、階段性的平時(shí)測(cè)驗(yàn)考查和總結(jié)性的定期考試

94、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用正確的是（）。A.液氨汽化時(shí)要吸收大量的熱，可用作制冷劑B.二氧化硅不與強(qiáng)酸反應(yīng)，可用石英器皿盛放氫氟酸C.生石灰能與水反應(yīng)，可用來干燥氯氣D.氯化鋁是一種電解質(zhì)，可用于電解法制鋁

95、下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語或模型正確的是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

96、用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣來源的物質(zhì)是()。A.Cu2+、K+、2-、Cl-B.K+、Na+、HCO3-、NO3－C.OH－、CO32－、Ca2+、K+D.Ba2+、Na+、OH-、2－

97、用來表示試題作為測(cè)試工具的可靠程度的指標(biāo)是()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

98、為實(shí)現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，依?jù)表1提供的主要儀器，所用試劑合理的是（）。A.AB.BC.CD.D

99、（）適用于一些主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能的化學(xué)課題，如化學(xué)基本概念和基本原理的教學(xué)．并且教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這些知識(shí)與技能。A.以教師為中心的講授策略B.師生互動(dòng)策略C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

100、《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：A.權(quán)利。B.義務(wù)。C.責(zé)任。D.使命。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：HCl與NaHCO3溶液反應(yīng)生成CO2，可知鹽酸酸性大于碳酸，但鹽酸不是Cl的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物，不能以此比較非金屬性強(qiáng)弱，A項(xiàng)錯(cuò)誤。O、S位于同主族，Cu與S加熱反應(yīng)生成的是硫化亞銅，是由于S的氧化性不強(qiáng)，故非金屬性：O>S，B項(xiàng)正確。K、Na位于同主族，與冷水反應(yīng)，K比Na劇烈，故金屬性：K>Na，C項(xiàng)正確。K越大，說明生成的氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，故穩(wěn)定性：HBr>HI，非金屬性：Br>I，D項(xiàng)正確。

2、答案：D本題解析：相同條件下，粗鋅（含少量銅）因可以形成原電池，故其比純鋅反應(yīng)速率快，A項(xiàng)錯(cuò)誤；酸R為稀鹽酸，裝置b中盛裝濃硫酸，B項(xiàng)錯(cuò)誤；裝置d的作用是防止水蒸氣進(jìn)入c裝置與氫化鈣、鈣反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈，等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K，D項(xiàng)正確。

3、答案：A本題解析：能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)的能力屬于高中化學(xué)學(xué)習(xí)課程的過程與方法目標(biāo)。

4、答案：C本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。在化學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)“任務(wù)”“活動(dòng)”和“情景”三者應(yīng)整體設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化。故正確答案為C項(xiàng)。

5、答案：D本題解析：教材是供教學(xué)用的資料，課本是教材的一種，教材和課本不是一回事，A項(xiàng)錯(cuò)誤。一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，允許編制多套教材，B項(xiàng)錯(cuò)誤。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是以學(xué)科課程為主，學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

6、答案：B本題解析：形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它能用來及時(shí)了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。故本題選B。

7、答案：D本題解析：學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的工作中，要求編制學(xué)期教學(xué)

8、答案：A本題解析：A．化學(xué)反應(yīng)的焓變與反應(yīng)的途徑無關(guān)，只與反應(yīng)體系的始態(tài)和終點(diǎn)狀態(tài)有關(guān)，故A正確；B．鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，溶液中自由移動(dòng)的離子間發(fā)生反應(yīng)生成水，是共價(jià)鍵形成的過程，無化學(xué)鍵斷裂，故B錯(cuò)誤；C．白酒的蒸餾、石油的分餾屬物理變化，因?yàn)榘拙普麴s是利用乙醇沸點(diǎn)低分離，石油的分餾是利用石油中各種成分沸點(diǎn)不同將其分離的一種方法，沒有新物質(zhì)生成，所以是物理變化，煤的干餾是復(fù)雜的物理化學(xué)變化，故C錯(cuò)誤；D．催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)，燃燒熱是指1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時(shí)所放出的熱量，所以研發(fā)新型催化劑，只能提高石油和煤中各組分的燃燒速率，但不可提高燃燒熱，故D錯(cuò)誤；故選A．

9、答案：D本題解析：活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要是通過可直接觀察的實(shí)際行為表現(xiàn)來考查一個(gè)人掌握有關(guān)知識(shí)、技能或具備某種態(tài)度的程度?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是保證學(xué)生積極參與活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的重要保證，是化學(xué)新課程實(shí)施中最有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評(píng)價(jià)方法。故本題選D。

10、答案：D本題解析：由總反應(yīng)知，鐵為陽極，發(fā)生氧化反應(yīng)，電解質(zhì)溶液應(yīng)為濃NaOH溶液，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；Fe在反應(yīng)中失去6個(gè)電子，C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)總反應(yīng)式可知，鐵失去3mol電子在陰極得到1.5molH2，標(biāo)準(zhǔn)狀況下H2體積為32.6L，D項(xiàng)正確。

11、答案：B本題解析：學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分，即在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個(gè)模塊。并獲得學(xué)分，可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

12、答案：D本題解析：有的元素既可以表現(xiàn)出金屬性又可表現(xiàn)出非金屬性，如硅元素，A項(xiàng)不正確。同一主族元素的原子．最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似，從上到下金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱，B項(xiàng)不正確。短周期元素中的H元素、Li元素，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)最外層電子數(shù)為2，C項(xiàng)不正確。第三周期主族元素的最高正化合價(jià)等于它所處的主族序數(shù)，D項(xiàng)正確。

13、答案：C本題解析：pH=6的溶液不一定呈酸性，可能呈中性，如某溫度下的水中存在c（H+）=c（OH-）=10-6mol／L，溶液的pH=6且溶液呈中性，A項(xiàng)錯(cuò)誤。任何電解質(zhì)水溶液中都存在c（H+）水電離產(chǎn)生=c（OH-）水電離產(chǎn)生，即存在c（H+）水電離產(chǎn)生=c（OH-）水電離產(chǎn)生的溶液不一定呈中性，可能呈酸性或堿性，B項(xiàng)錯(cuò)誤。石蕊溶液的變色范圍是5～8，常溫下pH＜5的溶液能使石蕊溶液變紅色，為酸性溶液，C項(xiàng)正確。強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等物質(zhì)的量混合后溶液可能呈中性，也可能呈酸性或堿性，如：元數(shù)相同的強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等物質(zhì)的量的混合溶液呈中性；如果酸的元數(shù)大于堿的元數(shù)，二者等物質(zhì)的量混合后溶液呈酸性；如果酸的元數(shù)小于堿的元數(shù)，二者等物質(zhì)的量混合后溶液呈堿性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

14、答案：C本題解析：鄰苯二甲酸酐結(jié)構(gòu)對(duì)稱，苯環(huán)上有2種不同化學(xué)環(huán)境的H，則鄰苯二甲酸酐的二氯代物有鄰位2種、間位1種，對(duì)位1種，共4種，A項(xiàng)錯(cuò)誤。環(huán)己醇中含5個(gè)亞甲基，均為四面體結(jié)構(gòu)，則不可能所有原子共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。DCHP中含-COOC-，發(fā)生水解生成的羧酸會(huì)與堿反應(yīng)，則1?molDCHP最多可消耗2molNaOH溶液，C項(xiàng)正確。DCHP含有酯基，可發(fā)生水解反應(yīng)；含有苯環(huán)，可發(fā)生加成反應(yīng)；但不能發(fā)生消去反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

15、答案：B本題解析：A、銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，能導(dǎo)電，故選項(xiàng)說法正確．B、銀的金屬活動(dòng)性比氫弱，不能與稀鹽酸反應(yīng)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．C、在金屬活動(dòng)性順序中，鎂排在鐵的前面，鎂的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，故選項(xiàng)說法正確．D、鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜，鋁具有良好的抗腐蝕性，故選項(xiàng)說法正確．故選：B．

16、答案：A本題解析：化學(xué)課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

17、答案：D本題解析：A．硅用來制造太陽能電池，二氧化硅用來制造光導(dǎo)纖維，故A錯(cuò)誤；B．需要加熱才能進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)不一定是吸熱反應(yīng)，如鋁熱反應(yīng)，需要加熱，但屬于放熱反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；C、常溫下鋁與濃硝酸發(fā)生鈍化，故常溫下可用鋁制的容器盛放濃硝酸，而銅在常溫下能夠與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)，所以不能用銅罐貯運(yùn)濃硝酸，故C錯(cuò)誤；D、燒堿溶液能與玻璃中的二氧化硅反應(yīng)生成具有粘和合性的硅酸鈉，容易將瓶口和瓶塞粘結(jié)在一起，故燒堿溶液盛放在帶橡皮塞的玻璃瓶中，不能保存在帶磨口玻璃塞的試劑瓶中，故D正確．故選D．

18、答案：C本題解析：暫無解析

19、答案：D本題解析：非金屬單質(zhì)中可能存在共價(jià)鍵和非極性鍵，如氫氣，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。氫鍵不屬于化學(xué)鍵，C項(xiàng)錯(cuò)誤。離子鍵只存在于離子化合物中，D項(xiàng)正確。

20、答案：B本題解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定的課程改革的目標(biāo)是改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

21、答案：A本題解析：A．鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹，防止食品被氧化和吸收水分，鐵元素的化合價(jià)升高，體現(xiàn)還原性，故A正確；B．氧化性是指元素的化合價(jià)需降低，鐵是金屬，化合價(jià)只能升高，無氧化性，故B錯(cuò)誤；C．鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有酸性，故C錯(cuò)誤；D．鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有堿性，故D錯(cuò)誤；故選A

22、答案：B本題解析：必修包括2個(gè)模塊，選修包括6個(gè)模塊。

23、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)【解析】題干中初中化學(xué)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平層次由低到高是記住、識(shí)別、解釋、區(qū)分。故本題選D

24、答案：C本題解析：化學(xué)教學(xué)研究的一般方法主要包括觀察法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

25、答案：B本題解析：錫青銅屬于合金，由合金的特性可知，合金的熔點(diǎn)比任何一種純金屬的低，A項(xiàng)錯(cuò)誤。由于錫比銅活潑，故在發(fā)生電化學(xué)腐蝕時(shí)，錫作負(fù)極，失去電子，保護(hù)銅，B項(xiàng)正確。潮濕的環(huán)境會(huì)加快金屬的腐蝕速率，C項(xiàng)錯(cuò)誤。電化學(xué)腐蝕過程實(shí)質(zhì)是有電子的轉(zhuǎn)移，也屬于化學(xué)反應(yīng)過程，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

26、答案：C本題解析：用pH試紙測(cè)溶液的pH時(shí)，應(yīng)該用玻璃棒蘸取測(cè)試液體到pH試紙上，而不能將pH試紙直接浸入溶液中，A項(xiàng)錯(cuò)誤；水與乙醇互溶，不能用分液法分離，B項(xiàng)錯(cuò)誤；稀釋濃硫酸需要把濃硫酸緩緩加入水中，并不斷攪拌，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

27、答案：D本題解析：若d為石墨，活潑金屬鐵片作負(fù)極發(fā)生反應(yīng)，所以鐵片腐蝕加快，A項(xiàng)正確。海水呈弱堿性，所以正極發(fā)生吸氧反應(yīng)，石墨上的電極反應(yīng)為，B項(xiàng)正確。若d為鋅塊，鋅比鐵活潑，所以鋅作為負(fù)極被腐蝕，因海水呈弱堿性，所以鐵片上發(fā)生吸氧反應(yīng)，鐵片上的電極反應(yīng)為，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

28、答案：B本題解析：普通高中化學(xué)課程是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要載體，主要任務(wù)不是培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才。

29、答案：B本題解析：效度是指測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了它所要測(cè)的東西。題干體現(xiàn)的指標(biāo)是效度。信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即測(cè)驗(yàn)是否具有區(qū)分不同水平考生的能力。

30、答案：A本題解析：新課程中，不必過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯順序。故本題選A。

31、答案：D本題解析：因硝酸銨晶體溶于水吸收熱量，則水溫下降，不能說明鹽水解為吸熱反應(yīng)；中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，且一水合氨的電離過程為吸熱反應(yīng)，不能說明鹽類水解是吸熱的；醋酸鈉溶液中加入醋酸鈉晶體，醋酸根離子濃度增大，促進(jìn)水解，溶解過程伴隨熱效應(yīng)，則不能說明鹽類水解是吸熱的；醋酸鈉溶液中滴入酚酞溶液，加熱后若紅色加深，則說明升高溫度可以促進(jìn)鹽類水解．因此可以證明鹽類水解為吸熱反應(yīng)。

32、答案：D本題解析：“這會(huì)不會(huì)是大理石呢?”屬于猜想；“小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生”屬于通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想：“小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽”屬于根據(jù)實(shí)驗(yàn)，做出合理的推理。

33、答案：B本題解析：設(shè)疑探究法是在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師提出一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓他們帶著疑問結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)的結(jié)課方法。題干中，葉老師請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題來預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容屬于該方法。歸納總結(jié)法是教師引領(lǐng)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言對(duì)課堂講授的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)，梳理講授內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，歸納出一般的規(guī)律、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等的結(jié)課方法。鞏固練習(xí)法是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行板演、練習(xí)，完善對(duì)概念、規(guī)律的理解和掌握的方法。收集整理信息法是讓學(xué)生通過教材、網(wǎng)絡(luò)、參考資料進(jìn)行課堂小結(jié)的方法。

34、答案：C本題解析：暫無解析

35、答案：B本題解析：導(dǎo)入新課技能的構(gòu)成程序的是集中注意、引起興趣、明確目的、進(jìn)入課題。

36、答案：A本題解析：A項(xiàng)各離子之間不發(fā)生反應(yīng)，在溶液中能夠大量共存；Cu2+可與OH-反應(yīng)生成Cu（OH）2沉淀，不能大量共存，B項(xiàng)不合題意；Ca2+可與CO32-反應(yīng)生成CaCO3沉淀，C項(xiàng)不合題意；HF是弱酸，H+和F-不能大量共存，D項(xiàng)不合題意。故本題選A。

37、答案：B本題解析：記憶分作瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶或感覺登記，時(shí)間在4秒以內(nèi)；短時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)；長時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以上。故正確答案為B

38、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】化學(xué)課程知識(shí)

39、答案：B本題解析：暫無解析

40、答案：C本題解析：

41、答案：C本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。教授新課使實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。故正確答案為C項(xiàng)。

42、答案：C本題解析：“化學(xué)物質(zhì)的多樣性”是一級(jí)主題“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”下面的內(nèi)容。

43、答案：D本題解析：教師通過多媒體向?qū)W生展示這些社會(huì)現(xiàn)象是從化學(xué)與社會(huì)、生活的結(jié)合點(diǎn)人手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，因此該情境屬于社會(huì)問題情境。故本題選D。

44、答案：C本題解析：科學(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動(dòng)可以有多種形式和不同的水平層次?；顒?dòng)中包含的探究要素可多可少．教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動(dòng)的場(chǎng)所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外．探究的問題可來自書本也可源于實(shí)際生活。在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的．如“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”既可作為收集證據(jù)的途徑．也是提出問題或做出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式，一節(jié)課根據(jù)具體的情況采用合適的形式，但不是要求一節(jié)課盡可能多地設(shè)計(jì)出各種探究活動(dòng)內(nèi)容。故本題選C。

45、答案：C本題解析：化學(xué)教材主要包括化學(xué)教科書、教師參考用書、電子教材和音像教材。

46、答案：D本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)媒體和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。故正確答案為D項(xiàng)。

47、答案：C本題解析：F．Cl、Br、I的原子核外電子層數(shù)隨核電核數(shù)的增加而增多，A項(xiàng)正確。F、Cl、Br、I的核電核數(shù)逐漸增多，單質(zhì)的氧化性逐漸減弱，被其他鹵素單質(zhì)從其鹵化物中置換出來的可能性越來越大，B項(xiàng)正確。按照F、Cl、Br、I的順序，核電核數(shù)逐漸增加，它們的氫化物的穩(wěn)定性逐漸減弱，C項(xiàng)錯(cuò)誤。F2、Cl2、F2、I2的顏色分別是淺黃綠色、黃綠色、深紅棕色和紫黑色，即其顏色逐漸加深，D項(xiàng)正確。

48、答案：B本題解析：“地溝油”的主要成分為油脂，A項(xiàng)錯(cuò)誤二加熱可使蛋白質(zhì)變性，可用加熱的方法殺死流感病毒，B項(xiàng)正確。天然纖維主要包括棉、麻纖維、羊毛和蠶絲等，其中棉、麻的主要成分是纖維素，羊毛、蠶絲的主要成分是蛋白質(zhì)，不是纖維素，C項(xiàng)錯(cuò)誤。油脂不屬于高分子化合物，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

49、答案：B本題解析：化學(xué)教材分析的依據(jù)包括化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教材、學(xué)習(xí)者學(xué)情。

50、答案：D本題解析：由香豆素的結(jié)構(gòu)圖可知其分子式為C9H6O2，由于其含有雙鍵，在一定條件下，香豆素能與H2發(fā)生加成反應(yīng)，也可使酸性KMnO4溶液褪色。芳香烴通常指分子中含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳?xì)浠衔铮愣顾睾絮セ?，所以不屬于芳香烴。

51、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項(xiàng)錯(cuò)誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項(xiàng)錯(cuò)誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項(xiàng)錯(cuò)誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項(xiàng)正確；故本題選D。

52、答案：A本題解析：“初步學(xué)會(huì)”是表述“技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞，“感受”是表述“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞，“說出”、“區(qū)分”是表述“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的行為動(dòng)詞。故本題選A。

53、答案：C本題解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法。C項(xiàng)，演示法為教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。A項(xiàng)，講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法。B項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)法要求學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。D項(xiàng)，談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答提出的問題，借以獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)或檢查知識(shí)的教學(xué)方法。故正確答案為C項(xiàng)。

54、答案：C本題解析：銅和稀硫酸不能自發(fā)反應(yīng)，要使該反應(yīng)Cu+2H+=Cu2++H2↑發(fā)生，則要將該裝置設(shè)計(jì)成電解池，且銅作陽極，電解質(zhì)為酸或活潑金屬的含氧酸鹽。該裝置是電解池，a、b材料可能是同種材料，A項(xiàng)正確。該反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行，所以只能設(shè)計(jì)成電解池，電解質(zhì)溶液為稀硫酸，B項(xiàng)正確。稀硝酸和銅在原電池中反應(yīng)生成氮氧化物而不生成氫氣，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該裝置中通過2mol電子時(shí)，溶液質(zhì)量增加（64-2）=62g，D項(xiàng)正確。

55、答案：C本題解析：

56、答案：D本題解析：A、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是煙霧，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．B、電解水的實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，能燃燒，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．C、在CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，生成銅和二氧化碳，會(huì)觀察到固體的顏色由黑色變紅色，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)說法正確．故選：D．

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：舊知導(dǎo)入是以復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動(dòng)開始．提供新舊知識(shí)關(guān)系的“支點(diǎn)”．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)入方法。故本題選A。

59、答案：A本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。B項(xiàng)屬于“過程與方法”的范疇；C、D項(xiàng)屬于“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的范疇。故正確答案為A項(xiàng)。

60、答案：A本題解析：根據(jù)題中各物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系可知，A和HCN發(fā)生加成反應(yīng)生成C，A與B反應(yīng)生成D，C和D反應(yīng)生成人造羊毛，故D是CH2=CHOOCCH3，C是H2C=CH—CN，逆推可得A是CH=CH、B是CH3COOH。CH2=CHOOCCH3與H2C—CH--CN發(fā)生加聚反應(yīng)生成高聚物人造羊毛，A項(xiàng)正確：CH—CH與HCN發(fā)生加成反應(yīng)生成H，C—CH一CN，B項(xiàng)錯(cuò)誤。CH，一CHOOCCH，是由CH—CH與CH，COOH發(fā)生加成反應(yīng)生成的，C項(xiàng)錯(cuò)誤。由上述分析可知，A是乙炔，結(jié)構(gòu)簡式為CH—CH，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

61、答案：B本題解析：負(fù)離子的堿性越強(qiáng)，親核性越強(qiáng)。堿性：乙醇鈉>氫氧化鈉>酚鈉>乙酸鈉。故本題選B。

62、答案：D本題解析：化學(xué)與生活模塊以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，力求使課程內(nèi)容能夠貼近學(xué)生、貼近生活。該模塊的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問、參觀討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)。切實(shí)感受化學(xué)對(duì)人類生活的影響．形成正確的價(jià)值觀。

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：A本題解析：就地焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大氣污染物，不符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈發(fā)酵后作農(nóng)家肥，不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，且農(nóng)家肥能改良土壤，符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈加工成精飼料，不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，符合“綠色化學(xué)”的理念。用秸稈制造沼氣，不但減少了環(huán)境污染，又節(jié)約了化石能源，做到廢物利用，另外沼氣是一種清潔能源。符合“綠色化學(xué)”的理念。故本題選A。

65、答案：A本題解析：本題考查結(jié)構(gòu)組成。A選項(xiàng)，玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)合而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料。B選項(xiàng)，黃銅屬于銅的合金。C選項(xiàng)，生鐵屬于鐵的合金。D選項(xiàng)，硬鋁是鋁的合金。故正確答案為A項(xiàng)。

66、答案：D本題解析：該有機(jī)物的分子式為C10H10O2，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該有機(jī)物存在碳碳雙鍵，可以發(fā)生氧化反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。1?mol該有機(jī)物含有1mol碳碳雙鍵和1?mol碳氧雙鍵，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該有機(jī)物在苯環(huán)上的一氯取代物只有3種，分別為鄰位、間位、對(duì)位取代，D項(xiàng)正確。

67、答案：D本題解析：由結(jié)構(gòu)簡式可知，分子中有單鍵和雙鍵，所以存在σ鍵和π鍵，同時(shí)分子中還含有Cl-與N+的離子鍵，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該物質(zhì)含有共價(jià)鍵和離子鍵，B項(xiàng)錯(cuò)誤。該物質(zhì)的離子鍵由Cl-和非金屬N的陽離子形成，弱于Cl-和Na+形成的離子鍵，所以熔點(diǎn)低于NaCl，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該物質(zhì)含有氨基，可與鹽酸反應(yīng)，D項(xiàng)正確。

68、答案：C本題解析：A含有一個(gè)六元碳環(huán)且能與NaHCO3溶液反應(yīng)，則A中含有一COOH；有機(jī)物A完全燃燒后只生成二氧化碳和水，說明沒有碳、氫、氧以外的元素；A的相對(duì)分子質(zhì)量為128，A含有一個(gè)六碳環(huán)，6個(gè)碳

69、答案：B本題解析：聚乙烯廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)保鮮袋，但是分子中只有單鍵，其單體乙烯中含有雙鍵，故A項(xiàng)錯(cuò)誤,分子式為C4H10的有機(jī)物有兩種同分異構(gòu)體分別是故B項(xiàng)正確。酸性高錳酸鉀可以把乙烯氧化為二氧化碳，但是不能氧化苯，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。lmol乙醇與1mol乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)．因?yàn)樵摲磻?yīng)是可逆反應(yīng)，所以不能完全反應(yīng)，生成的乙酸乙酯小于1mol。

70、答案：B本題解析：探究性學(xué)習(xí)的基本特征有自主性、實(shí)踐性、情境性。故本題選B。

71、答案：B本題解析：選用情境素材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B。

72、答案：B本題解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。

73、答案：C本題解析：化學(xué)理論性知識(shí)是指反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學(xué)基本概念和基本原理，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓，它體現(xiàn)了而化學(xué)學(xué)科的基本概念，在化學(xué)教學(xué)中起著統(tǒng)領(lǐng)和制約全局的作用。

74、答案：B本題解析：增加體系壓強(qiáng)，物質(zhì)濃度增大，活化分子濃度增加，化學(xué)反應(yīng)速率增大，但活化分子數(shù)不變；升高溫度，活化分子百分?jǐn)?shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率一定增大；活化分子間所發(fā)生的分子間的碰撞，只有能發(fā)生反應(yīng)的碰撞才是有效碰撞；加入反應(yīng)物，活化分子百分?jǐn)?shù)不變，但活化分子總數(shù)增加，化學(xué)反應(yīng)速率增大。

75、答案：C本題解析：用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，需要加熱，A項(xiàng)錯(cuò)誤；氣體除雜應(yīng)深入淺出，B項(xiàng)錯(cuò)誤；過濾可以分離二氧化錳和氯化錳溶液，C項(xiàng)正確；氯化錳易發(fā)生水解反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。

76、答案：D本題解析：該電池放電時(shí)CO2被還原為HCOOH，說明選擇性催化材料電極為正極，金屬鋅電極為負(fù)極。放電時(shí)，由圖可知，負(fù)極zn轉(zhuǎn)化為Zn（OH），電極方程式為Zn-2e-+4OH-=Zn（OH），A項(xiàng)正確。放電時(shí)，正極CO2被還原為HCOOH，電極方程式為CO2+2e-+2H+=HCOOH，1molCO2轉(zhuǎn)化為1molHCOOH，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2mol，B項(xiàng)正確。充電時(shí)，陰極電極方程式為Zn（OH）+2e-=Zn+4OH-，陽極電極方程式為40H--4e-=O2↑+2H2O，電極總反應(yīng)方程式為2Zn（OH）=2Zn+02↑+40H-+2H20，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

77、答案：A本題解析：溴易溶于甲苯，不能直接用分液漏斗分離，A正確；溴乙烷不溶于水，密度大于水，可用分液漏斗分離，B錯(cuò)誤；水與煤油不互溶，煤油密度小于水，可用分液漏斗分離，C錯(cuò)誤；乙酸乙酯不溶于飽和碳酸鈉溶液中，可用分液漏斗分離，D錯(cuò)誤。

78、答案：D本題解析：“這會(huì)不會(huì)是大理石呢”屬于猜想；“小麗將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生”屬于通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想；“小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽”屬于根據(jù)實(shí)驗(yàn)，做出了合理的推理。

79、答案：C本題解析：本題考查酸堿理論。A選項(xiàng)，電解質(zhì)在溶液中能夠發(fā)生電離，其電離過程就是產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的過程，故A正確；B選項(xiàng)，碳酸鈣難溶于水，但被溶解的碳酸鈣在溶液中能夠全部電離，所以碳酸鈣是強(qiáng)電解質(zhì)，故B正確；C選項(xiàng)，氯氣和氨氣的水溶液導(dǎo)電性都很好，但是氯氣為單質(zhì)，氨水中導(dǎo)電離子不是氨氣電離的，所以氯氣不屬于電解質(zhì)