部編版小學(xué)四年級上冊道德與法治教案（第二單元）

新人教版小學(xué)四年級上冊道德與法治

第二章無，父專臺取

第4課《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會從細(xì)節(jié)處去觀察父母、發(fā)現(xiàn)父母的變化，感受父母的辛

苦。

3.知識目標(biāo)：通過對生活的觀察和對父母工作的了解，感受父母的辛苦，

感恩父母的付出。

【教學(xué)重點】

了解父母的辛苦。

【教學(xué)難點】

了解父母的辛苦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心處有大發(fā)現(xiàn)：你有留心觀察過自己的爸爸媽媽嗎？從他們身上的哪些地

方會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、講授新課

1.我的小發(fā)現(xiàn)：

（1）媽媽的手脫皮了，因為她經(jīng)常要做許多的家務(wù)。

（2）爸爸是農(nóng)民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來越厚。

（3）爸爸最近工作特別辛苦，養(yǎng)家的壓力越來越大，開始冒出了一些小白

發(fā)。

（4）媽媽臉上開始長出一些細(xì)小的皺紋。

2.小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)中，你感受到了什么？

3.總結(jié)：為了我們的健康快樂，為了家的溫暖，爸爸媽媽付出了許許多多

的辛苦。

4.小鏡頭：爸爸媽媽的一天。

5.小觀察：當(dāng)和父母在一起時，你留意過他們在忙些什么嗎？仔細(xì)觀察，

體會他們的辛苦。

6.爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波,

為我們操心……讓我們了解父母都在做些什么，試著體會他們的辛勞吧！

7.閱讀角：爸爸，您辛苦啦。

8.閱讀與思考：

（1）你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦？

（2）你也有過類似的體驗嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽

很辛苦的？

9.過渡式提問：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。但是，他們工作時

呢？我們怎樣才能了解到呢？

10.小活動：跟著爸爸媽媽去工作。

（1）請你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟桑?/p>

（2）溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項。

（3）記錄與分享：請你認(rèn)真記錄父母的工作時間、上班路程、工作內(nèi)容等,

并說一說父母工作時的辛苦體現(xiàn)在哪兒？

11.小提示：如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比

如，我們可以進(jìn)行一次小記者訪問。

12.訪問實錄：課本第27頁。

13.采訪感受：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你想對媽媽說

些什么，做些什么呢？

14.小記者訪問：

(1)設(shè)計訪問提綱.

(2)小貼士：如何設(shè)計提綱。

(3)整理訪問記錄。

15.一起來朗誦：媽媽的手、父親的肩膀。

三、課堂小結(jié)

爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻(xiàn)，撐起了整一個家!

【板書設(shè)計】

少讓父母為我操心

1.在家里的辛勞

2.工作上的辛苦

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.播放視頻《家是什么，這就是家》

2.思考：

(1)通過視頻，你感覺到家是什么？

(2)爸爸媽媽為我們做了些什么？我們又能為他們做些什么呢？

二、講授新課

1.小活動：請你用思維導(dǎo)圖的形式，把爸爸媽媽一天要做的事情做一個小

歸納。

2、說一說：父母每天要做的事情算下來有多少？對此，你有什么感想？我

們能做些什么呢？

3.少給父母添麻煩：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為

他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.小麻煩和小棉襖：有時候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們煩惱；

有的時候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。

5.自我評價：你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢？為什么？

6.溫馨提示：讓爸爸媽媽少添一點麻煩，讓他們多一些放心、多省一點心，

是我們對家人最好的回報。

7.小小經(jīng)驗分享會：我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢？你都是怎么做

的？

8.觀察與討論：相信我們每個人都不想給父母添麻煩，但是有的時候，我

們也會一時不注意就給父母添了大麻煩。請你說一說在以下三個鏡頭中，爸爸媽

媽可能會怎么想？三位同學(xué)導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么呢？

（1）嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……

（3）王鑫背著父母用壓歲錢買了個復(fù)讀機，用后又覺得不合適……

9.導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因：有時候我們不能從父母的角度想問題，也會無意

中給他們增添麻煩。因此，我們做事情的時候要多想想，自己的行為會不會為父

母帶來麻煩。

10.小小反省會：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會怎么做？

11.情景小探究：爸爸媽媽，我做完作業(yè)陪奶奶去散步，奶奶可高興了，以

后我要天天陪奶奶散步！

12.思考：如果張小宇能堅持陪奶奶散步，父母會感到……

13.為父母分憂：我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩

惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。

13、我也來為父母分憂：

如果早上我能按時起床，父母就可以

如果我會自己洗衣服、整理房間，父母就可以

如果放學(xué)后我又快又好地把作業(yè)做完，父母就可以

如果我會,父母就可以

14.分憂大行動：請你把你所設(shè)想的行為都記錄下來，并從放學(xué)回家開始就

把它付諸行動吧！

按時起宋

自己整理宅間

自覺完成作業(yè)

三、課堂小結(jié)

我們不僅要學(xué)會怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地在生活

中做到。

【板書設(shè)計】

少讓父母為我操心

1.為父母著想

2.為父母分憂

新人教版小學(xué)四年級上冊道德與法治第二單元

第5課《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)獨立意識和責(zé)任意識，主動承擔(dān)家務(wù)。

2.能力目標(biāo)：提高獨立能力，掌握家務(wù)技能。

3.知識目標(biāo)：了解做家務(wù)的必要性和重要性，能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。

【教學(xué)重點】

了解做家務(wù)的必要性和重要性。

【教學(xué)難點】

能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.小鏡頭：你是在哪一刻感覺到爸爸媽媽的工作真辛苦的呢？請你用鏡頭

把這一刻記錄下來吧！

2.說一說：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時候，你有什么樣的感覺？我

們能幫忙做些什么呢？

3.導(dǎo)入語：如果我們能夠主動幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽

媽就能更輕松一些。

二、講授新課

（一）家務(wù)擂臺賽

1.說一說：這些事情你都會做嗎？你平時做過哪些家務(wù)呢？

2.家務(wù)能力大測試：

（1）請你用思維導(dǎo)圖的形式把自己做過的、會做的家務(wù)都記錄下來。

（2）比一比，誰會得最多？3、播放視頻《家務(wù)小能手與嘉賓比拼疊衣服，

還現(xiàn)場教學(xué)》

4.過渡語：你也能像視頻中的小女孩一樣，把別人比下去嗎？

5.班級家務(wù)擂臺賽：

（1）請設(shè)計幾項家務(wù)擂臺賽的項目。

（2）請大家根據(jù)自己的長項自薦參加其中的擂臺賽項目。

疊衣服比賽

剝玉米粒比賽

摘豆角比賽

6.小米訪：

（1）你為什么會學(xué)做這項家務(wù)？

（2）你為什么能把這項家務(wù)做得又快又好呢？

（3）你在生活中一直堅持做這項家務(wù)活嗎？你有什么感受？

7.小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動手做的

過程中，還會有許多收獲。

8.頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說出一些來嗎？

9.知識窗：做家務(wù)好處多。

（二）愿做哪種人

1.閱讀角：夏叢艷日記。

2.思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么

呢？

3.小分享（課本第35頁）：

有人愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，

看看他們的做法，并思考：

（1）你覺得這些孩子可愛嗎？

(2)想象自己身上有他們的影子嗎？

媽媽，快幫我洗校服媽媽，幫我疊被子吧,

4.

(1)奶奶總是給她整理床鋪。

(2)到現(xiàn)在，他的書包還要媽媽來收拾。

5.說一說：你是怎么看待這些同學(xué)的行為的？你是家里的小皇帝嗎？

6.提問：相比之下，你更愿意做哪種人?

7.有的同學(xué)說自己很想做家務(wù)，但是……(課本第35頁)

8.小討論：你想對這些同學(xué)說些什么？

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌

握知識，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會獨立，學(xué)會更好地照顧自己。因此，在成長的過

程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。

【板書設(shè)計】

這些事我來做

1.家務(wù)擂臺賽

2.愿做哪種人

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會做家務(wù)，但是上了這節(jié)課以后，瑩瑩也想回

家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說：“你還小，不會做家務(wù)沒關(guān)系,

長大后再學(xué)著做就好。”媽媽也對瑩瑩說：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事都不用

管！”

2.小討論：

（1）你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？為什么？

（2）如果你是瑩瑩，你會怎么辦？

二、講授新課

（一）不讓做怎么辦

1.過渡語：有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們

總是擔(dān)心這個，擔(dān)心那個。

2.家庭小鏡頭：課本第36頁。

3.七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？如果是你，你會怎么做？

4.劉曉慧寫給媽媽的信：

（1）你覺得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎？

（2）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？

（3）你覺得媽媽會被曉慧說服嗎？為什么？

（4）你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧？

5.道理魔石：送你一個《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫助你

充實說服大人的理由。（方法與技能提示）

6.瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一封信，成功說服了爺爺和

媽媽。瑩瑩開心極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果……不僅做出

來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團糟。家人感到非常的不放心了……

7.小討論：瑩瑩為什么會失敗呢？你覺得她應(yīng)該怎么做？

8.巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實

際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦！（方法與技能提示）

9.瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡單的掃地開始做。

但是瑩瑩在承擔(dān)掃地任務(wù)的過程當(dāng)中卻沒有認(rèn)真做好，有時候覺得太累就不愿意

掃了，有時候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說：“你還是搞好學(xué)習(xí)就好了，別

掃地了。”

10.小討論：

(1)瑩瑩的問題出在哪里呢？為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了？

(2)由此，你得到了怎樣的啟示？

11.恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎？如果你能長時間地堅

持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動大人！(方法與技能提示)

12.方法總結(jié)：要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要

智慧的。這三塊魔石，它們能幫助你實現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔！

13.小小分享會：你也有過類似的煩惱嗎？你當(dāng)時是怎么解決的？你現(xiàn)在覺

得應(yīng)該怎么解決？

14.試一試：家人為什么會這樣說，他們是怎么想的？如果遇到下列情況，

你會如何應(yīng)對？

(二)與家務(wù)活“簽約”

1.小調(diào)查：做家務(wù)情況。

2.小發(fā)現(xiàn)：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會做的。任何人都

不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)

小能手”！

3.思考：說到要“學(xué)”，那么我們向誰學(xué)，怎么學(xué)呢？請你說一說，我們

有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)的？

4.小鏡頭：我來學(xué)做家務(wù)活

(1)我向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法

(2)從電視節(jié)目里也能學(xué)

5.“家務(wù)能手”卡。

6.學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。

7.知識窗：家務(wù)小妙招。

8.說一說：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！

9.提問：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主

動地做家務(wù)呢？

10.陽陽的家務(wù)作業(yè)：

(1)你參加過類似的活動嗎？還能設(shè)計哪些有趣的活動來調(diào)動大家做家務(wù)

的積極性呢？

(2)你平時是怎樣堅持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！

11.制作家務(wù)承諾書。

三、課堂小結(jié)

主動學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長期堅持做才是最棒的!

【板書設(shè)計】

這些事我來做

1.不讓做怎么辦

2.與家務(wù)活“簽約”

新人教版小學(xué)四年級上冊道德與法治第二單元

第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負(fù)

擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生

活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”

而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生

感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支

持，是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭

的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么

要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。

2.能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所

能及的事情。

3.幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，初步認(rèn)識到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會

自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會到父母的愛

的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛。

2.每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一

份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教學(xué)難點】

每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力

量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.采訪視頻錄制。

2.“金點子”卡片、合作評價表。

3.課前準(zhǔn)備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的

場景。

【課時安排】

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧引入

回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引

出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

二、家務(wù)擂臺賽

1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？

預(yù)設(shè)：

（1）我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實

我們對家庭也是有貢獻(xiàn)的。

（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻(xiàn)。

（3）每個人對家庭的貢獻(xiàn)不一樣。

（4）每個人對家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。

2.小結(jié)：家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻(xiàn)，我

們的家庭生活才會更幸福。

設(shè)計意圖：

通過觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭的每個成員都很重要，理解自

己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育

的針對性和實效性。

3.組織學(xué)生討論：我對家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請以具體的事例來說一說。

4.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。

5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

6.全班反饋交流。

預(yù)設(shè)：

（1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時候，我

給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來。看，爸爸接過我遞過去的水

杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）雙休日的時候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪

他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走！

（3）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹

妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。

7.組織學(xué)生思考與交流。

從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪

些方面？

（板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……）

8.組織學(xué)生交流：

你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中

的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經(jīng)做過哪些事情？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說得太多。

（2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)

生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點。

9.活動小結(jié):

家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。

作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時的家庭生活中能與家人相

互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗，幫助學(xué)生整理零碎的、片段的

記憶，并通過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗”與“他人生經(jīng)驗”

得以碰撞、交流、提升。

三、我為我家出點子

1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相

互支持對家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的學(xué)習(xí)管好

（3）參與家庭事務(wù)的討論

設(shè)計意圖：

基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過討論與交流，拓展學(xué)生思維，理性思考一個孩子

在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.組織開展“金點子集贊活動”

（1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動的主題。

（2）下發(fā)活動作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的

家庭生活出點子。

（3）每個同學(xué)將自己設(shè)計的“金點子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點

贊（加上五角星）。

（4）點評獲贊較多的“金點子”作業(yè)紙。

（5）組織學(xué)生交流給某個“金點子”點贊的理由。

預(yù)設(shè)：

①這個金點子，給家人的生活帶去了方便。

②這個金點子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。

③這個金點子，很有創(chuàng)意，讓家里的來客覺得這個家里特別溫馨。

（6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。

設(shè)計意圖：

依托教材內(nèi)容，并將教材活動做足、做豐滿，運用學(xué)生喜愛的方式開展全班

“集贊”活動，在互動交流中，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)

的情感。

3.組織學(xué)生選一選，演一演。

（1）小組合作選擇一項任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想

可以用哪些妙計解決，并演一演。

（2）小組表演并評價。

（3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭

事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計轉(zhuǎn)化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的

貢獻(xiàn)。（板書：創(chuàng)意行動）

設(shè)計意圖：

創(chuàng)設(shè)體驗活動，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，將被激發(fā)的情感與實際的行動聯(lián)系起

來。鼓勵學(xué)生通過自己的實際行動，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互

陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做

貢獻(xiàn)的過程中，其實還離不開兩個字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

設(shè)計意圖：

幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生牢記課堂上的收

獲，并在課后積極踐行。

第二課町

一、新課導(dǎo)入

回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

二、我也有責(zé)任

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽故事，思考與交流

1.出示思考的問題：

（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里

看出來？

（2）金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像

在文中說

的，他對自己的決定負(fù)責(zé)，對與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)

到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。（板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神）

設(shè)計意圖：

以學(xué)生喜愛的方式開始教學(xué)，通過聽故事、聊故事等活動，拉近學(xué)生與本課

教育主題的距離。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作

1.教師過渡：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也

有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有

負(fù)責(zé)任的精神，堅持負(fù)責(zé)到底。如果沒有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會是怎

樣的一種狀態(tài)？

2.出示插圖：請學(xué)生說說感受并猜猜他家為什么會變成這樣。

預(yù)設(shè)：

（1）可能是因為家長承擔(dān)所有的家務(wù)，但因為某種原因，就沒有時間整理

了。

（2）可能是因為有些家務(wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時間嫌麻煩，不愿再

做了。

（3）可能在這個家，誰也不愿干家務(wù)。

（4）可能是他們的家務(wù)勞動根本沒有合理的分工，誰負(fù)責(zé)也不清楚。

（5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。

3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？

4.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說說你的

理由。

5.全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會幸福。我們家要是請客，客

人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。

（2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動做好。例如我

在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會亂套

To

6.小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。

大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神,

僅憑一時興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過段時間就不管、不做，那么我們的家庭生活就

會變得很糟糕。

設(shè)計意圖：

猜測插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過往的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解“負(fù)

責(zé)精神”

在家庭生活中的重要意義。

三、我的“負(fù)責(zé)精神”

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神

1.教師過渡：這段時間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？

2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來做》時寫下的“家務(wù)承諾書”

交流自己這段時間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。

預(yù)設(shè)：扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

3.組織學(xué)生結(jié)合自