專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用高考強(qiáng)化2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用高考強(qiáng)化2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版2019年新教材高中化學(xué)必修第二冊，專題8“有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用”。該專題旨在讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，為高考強(qiáng)化2023-2024學(xué)年的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)化合物的基本性質(zhì)，如碳原子的四價鍵特性、有機(jī)化合物的共軛體系等；

2.有機(jī)化合物的制備方法，如醇的氧化、鹵代烴的水解等；

3.有機(jī)化合物的應(yīng)用領(lǐng)域，如藥物化學(xué)、材料科學(xué)等；

4.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，如芳香族化合物的共軛體系、碳碳雙鍵的反應(yīng)性等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過有機(jī)化合物的制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題的能力；

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)進(jìn)行合理的推理和解釋，構(gòu)建有機(jī)化合物的基本概念模型；

3.宏觀辨識與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識和理解有機(jī)化合物的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用；

4.變化觀念與平衡思想：使學(xué)生理解有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)，掌握化學(xué)平衡的條件和原理，認(rèn)識有機(jī)反應(yīng)的限制因素；

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過有機(jī)化合物在藥物化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的基本知識；

-有機(jī)化合物的基本概念，如烷烴、烯烴、炔烴等；

-有機(jī)化合物的命名規(guī)則；

-有機(jī)反應(yīng)的基本類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等；

-有機(jī)化合物的基本性質(zhì)，如沸點(diǎn)、熔點(diǎn)等；

-有機(jī)化合物的制備方法，如醇的氧化、鹵代烴的水解等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用方面，如藥物化學(xué)、材料科學(xué)等；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物時，可能更擅長通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究問題，有的則更傾向于理論分析和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在本章節(jié)學(xué)習(xí)中可能對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系理解存在困難，需要通過具體的實(shí)例來加深理解；

-學(xué)生可能對有機(jī)化合物的制備方法掌握不牢固，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來提高掌握程度；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的應(yīng)用領(lǐng)域時，可能對相關(guān)領(lǐng)域的知識了解不足，需要通過拓展閱讀和實(shí)例分析來補(bǔ)充相關(guān)知識；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對有機(jī)反應(yīng)的限制因素理解不清晰，需要通過實(shí)驗(yàn)和案例分析來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中化學(xué)必修第二冊》以及同步教學(xué)設(shè)計(jì)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)示意圖、性質(zhì)表格、反應(yīng)方程式等圖片和圖表，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解；

-收集有機(jī)化合物在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如藥物化學(xué)、材料科學(xué)等，以便在課堂上進(jìn)行拓展講解和分析；

-準(zhǔn)備有機(jī)化合物制備實(shí)驗(yàn)的操作視頻或動畫，以便學(xué)生能夠清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備有機(jī)化合物制備實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、酒精燈、溫度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性；

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑，如醇、鹵代烴等，并確保試劑的質(zhì)量符合實(shí)驗(yàn)要求；

-安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師或助教進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺兩個區(qū)域；

-在分組討論區(qū)設(shè)置課桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-在實(shí)驗(yàn)操作臺區(qū)域設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便進(jìn)行課件展示和多媒體教學(xué)資源的播放；

-準(zhǔn)備白板或黑板，以便在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識的強(qiáng)調(diào)。

6.教學(xué)環(huán)境：

-確保教室內(nèi)的照明充足，以便學(xué)生能夠清晰地觀看教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作；

-保持教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以便實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣味和氣體能夠及時排出；

-確保教室內(nèi)安靜無干擾，以便學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的制備方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)有機(jī)化合物的制備方法和應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的制備方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：提供更深入的有機(jī)化學(xué)概念和原理，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

-《有機(jī)合成》：介紹有機(jī)合成的方法和策略，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用。

-《藥物化學(xué)》：探討藥物化學(xué)的基本原理和有機(jī)化合物的藥物應(yīng)用，幫助學(xué)生了解有機(jī)化合物在藥物研發(fā)中的重要性。

-《材料科學(xué)導(dǎo)論》：介紹材料科學(xué)的基本概念和有機(jī)化合物的材料應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：學(xué)生可以進(jìn)一步研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告，深入了解有機(jī)化合物的制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

-有機(jī)化合物的藥物應(yīng)用：學(xué)生可以研究有機(jī)化合物在藥物化學(xué)中的應(yīng)用，了解藥物研發(fā)的基本過程和有機(jī)化合物在藥物設(shè)計(jì)中的作用。

-有機(jī)化合物的材料應(yīng)用：學(xué)生可以探索有機(jī)化合物在材料科學(xué)中的應(yīng)用，了解有機(jī)材料的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，如有機(jī)太陽能電池、有機(jī)發(fā)光二極管等。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和思考的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生反饋預(yù)習(xí)資料較多，難以抓住重點(diǎn)。因此，我需要優(yōu)化預(yù)習(xí)資料的發(fā)布方式，通過提供簡潔明了的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地抓住重點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過案例和實(shí)驗(yàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了一些問題。因此，我需要在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生反映拓展閱讀材料難度較大，難以獨(dú)立完成。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更合適的拓展閱讀材料，并提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，在教學(xué)過程中，我注重了知識的傳授和技能的培養(yǎng)，但忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價值觀的培養(yǎng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過引入實(shí)際案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，學(xué)生積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用的興趣和好奇心。他們在實(shí)驗(yàn)操作中也表現(xiàn)出了良好的合作精神和動手能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和理解，展現(xiàn)出對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的深入思考。他們的討論成果展示清晰、有條理，反映出他們對知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確回答有機(jī)化合物的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域的問題。他們的答案準(zhǔn)確、完整，顯示出他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生