2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 偉大的悲劇配套教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22偉大的悲劇配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的《偉大的悲劇》是一篇描寫人類探索南極的英勇事跡的文章。文章講述了斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的過(guò)程中，雖然最終失敗，但他們的精神卻被譽(yù)為“偉大的悲劇”。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解南極探險(xiǎn)的歷史，感受探險(xiǎn)家們的英勇精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解文章的主題思想，難點(diǎn)是讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)的英勇精神。

教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂討論和總結(jié)延伸。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用圖片或視頻介紹南極探險(xiǎn)的歷史，激發(fā)學(xué)生的興趣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)探險(xiǎn)家們的英勇精神。課堂討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)的看法。最后，在總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮英勇精神。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，能夠感受到探險(xiǎn)家們的英勇精神，激發(fā)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中追求卓越、勇往直前的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，包括閱讀理解、信息提取、句子結(jié)構(gòu)分析等，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，通過(guò)分析斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)的英勇事跡，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性思維、邏輯思維等，從而更好地理解和評(píng)價(jià)探險(xiǎn)家們的行為。

最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

首先，從學(xué)生的知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，對(duì)一些文學(xué)常識(shí)也有了一定的了解。但是，對(duì)于南極探險(xiǎn)的歷史以及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)可能了解不多，因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為學(xué)生提供相關(guān)的背景信息。

其次，從學(xué)生的能力層面來(lái)看，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在閱讀理解、信息提取、句子結(jié)構(gòu)分析等方面形成了一定的能力。然而，對(duì)于更高層次的批判性思維、邏輯推理等能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)層面來(lái)看，學(xué)生在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等方面都有不同程度的提高。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，而有的學(xué)生可能會(huì)選擇放棄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞他們的精神品質(zhì)。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易在課堂上走神或者做其他事情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第六單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備南極大陸的地圖、探險(xiǎn)隊(duì)的照片、南極氣候變化的數(shù)據(jù)圖表等，以幫助學(xué)生更直觀地了解南極探險(xiǎn)的背景和挑戰(zhàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行觀察南極氣候模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器和材料，如溫度計(jì)、冰塊、容器等，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊和安全。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《偉大的悲劇》教學(xué)目標(biāo)和《偉大的悲劇》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《偉大的悲劇》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《偉大的悲劇》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《偉大的悲劇》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《偉大的悲劇》這篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文中的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞探險(xiǎn)家們的英勇精神展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《偉大的悲劇》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與南極探險(xiǎn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《偉大的悲劇》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)家們的英勇精神與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《偉大的悲劇》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《偉大的悲劇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他關(guān)于南極探險(xiǎn)的文學(xué)作品，如《南極日記》、《雪地上的孤影》等，進(jìn)一步了解南極探險(xiǎn)的歷史和探險(xiǎn)家們的精神風(fēng)貌。

2.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解南極大陸的自然環(huán)境和氣候變化，加深對(duì)南極探險(xiǎn)背景的理解。

3.學(xué)生可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片或電影，如《南極之巔》、《無(wú)盡的南極》等，更直觀地感受南極探險(xiǎn)的艱辛和壯麗。

4.學(xué)生可以參觀博物館或科技展覽，了解南極探險(xiǎn)相關(guān)的實(shí)物和圖片，增強(qiáng)對(duì)南極探險(xiǎn)歷史的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生可以進(jìn)行課后討論和寫作，表達(dá)對(duì)南極探險(xiǎn)家們的看法和敬佩之情，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生可以參與相關(guān)的社團(tuán)或俱樂(lè)部活動(dòng)，如探險(xiǎn)俱樂(lè)部、地理知識(shí)小組等，與其他同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)南極探險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)。

7.學(xué)生可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬南極氣候?qū)嶒?yàn)，了解南極地區(qū)的特殊環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

8.學(xué)生可以進(jìn)行戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，如登山、徒步等，體驗(yàn)探險(xiǎn)家們勇往直前的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和克服困難的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。教師可以定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)情況和需求，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和支持。

4.教學(xué)反思：

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。教師可以回顧課堂上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，如何解決學(xué)生的問(wèn)題，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)：

學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和反饋，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)南極探險(xiǎn)的過(guò)程和結(jié)果。

答案：斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)都是參加南極探險(xiǎn)的隊(duì)伍。斯科特隊(duì)在南極探險(xiǎn)過(guò)程中，經(jīng)歷了諸多困難，最終未能成功到達(dá)南極點(diǎn)。而阿蒙森隊(duì)則在南極探險(xiǎn)中成功到達(dá)了南極點(diǎn)。

2.題目：請(qǐng)分析斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)的成功與失敗的原因。

答案：斯科特隊(duì)失敗的原因主要有：準(zhǔn)備不足，缺乏必要的物資和裝備；指揮失誤，未能及時(shí)調(diào)整行進(jìn)路線和策略；天氣惡劣，導(dǎo)致行進(jìn)速度緩慢和體力消耗過(guò)大。而阿蒙森隊(duì)成功的原因主要有：充分的準(zhǔn)備，確保了物資和裝備的充足；精心的指揮，制定了合理的行進(jìn)路線和策略；天氣相對(duì)較好，有利于行進(jìn)和體力恢復(fù)。

3.題目：請(qǐng)從文中找出描述斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的句子，并分析其含義。

答案：文中描述斯科特隊(duì)探險(xiǎn)精神的句子有：“他們面對(duì)困難，毫不退縮，勇往直前?！狈治銎浜x，可以理解為斯科特隊(duì)面對(duì)南極探險(xiǎn)的困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。文中描述阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的句子有：“他們克服困難，不斷前行，永不放棄?！狈治銎浜x，可以理解為阿蒙森隊(duì)在南極探險(xiǎn)過(guò)程中，克服了種種困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了永不放棄、不斷前行的精神。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以認(rèn)識(shí)到斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的共同點(diǎn)，他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。但同時(shí)，他們也有不同的特點(diǎn)。斯科特隊(duì)的探險(xiǎn)精神體現(xiàn)在他們面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔，他們不輕言放棄，一直堅(jiān)持到最后一刻。而阿蒙森隊(duì)的探險(xiǎn)精神則體現(xiàn)在他們面對(duì)困難時(shí)的冷靜和智慧，他們能夠及時(shí)調(diào)整策略，制定合理的行進(jìn)路線，以應(yīng)對(duì)惡劣的天氣和環(huán)境。

5.題目：請(qǐng)從文中找出對(duì)斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的評(píng)價(jià)，并分析其原因。

答案：文中對(duì)斯科特隊(duì)探險(xiǎn)精神的評(píng)價(jià)有：“他們的精神令人敬佩。”分析其原因，可以理解為斯科特隊(duì)在探險(xiǎn)過(guò)程中，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，他們的行為體現(xiàn)了人類對(duì)未知領(lǐng)域的探索和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣的追求。文中對(duì)阿蒙森隊(duì)探險(xiǎn)精神的評(píng)價(jià)有：“他們的成功是智慧和勇氣的結(jié)晶?！狈治銎湓?，可以理解為阿蒙森隊(duì)在探險(xiǎn)過(guò)程中，展現(xiàn)出了冷靜和智慧，他們能夠制定合理的行進(jìn)路線，克服惡劣的天氣和環(huán)境，最終成功到達(dá)南極點(diǎn)。教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)《偉大的悲劇》這篇文章時(shí)，我采取了一些有效的教學(xué)策略，但也存在一些不足之處。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我通過(guò)展示南極探險(xiǎn)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，設(shè)置了懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

其次，在知識(shí)講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了文章的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一些小組討論問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞探險(xiǎn)家們的英勇精神展開(kāi)討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。但在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，提供更多