七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第二節(jié) 非洲教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)非洲教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)非洲教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理空間思維能力，使其能夠通過(guò)地圖和圖表等材料，理解和分析非洲的自然地理特征和人文地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取和處理能力，使其能夠從文本、地圖、圖表等多種信息來(lái)源中獲取有用的地理信息，并進(jìn)行分析和處理。

3.提高學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，并能夠提出相應(yīng)的解決措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使其能夠了解非洲的區(qū)域特征，包括地理位置、范圍、自然和人文地理特點(diǎn)等，并能夠?qū)⒎侵夼c其他大洲進(jìn)行比較。

5.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題，如旅游規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級(jí)地理下冊(cè)前五章的基本知識(shí)，包括世界地理概況、大洲地理特征等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的地圖閱讀和分析能力，能夠理解并分析各種地理圖表和數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)于地理學(xué)科，他們可能對(duì)自然景觀、人文景觀等有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、思考能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)圖片、圖表等視覺(jué)信息來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）非洲地理特征的復(fù)雜性：非洲地域遼闊，自然和人文地理特征多樣，學(xué)生可能難以全面理解和把握。

（2）地理信息的獲取和處理：學(xué)生可能不熟悉如何從多種信息來(lái)源中獲取有用的地理信息，并對(duì)其進(jìn)行分析和處理。

（3）人地協(xié)調(diào)觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系理解不夠深入，難以提出合理的解決措施。

（4）區(qū)域認(rèn)知能力的提升：學(xué)生可能對(duì)非洲的區(qū)域特征了解不全面，難以與其他大洲進(jìn)行比較。

（5）地理實(shí)踐能力的運(yùn)用：學(xué)生可能缺乏將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)，難以運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的非洲地區(qū)案例，讓學(xué)生深入了解非洲的區(qū)域特征。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的人地協(xié)調(diào)觀念和區(qū)域認(rèn)知能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示非洲的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹非洲的地理位置和范圍。

（2）講授環(huán)節(jié)：分別講解非洲的自然地理特征（如氣候、地形、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆記。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：選取幾個(gè)具有代表性的非洲地區(qū)案例，讓學(xué)生分析其自然和人文地理特點(diǎn)，并與其他大洲進(jìn)行比較。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于非洲地理特征的理解，并提出人地協(xié)調(diào)和區(qū)域認(rèn)知的觀點(diǎn)。

（5）實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題，如旅游規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)等。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示非洲的自然風(fēng)光和人文景觀，以及相關(guān)的地理數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于非洲的自然和人文地理特點(diǎn)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解非洲。

（3）在線工具：利用在線地圖和地理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)和分析非洲的地理信息。

（4）非洲地圖和圖表：提供非洲地圖和相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生進(jìn)行分析和處理。

（5）實(shí)踐活動(dòng)材料：提供一些與非洲地理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)材料，如旅游規(guī)劃案例、資源開(kāi)發(fā)方案等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解非洲的自然地理特征和人文地理特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)非洲地理特征的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確非洲地理特征的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)非洲地理特征的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入非洲地理特征學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的非洲地理概況，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)非洲地理概況的掌握情況，為非洲地理特征新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解非洲的自然地理特征和人文地理特征知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非洲地理特征問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)非洲地理特征知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與非洲地理特征相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合非洲地理特征，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)非洲地理特征的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的非洲地理特征內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的非洲地理特征內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述非洲的自然地理特征（如氣候、地形、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等）。

學(xué)生能夠分析非洲地區(qū)的案例，深入了解非洲的區(qū)域特征，并與其他大洲進(jìn)行比較。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題，如旅游規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)等。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠通過(guò)地圖和圖表等材料，理解和分析非洲的地理特征。

學(xué)生能夠從多種信息來(lái)源中獲取有用的地理信息，并進(jìn)行分析和處理。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)非洲地理特征有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)非洲地區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)生能夠關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

學(xué)生能夠培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念，理解人與自然、人與環(huán)境之間的相互關(guān)系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂中，教師可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，了解學(xué)生對(duì)非洲地理特征的理解程度和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、思考過(guò)程和合作表現(xiàn)，以及他們對(duì)問(wèn)題的分析和解決方法。此外，可以設(shè)置一些測(cè)試題，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑惑和困難進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握非洲地理特征的知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。在批改過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以提供一些解題技巧和方法，幫助學(xué)生提高解題能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)的非洲地理特征知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

此外，教師可以定期組織一些課堂展示或小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己在作業(yè)中的成果和思考過(guò)程。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體資源，如視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，使非洲地理特征的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)組織實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非洲地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴(lài)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.學(xué)生對(duì)非洲地理特征的理解和應(yīng)用能力有待提高：學(xué)生對(duì)非洲地理特征的理解和應(yīng)用能力有待提高