2024-2025學年高中英語上學期第14周 Period 1 IntroductionListening and Vocabulary,Speaking 1教學設計

2024-2025學年高中英語上學期第14周Period1Introduction，ListeningandVocabulary,Speaking1教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.教材版本：人教版

2.教材章節(jié)：Unit5Topic1

3.教學目標：

（1）讓學生掌握本課的生詞和短語；

（2）讓學生能夠聽懂并正確回答與主題相關的問題；

（3）培養(yǎng)學生運用所學知識進行口語交流的能力。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

（1）復習上節(jié)課所學內容；

（2）通過圖片或實物引入本節(jié)課的主題。

2.聽力訓練（10分鐘）

（1）播放聽力材料，讓學生聽懂并理解；

（2）針對聽力材料中的問題，進行回答和討論。

3.詞匯學習（10分鐘）

（1）講解本課的新詞匯和短語；

（2）通過例句和練習，讓學生鞏固新詞匯和短語。

4.口語練習（10分鐘）

（1）根據(jù)主題，讓學生進行小組討論；

（2）邀請學生上臺進行口頭表達，其他學生進行評價。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

（1）對本節(jié)課的內容進行總結；

（2）布置作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力訓練、詞匯學習和口語練習，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，使他們在日常生活和工作中能夠有效地使用英語進行溝通。

2.文化意識：通過學習英語，使學生了解西方文化，增強跨文化交際的意識，能夠尊重不同文化背景下的交際習慣。

3.思維品質：通過聽力訓練和口語練習，培養(yǎng)學生的分析、判斷、推理和解決問題的能力，使他們能夠運用英語進行思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略，主動獲取和處理信息，提高英語學習的效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧，能夠聽懂日常生活中的對話。

-學生已經(jīng)學習了如何使用英語進行閱讀和寫作，能夠理解和撰寫簡單的英語文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習的興趣較高，尤其是在聽力和口語方面。

-學生中有一部分學生的學習能力較強，能夠快速掌握新知識，另一部分學生可能需要更多的練習和指導。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在聽力方面遇到困難，因為聽力材料可能包含較快的語速和復雜的語音現(xiàn)象。

-學生可能在詞匯學習方面遇到挑戰(zhàn)，因為新詞匯和短語可能與他們的日常生活經(jīng)驗不符。

-學生可能在口語表達方面感到困難，因為口語需要快速思維和組織語言的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺電腦，用于accessingonlineresources。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-英語聽力APP，如喜馬拉雅英語、網(wǎng)易云課堂英語等。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生互動交流，提高口語能力。

-角色扮演，讓學生模擬真實場景，增強口語實踐。

-任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識。

-互動式教學，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語電影：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關的英語電影，如《TheKing'sSpeech》、《ForrestGump》等，以提高學生的英語聽力水平和理解能力。

-英語歌曲：讓學生欣賞與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和英語語感。

-英語繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，以提高學生的閱讀興趣和理解能力。

-英語新聞：讓學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語新聞，如BBCNews、CNNNews等，以了解時事動態(tài)，提高學生的英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生進行英語交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-開展英語寫作比賽：組織學生參加英語寫作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，撰寫與本節(jié)課主題相關的短文或故事，提高學生的寫作能力。

-進行英語角色扮演：組織學生進行英語角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，運用所學知識進行口語交流，提高學生的口語實踐能力。

-參觀英語國家文化展覽：組織學生參觀與本節(jié)課主題相關的英語國家文化展覽，了解英語國家的文化背景和習俗，提高學生的文化意識。

-邀請英語母語人士進行講座：邀請英語母語人士為學生進行講座，分享他們的學習經(jīng)驗和交際技巧，幫助學生提高英語聽力和口語水平。

-利用網(wǎng)絡資源進行自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、視頻教學網(wǎng)站等，進行自主學習，提高學生的自主學習能力。

-參加英語學術研討會：鼓勵學生參加英語學術研討會或講座，了解英語學術領域的最新研究動態(tài)，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

-開展跨文化交流活動：組織學生參與跨文化交流活動，與來自不同文化背景的學生進行交流，提高學生的跨文化交際能力。

-制定個人英語學習計劃：鼓勵學生制定個人英語學習計劃，根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習內容，提高英語學習的針對性和效果。七、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會花時間反思教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。我也會鼓勵學生提供反饋，以便更好地了解他們的需求和困惑。

我發(fā)現(xiàn)，在課堂導入部分，我提出的問題和懸念引發(fā)了學生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。這是一個積極的學習氛圍，我會在未來的教學中繼續(xù)保持。

然而，我也注意到，在知識講解環(huán)節(jié)，由于講解內容較多，部分學生可能跟不上節(jié)奏，對一些概念理解不深。為此，我計劃在未來的教學中，放慢講解速度，給予學生更多的時間來消化和理解新知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，小組討論的效果不盡如人意。有的小組成員參與度不高，有的小組討論偏離了主題。針對這些問題，我計劃提供更多的指導，明確討論的目標和步驟，并鼓勵每個學生積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)隨堂練習能夠及時檢查學生對新知識的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對錯題訂正不夠重視，容易忽視錯誤。因此，我計劃加強對錯題訂正的指導，引導學生分析錯誤原因，并鼓勵他們定期復習錯題，以避免類似錯誤再次發(fā)生。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生的課堂表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與課堂討論和活動。

-學生在回答問題和參與小組討論時，能夠運用所學的知識和技能。

-學生在完成課堂練習和隨堂測試時，表現(xiàn)出了對新知識的掌握和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和看法。

-小組成員之間能夠積極互動，分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示中，各小組能夠清晰表達自己的觀點，并能夠有效地支持自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠檢查學生對新知識的掌握和應用能力。

-學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對新知識的理解和應用能力。

-隨堂測試能夠幫助學生鞏固和深化對新知識的理解和應用。

4.作業(yè)完成情況：

-學生的作業(yè)完成情況總體良好，能夠按時提交作業(yè)。

-學生在作業(yè)中能夠運用所學知識，完成相關的練習和任務。

-學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對新知識的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，學生能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-在小組討論成果展示方面，學生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和看法，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作和溝通能力。

-在隨堂測試方面，學生能夠表現(xiàn)出對新知識的掌握和應用能力，反映出學生的學習效果。

-在作業(yè)完成情況方面，學生能夠按時提交作業(yè)，并能夠運用所學知識完成相關的練習和任務，反映出學生的學習效果。

總體來說，學生在本次課程中的表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。學生在小組討論成果展示中，能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和看法，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作和溝通能力。學生在隨堂測試和作業(yè)完成情況中，能夠表現(xiàn)出對新知識的掌握和應用能力，反映出學生的學習效果。在未來的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也會加強對學生的指導，幫助他們在小組討論成果展示中更好地表達自己的觀點和看法，提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力。我也會繼續(xù)關注學生的學習效果，通過隨堂測試和作業(yè)完成情況，了解學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)下列句子，用所給單詞的適當形式填空。

1.Thegirlissoyoungthatshecan'treadthebook.(old)

2.Thesunwassobrightthatwehadtocloseoureyes.(bright)

3.Thewaterwassocoldthatwecouldn'tswim.(cold)

4.Themusicwassoloudthatwecouldn'theareachotherspeak.(loud)

5.Theroomwassosmallthatwecouldn'tmovearound.(small)

答案：

1.Thegirlissoyoungthatshecan'treadthebook.(old)-Thegirlissoyoungthatshecan'treadthebook.(young)

2.Thesunwassobrightthatwehadtocloseoureyes.(bright)-Thesunwassobrightthatwehadtocloseoureyes.(bright)

3.Thewaterwassocoldthatwecouldn'tswim.(cold)-Thewaterwassocoldthatwecouldn'tswim.(cold)

4.Themusicwassoloudthatwecouldn'theareachotherspeak.(loud)-Themusicwassoloudthatwecouldn'theareachotherspeak.(loud)

5.Theroomwassosmallthatwecouldn'tmovearound.(small)-Theroomwassosmallthatwecouldn'tmovearound.(small)

例題2：

題目：根據(jù)下列句子，用所給單詞的適當形式填空。

1.Thedogissosmallthatitcan'tcatchtheball.(big)

2.Theboyissotallthathecanreachthetopshelf.(tall)

3.Thegirlissoshortthatshecan'tseeoverthetable.(short)

4.Themanissothinthathecan'tfitintohisoldclothes.(thin)

5.Thewomanissofatthatshecan'tfitintohernewdress.(fat)

答案：

1.Thedogissosmallthatitcan'tcatchtheball.(big)-Thedogissosmallthatitcan'tcatchtheball.(small)

2.Theboyissotallthathecanreachthetopshelf.(tall)-Theboyissotallthathecanreachthetopshelf.(tall)

3.Thegirlissoshortthatshecan'tseeoverthetable.(short)-Thegirlissoshortthatshecan'tseeoverthetable.(short)

4.Themanissothinthathecan'tfitintohisoldclothes.(thin)-Themanissothinthathecan'tfitintohisoldclothes.(thin)

5.Thewomanissofatthatshecan'tfitintohernewdress.(fat)-Thewomanissofatthatshecan'tfitintohernewdress.(fat)

例題3：

題目：根據(jù)下列句子，用所給單詞的適當形式填空。

1.Thecatissolazythatitneverwantstoplay.(active)

2.Thebirdissoactivethatitcan'tstaystill.(lazy)

3.Thedogissoquietthatwecan'thearitbark.(noisy)

4.Thechildrenaresonoisythatwecan'tconcentrate.(quiet)

5.Theteacherissostrictthatwecan'ttalkinclass.(lenient)

答案：

1.Thecatissolazythatitneverwantstoplay.(active)-Thecatissolazythatitneverwantstoplay.(lazy)

2.Thebirdissoactivethatitcan'tstaystill.(lazy)-Thebirdissoactivethatitcan'tstaystill.(active)

3.Thedogissoquietthatwecan'thearitbark.(noisy)-Thedogissoquietthatwecan'thearitbark.(quiet)

4.Thechildrenaresonoisythatwecan'tconcentrate.(quiet)-Thechildrenaresonoisythatwecan'tconcentrate.(noisy)

5.Theteacherissostrictthatwecan'ttalkinclass.(lenient)-Theteacherissostrictthatwecan'ttalkinclass.(strict)

例題4：

題目：根據(jù)下列句子，用所給單詞的適當形式填空。

1.Thecityissocrowdedthatwecan'tfindaplacetopark.(empty)

2.Thehouseissoemptythatwecanhearourownvoices.(crowded)

3.Thebeachissopeacefulthatwecanrelaxandenjoythesun.(noisy)

4.Thepartyissonoisythatwecan'thaveaconversation.(quiet)

5.Thelibraryissoquietthatwecanhearapindrop.(noisy)

答案：

1.Thecityissocrowdedthatwecan'tfindaplacetopark.(empty)-Thecityissocrowdedthatwecan'tfindaplacetopark.(crowded)

2.Thehouseissoemptythatwecanhearourownvoices.(crowded)-Thehouseissoemptythatwecanhearourownvoices.(empty)

3.Thebeachissopeacefulthatwecanrelaxandenjoythesun.(noisy)-Thebeachissopeacefulthatwecanrelaxandenjoythesun.(quiet)

4.Thepartyissonoisythatwecan'thaveaconversation.(quiet)-Thepartyissonoisythatwecan'thaveaconversation.(noisy)

5.Thelibraryissoquietthatwecanhearapindrop.(noisy)-Thelibraryissoquietthatwecanhearapindrop.(quiet)

例題5：

題目：根據(jù)下列句子，用所給單詞的適當形式填空。

1.Theroadissobumpythatwecan'tdrivesmoothly.(smooth)

2.Theskyissoclearthatwecanseethestarsclearly.(cloudy)

3.Theweatherissocloudythatwecan'tseethesun.(sunny)

4.Theriverissocleanthatwecandrinkthewaterdirectly.(dirty)

5.Thegardenissomessythatwecan'tfindthepath.(neat)

答案：

1.Theroadissobumpythatwecan'tdrivesmoothly.(smooth)-Theroadissobumpythatwecan'tdrivesmoothly.(smooth)

2.Theskyis