2024年秋七年級英語上冊 Unit 1 This is me Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeGrammar教案（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeGrammar教案（新版）》牛津版教材，以介紹個人為主題的語法教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)旨在讓學(xué)生掌握并運用第一人稱和第二人稱的be動詞的一般現(xiàn)在時，同時通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，提高學(xué)生的英語交際能力。

課本通過生動的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解一般現(xiàn)在時的用法，同時通過各種練習(xí)，鞏固學(xué)生的語法知識。此外，課本還通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識，同時結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計各種有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，使學(xué)生能夠正確運用be動詞描述自己和他人，提高學(xué)生的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的自我介紹方式，使學(xué)生了解西方文化背景，增強學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的自信心。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感知、體驗和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。通過以上措施，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)本章節(jié)的教學(xué)目標。學(xué)情分析作為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和熱情，但同時也存在一定的恐懼心理，害怕犯錯，不敢開口說英語。此外，他們對西方文化了解不多，這可能會影響他們對本章節(jié)內(nèi)容的理解和接受。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的詞匯和語法知識，但對一般現(xiàn)在時的用法還不是很熟悉。他們需要通過具體的例子和情景來理解和掌握be動詞的用法。在能力方面，學(xué)生的口語表達能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流利地表達自己，而有的學(xué)生則表達能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，他們愿意積極參與課堂活動，與老師和同學(xué)互動。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動；而有的學(xué)生則學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要教師的引導(dǎo)和督促。對于課程學(xué)習(xí)，這將對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。對于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們需要通過大量的實踐來掌握語法知識，因此，他們需要積極參與課堂活動，主動開口說英語，才能真正理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

-在線英語視頻教學(xué)資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-寫作和語法練習(xí)

-互動式教學(xué)活動，如問答、游戲、競賽等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的用法和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本章節(jié)主要圍繞一般現(xiàn)在時進行講解，具體包括以下知識點：

1.be動詞的用法：介紹am、is、are三者的區(qū)別及在不同主語下的運用，如Iamateacher,Heisadoctor,Theyarestudents等。

2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：掌握動詞原形在一般現(xiàn)在時的運用，如walk、eat、watch等。

3.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句：學(xué)會如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，如Ilikeapples,Shedoesn'tlikebananas等。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句：了解如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句，如Areyouastudent?,Doesshelikecoffee?等。

5.一般現(xiàn)在時的特殊句式：掌握一般現(xiàn)在時的特殊句式，如therebe句式和have/has的用法，如Thereisabookonthetable,Ihaveapen等。

6.主謂一致：講解主謂一致原則在一般現(xiàn)在時的運用，如主語為第三人稱單數(shù)時，動詞需用三單形式，如Shelikesmusic。

7.動詞短語：學(xué)習(xí)與一般現(xiàn)在時相關(guān)的動詞短語，如goshopping、eatout、watchamovie等。

8.情態(tài)動詞：介紹情態(tài)動詞在一般現(xiàn)在時的用法，如can、may、must等，如Icanswim,Shemaycomeearly等。

9.并列句：掌握一般現(xiàn)在時在并列句中的運用，如Ilikeapples,andshelikesbananas等。

10.翻譯練習(xí)：進行一般現(xiàn)在時的中英文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的翻譯能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

b.設(shè)計一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的句子，描述自己或他人的日常生活，如Ilikewatchingmovies.Shegoestoschoolbybus.等。

c.找出一篇英語文章或故事，判斷其中使用的一般現(xiàn)在時是否正確，并解釋原因。

d.編寫一個簡短的故事，運用一般現(xiàn)在時描述人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋如下：

a.對于練習(xí)冊上的題目，檢查學(xué)生的答案是否正確，并對錯誤答案進行糾正，解釋正確答案的原因。

b.對于描述自己或他人日常生活的句子，評估學(xué)生的語法和詞匯運用是否準確，并提供改進建議。

c.對于判斷文章或故事中一般現(xiàn)在時使用是否正確的作業(yè)，檢查學(xué)生的判斷是否準確，并解釋正確與錯誤的原因。

d.對于編寫的故事，評估學(xué)生的語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)是否正確，并提供改進建議，同時鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

重點知識點：be動詞的用法，動詞原形的運用，肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

詞：am、is、are，動詞原形，like，watch，go等。

句：Iamateacher.Heisadoctor.Theyarestudents.Ilikeapples.ShewatchesTVeveryevening.

2.主謂一致原則

重點知識點：主謂一致在一般現(xiàn)在時的運用，第三人稱單數(shù)動詞的變化。

詞：主語，謂語，第三人稱單數(shù)，動詞三單。

句：Sheisateacher.Theylikecoffee.Hegoestoschoolbybus.

3.情態(tài)動詞在一般現(xiàn)在時的用法

重點知識點：情態(tài)動詞can、may、must的用法。

詞：can，may，must，swim，come，like等。

句：Icanswim.Shemaycomeearly.Hemustfinishhishomeworkbeforedinner.

板書設(shè)計：

1.一、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-be動詞的用法：am、is、are

-動詞原形的運用

-肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成

2.二、主謂一致原則

-主謂一致在一般現(xiàn)在時的運用

-第三人稱單數(shù)動詞的變化

3.三、情態(tài)動詞在一般現(xiàn)在時的用法

-情態(tài)動詞can、may、must的用法

-例句展示反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)法：通過設(shè)計豐富的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）