冀人版（2024秋） 六年級(jí)下冊(cè)20 仿生建筑模型大比拼(二) 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)20仿生建筑模型大比拼(二)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析冀人版?024秋）六年級(jí)下冊(cè)第20課《仿生建筑模型大比拼(二)》，是對(duì)生物仿生學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探究與實(shí)踐。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了仿生學(xué)基本概念和原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在通過設(shè)計(jì)并制作仿生建筑模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容主要包括：仿生建筑的意義、仿生建筑的設(shè)計(jì)原則、模型的制作方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，觀察自然界的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處，并能夠?qū)⑦@些觀察付諸實(shí)踐，制作出具有仿生特點(diǎn)的建筑模型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察自然界中的生物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物與建筑之間的相似之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生建筑的好奇心。在學(xué)生制作模型的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，解決制作過程中遇到的問題，從而提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：要求學(xué)生在了解仿生建筑基本概念和設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并制作出具有仿生特點(diǎn)的建筑模型。此過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在模型制作過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解仿生建筑的意義和設(shè)計(jì)原則。

2.能夠觀察自然界中的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處。

3.運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并制作出具有仿生特點(diǎn)的建筑模型。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中生物與建筑的相似之處。

2.在模型制作過程中，如何解決遇到的問題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.運(yùn)用多媒體展示自然界中的生物與建筑的相似案例，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受和發(fā)現(xiàn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和想法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教師提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。同時(shí)，設(shè)置難度不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到模型制作中來。

4.在課堂中設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作模型，從而提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)和優(yōu)化自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和持續(xù)改進(jìn)的精神。

5.組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成模型制作任務(wù)。在協(xié)作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、學(xué)生座位、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、建筑模型材料（如紙板、塑料等）、剪刀、膠水等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教學(xué)資源庫、相關(guān)視頻資料、生物與建筑相似案例圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法、反思改進(jìn)法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞仿生建筑的基本概念和設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解仿生建筑的基本概念和設(shè)計(jì)原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然界中生物與建筑的相似案例，引出仿生建筑模型大比拼的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解仿生建筑的意義、設(shè)計(jì)原則以及模型的制作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、模型制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握仿生建筑的設(shè)計(jì)與制作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、模型制作等活動(dòng)，體驗(yàn)仿生建筑的設(shè)計(jì)與制作過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解仿生建筑的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握仿生建筑的設(shè)計(jì)與制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解仿生建筑的知識(shí)點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)與制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與仿生建筑相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的仿生建筑知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《仿生學(xué)導(dǎo)論》：介紹仿生學(xué)的基本概念、發(fā)展歷史和應(yīng)用領(lǐng)域，為學(xué)生提供更為全面的仿生學(xué)知識(shí)。

-《生物啟發(fā)設(shè)計(jì)》：探討生物啟發(fā)設(shè)計(jì)在建筑、工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解仿生設(shè)計(jì)的原則和方法。

-《自然的建筑》：介紹自然界中各種生物的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生從中汲取靈感，應(yīng)用于仿生建筑設(shè)計(jì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀建筑設(shè)計(jì)展覽或博物館，深入了解仿生建筑的實(shí)際應(yīng)用和未來發(fā)展。

-邀請(qǐng)建筑師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享他們?cè)诜律ㄖO(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)和案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽或項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告或論文，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確服務(wù)于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出仿生建筑的基本概念、設(shè)計(jì)原則以及模型制作方法等核心內(nèi)容。通過板書，學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠跟隨板書的引導(dǎo)，逐步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，首先板書仿生建筑的定義和意義，然后是設(shè)計(jì)原則，接著是模型制作步驟，最后是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。例如，用關(guān)鍵詞“仿生建筑”、“設(shè)計(jì)原則”、“模型制作”等突出重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，用有趣的圖標(biāo)表示不同的設(shè)計(jì)原則，或者用彩色粉筆突出重要的知識(shí)點(diǎn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.仿生建筑的意義：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)仿生建筑的定義和重要性，理解仿生建筑在節(jié)約能源、環(huán)保等方面的作用。

2.仿生建筑的設(shè)計(jì)原則：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等，并強(qiáng)調(diào)其在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值。

3.仿生建筑模型的制作方法：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的模型制作步驟，如選擇材料、設(shè)計(jì)模型、制作模型等，并強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。

4.仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如美觀性、功能性、環(huán)保性等，并強(qiáng)調(diào)其在評(píng)價(jià)仿生建筑模型時(shí)的作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：提供關(guān)于仿生建筑的定義、設(shè)計(jì)原則和模型制作方法的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.填空題：提供關(guān)于仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.簡(jiǎn)答題：提供關(guān)于仿生建筑在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐題：提供關(guān)于仿生建筑模型的設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有仿生特點(diǎn)的建筑模型，檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.討論題：提供關(guān)于仿生建筑在未來的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)的討論題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流，檢驗(yàn)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我上了一堂關(guān)于仿生建筑的課，我試圖讓學(xué)生通過觀察自然界中的生物，發(fā)現(xiàn)其與建筑的相似之處，并運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并制作出具有仿生特點(diǎn)的建筑模型。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但是，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。這導(dǎo)致學(xué)生在制作模型時(shí)，遇到了一些困難。因此，我應(yīng)該在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解并應(yīng)用這些知識(shí)。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能過于依賴學(xué)生的自主性，而忽略了給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這導(dǎo)致學(xué)生在制作模型時(shí)，遇到了一些技術(shù)上的難題。因此，我應(yīng)該在組織課堂活動(dòng)時(shí)，更多地給予學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。

教學(xué)總結(jié)：

但是，這節(jié)課也存在一些問題。首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能過于依賴學(xué)生的自主性，而忽略了給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，并提供更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我需要給予學(xué)生更多的實(shí)際指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)仿生建筑的設(shè)計(jì)原則，分析以下建筑模型是否具有仿生特點(diǎn)。

分析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，分析建筑模型的仿生特點(diǎn)。首先，學(xué)生需要回顧仿生建筑的設(shè)計(jì)原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等。然后，學(xué)生需要觀察建筑模型的外觀和功能，判斷其是否符合這些設(shè)計(jì)原則。

答案：此建筑模型具有仿生特點(diǎn)，因?yàn)槠渫庥^和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題2：請(qǐng)根據(jù)仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)以下建筑模型。

分析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，分析建筑模型的仿生特點(diǎn)。首先，學(xué)生需要回顧仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如美觀性、功能性、環(huán)保性等。然后，學(xué)生需要觀察建筑模型的外觀和功能，判斷其是否符合這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

答案：此建筑模型具有仿生特點(diǎn)，因?yàn)槠渫庥^和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題3：請(qǐng)根據(jù)仿生建筑的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)一個(gè)具有仿生特點(diǎn)的住宅建筑模型。

分析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)一個(gè)具有仿生特點(diǎn)的住宅建筑模型。首先，學(xué)生需要回顧仿生建筑的設(shè)計(jì)原則，如模仿自然、生態(tài)平衡、可持續(xù)性等。然后，學(xué)生需要根據(jù)這些設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)一個(gè)具有仿生特點(diǎn)的住宅建筑模型。

答案：此住宅建筑模型具有仿生特點(diǎn)，因?yàn)槠渫庥^和功能都模仿了自然界中的生物，體現(xiàn)了生態(tài)平衡和可持續(xù)性。

例題4：請(qǐng)根據(jù)仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)以下建筑模型。

分析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，分析建筑模型的仿生特點(diǎn)。首先，學(xué)生需要回顧仿生建筑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如美觀性、功能性、環(huán)保性等。然后，學(xué)生