六年級語文上冊 第六單元 口語交際：意見不同怎么辦教案 新人教版

六年級語文上冊第六單元口語交際：意見不同怎么辦教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《六年級語文上冊第六單元口語交際：意見不同怎么辦教案新人教版》

教學內(nèi)容：

本節(jié)課是六年級語文上冊第六單元的口語交際教學。主要內(nèi)容是如何處理在日常生活和學習中遇到意見不同的情況。通過學習本節(jié)課，學生能理解到意見不同的正常性，學會尊重他人的觀點，并掌握一定的溝通技巧，以達到有效交流和解決問題的目的。

教學目標：

1.使學生認識到意見不同的正常性，培養(yǎng)學生的包容心態(tài)。

2.培養(yǎng)學生尊重他人觀點，善于傾聽他人意見的良好習慣。

3.引導學生掌握溝通技巧，提高學生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生勇于表達自己觀點，積極參與交流的勇氣。

教學重點與難點：

重點：讓學生學會在意見不同的時候，如何進行有效溝通，達到解決問題的目的。

難點：培養(yǎng)學生善于傾聽，尊重他人觀點，并在適當時候表達自己的意見。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于學生的口語交際能力和人際溝通技巧，旨在通過學習不同意見的處理方式，提升學生的交際素養(yǎng)。

1.傾聽與理解：學生能夠耐心傾聽他人意見，理解不同觀點背后的邏輯和情感，培養(yǎng)同理心和尊重意識。

2.表達與溝通：學生能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點，學會使用適當?shù)臏贤ú呗詠黻U述自己的立場，同時也能夠有效地與他人交流和討論。

3.解決問題：在意見不合時，學生能夠運用所學的人際溝通技巧，尋找共同點，尊重差異，通過合作與協(xié)商解決問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.社會適應：通過學習如何在意見不同的情況下進行溝通，學生能夠更好地適應社會環(huán)境，提升團隊協(xié)作能力，為未來的社會生活打下堅實的基礎。三、學情分析六年級的學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于口語交際的知識和技巧已經(jīng)有了一定的了解和掌握。他們在之前的的學習中已經(jīng)接觸過各種各樣的口語交際場景，對于基本的交際技巧和表達方式已經(jīng)有所掌握，比如如何清晰地表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見等等。這些基礎知識為本次課程的學習提供了良好的基礎。

在能力方面，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠理解并處理一些基本的邏輯關(guān)系，能夠通過思考和討論來找到問題的解決辦法。這為本次課程中處理意見不同的情景提供了能力上的保障。

在素質(zhì)方面，六年級的學生正處于個性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的獨立思考能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識都在逐步發(fā)展。他們開始具備自己的獨立觀點，并愿意為此進行辯論和討論。這種素質(zhì)的發(fā)展為本次課程的學習提供了良好的心理基礎。

在行為習慣方面，六年級的學生有的已經(jīng)形成了良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)；但也有一部分學生可能還沒有形成良好的學習習慣，對于課堂活動可能缺乏積極性，對于作業(yè)可能不夠認真。這對本次課程的學習會有一定的影響。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境模擬法：通過模擬日常生活和學習中的不同意見場景，讓學生在模擬的情境中進行角色扮演和口語交際實踐，提高學生的實際應用能力。

2.互動討論法：引導學生就某一話題或問題進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，使學生了解在意見不同情況下如何處理和解決問題的方法，從而提高學生的分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的教學內(nèi)容和案例，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺、教學視頻等，為學生提供更多的學習資源和渠道，幫助學生拓展知識面，提高學習效果。

3.教學軟件：運用教學軟件，如口語交際模擬軟件等，讓學生在虛擬的環(huán)境中進行口語交際練習，提高學生的口語表達能力和交際技巧。

4.課堂互動平臺：利用課堂互動平臺，如答題器、討論區(qū)等，實時收集學生的問題和意見，便于教師及時進行反饋和解答，提高課堂的教學效果。

5.評價與反饋：通過教學評價軟件，對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行記錄和評價，及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，提高學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解口語交際“意見不同怎么辦”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習口語交際技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際“意見不同怎么辦”教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口語交際的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入口語交際學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語交際技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的口語交際課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語交際“意見不同怎么辦”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“意見不同”的場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬情景，讓學生在實踐中體驗口語交際知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語交際“意見不同怎么辦”的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口語交際知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語交際“意見不同怎么辦”內(nèi)容相關(guān)的實際案例，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交際“意見不同怎么辦”的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習口語交際的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語交際“意見不同怎么辦”的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展教學資源拓展是指在教學過程中，教師可以利用的與教學內(nèi)容相關(guān)的資源，包括教材、多媒體課件、網(wǎng)絡資源、實物資源等。通過拓展教學資源，可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。下面是一些與六年級口語交際“意見不同怎么辦”相關(guān)的教學資源拓展建議。

1.拓展資源：

書籍資源：《學會溝通，成就美好未來》、《口語交際技巧》等。

多媒體資源：教學視頻、動畫片、電影片段等，如《意見不同怎么辦？》、《溝通的藝術(shù)》等。

網(wǎng)絡資源：教育部門網(wǎng)站、學術(shù)期刊、教育論壇等，如人教版口語交際教學資源、知乎等。

實物資源：角色扮演道具、辯論賽道具等。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀相關(guān)的書籍資源，提高自己的口語交際能力。

觀看多媒體資源，通過生動的視頻內(nèi)容，了解不同的意見如何處理，提高自己的溝通技巧。

利用網(wǎng)絡資源，了解最新的教育動態(tài)和學術(shù)研究，拓寬自己的視野。

教師可以組織學生參觀一些與溝通技巧相關(guān)的展覽或講座，讓學生從實踐中學習。

鼓勵學生參加一些與口語交際相關(guān)的比賽或活動，提高自己的綜合素質(zhì)。

引導學生關(guān)注社會熱點問題，鼓勵他們表達自己的觀點，提高自己的批判性思維能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了口語交際“意見不同怎么辦”的相關(guān)內(nèi)容。通過學習，我們了解到在日常生活和學習中，遇到意見不同的情況是正常的。當遇到意見不合時，我們要學會尊重他人，善于傾聽，并掌握一定的溝通技巧，以達到有效交流和解決問題的目的。

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我們可以進行以下總結(jié)：

1.意見不同的處理原則：尊重他人、耐心傾聽、尋求共同點、善于表達自己。

2.溝通技巧：如何表達自己的觀點、如何傾聽他人意見、如何進行有效溝通。

3.實踐應用：結(jié)合生活中實際場景，運用所學溝通技巧處理意見不同的情況。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）當我們遇到意見不同的情況時，應該怎么做？

A.堅持自己的觀點，不聽取他人意見

B.完全接受他人意見，不表達自己的觀點

C.尊重他人，耐心傾聽，尋求共同點，善于表達自己

D.忽略他人意見，自行其是

答案：C

（2）以下哪項是處理意見不同的正確溝通技巧？

A.只表達自己的觀點，不傾聽他人意見

B.說完自己的觀點后，立即打斷他人發(fā)言

C.認真傾聽他人意見，不打斷他人發(fā)言

D.忽略他人意見，專注于自己的發(fā)言

答案：C

2.簡答題：

請簡述在意見不同的情況下，如何進行有效溝通。

答案：在意見不同的情況下，進行有效溝通的方法有：

（1）尊重他人，耐心傾聽，不打斷他人發(fā)言；

（2）表達自己的觀點時，要有邏輯性，明確自己的立場；

（3）尋求共同點，以達到共識；

（4）善于表達自己的意見，同時也要尊重和理解他人的意見；

（5）在溝通中，要學會妥協(xié)和包容，以達到解決問題的目的。

3.應用題：

假設你在學校的一次活動中，與同學在意見上產(chǎn)生了分歧，請你運用本節(jié)課所學的溝通技巧，描述一下你如何處理這種情況。

答案：

示例回答：

在與同學意見不同的情況下，我會首先尊重對方的觀點，耐心傾聽他們的意見。然后，我會表達自己的觀點，并試圖找到我們意見的共同點，以便能夠達成共識。如果無法達成共識，我會嘗試妥協(xié)和包容，以達到解決問題的目的。在整個溝通過程中，我會保持冷靜和尊重，避免情緒化的言辭，以確保溝通的順利進行。八、重點題型整理1.簡答題：請簡要說明在意見不同的情況下，如何進行有效溝通。

答案：在意見不同的情況下，進行有效溝通的方法有：

（1）尊重他人，耐心傾聽，不打斷他人發(fā)言；

（2）表達自己的觀點時，要有邏輯性，明確自己的立場；

（3）尋求共同點，以達到共識；

（4）善于表達自己的意見，同時也要尊重和理解他人的意見；

（5）在溝通中，要學會妥協(xié)和包容，以達到解決問題的目的。

2.論述題：請結(jié)合生活實例，論述在意見不同的情況下，如何進行有效溝通。

答案：

示例回答：

在生活中，我們經(jīng)常會遇到意見不同的情況。例如，我和我的朋友在選擇周末活動時產(chǎn)生了分歧。他想去電影院看電影，而我更傾向于去公園散步。在這種情況下，我首先會尊重他的意見，耐心傾聽他的想法，不打斷他的發(fā)言。然后，我會表達自己的觀點，解釋我為什么更傾向于去公園散步，并提出一些具體的理由，如公園空氣清新，可以放松心情等。接下來，我會尋求共同點，提出我們可以先去公園散步，然后再去看電影，這樣既能滿足他的愿望，也能讓我感到舒適。最后，我會尊重他的意見，同時也會表達自己的觀點，確保溝通的順利進行。通過這樣的溝通，我們最終達成了共識，決定先去公園散步，然后再去看電影。

3.案例分析題：請閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何處理意見不同的情況，并說明他們的溝通方式是否有效。

案例：

小明和小紅是同桌，他們在完成一項作業(yè)時產(chǎn)生了分歧。小明認為應該先完成數(shù)學作業(yè)，而小紅則認為應該先完成語文作業(yè)。

答案：

在案例中，小明和小紅在完成作業(yè)時產(chǎn)生了分歧。小明認為應該先完成數(shù)學作業(yè)，而小紅則認為應該先完成語文作業(yè)。他們的溝通方式是有效的。首先，他們都沒有堅持自己的觀點，而是耐心傾聽對方的意見。其次，他們都在表達自己的觀點時，明確了自己的立場，并給出了具體的理由。最后，他們都在尋求共同點，以達到共識。通過這樣的溝通，他們最終達成了共識，決定先完成數(shù)學作業(yè)，然后再完成語文作業(yè)。

4.情境模擬題：請模擬以下情境，說明在意見不同的情況下，如何進行有效溝通。

情境：

你和你的朋友在選擇周末活動時產(chǎn)生了分歧。你想去電影院看電影，而你的朋友則更傾向于去公園散步。

答案：

在這種情況下，我會首先尊重他的意見，耐心傾聽他的想法，不打斷他的發(fā)言。然后，我會表達自己的觀點，解釋我為什么更傾向于去公園散步，并提出一些具體的理由，如公園空氣清新，可以放松心情等。接下來，我會尋求共同點，提出我們可以先去公園散步，然后再去看電影，這樣既能滿足他的愿望，也能讓我感到舒適。最后，我會尊重他的意見，同時也會表達自己的觀點，確保溝通的順利進行。通過這樣的溝通，我們最終達成了共識，決定先去公園散步，然后再去看電影。

5.實踐題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次你遇到意見不同的情況，并說明你是如何進行有效溝通的。

答案：

示例回答：

在我的生活中，我遇到過一次意見不同的情況。那是我和我的家人在選擇晚餐時產(chǎn)生了分歧。我想要吃火鍋，而我的家人則更傾向于吃燒烤。在這種情況下，我首先尊重他們的意見，耐心傾聽他們的想法，不打斷他們的發(fā)言。然后，我會表達自己的觀點，解釋我為什么更傾向于吃火鍋，并提出一些具體的理由，如火鍋食材豐富，可以滿足不同的口味等。接下來，我會尋求共同點，提出我們可以先吃火鍋，然后再吃燒烤，這樣既能滿足我的愿望，也能讓我的家人感到舒適。最后，我會尊重他們的意見，同時也會表達自己的觀點，確保溝通的順利進行。通過這樣的溝通，我們最終達成了共識，決定先吃火鍋，然后再吃燒烤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：意見不同的處理原則

本節(jié)課的重點知識點是意見不同的處理原則，包括尊重他人、耐心傾聽、尋求共同點和善于表達自己。這些原則是進行有效溝通的基礎，也是解決意見不同問題的關(guān)鍵。

②關(guān)鍵詞：溝通技巧

本節(jié)課的關(guān)鍵詞是溝通技巧，包括如何表達自己的觀點、如何傾聽他人意見、如何進行有效溝通等。掌握這些溝通技巧，可以幫助我們在遇到意見不同的情況時，更好地與他人進行交流和溝通。

③句型：尋求共同點，達成共識

本節(jié)課的句型是尋求共同點，達成共識。這個句型強調(diào)了在意見不同的情況下，我們應該通過尋找共同點，來達成共識，從而解決問題。這個句型可以幫助我們在實際溝通中，更好地處理意見不同的情況。

板書設計：

1.意見不同的處理原則

-尊重他人

-耐心傾聽

-尋求共同點

-善于表達自己

2.溝通技巧

-如何表達自己的觀點

-如何傾聽他人意