2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 大數(shù)知多少-萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3 萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和改寫教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一大數(shù)知多少——萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和改寫教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)課——大數(shù)知多少

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較方法，能夠正確讀寫和比較較大的數(shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提升數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念，包括數(shù)的讀寫、加減乘除等基本運(yùn)算。他們對(duì)于千以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)有較高的探索欲望。他們的思維能力逐漸從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，適合通過(guò)具體操作和實(shí)例來(lái)理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)數(shù)的讀寫和大小比較感到困惑，尤其是對(duì)于帶有多個(gè)零的數(shù)。此外，他們可能對(duì)于如何將實(shí)際生活中的大數(shù)與數(shù)學(xué)中的大數(shù)概念相聯(lián)系感到困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、數(shù)軸模型、計(jì)數(shù)器。

2.課程平臺(tái)：紙質(zhì)教材、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)的大小比較互動(dòng)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題解答、實(shí)踐活動(dòng)、直觀演示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是萬(wàn)以上數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中的大數(shù)圖片，如大型建筑物、人口數(shù)量等，讓學(xué)生初步感受大數(shù)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹萬(wàn)以上數(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.萬(wàn)以上數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解萬(wàn)以上數(shù)的基本概念、組成部分和讀寫方法。

過(guò)程：

講解萬(wàn)以上數(shù)的定義，包括其組成元素和讀寫規(guī)則。

詳細(xì)介紹萬(wàn)以上數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.萬(wàn)以上數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解萬(wàn)以上數(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的萬(wàn)以上數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解萬(wàn)以上數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用萬(wàn)以上數(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與萬(wàn)以上數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)以上數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括萬(wàn)以上數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)萬(wàn)以上數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用萬(wàn)以上數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于萬(wàn)以上數(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

-萬(wàn)以上數(shù)的定義：萬(wàn)以上數(shù)是指大于或等于一萬(wàn)的最大整數(shù)。

-萬(wàn)以上數(shù)的組成：萬(wàn)以上數(shù)由數(shù)字和單位組成，單位包括萬(wàn)、億等。

-萬(wàn)以上數(shù)的讀寫規(guī)則：從高位到低位讀寫，每一級(jí)末尾的0不讀不寫，連續(xù)的0只讀一個(gè)零。

2.萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

-比較方法：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，從高位開始比較，高位上的數(shù)大則整個(gè)數(shù)大。

-比較符號(hào)：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

3.萬(wàn)以上數(shù)的改寫

-改寫方法：將萬(wàn)以上數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的形式，去掉末尾的0，并在后面加上“萬(wàn)”字。

-改寫規(guī)則：改寫時(shí)保持?jǐn)?shù)的數(shù)值不變，只改變數(shù)的表示形式。

4.萬(wàn)以上數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-人口數(shù)量：我國(guó)人口超過(guò)14億，這是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)。

-GDP：我國(guó)2021年的GDP超過(guò)100萬(wàn)億元，這也是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)。

-地理數(shù)據(jù)：中國(guó)的國(guó)土面積約為960萬(wàn)平方公里，這是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)。

5.萬(wàn)以上數(shù)的計(jì)算

-加法：同萬(wàn)以上數(shù)的加法規(guī)則，從個(gè)位開始相加，進(jìn)位到下一級(jí)。

-減法：同萬(wàn)以上數(shù)的減法規(guī)則，從個(gè)位開始相減，借位到下一級(jí)。

-乘法：同萬(wàn)以上數(shù)的乘法規(guī)則，從個(gè)位開始相乘，進(jìn)位到下一級(jí)。

-除法：同萬(wàn)以上數(shù)的除法規(guī)則，從最高位開始除，保留相應(yīng)數(shù)位。

6.萬(wàn)以上數(shù)的應(yīng)用練習(xí)

-寫數(shù)：根據(jù)給出的數(shù)字，正確寫出萬(wàn)以上的數(shù)。

-比較：比較兩個(gè)萬(wàn)以上的數(shù)的大小。

-改寫：將萬(wàn)以上的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的形式。

-計(jì)算：進(jìn)行萬(wàn)以上的數(shù)的加減乘除計(jì)算。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的定義、組成、讀寫規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：萬(wàn)、億、數(shù)位、末尾、零、讀寫規(guī)則。

-重點(diǎn)句：萬(wàn)以上數(shù)由數(shù)字和單位組成，單位包括萬(wàn)、億等；從高位到低位讀寫，每一級(jí)末尾的0不讀不寫，連續(xù)的0只讀一個(gè)零。

2.萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較方法、比較符號(hào)。

-重點(diǎn)詞：數(shù)位、比較方法、比較符號(hào)、大于、小于、等于。

-重點(diǎn)句：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，從高位開始比較，高位上的數(shù)大則整個(gè)數(shù)大；比較符號(hào)有大于（>）、小于（<）、等于（=）。

3.萬(wàn)以上數(shù)的改寫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改寫方法、改寫規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：改寫、萬(wàn)、去掉、末尾、加上、數(shù)值、表示形式。

-重點(diǎn)句：將萬(wàn)以上數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的形式，去掉末尾的0，并在后面加上“萬(wàn)”字；改寫時(shí)保持?jǐn)?shù)的數(shù)值不變，只改變數(shù)的表示形式。

4.萬(wàn)以上數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人口數(shù)量、GDP、國(guó)土面積。

-重點(diǎn)詞：人口數(shù)量、GDP、國(guó)土面積、萬(wàn)以上數(shù)。

-重點(diǎn)句：我國(guó)人口超過(guò)14億，這是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)；我國(guó)2021年的GDP超過(guò)100萬(wàn)億元，這也是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)；中國(guó)的國(guó)土面積約為960萬(wàn)平方公里，這是一個(gè)萬(wàn)以上數(shù)。

5.萬(wàn)以上數(shù)的計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法、減法、乘法、除法。

-重點(diǎn)詞：加法、減法、乘法、除法、數(shù)位、進(jìn)位、借位、保留。

-重點(diǎn)句：同萬(wàn)以上數(shù)的加法規(guī)則，從個(gè)位開始相加，進(jìn)位到下一級(jí)；同萬(wàn)以上數(shù)的減法規(guī)則，從個(gè)位開始相減，借位到下一級(jí)；同萬(wàn)以上數(shù)的乘法規(guī)則，從個(gè)位開始相乘，進(jìn)位到下一級(jí)；同萬(wàn)以上數(shù)的除法規(guī)則，從最高位開始除，保留相應(yīng)數(shù)位。

6.萬(wàn)以上數(shù)的應(yīng)用練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫數(shù)、比較、改寫、計(jì)算。

-重點(diǎn)詞：寫數(shù)、比較、改寫、計(jì)算、萬(wàn)以上數(shù)。

-重點(diǎn)句：根據(jù)給出的數(shù)字，正確寫出萬(wàn)以上的數(shù)；比較兩個(gè)萬(wàn)以上的數(shù)的大??；將萬(wàn)以上的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的形式；進(jìn)行萬(wàn)以上的數(shù)的加減乘除計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

①萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字和單位組成

-讀寫規(guī)則：高位到低位，末尾0不讀不寫，連續(xù)0只讀一個(gè)零

②萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

-比較方法：數(shù)位比較，高位數(shù)大

-比較符號(hào)：大于（>）、小于（<）、等于（=）

③萬(wàn)以上數(shù)的改寫

-改寫方法：萬(wàn)為單位，去掉末尾0，加“萬(wàn)”字

-改寫規(guī)則：數(shù)值不變，改變表示形式

④萬(wàn)以上數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-人口數(shù)量、GDP、國(guó)土面積實(shí)例

⑤萬(wàn)以上數(shù)的計(jì)算

-加法、減法、乘法、除法規(guī)則

⑥萬(wàn)以上數(shù)的應(yīng)用練習(xí)

-寫數(shù)、比較、改寫、計(jì)算練習(xí)八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在萬(wàn)以上數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問：通過(guò)提問，我可以了解學(xué)生對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)程度，以及他們對(duì)于讀寫規(guī)則、大小比較和改寫方法的掌握情況。同時(shí)，提問還可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，比如他們是否能夠正確地讀寫萬(wàn)以上數(shù)，是否能夠在實(shí)際問題中正確地應(yīng)用大小比較和改寫方法。

測(cè)試：通過(guò)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，我可以評(píng)估他們對(duì)于萬(wàn)以上數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，因此我對(duì)學(xué)生的作業(yè)會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

答案的正確性：學(xué)生提交的作業(yè)答案是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地完成萬(wàn)以上數(shù)的讀寫、大小比較和改寫。

解題過(guò)程：學(xué)生解題的過(guò)程是否清晰，是否能夠展現(xiàn)出他們對(duì)于萬(wàn)以上數(shù)的理解和應(yīng)用。

創(chuàng)新性：在解決問題時(shí)，學(xué)生是否能夠提出新的思路或方法，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。

對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確地改正。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)

除了教師的評(píng)價(jià)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)?；ピu(píng)可以讓學(xué)生了解到彼此的解題思路和方法，從而相互學(xué)習(xí)和借鑒。在互評(píng)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

解題思路：學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的解題思路，是否能夠邏輯嚴(yán)密地闡述自己的觀點(diǎn)。

合作能力：在解決問題時(shí)，學(xué)生是否能夠有效地與同伴進(jìn)行溝通和合作。

批判性思維：學(xué)生是否能夠?qū)τ谒说慕忸}方法提出合理的質(zhì)疑，是否能夠給出自己的理由和證據(jù)。

4.教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反思中，我會(huì)考慮以下幾個(gè)問題：

教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否能夠引起他們的興趣。

教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用萬(wàn)以上數(shù)。

課堂管理和學(xué)生參與度是否理想，如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，我可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在萬(wàn)以上數(shù)的教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)做得較好，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。同時(shí)，我通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用萬(wàn)以上數(shù)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用大小比較和改寫方法時(shí)仍然存在一些困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這兩個(gè)方面的練習(xí)和講解。

其次，我在課堂管理和學(xué)生參與度方面做得較好，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用萬(wàn)以上數(shù)的計(jì)算規(guī)則時(shí)存在一些問題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)計(jì)算規(guī)則的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表