2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第3課 大堰河-我的保姆教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3課大堰河——我的保姆教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3課《大堰河——我的保姆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第3周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

a.意象分析

b.情感表達(dá)

3.詩(shī)歌主題探討

4.創(chuàng)作技巧鑒賞

5.課堂討論與互動(dòng)

6.課后作業(yè)布置

教學(xué)方法：

1.講授法

2.對(duì)話法

3.小組合作法

4.課堂討論法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解《大堰河——我的保姆》的背景和作者艾青的基本情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀興趣，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、情感和主題，理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高寫(xiě)作技巧。

教學(xué)過(guò)程：

1.第一課時(shí)

a.導(dǎo)入：介紹作者艾青及其創(chuàng)作背景

b.詩(shī)歌內(nèi)容解析：意象分析、情感表達(dá)

c.課堂討論：探討詩(shī)歌主題

d.課堂小結(jié)

2.第二課時(shí)

a.創(chuàng)作技巧鑒賞：分析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)

b.課堂互動(dòng)：小組討論，分享鑒賞心得

c.課后作業(yè)布置：結(jié)合本課內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或鑒賞寫(xiě)作

d.課堂小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度和創(chuàng)作、鑒賞能力。

3.課堂反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度及建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.強(qiáng)化文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意象、情感和主題入手，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3.提升思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)表達(dá)能力：讓學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力，提升溝通技巧。

5.塑造人文素養(yǎng)：以詩(shī)歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷的精神品質(zhì)。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，具備一定的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)，但深度和廣度有限。

-對(duì)《大堰河——我的保姆》的背景知識(shí)了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主題分析能力有待提高，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.能力層面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力尚在發(fā)展過(guò)程中，需要通過(guò)課堂討論和思考來(lái)提升。

-表達(dá)能力方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂發(fā)言不夠積極，需要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但分工和交流仍有待優(yōu)化。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情存在差異，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌興趣濃厚，另一部分學(xué)生則相對(duì)冷淡。

-人文素養(yǎng)方面，學(xué)生在關(guān)注社會(huì)、理解人性等方面表現(xiàn)出不同層次，需要通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)來(lái)提高。

-學(xué)生的審美觀念和價(jià)值觀逐漸形成，需要通過(guò)優(yōu)秀文學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)和塑造。

4.行為習(xí)慣：

-課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，但少數(shù)學(xué)生注意力容易分散。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)。

-學(xué)生在課外閱讀方面存在差異，部分學(xué)生閱讀量較大，另一部分學(xué)生閱讀量較少。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》有重要影響。教師需在課堂上補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)等能力方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生興趣和熱情的差異，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)《大堰河——我的保姆》的背景知識(shí)、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象分析等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地傳授，確保學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握。

(2)討論法：在分析詩(shī)歌情感、主題和創(chuàng)作技巧時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高課堂互動(dòng)性。

(3)案例分析法：選擇具有代表性的詩(shī)歌案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，深入理解《大堰河——我的保姆》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，提高課堂趣味性。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、Word等，制作生動(dòng)形象的課件，將詩(shī)歌內(nèi)容、分析和討論要點(diǎn)以圖文并茂的形式展示，提高教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與《大堰河——我的保姆》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

1.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行課堂討論、分析詩(shī)歌等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.課堂提問(wèn)法：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂參與度。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作技巧，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.課后拓展法：布置與詩(shī)歌相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀推薦、寫(xiě)作練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《大堰河——我的保姆》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的主題、意象、情感表達(dá)等方面，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中哪些意象給你留下了深刻印象？它們代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件等方式提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌及相關(guān)背景資料，初步理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記、問(wèn)題清單或初步分析的思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，特別是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于作者艾青的視頻，引出《大堰河——我的保姆》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、情感、主題等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，針對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入探討。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行逐一解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)成果，與同學(xué)討論詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，共同探討詩(shī)歌的主題。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分勇敢提問(wèn)，參與班級(jí)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層次含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象、情感和主題，掌握文學(xué)鑒賞的基本技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)，或?qū)懸黄P(guān)于詩(shī)歌意象分析的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌選集、文學(xué)評(píng)論等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的拓展資源，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《大堰河——我的保姆》的詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的基本情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象和象征，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象所表達(dá)的情感和思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的解讀和分析，形成自己的見(jiàn)解和感受。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、課堂互動(dòng)等方式，積極參與到詩(shī)歌學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生通過(guò)課堂聽(tīng)講、參與討論、提問(wèn)回答等方式，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)、拓展閱讀等方式，鞏固和拓展了所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，感受到了詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)詩(shī)歌的審美情趣，提高了解讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的欣賞和鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，理解了詩(shī)歌所表達(dá)的人性和情感，培養(yǎng)了對(duì)人性的關(guān)注和理解，增強(qiáng)了對(duì)生活的感悟和思考。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，進(jìn)行自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高了解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的思維方式，分析和解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)意象和情感的把握以及對(duì)主題的討論。通過(guò)小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感和主題的理解程度。通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括詩(shī)歌鑒賞短文、仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感和主題的理解程度，以及學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握程度。通過(guò)課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤給予指導(dǎo)和糾正。通過(guò)教師評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《大堰河——我的保姆》

2.作者：艾青

3.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感來(lái)源。

4.詩(shī)歌意象：列出詩(shī)歌中的主要意象，如“大堰河”、“我的保姆”等，并簡(jiǎn)要解釋其象征意義。

5.情感表達(dá)：總結(jié)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)保姆的懷念、對(duì)生活的熱愛(ài)等，并分析其表達(dá)方式。

6.詩(shī)歌主題：闡述詩(shī)歌的主題思想，如對(duì)普通人生活的贊美、對(duì)親情的珍視等，并解釋其深層含義。

7.創(chuàng)作技巧：分析詩(shī)歌中的創(chuàng)作技巧，如對(duì)比、象征、夸張等，并舉例說(shuō)明其在詩(shī)歌中的運(yùn)用。

8.課堂總結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒