2024-2025學(xué)年高中語文 第3課 大堰河-我的保姆教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第3課大堰河——我的保姆教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第3課《大堰河——我的保姆》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：第一學(xué)期第3周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩歌背景及作者簡介

2.詩歌內(nèi)容解析

a.意象分析

b.情感表達

3.詩歌主題探討

4.創(chuàng)作技巧鑒賞

5.課堂討論與互動

6.課后作業(yè)布置

教學(xué)方法：

1.講授法

2.對話法

3.小組合作法

4.課堂討論法

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解《大堰河——我的保姆》的背景和作者艾青的基本情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的閱讀興趣，提高詩歌鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、情感和主題，理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高寫作技巧。

教學(xué)過程：

1.第一課時

a.導(dǎo)入：介紹作者艾青及其創(chuàng)作背景

b.詩歌內(nèi)容解析：意象分析、情感表達

c.課堂討論：探討詩歌主題

d.課堂小結(jié)

2.第二課時

a.創(chuàng)作技巧鑒賞：分析詩歌的藝術(shù)特點

b.課堂互動：小組討論，分享鑒賞心得

c.課后作業(yè)布置：結(jié)合本課內(nèi)容，進行詩歌創(chuàng)作或鑒賞寫作

d.課堂小結(jié)

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度和創(chuàng)作、鑒賞能力。

3.課堂反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度及建議。核心素養(yǎng)目標1.強化文化傳承：通過學(xué)習《大堰河——我的保姆》，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象、情感和主題入手，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3.提升思維品質(zhì)：通過分析詩歌創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.增強表達能力：讓學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作實踐中，鍛煉語言表達和文字表達能力，提升溝通技巧。

5.塑造人文素養(yǎng)：以詩歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷的精神品質(zhì)。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，具備一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，但深度和廣度有限。

-對《大堰河——我的保姆》的背景知識了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習來拓展相關(guān)知識。

-對詩歌的意象、情感和主題分析能力有待提高，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.能力層面：

-學(xué)生的自主學(xué)習能力較強，但分析、綜合、評價等高階思維能力尚在發(fā)展過程中，需要通過課堂討論和思考來提升。

-表達能力方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂發(fā)言不夠積極，需要創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生鍛煉語言表達能力。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團隊協(xié)作能力，但分工和交流仍有待優(yōu)化。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱情存在差異，部分學(xué)生對詩歌興趣濃厚，另一部分學(xué)生則相對冷淡。

-人文素養(yǎng)方面，學(xué)生在關(guān)注社會、理解人性等方面表現(xiàn)出不同層次，需要通過詩歌學(xué)習來提高。

-學(xué)生的審美觀念和價值觀逐漸形成，需要通過優(yōu)秀文學(xué)作品來引導(dǎo)和塑造。

4.行為習慣：

-課堂紀律方面，大部分學(xué)生能夠遵守紀律，專心聽講，但少數(shù)學(xué)生注意力容易分散。

-學(xué)習習慣方面，部分學(xué)生缺乏主動預(yù)習和復(fù)習的習慣，對課堂學(xué)習依賴性較強。

-學(xué)生在課外閱讀方面存在差異，部分學(xué)生閱讀量較大，另一部分學(xué)生閱讀量較少。

對課程學(xué)習的影響：

1.知識層面：學(xué)生的基礎(chǔ)知識對學(xué)習《大堰河——我的保姆》有重要影響。教師需在課堂上補充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價等能力方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生興趣和熱情的差異，需要教師通過生動有趣的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習慣：學(xué)生的課堂紀律和學(xué)習習慣對課堂教學(xué)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習慣，及時進行引導(dǎo)和糾正，提高課堂學(xué)習效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對《大堰河——我的保姆》的背景知識、詩歌結(jié)構(gòu)、意象分析等內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)地傳授，確保學(xué)生對基本知識點的掌握。

(2)討論法：在分析詩歌情感、主題和創(chuàng)作技巧時，組織學(xué)生進行課堂討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高課堂互動性。

(3)案例分析法：選擇具有代表性的詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，深入理解《大堰河——我的保姆》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強學(xué)生對詩歌意境的理解，提高課堂趣味性。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、Word等，制作生動形象的課件，將詩歌內(nèi)容、分析和討論要點以圖文并茂的形式展示，提高教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與《大堰河——我的保姆》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

此外，結(jié)合學(xué)生特點，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

1.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進行課堂討論、分析詩歌等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.課堂提問法：針對詩歌內(nèi)容設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂參與度。

3.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學(xué)生借鑒《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作技巧，進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.課后拓展法：布置與詩歌相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀推薦、寫作練習等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習平臺，發(fā)布關(guān)于《大堰河——我的保姆》的預(yù)習資料，包括詩歌文本、作者簡介、相關(guān)背景知識等，明確要求學(xué)生預(yù)習詩歌內(nèi)容，了解創(chuàng)作背景。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞詩歌的主題、意象、情感表達等方面，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“詩歌中哪些意象給你留下了深刻印象？它們代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習情況，并通過微信或郵件等方式提醒學(xué)生按時完成預(yù)習任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，閱讀詩歌及相關(guān)背景資料，初步理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習成果：將自己的筆記、問題清單或初步分析的思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習做好充分準備，特別是對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于作者艾青的視頻，引出《大堰河——我的保姆》的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的意象、情感、主題等知識點，結(jié)合具體詩句進行分析，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習成果，針對詩歌的意象和情感表達進行深入探討。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進行逐一解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習成果，與同學(xué)討論詩歌的意象和情感表達，共同探討詩歌的主題。

-提問與討論：對不理解的部分勇敢提問，參與班級討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生理解詩歌的深層次含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，加深對詩歌的理解。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象、情感和主題，掌握文學(xué)鑒賞的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習，如仿寫一首現(xiàn)代詩，或?qū)懸黄P(guān)于詩歌意象分析的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩歌選集、文學(xué)評論等，鼓勵學(xué)生進行更深入的閱讀和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習的成果。

-拓展學(xué)習：利用教師推薦的拓展資源，進行詩歌創(chuàng)作的學(xué)習和實踐，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習的習慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習效果，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學(xué)習，增強學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評價和自我改進的能力。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確理解《大堰河——我的保姆》的詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的基本情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和象征，理解詩人通過這些意象所表達的情感和思想。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對詩歌進行初步的解讀和分析，形成自己的見解和感受。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習、小組討論、課堂互動等方式，積極參與到詩歌學(xué)習的各個環(huán)節(jié)中，提高了學(xué)習積極性和主動性。

-學(xué)生通過課堂聽講、參與討論、提問回答等方式，加深了對詩歌的理解和認識，提高了詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)、拓展閱讀等方式，鞏固和拓展了所學(xué)的詩歌知識，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習《大堰河——我的保姆》，感受到了詩歌的魅力，增強了對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和興趣。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習，培養(yǎng)了對詩歌的審美情趣，提高了解讀詩歌的能力，增強了對詩歌的欣賞和鑒賞能力。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習，理解了詩歌所表達的人性和情感，培養(yǎng)了對人性的關(guān)注和理解，增強了對生活的感悟和思考。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習，激發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠運用詩歌的創(chuàng)作技巧，進行自己的詩歌創(chuàng)作。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠運用所學(xué)的詩歌知識，解決實際問題。

-學(xué)生通過詩歌的學(xué)習，提高了解決問題的能力，能夠運用詩歌的思維方式，分析和解決生活中的問題。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、對詩歌內(nèi)容的理解、對意象和情感的把握以及對主題的討論。通過小組討論成果展示，評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象、情感和主題的理解程度。通過隨堂測試，評估學(xué)生對詩歌知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括詩歌鑒賞短文、仿寫現(xiàn)代詩等，評價學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象、情感和主題的理解程度，以及學(xué)生對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握程度。通過課后作業(yè)，評估學(xué)生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不足和錯誤給予指導(dǎo)和糾正。通過教師評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習效果，提高學(xué)生的學(xué)習動力和自信心。板書設(shè)計1.詩歌標題：《大堰河——我的保姆》

2.作者：艾青

3.詩歌背景：介紹詩歌的創(chuàng)作背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作動機和情感來源。

4.詩歌意象：列出詩歌中的主要意象，如“大堰河”、“我的保姆”等，并簡要解釋其象征意義。

5.情感表達：總結(jié)詩歌中的情感表達，如對保姆的懷念、對生活的熱愛等，并分析其表達方式。

6.詩歌主題：闡述詩歌的主題思想，如對普通人生活的贊美、對親情的珍視等，并解釋其深層含義。

7.創(chuàng)作技巧：分析詩歌中的創(chuàng)作技巧，如對比、象征、夸張等，并舉例說明其在詩歌中的運用。

8.課堂總結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習要點，強調(diào)詩歌鑒