2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第11周教學(xué)設(shè)計（有機合成）

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第11周教學(xué)設(shè)計（有機合成）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——有機合成

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)一班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第11周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握有機合成的基本概念、原理和方法，了解有機合成在化學(xué)領(lǐng)域及日常生活中的應(yīng)用。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對有機合成化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感態(tài)度，強化學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）有機合成的基本概念：掌握有機合成的主體反應(yīng)類型（如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等），理解有機合成目標(biāo)分子的構(gòu)建過程。

（2）有機合成的原理：理解有機合成中的碳原子成鍵特性，掌握有機分子中原子間的相互影響，了解有機合成中的立體化學(xué)。

（3）有機合成的方法：熟悉有機合成的常用方法，如從簡單的有機物合成復(fù)雜有機物，從天然產(chǎn)物中提取目標(biāo)分子等。

（4）有機合成在化學(xué)領(lǐng)域及日常生活中的應(yīng)用：了解有機合成在藥物、材料、食品等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

（1）有機合成反應(yīng)機理的理解：有機合成反應(yīng)機理往往復(fù)雜，涉及到多種中間體，學(xué)生難以理解。例如，取代反應(yīng)中，反應(yīng)物分子如何轉(zhuǎn)化為中間體，再轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)物，這個過程的理解對學(xué)生來說是一個難點。

（2）有機合成中的立體化學(xué)：有機合成中的立體化學(xué)對學(xué)生的空間想象力有較高的要求，學(xué)生難以理解。例如，手性碳原子的判斷，立體異構(gòu)體的書寫等。

（3）有機合成實驗操作技能：有機合成實驗往往需要使用一些特殊的試劑和設(shè)備，學(xué)生對實驗操作流程、安全注意事項等方面的掌握不足，容易導(dǎo)致實驗失敗或安全事故。

（4）有機合成在實際應(yīng)用中的聯(lián)系：學(xué)生難以將所學(xué)的有機合成知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，例如，藥物合成的具體步驟，材料合成的原理等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中化學(xué)》上冊教材，以及與有機合成相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課后習(xí)題、參考書籍等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與有機合成相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有機合成反應(yīng)機理的動畫演示、有機分子的立體結(jié)構(gòu)模型等，以幫助學(xué)生更直觀地理解有機合成的概念和原理。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的試劑、儀器和設(shè)備，如有機溶劑、催化劑、反應(yīng)管等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、顯微鏡等，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫、有機合成相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、教學(xué)課件等，以便在教學(xué)過程中隨時調(diào)用。

6.教學(xué)軟件：確保教學(xué)過程中需要使用的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序（如多媒體演示軟件、在線測試系統(tǒng)等）已經(jīng)安裝并能夠正常使用。

7.安全措施：如果本節(jié)課涉及實驗，需要制定實驗安全規(guī)程，確保實驗過程中學(xué)生的人身安全和實驗室的安全。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格或問卷，以便在教學(xué)過程中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供參考。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如有機合成的基本概念和原理相關(guān)的PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞有機合成的基本概念和原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“有機合成是什么？有哪些基本反應(yīng)類型？請舉例說明?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機合成的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機合成的基本概念和原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的有機合成實驗案例或視頻等方式，引出有機合成的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解有機合成的基本概念、原理和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握有機合成的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實驗等活動，體驗有機合成的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機合成的基本概念和原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握有機合成的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機合成的基本概念和原理，掌握有機合成的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機合成相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機合成知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解有機合成的基本概念、原理和方法，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠掌握有機分子中原子間的相互影響，了解有機合成中的立體化學(xué)。

-學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析、推理等方法進(jìn)行科學(xué)探究，解決實際問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。

-學(xué)生通過分析有機合成反應(yīng)機理，培養(yǎng)分析能力和推理能力。

-學(xué)生通過實驗操作，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對有機合成化學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛科學(xué)，追求真理。

-學(xué)生意識到有機合成在化學(xué)領(lǐng)域及日常生活中的重要性，增強社會責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)習(xí)效果評估：

-課后作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，觀察學(xué)生對有機合成知識點的掌握程度，如概念理解、反應(yīng)類型識別等。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、討論、實驗操作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

-實驗報告：評估學(xué)生在實驗中的操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。

-學(xué)生自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，評估學(xué)生的自我評估能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.有機合成基本概念：強調(diào)有機合成的主體反應(yīng)類型（如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等），以及有機合成目標(biāo)分子的構(gòu)建過程。

2.有機合成原理：回顧有機合成中的碳原子成鍵特性，原子間的相互影響，以及立體化學(xué)的概念。

3.有機合成方法：總結(jié)有機合成的常用方法，如從簡單的有機物合成復(fù)雜有機物，從天然產(chǎn)物中提取目標(biāo)分子等。

4.有機合成應(yīng)用：強調(diào)有機合成在藥物、材料、食品等方面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有機合成在實際生活中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.概念理解：請寫出有機合成中的三種主要反應(yīng)類型，并簡要說明它們的區(qū)別。

2.原理掌握：請簡述有機合成中碳原子成鍵特性，以及原子間的相互影響。

3.方法應(yīng)用：請列舉三種有機合成的常用方法，并說明它們在實際中的應(yīng)用。

4.應(yīng)用理解：請舉例說明有機合成在藥物、材料、食品等方面的應(yīng)用。

5.綜合應(yīng)用：請設(shè)計一個簡單的有機合成路線，從一種簡單的有機物合成一種復(fù)雜的有機物。

答案：

1.概念理解：有機合成中的三種主要反應(yīng)類型包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)和取代反應(yīng)。加成反應(yīng)是指有機分子中的一個原子或原子團(tuán)與其他分子中的原子或原子團(tuán)相結(jié)合，形成新化合物的過程；消除反應(yīng)是指有機分子中一個原子或原子團(tuán)被消除，形成新的化合物的過程；取代反應(yīng)是指有機分子中的一個原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)取代的過程。

2.原理掌握：有機合成中碳原子成鍵特性是指碳原子可以形成四個共價鍵，原子間的相互影響是指在有機合成中，原子間的電子云相互作用會影響化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3.方法應(yīng)用：有機合成的常用方法包括：從簡單的有機物合成復(fù)雜有機物，如通過逐步加成反應(yīng)合成大分子；從天然產(chǎn)物中提取目標(biāo)分子，如通過萃取和結(jié)晶等方法提取植物中的有效成分；通過催化反應(yīng)合成目標(biāo)分子，如使用催化劑加速化學(xué)反應(yīng)。

4.應(yīng)用理解：有機合成在藥物、材料、食品等方面的應(yīng)用包括：在藥物合成中，有機合成用于制備藥物分子，如抗生素、抗癌藥物等；在材料合成中，有機合成用于制備高分子材料，如塑料、橡膠等；在食品工業(yè)中，有機合成用于制備食品添加劑，如防腐劑、香料等。

5.綜合應(yīng)用：設(shè)計一個簡單的有機合成路線，從一種簡單的有機物（如苯）合成一種復(fù)雜的有機物（如苯并芘）：

步驟1：苯與鹵代烴在催化劑存在下進(jìn)行取代反應(yīng)，生成苯基鹵代烴。

步驟2：苯基鹵代烴在堿性條件下與另一個鹵代烴進(jìn)行消除反應(yīng)，生成二苯基取代物。

步驟3：二苯基取代物在催化劑存在下與甲醛進(jìn)行加成反應(yīng)，生成苯并芘。八、板書設(shè)計1.有機合成基本概念：

-有機合成：通過化學(xué)反應(yīng)將簡單的有機物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜有機物。

-反應(yīng)類型：加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

2.有機合成原理：

-碳原子成鍵特性：碳原子可以形成四個共價鍵。

-原子間的相互影響：原子間的電子云相互作用影響化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-立體化學(xué)：有機合成中的立體異構(gòu)現(xiàn)象。

3.有機合成方法：

-從簡單到復(fù)雜：通過逐步加成反應(yīng)合成大分子。

-從天然產(chǎn)物中提?。和ㄟ^萃取和結(jié)晶等方法提取植物中的有效成分。

-催化反應(yīng)：使用催化劑加速化學(xué)反應(yīng)。

4.有機合成應(yīng)用：

-藥物合成：制備藥物分子，如抗生素、抗癌藥物等。

-材料合成：制備高分子材料，如塑料、橡膠等。

-食品工業(yè)：制備食品添加劑，如防腐劑、香料等。

5.課堂小結(jié)：

-強調(diào)有機合成基本概念、原理和方法。

-總結(jié)有機合成在實際生活中的應(yīng)用。

-強調(diào)有機合成的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上課，我教授了有機合成這個概念，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我感覺到他們對這個概念的理解并不深刻。我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動，讓他們在實踐中更好地理解這個概念。

在講解有機合成的基本概念時，我采用了講授法，詳細(xì)講解了加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等基本概念，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解立體化學(xué)這個概念時有些困難。我需要更加深入地講解立體化學(xué)的原理，并通過實驗讓學(xué)生更好地理解這個概念。

在講解有機合成的原理時，我強調(diào)了碳原子成鍵特性和原子間的相互影響，但是學(xué)生對這個概念的理解仍然不夠深入。我需要采用更加生動的教學(xué)方法，如通過動畫演示或模型展示，幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

在講解有機合成的方法時，我列舉了從簡單到復(fù)雜、從天然產(chǎn)物中提取和催化反應(yīng)等方法，但是學(xué)生對這些方法的掌握程度并不高。我需要設(shè)計更多的實踐活動，如實驗和小組討論，讓學(xué)生在實踐中更好地理解這些方法。

在講解有機合成的應(yīng)用時，我強調(diào)了有機合成在藥物、材料、食品等方面的應(yīng)用，但是學(xué)生對這些應(yīng)用的理解仍然不夠深刻。我需要設(shè)計更多的案例，如通過具體藥物或材料的合成過程，讓學(xué)生更好地理解這些應(yīng)用。典型例題講解1.例題一：

題目：請解釋有機合成中的加成反應(yīng)。

答案：加成反應(yīng)是指有機分子中的一個原子或原子團(tuán)與其他分子中的原子或原子團(tuán)相結(jié)合，形成新化合物的過程。例如，鹵代烴與氫氰酸的加成反應(yīng)，生成加成產(chǎn)物。

2.例題二：

題目：請簡述有機合成中的取代反應(yīng)。

答案：取代反應(yīng)是指有機分子中的一個原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)取代的過程。例如，鹵代烴與有機金屬試劑的取代反應(yīng)，生成取代產(chǎn)物。

3.例題三：

題目：請解釋有機合成中的消除反應(yīng)。

答案：消除反應(yīng)是指