2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 ɑng eng ing ong說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13ɑngengingong說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第13課《ɑngengingong》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的韻母ɑng、eng、ing、ong，以及它們與聲母的組合。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字母組合，并能將其運(yùn)用到詞匯中。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，掌握韻母ɑng、eng、ing、ong與聲母的拼讀規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些韻母和聲母的組合拼讀詞語(yǔ)。

課堂上，教師可以通過(guò)示范、練習(xí)、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握韻母和聲母的組合發(fā)音。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的拼音素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的韻母ɑng、eng、ing、ong及它們的組合，學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)音方法，提高音準(zhǔn)和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)進(jìn)行交流。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)文化的認(rèn)同感，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，包括聲母、韻母的概念以及一些常見(jiàn)的拼音組合。他們對(duì)漢語(yǔ)拼音體系有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音拼讀。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和讀音有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心和興趣，對(duì)于聲音和圖像具有較強(qiáng)的吸引力。他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，在課堂上采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)拼音的掌握程度有所不同，有的學(xué)生可能發(fā)音準(zhǔn)確，而有的學(xué)生可能對(duì)某些音的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確發(fā)音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能無(wú)法正確區(qū)分和發(fā)音韻母ɑng、eng、ing、ong。其次，學(xué)生可能對(duì)韻母和聲母的組合拼讀規(guī)則感到困惑，不知道如何將它們正確地結(jié)合起來(lái)。此外，學(xué)生在拼讀較長(zhǎng)的詞語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏和音調(diào)的問(wèn)題。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)；教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或課件；學(xué)生手中的語(yǔ)文教材和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門提供的教學(xué)視頻或音頻材料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用直觀演示法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解韻母ɑng、eng、ing、ong的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)韻母和聲母的組合拼讀做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)韻母和聲母的組合拼讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母和聲母的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為韻母和聲母的組合拼讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解韻母ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出韻母和聲母的組合拼讀規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確性，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞韻母和聲母的組合拼讀問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)韻母和聲母的組合拼讀的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在韻母ɑng、eng、ing、ong新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)韻母和聲母的組合拼讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)韻母ɑng、eng、ing、ong的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與韻母ɑng、eng、ing、ong相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合韻母ɑng、eng、ing、ong的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)韻母ɑng、eng、ing、ong的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母ɑng、eng、ing、ong的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母ɑng、eng、ing、ong的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的韻母ɑng、eng、ing、ong以及它們與聲母的組合。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.韻母ɑng的發(fā)音要領(lǐng)：ɑng的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出ɑ的音，接著迅速收攏嘴巴，發(fā)出ng的音。

2.韻母eng的發(fā)音要領(lǐng)：eng的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出eng的音，發(fā)音時(shí)嘴巴要迅速收攏。

3.韻母ing的發(fā)音要領(lǐng)：ing的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出i的音，接著迅速收攏嘴巴，發(fā)出ng的音。

4.韻母ong的發(fā)音要領(lǐng)：ong的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出o的音，接著迅速收攏嘴巴，發(fā)出ng的音。

5.韻母ɑng、eng、ing、ong與聲母的組合拼讀規(guī)則：

-當(dāng)ɑng與聲母b、p、m、f組合時(shí)，發(fā)音為bɑng、pɑng、mɑng、fɑng。

-當(dāng)eng與聲母d、t、n、l組合時(shí)，發(fā)音為deng、teng、neng、leng。

-當(dāng)ing與聲母z、c、s、zh、ch、sh組合時(shí)，發(fā)音為zing、cing、seng、zheng、ching、shing。

-當(dāng)ong與聲母g、k、h組合時(shí)，發(fā)音為gong、kong、hong。

6.韻母ɑng、eng、ing、ong的運(yùn)用：

-ɑng、eng、ing、ong可以與聲母組成詞語(yǔ)，如“爸爸”、“熊貓”、“星星”、“功課”。

-ɑng、eng、ing、ong也可以單獨(dú)作為詞語(yǔ)，如“唱歌”、“上網(wǎng)”、“英語(yǔ)”、“光榮”。

7.練習(xí)發(fā)音：

-教師可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)，如ɑng、eng、ing、ong的單個(gè)韻母發(fā)音練習(xí)，以及與聲母組合的詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。

-學(xué)生可以通過(guò)模仿、跟讀等方式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

8.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。可以針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如“ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音要領(lǐng)是什么？”或者“請(qǐng)拼讀出以下詞語(yǔ)：爸爸、熊貓、星星、功課”。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們發(fā)音時(shí)的口型、舌位等，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等方面。對(duì)學(xué)生的正確發(fā)音和良好作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正，并提出改進(jìn)建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，幫助他們建立自信心。

6.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

7.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①韻母ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音要領(lǐng)。

②韻母ɑng、eng、ing、ong與聲母的組合拼讀規(guī)則。

③韻母ɑng、eng、ing、ong的運(yùn)用。

2.詞：

①拼音：指漢語(yǔ)拼音體系中的聲母、韻母、聲調(diào)等組成部分。

②韻母：指漢語(yǔ)拼音體系中元音和元音字母的組合。

③聲母：指漢語(yǔ)拼音體系中輔音和輔音字母的組合。

3.句：

①韻母ɑng的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出ɑ的音，接著迅速收攏嘴巴，發(fā)出ng的音。

②韻母eng的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出eng的音，發(fā)音時(shí)嘴巴要迅速收攏。

③韻母ing的發(fā)音時(shí)，先張開(kāi)嘴巴，舌頭放在口腔底部，然后發(fā)出i的音，接著迅速收攏嘴巴，發(fā)出ng的音。

④韻母ong的發(fā)音時(shí)，先張板書(shū)設(shè)計(jì)：

①韻母ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音要領(lǐng)。

②韻母ɑng、eng、ing、ong與聲母的組合拼讀規(guī)則。

③韻母ɑng、eng、ing、ong的運(yùn)用。

④拼音：聲母、韻母、聲調(diào)。

⑤詞：拼音、韻母、聲母。

⑥句：韻母的發(fā)音要領(lǐng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的兒童故事書(shū)，如《小豬佩奇》、《喜羊羊與灰太狼》等，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)韻母和聲母的組合拼讀。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些兒童動(dòng)畫(huà)節(jié)目，如《熊出沒(méi)》、《大頭兒子和小頭爸爸》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意聽(tīng)音和模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自己閱讀或觀看拓展內(nèi)容，也可以與家人一起進(jìn)行。

-完成練習(xí)：學(xué)生可以自行選擇一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分享心得：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)分享，也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，與學(xué)生一起閱讀、觀看視頻資源，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師輔導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)：在教學(xué)中引入更多實(shí)踐活動(dòng)，如拼音接龍、拼音猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息化教學(xué)：利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門提供的教學(xué)視頻或音頻材料，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)方法和輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，部分學(xué)生可能感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)興趣。