12我們小點兒聲（教學設計）部編版（五四制） 道德與法治二年級上冊

12我們小點兒聲（教學設計）部編版（五四制）道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版（五四制）道德與法治二年級上冊，第3單元第6課《我們小點兒聲》。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容有：1.讓學生了解在不同的場合有不同的聲音要求，需要根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量。2.培養(yǎng)學生自覺遵守公共規(guī)則和維護公共秩序的意識。3.通過情景劇、分享交流等方式，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經(jīng)積累了一些關于聲音大小的經(jīng)驗，如在安靜的圖書館要小聲說話等。本節(jié)課在此基礎上，引導學生進一步了解在不同場合如何控制自己的音量，以及遵守公共規(guī)則的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固已有知識，形成更好的公共行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的生活適應能力：使學生能夠根據(jù)不同場合，自覺控制自己的音量，做到在安靜的環(huán)境中不大聲喧嘩，在需要大聲的場合中能夠適度表達。

2.培養(yǎng)學生的公共道德意識：通過學習，使學生理解公共秩序的重要性，自覺遵守公共規(guī)則，維護良好的公共環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生的實踐與合作能力：通過小組討論、情景劇表演等形式，提高學生的動手操作和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

4.培養(yǎng)學生的思維能力：通過案例分析、情景模擬等方式，激發(fā)學生的思維活性，提高學生分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠在不同場合中，根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量。

2.學生能夠理解并自覺遵守公共規(guī)則，維護公共秩序。

難點：

1.學生對于何時應大聲、何時應小聲的判斷和自我控制能力。

2.學生對公共規(guī)則的理解，并將之轉(zhuǎn)化為自覺行動。

解決辦法：

1.通過情景模擬和實例分析，讓學生在實際情境中體驗并學習如何控制音量。

2.設計互動活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中理解和內(nèi)化公共規(guī)則的重要性。

3.提供明確的指導和反饋，幫助學生建立自我監(jiān)控機制，增強自我管理能力。

4.鼓勵學生在日常生活中注意觀察和思考，將課堂上學到的知識和技能應用到實際生活中去。教學方法與策略1.教學方法：

針對二年級學生的認知特點和學習興趣，本節(jié)課將采用情境教學法、互動討論法和實踐活動法相結(jié)合的方式進行教學。情境教學法通過模擬生活場景，讓學生在情境中體驗和感知；互動討論法通過小組討論和分享，激發(fā)學生的思考和表達欲望；實踐活動法通過角色扮演和小組合作，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個簡短的視頻，展示不同場合聲音大小的例子，引發(fā)學生對課題的興趣。

（2）新課學習：采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學生在課前預習教材內(nèi)容，課堂上通過提問、討論等方式檢驗預習效果。

（3）情境模擬：設計幾個生活場景，如圖書館、教室、游樂園等，讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同場合中的行為表現(xiàn)。

（4）小組討論：讓學生分享自己組在情境模擬中的體會，討論如何在不同場合中控制音量，遵守公共規(guī)則。

（5）總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)在現(xiàn)實生活中踐行公共道德的重要性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、情景模擬和小組討論等環(huán)節(jié)。

（2）視頻：選用或制作一些有關公共場合聲音大小的短視頻，用于導入和新課學習。

（3）在線工具：利用班級QQ群、微信小程序等在線工具，發(fā)布預習任務、收集學生反饋和開展互動討論。

（4）實物道具：準備一些模擬生活場景的道具，如圖書、玩具等，用于情境模擬環(huán)節(jié)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我們小點兒聲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在圖書館、電影院等需要安靜的場合，有人大聲喧嘩的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在不同場合中控制音量，維護公共秩序的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解在不同場合有不同的聲音要求的基本概念。在不同場合，我們需要根據(jù)情景調(diào)節(jié)音量，做到在安靜的環(huán)境中不大聲喧嘩，在需要大聲的場合中能夠適度表達。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同場合中如何控制音量，以及遵守公共規(guī)則的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)在不同場合中如何控制音量和遵守公共規(guī)則這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與在不同場合中控制音量相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示在不同場合中如何控制音量的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“在不同場合中控制音量的實際應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了在不同場合中控制音量的重要性以及遵守公共規(guī)則的基本概念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在不同場合中控制音量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.文章拓展：《公共場所的噪音問題》、《遵守公共秩序，從我做起》等文章，幫助學生深入了解公共場所噪音對生活的影響以及遵守公共秩序的重要性。

2.視頻拓展：播放有關公共秩序的短視頻，如公共場所噪音擾民、交通秩序等，讓學生更直觀地認識到遵守公共秩序的實際意義。

3.實踐活動拓展：組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，如文明交通勸導、公共場所文明宣傳等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

二、拓展建議

1.學生可以利用課后時間閱讀相關文章，加深對公共秩序的理解，并撰寫讀后感，交流分享自己的感悟。

2.學生可以分組拍攝有關公共秩序的短視頻，通過剪輯、配音等手段，展示自己對公共秩序的認識和倡導。

3.學生可以結(jié)合社區(qū)志愿服務活動，深入了解公共場所噪音問題，并提出自己的建議和解決方案。

4.學生可以開展家庭調(diào)查，了解家庭成員在公共場所遵守秩序的情況，提醒家人注意文明行為。

5.學生可以參加學校舉辦的有關公共秩序的主題活動，如知識競賽、演講比賽等，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設計①在不同場合中控制音量：

-安靜場合：小聲說話，不打擾他人

-熱鬧場合：大聲表達，但不超過適宜范圍

-特殊場合：根據(jù)需要調(diào)整音量，如演講、運動等

②遵守公共規(guī)則：

-公共場所：不喧嘩、不吵鬧，尊重他人

-交通場合：遵守交通規(guī)則，保持秩序

-社區(qū)環(huán)境：保持安靜，和諧共處

③實踐與行動：

-情景模擬：體驗不同場合中音量的控制

-小組討論：分享討論成果，深化理解

-實驗操作：演示公共場所噪音的影響

-志愿服務活動：參與社區(qū)公共秩序維護

④公共秩序的重要性：

-維護個人權益：安靜的公共場所有助于保護個人權益

-促進社會和諧：遵守公共秩序有助于社會穩(wěn)定和和諧

-提升個人素質(zhì)：自覺遵守公共秩序，展現(xiàn)良好素質(zhì)

板書設計要求簡潔明了，突出重點，通過圖文結(jié)合的方式，讓學生一目了然地掌握課程內(nèi)容。同時，注重藝術性和趣味性，如使用不同顏色、線條、圖標等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上的《我們小點兒聲》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識到對于二年級的學生來說，理論的講解是必要的，但過于枯燥的講解會讓他們失去興趣。因此，我在課堂上采用了情境教學法和互動討論法，讓學生在實際情境中學習，效果還是不錯的。學生們在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的實踐能力超出了我的預期。在實驗操作環(huán)節(jié)，他們能夠迅速理解并演示不同場合中音量的控制，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的指導和幫助。

此外，我在