27 故事二則-扁鵲治?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

27故事二則-扁鵲治?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的《故事二則-扁鵲治病》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這個(gè)故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解故事內(nèi)容，體會(huì)扁鵲治病的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

故事主要講述了扁鵲三次勸說蔡桓公治病，蔡桓公不聽，最終病入骨髓，無藥可救的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到扁鵲醫(yī)術(shù)高明，敢于直言的精神品質(zhì)，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到疾病早治早好的道理。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、思考等方式，深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)扁鵲的精神品質(zhì)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，認(rèn)識(shí)到疾病的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解并掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析扁鵲治病的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)扁鵲的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美觀，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《扁鵲治病》的故事內(nèi)容，把握扁鵲的精神品質(zhì)。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）體會(huì)疾病早治早好的道理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過分析扁鵲治病的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到疾病的危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和保健，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和理解能力。通過反復(fù)朗讀、討論、思考等方式，讓學(xué)生充分感受故事的韻味，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解扁鵲三次勸說蔡桓公治病的細(xì)節(jié)，體會(huì)扁鵲敢于直言的精神品質(zhì)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注扁鵲勸說蔡桓公的過程，分析扁鵲的言行舉止，從而深入理解扁鵲的精神品質(zhì)。

（2）分析扁鵲治病的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到疾病早治早好的道理。通過討論、思考等方式，讓學(xué)生明白疾病早期治療的必要性，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）運(yùn)用朗讀、討論、思考等方法，深入理解故事內(nèi)容。在教學(xué)中，采取多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而突破理解上的難點(diǎn)。

（4）運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)扁鵲的治療方法。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視扁鵲的治療方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（5）運(yùn)用審美鑒賞能力，欣賞扁鵲的精神品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)扁鵲的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、教材《故事二則-扁鵲治病》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（故事視頻、圖片、相關(guān)文章等）、在線字典、教育平臺(tái)（如一起作業(yè)、作業(yè)幫等）。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法、朗讀與欣賞法。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、學(xué)習(xí)卡片、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)游戲、角色扮演道具等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道扁鵲是誰嗎？他有什么特殊之處？”

展示一些關(guān)于扁鵲的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受扁鵲的形象和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹扁鵲的基本情況和治病的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《扁鵲治病》的故事內(nèi)容，把握扁鵲的精神品質(zhì)。

過程：

講解扁鵲的背景和第一次、第二次、第三次勸說蔡桓公治病的情節(jié)。

詳細(xì)介紹扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和敢于直言的精神品質(zhì)，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事深入分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析，讓學(xué)生深入了解扁鵲治病的故事內(nèi)涵和意義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲治病故事背后的道德教育和人生哲理。

分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和治國(guó)理念，以及蔡桓公的態(tài)度和后果。

讓學(xué)生思考如何將扁鵲的精神品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，做出正確的決策。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與扁鵲治病相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論扁鵲治病故事中的道德教育、人生哲理以及現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)扁鵲治病故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的選擇、討論的過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事的教育意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括扁鵲治病的故事情節(jié)、扁鵲的精神品質(zhì)等。

強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和道德教育的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于扁鵲治病故事的感悟或思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《故事二則-扁鵲治病》這篇課文主要講述了扁鵲三次勸說蔡桓公治病的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到扁鵲的醫(yī)術(shù)高明、敢于直言的精神品質(zhì)，以及疾病早治早好的道理。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.扁鵲的背景知識(shí)

-扁鵲是春秋時(shí)期的著名醫(yī)學(xué)家，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

-扁鵲善于運(yùn)用針灸、草藥、按摩等多種治療方法，救死扶傷，深受人們尊敬。

2.扁鵲治病的故事情節(jié)

-扁鵲三次勸說蔡桓公治病的情節(jié)：第一次勸說，蔡桓公不聽；第二次勸說，蔡桓公病情加重，但仍不重視；第三次勸說，蔡桓公病情惡化，最終病入骨髓，無藥可救。

-扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和敢于直言的精神品質(zhì)：扁鵲敢于指出蔡桓公的病情，勇于提出治療方法，即使面臨困境，也始終堅(jiān)持醫(yī)者的責(zé)任。

3.疾病早治早好的道理

-疾病早期的癥狀可能不明顯，但若不及時(shí)治療，病情會(huì)逐漸加重，最終可能導(dǎo)致無法挽回的后果。

-養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意預(yù)防疾病，及時(shí)就醫(yī)，才能保障身體健康。

4.扁鵲的精神品質(zhì)

-扁鵲敢于直面問題，勇于提出自己的觀點(diǎn)，不因權(quán)威而退縮。

-扁鵲關(guān)心他人，以救死扶傷為己任，充分發(fā)揮了自己的專業(yè)能力。

-扁鵲的醫(yī)德高尚，始終堅(jiān)持醫(yī)者的責(zé)任和道德準(zhǔn)則，贏得了人們的尊敬。

5.故事的教育意義

-告訴我們要勇于面對(duì)問題，不要逃避，及時(shí)尋求解決辦法。

-強(qiáng)調(diào)疾病的預(yù)防和及時(shí)治療的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-教育我們要敢于直言，勇于提出自己的觀點(diǎn)，不盲從權(quán)威。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》故事的理解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、扁鵲精神品質(zhì)和道德教育意義的掌握程度。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對(duì)故事的理解、參與討論的態(tài)度以及解決問題的能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)扁鵲治病故事相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)一些與扁鵲治病故事相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于扁鵲精神的感悟、討論扁鵲治病故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)給出有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，如生活習(xí)慣、對(duì)待疾病的態(tài)度等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.扁鵲的背景與成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扁鵲的成就、扁鵲的醫(yī)德。

-關(guān)鍵詞：扁鵲、春秋時(shí)期、神醫(yī)、針灸、草藥、按摩、救死扶傷。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用簡(jiǎn)潔的詞語列出扁鵲的成就和醫(yī)德，如“神醫(yī)扁鵲”、“醫(yī)術(shù)高明”、“敢于直言”等。

2.扁鵲治病的故事情節(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扁鵲三次勸說蔡桓公治病的情節(jié)。

-關(guān)鍵詞：蔡桓公、三次勸說、病情加重、病入骨髓。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或時(shí)間線的形式展示扁鵲三次勸說蔡桓公治病的過程，突出故事情節(jié)的發(fā)展。

3.疾病早治早好的道理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疾病早期的治療重要性。

-關(guān)鍵詞：早期癥狀、及時(shí)治療、預(yù)防疾病、健康生活。

-板書設(shè)計(jì)：用圖解或列表的方式展示疾病早期治療的優(yōu)點(diǎn)，如“及時(shí)治療”、“預(yù)防惡化”、“健康生活”等。

4.扁鵲的精神品質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扁鵲敢于直言、關(guān)心他人、醫(yī)德高尚。

-關(guān)鍵詞：敢于直言、關(guān)心他人、醫(yī)德高尚、責(zé)任、道德準(zhǔn)則。

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的詞語概括扁鵲的精神品質(zhì)，如“直言不諱”、“關(guān)愛患者”、“醫(yī)德高尚”等。

5.故事的教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勇于面對(duì)問題、敢于直言、疾病預(yù)防。

-關(guān)鍵詞：勇于面對(duì)、敢于直言、疾病預(yù)防、健康生活。

-板書設(shè)計(jì)：用圖解或列表的方式展示故事的教育意義，如“勇于面對(duì)問題”、“敢于直言”、“疾病預(yù)防”等。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《扁鵲治病》的故事情節(jié)，并說明扁鵲為什么被稱為“神醫(yī)”。

答案：扁鵲三次勸說蔡桓公治病，但蔡桓公不聽，最終病入骨髓，無藥可救。扁鵲被稱為“神醫(yī)”是因?yàn)樗t(yī)術(shù)高明，敢于直言，善于運(yùn)用多種治療方法，救死扶傷。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)扁鵲治病故事的感悟，你認(rèn)為扁鵲的精神品質(zhì)對(duì)我們的生活有什么啟示？

答案：扁鵲治病故事告訴我們，面對(duì)問題要勇敢面對(duì)，及時(shí)尋求解決辦法，不能逃避。扁鵲的精神品質(zhì)，如敢于直言、關(guān)愛他人、醫(yī)德高尚等，對(duì)我們生活有很大的啟示，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)扁鵲的精神，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)心他人，做一個(gè)有道德、有責(zé)任的人。

3.請(qǐng)分析扁鵲治病故事中的疾病早治早好的道理，并舉例說明。

答案：扁鵲治病故事中，疾病早治早好的道理體現(xiàn)在蔡桓公的病情發(fā)展過程中。如果蔡桓公能夠及時(shí)接受扁鵲的治療，病情就不會(huì)惡化到無法挽回的地步。這個(gè)道理啟示我們，要重視疾病的早期治療，及時(shí)就醫(yī)，才能保障身體健康。

4.請(qǐng)從扁鵲