2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 步入書林 第16課《繁星 春水 內(nèi)容提要》教案 滬教版五四制

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元步入書林第16課《繁星春水內(nèi)容提要》教案滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元步入書林第16課《繁星春水內(nèi)容提要》教案滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級(jí)語文上冊(cè)《繁星春水》課文解讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用《繁星春水》中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，使學(xué)生了解并感受中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞《繁星春水》的優(yōu)美的文字和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)情分析九年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。但在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有一定的了解，對(duì)《繁星春水》的作者冰心及其作品有一定的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的象征手法和深刻內(nèi)涵理解不夠深入，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠較快地把握文章大意。但在分析課文中的象征意義和修辭手法方面，部分學(xué)生可能存在困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們的思維活躍，具有較高的創(chuàng)造性。在文化意識(shí)和審美情趣方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但在深度理解和欣賞方面還有待提高。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在課后缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)的鞏固效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)上述學(xué)情，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面，老師可以適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。在能力層面，老師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。在素質(zhì)層面，老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時(shí)，老師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提醒并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

講授法：通過老師對(duì)課文的解讀和分析，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)作品的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)導(dǎo)入：利用PPT展示《繁星春水》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)課文解讀：采用講授法，對(duì)課文進(jìn)行逐段解讀，分析課文中的象征意義和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

(3)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。

(4)情境體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于春天的情境，讓學(xué)生通過角色扮演、詩歌朗誦等方式，感受春天的美好，從而更好地理解課文中的意境。

(5)寫作練習(xí)：布置一篇以“春天”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的象征手法和修辭手法，鍛煉他們的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文插圖、關(guān)鍵詞語和重要句子，幫助學(xué)生更好地理解課文。

(2)視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美好，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，方便他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《繁星春水》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^困擾自己的問題，而在這些問題中，有沒有一些是可以通過思考、感悟得到解答的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《繁星春水》的基本概念。這篇課文是冰心的代表作之一，它以優(yōu)美的文字和深刻的內(nèi)涵展現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《繁星春水》的具體內(nèi)容。通過分析課文中的關(guān)鍵句子和意象，我們可以更深入地理解作者的思想感情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的象征意義和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如：“課文中的繁星和春水分別象征著什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，比如觀察星空和春天的景象，以體驗(yàn)課文中所描述的美好。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解和欣賞《繁星春水》這篇課文”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為課文中的繁星和春水有什么意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《繁星春水》這篇課文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果典型例題講解為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我將給大家講解幾個(gè)典型的題目。這些題目都是與《繁星春水》這篇課文緊密相關(guān)的，希望大家能夠通過這些題目，更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

題目1：請(qǐng)分析《繁星春水》中繁星和春水的象征意義。

答案：繁星象征著人們內(nèi)心深處的渴望和追求，春水象征著生命的活力和希望。這兩個(gè)象征元素相互交織，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)美好事物的追求。

題目2：請(qǐng)從修辭手法的角度分析《繁星春水》中的一段文字。

答案：以課文中的“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息”為例，作者運(yùn)用了擬人化的修辭手法，將星星賦予了人的情感，形象地表達(dá)了人物的內(nèi)心世界。

題目3：請(qǐng)解釋下列詞語在課文中的含義。

答案：

1.繁星：指代人們內(nèi)心深處的渴望和追求。

2.春水：指代生命的活力和希望。

3.仰望：指代人們對(duì)美好事物的渴望和追求。

題目4：請(qǐng)概括《繁星春水》的主題思想。

答案：《繁星春水》主題思想是鼓勵(lì)人們要有追求美好生活的勇氣和決心，要學(xué)會(huì)在困境中堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

題目5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《繁星春水》這篇課文的理解和感悟。

答案：《繁星春水》通過優(yōu)美的文字和深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟。我從中領(lǐng)悟到，無論生活中遇到多大的困難和挫折，都要保持對(duì)美好生活的信念和追求，勇往直前。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)作品的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.小組討論的開展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)的布置：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的象征手法和修辭手法，鍛煉他們的寫作能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度不均：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，影響了整體的教學(xué)效果。

2.寫作能力差異：學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用不夠深入，寫作水平有待提高。

3.課后自主學(xué)習(xí)不足：部分學(xué)生缺乏課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)的鞏固效果產(chǎn)生了一定的影響。

改進(jìn)措施：

1.提高課堂參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

2.針對(duì)寫作能力差異：在寫作練習(xí)中，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高寫作能力。

3.加強(qiáng)課后自主學(xué)習(xí)：提醒并鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師可以適時(shí)布置一些課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《繁星春水》課文解讀

2.內(nèi)容提要：

-作者介紹：冰心

-課文結(jié)構(gòu)：分段解讀

-象征意義：繁星、春水

-修辭手法：擬人、比喻

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-象征意義解析

-修辭手法運(yùn)用

-課文主題思想

4.練習(xí)題目：

-分析象征意義和修辭手法

-概括課文主題思想

5.課后作業(yè)：

-以“繁星春水”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)

6.教學(xué)資源：

-PPT展示

-視頻資料

-在線工具

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《繁星春水》課文，并回答以下問題：

-課文中的繁星和春水分別象征著什么？

-課文中的修辭手法有哪些？請(qǐng)舉例說明。

-課文的主題思想是什么？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行概括。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“繁星春水”為主題，寫一篇作文。要求運(yùn)用課文中的象征意義和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往和追求。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文中的繁星和春水的象征意義。

-學(xué)生是否能夠正確指出課文中的修辭手法，并能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐e例說明。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括課文的