2 學(xué)做“快樂鳥”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

2學(xué)做“快樂鳥”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版，主題為“2學(xué)做‘快樂鳥’”。本節(jié)課通過講述快樂鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，以圖文并茂的形式，生動形象地展示了情緒對人的影響以及如何成為快樂的人。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識和理解情緒的多樣性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解快樂鳥的故事，從而達到課程目標(biāo)。

在教學(xué)設(shè)計中，我將充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以趣味性、互動性強的教學(xué)活動為主，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。同時，注重知識與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會調(diào)整情緒，成為快樂的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力和積極的生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)快樂鳥的故事，使學(xué)生能夠認(rèn)識和理解情緒的多樣性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時，通過小組討論、角色扮演等互動性強的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表達能力和思考能力，提高他們解決生活中問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠理解情緒的多樣性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

難點：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用到實際生活中，以積極樂觀的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過快樂鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解情緒的影響，結(jié)合實際生活實例，讓學(xué)生認(rèn)識到情緒調(diào)節(jié)的重要性。

2.采用小組討論、角色扮演等互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極思考等。

3.設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)方法在家中嘗試調(diào)節(jié)情緒，并將實踐結(jié)果與同學(xué)分享，互相鼓勵和學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)過程中，注重個體差異，針對不同學(xué)生的情緒特點給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們在面對困難時保持積極樂觀的心態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能生動形象地展示情緒的多樣性以及如何調(diào)節(jié)情緒。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同情緒表情的圖片，以及介紹情緒調(diào)節(jié)方法的動畫視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗需求，應(yīng)提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行討論和互動；同時，還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作。此外，還可以利用教室內(nèi)的白板或黑板，以便于教師在課堂上進行板書和展示。

5.教學(xué)工具：確保每位學(xué)生都有書寫工具，如鉛筆、橡皮等。此外，教師還需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT或其他展示工具，以便于進行課堂教學(xué)。

6.課后作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)素材，如情緒日記、情緒調(diào)節(jié)方法實踐等，以便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)生分組：在課前，將學(xué)生分成若干小組，以便于在課堂上進行小組討論和互動。每組人數(shù)不宜過多，以確保每位學(xué)生都能充分參與討論。

8.教學(xué)指南：制定本節(jié)課的教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時間安排等，以便于教師在課堂上進行教學(xué)。

9.應(yīng)急預(yù)案：為應(yīng)對突發(fā)情況，如設(shè)備故障、課堂紀(jì)律問題等，制定應(yīng)急預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“2學(xué)做‘快樂鳥’”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何調(diào)整情緒、成為快樂的人做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入情緒調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的重要性。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情緒調(diào)節(jié)的方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒調(diào)節(jié)與個人成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)文章、情緒管理的實用技巧等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過觀看心理健康講座視頻、閱讀情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的書籍，進一步深入了解情緒調(diào)節(jié)的知識和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的情緒調(diào)節(jié)實例，觀察和分析他人如何應(yīng)對情緒挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

4.鼓勵學(xué)生參與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的實踐活動，如參加心理健康講座、參與情緒調(diào)節(jié)小組討論等，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考情緒調(diào)節(jié)與個人成長的關(guān)系，鼓勵學(xué)生分享自己的情緒調(diào)節(jié)心得和體會，增強學(xué)生的自我認(rèn)知和表達能力。

6.提供情緒調(diào)節(jié)的實用工具或應(yīng)用軟件，如情緒日記、情緒追蹤器等，幫助學(xué)生更好地管理和調(diào)整自己的情緒。

7.鼓勵學(xué)生探索適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法，如運動、冥想、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我表達能力。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中的情緒調(diào)節(jié)問題，如心理健康問題、壓力管理等，提高學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。

9.提供與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的名言警句或格言，讓學(xué)生時刻提醒自己保持積極樂觀的心態(tài)，如“情緒是自己的，選擇是自由的”等。

10.鼓勵學(xué)生參加與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的比賽或活動，如情緒調(diào)節(jié)演講比賽、情緒管理工作坊等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。教學(xué)反思今天講授的“2學(xué)做‘快樂鳥’”，讓我深刻認(rèn)識到情緒調(diào)節(jié)在學(xué)生生活中的重要性。在課堂上，我通過講解和互動，試圖引導(dǎo)學(xué)生理解情緒的多樣性，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于情緒調(diào)節(jié)的知識點和實踐活動的興趣不夠。這讓我意識到，作為教師，我需要更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂中來。我想到了可以在課堂上引入更多的實際案例，讓學(xué)生結(jié)合案例來學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，這樣或許能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)方式也需要改進。有時候，我提出的問題過于抽象，學(xué)生難以理解，也難以回答。我應(yīng)該更多地提出一些具體的、啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生能夠通過思考和討論來深入理解情緒調(diào)節(jié)的原理和方法。

此外，我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生對于情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)知還存在一些誤區(qū)。有的學(xué)生認(rèn)為，情緒調(diào)節(jié)就是壓抑自己的情緒，這讓我深感教學(xué)任務(wù)的艱巨性。我需要在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生正確理解情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)涵，幫助他們建立正確的情緒管理觀念。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課“2學(xué)做‘快樂鳥’”中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了評價。

首先，提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出了一些問題，如“快樂鳥的故事告訴我們什么道理？”“你們是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對情緒調(diào)節(jié)的理解程度和應(yīng)用能力。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會及時給予指導(dǎo)和解釋，幫助他們糾正錯誤。

其次，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)也是評價他們學(xué)習(xí)情況的重要方式。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的合作情況。