Unit2課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit2課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2時(shí)課3語(yǔ)法部分。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。此外，本節(jié)課還將練習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫句子，并進(jìn)行相應(yīng)的聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的交際習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，幫助他們更好地理解和分析英語(yǔ)語(yǔ)言信息。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。他們對(duì)于時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的了解，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的動(dòng)作和狀態(tài)。此外，學(xué)生也具備一定的聽力、口語(yǔ)和閱讀能力，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的切換和運(yùn)用感到困惑，特別是如何正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。此外，學(xué)生在聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)中可能會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在編寫句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何組織語(yǔ)言和表達(dá)思想的挑戰(zhàn)，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即牛津深圳版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2時(shí)課3語(yǔ)法部分。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法講解手冊(cè)等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。這包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些展示人們正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片，如跑步、游泳等，以及一些描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室。將教室分為幾個(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)區(qū)域，可以準(zhǔn)備一些展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的模型或道具，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)使用。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示資源。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備能夠正常工作，以便播放視頻和音頻材料。

最后，準(zhǔn)備好教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教案，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)形式加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞形式就是動(dòng)詞加上-ing；對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要特殊記憶其現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，通常用來(lái)描述此刻正在發(fā)生的動(dòng)作，或者是現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。它也可以用來(lái)描述一種正在持續(xù)的狀態(tài)。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式+not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)為：Be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式+主語(yǔ)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他？

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)有：rightnow,atthemoment,atthistime,now,atpresent,currently等。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是此刻或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，而過去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是過去某個(gè)時(shí)刻或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作或狀態(tài)的正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作或狀態(tài)的一般性或習(xí)慣性。

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是此刻或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，而一般過去時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是過去某個(gè)時(shí)刻或時(shí)間段發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常用表達(dá)

-正在做某事：Iamdoingsomething.

-正在看某物：Iamlookingatsomething.

-正在聽某事：Iamlisteningtosomething.

-正在感受某種情緒：Iamfeelingsomething.

-正在思考某事：Iamthinkingaboutsomething.七、教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程總體來(lái)說(shuō)是比較順利的，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的了解和掌握，但在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過詳細(xì)的講解和實(shí)際的練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。但是，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我還需要進(jìn)一步豐富和多樣化，增加更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，在教學(xué)管理上，我盡力營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，提問和討論。但是，在課堂紀(jì)律的管理上，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生們能夠集中注意力，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

最后，在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法方面有了明顯的進(jìn)步