六年級語文下冊10古詩三首《竹石》教學設(shè)計

六年級語文下冊10《古詩三首《竹石》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析六年級語文下冊《古詩三首<竹石>》教學設(shè)計，緊密圍繞課本內(nèi)容進行。本節(jié)課選取了唐代詩人劉禹錫的《竹石》，通過描繪竹子和石頭的堅韌，表達了詩人不屈不撓的精神。本詩是小學階段古詩學習的重點，要求學生能夠理解和感悟詩文的意境，體會詩人的情感。

教學過程中，我將引導學生通過反復朗讀、品味詞句，感受詩文的韻律美和意境美，同時結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，引導他們理解詩文中的象征意義，提升他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。此外，我還會設(shè)計一些有趣的實踐活動，如讓學生自己嘗試創(chuàng)作以“竹石”為主題的詩歌，提高他們的創(chuàng)新能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學習《竹石》，讓學生感受古詩的韻律美和意境美，提升他們的審美鑒賞能力。同時，引導學生理解詩文中的象征意義，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。在學習過程中，鼓勵學生積極思考、提出問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，通過創(chuàng)作以“竹石”為主題的詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并學習了一些古詩文，對古詩的韻律、意境和象征意義有一定的了解。同時，他們已經(jīng)學習了一些關(guān)于植物和自然景觀的知識，能夠理解詩文中自然景物的寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學和詩歌有一定的興趣，他們具有較強的閱讀和理解能力，善于通過文字表達自己的思想和感情。在學習風格上，他們喜歡通過互動和實踐活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《竹石》這首詩時，學生可能會遇到一些生僻字詞的理解和詩句的解讀困難。同時，他們可能對詩文中的象征意義和文化內(nèi)涵難以理解。此外，如何將詩文中的意境和情感與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度的詩歌，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級語文下冊》教材，并提前準備好《古詩三首<竹石>》的學習資料，包括詩歌原文、注釋、譯文等。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如竹子和石頭的圖片、相關(guān)的歷史背景資料等。同時，準備一些與詩文相關(guān)的文學作品的復印件，供學生閱讀和參考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要進行相關(guān)的實踐活動，如觀察竹子和石頭的特性，提前準備好實驗器材，如放大鏡、小鏟子等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在討論區(qū)，安排一些舒適的座椅和桌子，方便學生進行小組討論和交流。在實驗操作臺上，擺放一些與詩文相關(guān)的植物或石頭的標本，供學生觀察和觸摸。

5.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的媒體展示和互動環(huán)節(jié)順利進行。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，包括詩文背誦、思考題、互動討論等任務(wù)，幫助學生鞏固所學知識，并提供及時的反饋和評估。

7.學生作品展示板：準備一塊展示板，用于展示學生創(chuàng)作的以“竹石”為主題的詩歌作品，鼓勵學生分享和交流。

8.教學指導用書：教師提前準備好相關(guān)的教學指導用書或參考資料，以便在教學過程中進行查閱和參考。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《古詩三首<竹石>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩是如何表達作者的情感和思想的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《古詩三首<竹石>》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《古詩三首<竹石>》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《古詩三首<竹石>》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《古詩三首<竹石>》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《古詩三首<竹石>》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《古詩三首<竹石>》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《古詩三首<竹石>》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《古詩三首<竹石>》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《古詩三首<竹石>》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《古詩三首<竹石>》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《古詩三首<竹石>》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《古詩三首<竹石>》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《古詩三首<竹石>》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《古詩三首<竹石>》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代詩歌鑒賞》：收錄了多篇經(jīng)典古代詩歌，供學生深入閱讀和欣賞。

-《中國古代文學史》：介紹中國古代文學的發(fā)展歷程，幫助學生了解詩歌的歷史背景。

-《唐詩宋詞鑒賞辭典》：提供了唐詩宋詞的詳細解析和鑒賞方法，輔助學生欣賞和理解詩歌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主選擇一首喜歡的古詩，進行深入研究和賞析，write一篇短文分享自己的感悟和理解。

-組織一次古詩朗誦比賽，讓學生選擇一首古詩進行朗誦，培養(yǎng)他們的表達能力和對詩歌的熱愛。

-鼓勵學生參與線上詩歌學習社區(qū)，與其他同學一起討論和分享詩歌學習的心得體會。

-邀請家長參與古詩學習活動，一起欣賞和討論古詩，增進家庭氛圍和親子關(guān)系。

-鼓勵學生進行古詩創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，表達自己的情感和思想。

-組織一次古詩知識問答比賽，測試學生對古詩知識的掌握程度，增強他們的學習興趣和競爭意識。課后作業(yè)1.背誦《竹石》全詩，并理解詩文中的象征意義。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，分析其意境和主題，寫一篇短文分享自己的感悟。

3.繪制一幅描繪竹石的圖畫，并在旁邊附上詩詞，表達出詩文的意境。

4.編寫一個關(guān)于《竹石》的小故事，將詩文中的情感和主題融入故事中。

5.選擇一個與竹石相關(guān)的主題活動，如制作竹石工藝品或進行石雕創(chuàng)作，并撰寫一份創(chuàng)作過程和心得體會的報告。

答案示例：

1.《竹石》全詩背誦：

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。

2.感悟分享：

我選擇了《靜夜思》這首古詩。這首詩描繪了作者在寂靜的夜晚思念故鄉(xiāng)和家人的情感。我感受到了詩中的孤獨和思鄉(xiāng)之情，同時也感受到了詩人對家人的深深思念。這首詩讓我明白了家庭的重要性，激發(fā)了我更加珍惜與家人相處的時光。

3.圖畫展示：

（學生繪制一幅描繪竹石的圖畫，并在旁邊附上詩詞）

4.小故事創(chuàng)作：

Onceuponatime,therewasayoungscholarwhowasdeterminedtopasstheimperialexamination.Helivedinasmallhutnearabamboogroveandarockycliff.Everyday,hestudiedhardwhilebeinginspiredbytheresilienceofthebambooandthesolidityofthestone.Despitecountlessfailuresandhardships,heremainedfirmandunyielding.Finally,onthedayoftheexamination,hefacedthechallengeswithconfidenceandpassedwithflyingcolors.Thebambooandthestonebecamesymbolsofhisperseveranceandsuccess.

5.工藝品制作報告：

（學生報告制作竹石工藝品的過程和心得體會）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了六年級語文下冊《古詩三首<竹石>》。通過閱讀和分析劉禹錫的《竹石》，我們了解了詩文的基本概念、組成部分和象征意義。詩文中描繪了竹子和石頭的堅韌，表達了詩人不屈不撓的精神。我們通過朗讀、品味詞句，感受了詩文的韻律美和意境美。同時，我們還通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.《竹石》的作者是誰？

答案：劉禹錫

2.詩文中描繪了竹子和石頭的什么特點？

答案：竹子的堅韌和石頭的穩(wěn)固

3.詩文中的象征意義是什么？

答案：象征詩人不屈不撓的精神

4.請簡要描述詩文的意境美。

答案：詩文中描繪了竹子和石頭的自然景觀，通過詞句的韻律和意象的構(gòu)建，營造了一種寧靜、堅韌的意境美。

5.請舉例說明詩文中的象征意義在現(xiàn)實生活中如何應(yīng)用？

答案：詩文中的象征意義可以應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，比如在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們可以像竹子和石頭一樣堅韌不拔，不屈服于外界的壓力，堅持自己的目標和信念。

6.請結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談?wù)剬Α吨袷返睦斫夂透形颉?/p>

答案：

7.請創(chuàng)作一首以“竹石”為主題的詩歌，表達自己的思想和感情。

答案：板書設(shè)計1.標題：《古詩三首<竹石>》

2.基本概念：古詩、象征意義、堅韌、穩(wěn)固

3.詩文結(jié)構(gòu)：

-開頭：咬定青山不放松

-結(jié)尾：任爾東西南北風

4.詩文解讀：

-竹子的堅韌：千磨萬擊還堅勁

-石頭的穩(wěn)固：立根原在破巖中

5.詩文意境：寧靜、堅韌

6.實踐應(yīng)用：面對困難和挑戰(zhàn)，像竹子和石頭一樣堅韌不拔

7.課后作業(yè)：背誦詩文、選擇一首喜歡的古詩分析、繪制描繪竹石的圖畫、編寫小故事、參與相關(guān)主題活動

8.拓展閱讀：推薦《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代文學史》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》等書籍反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強課堂的趣味性和互動性。

2.開展小組討論，激發(fā)學生的主動性和合作意識。

3.設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中。

2.教學方法過于單一，缺乏多樣性和變化性。

3.教學評價體系不夠完善，難以全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學生能夠集中注意力學習。

2.豐富教學方法，采用多種教學手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

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