七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書(shū)屋》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書(shū)屋》。課文描繪了作者魯迅的童年生活，通過(guò)回憶百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如字詞理解、句子分析、段落大意等。同時(shí)，學(xué)生需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，把握作者的情感態(tài)度和寫(xiě)作技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》，學(xué)生可以提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力，掌握文學(xué)作品的鑒賞方法。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和敘述，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和評(píng)價(jià)事物，對(duì)封建教育制度進(jìn)行思考和反思。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)文素養(yǎng)和批判性思維能力方面得到提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《從百草園到三味書(shū)屋》的內(nèi)容，掌握作者魯迅的童年生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（2）分析課文中的描寫(xiě)和敘述，理解作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)作品的鑒賞能力。

（4）掌握文學(xué)作品的描寫(xiě)和敘述技巧，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

（2）分析課文中的描寫(xiě)和敘述技巧，理解作者的寫(xiě)作意圖。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)事物，培養(yǎng)批判性思維能力。

（4）如何運(yùn)用課文中的描寫(xiě)和敘述技巧進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀課文，了解作者魯迅的童年生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，理解他對(duì)百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶。

（2）作者情感態(tài)度理解：通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和敘述，理解作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

（3）閱讀理解能力培養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握文學(xué)作品的鑒賞方法。

（4）寫(xiě)作技巧掌握：通過(guò)分析課文的描寫(xiě)和敘述，掌握作者的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）作者情感態(tài)度分析：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判，理解作者的情感態(tài)度。

（2）描寫(xiě)和敘述技巧分析：通過(guò)分析課文的描寫(xiě)和敘述，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖，掌握描寫(xiě)和敘述的技巧。

（3）批判性思維能力培養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)事物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（4）寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)：結(jié)合課文中的描寫(xiě)和敘述技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭講解，詳細(xì)解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的童年生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他對(duì)封建教育的批判。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取課文中的具體描寫(xiě)和敘述，進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作技巧，并應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，提高學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)式展示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.在線(xiàn)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和寫(xiě)作示例，拓寬他們的知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫(xiě)和敘述，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫(xiě)和敘述的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描寫(xiě)和敘述的技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫(xiě)和敘述的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫(xiě)和敘述的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫(xiě)和敘述技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：提供其他描寫(xiě)童年生活、對(duì)教育制度進(jìn)行思考的文學(xué)作品，如《草房子》、《小王子》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解作者的情感態(tài)度和寫(xiě)作目的。

（2）相關(guān)論文：推薦一些關(guān)于教育制度、童年記憶的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究和探討，拓寬知識(shí)視野。

（3）電影作品：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，如《陽(yáng)光燦爛的日子》、《天堂電影院》等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)影體驗(yàn)，進(jìn)一步理解課文中的情感和主題。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的拓展文學(xué)作品，互相交流感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，嘗試自己寫(xiě)作，如撰寫(xiě)讀后感、影評(píng)等，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高寫(xiě)作技巧。

（3）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)拓展論文中的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)自己的學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)教育機(jī)構(gòu)，如學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，了解當(dāng)前教育制度的發(fā)展和現(xiàn)狀，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受和思考教育問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《從百草園到三味書(shū)屋》的主要內(nèi)容。

答案：課文《從百草園到三味書(shū)屋》主要描繪了作者魯迅的童年生活，通過(guò)回憶百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

2.請(qǐng)分析課文中的描寫(xiě)和敘述，理解作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

答案：課文中的描寫(xiě)和敘述通過(guò)對(duì)比百草園的自由快樂(lè)和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。例如，百草園中的捕鳥(niǎo)、挖冬雪、摘覆盆子等場(chǎng)景，展現(xiàn)了童年的快樂(lè)和自由；而三味書(shū)屋中的枯燥學(xué)習(xí)、先生對(duì)學(xué)生的不合理要求等，則體現(xiàn)了封建教育的弊端。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的寫(xiě)作技巧。

答案：作者的寫(xiě)作技巧體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和對(duì)情感的把握上。例如，課文通過(guò)對(duì)百草園中各種動(dòng)植物的詳細(xì)描寫(xiě)，展現(xiàn)了童年的快樂(lè)和自由；通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，展現(xiàn)了封建教育的弊端。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)情感的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了童年的懷念和對(duì)封建教育的批判。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的情感態(tài)度。

答案：作者的情感態(tài)度主要體現(xiàn)在對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判上。通過(guò)對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶，作者表達(dá)了對(duì)童年的懷念；通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，作者表達(dá)了對(duì)封建教育的批判。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析課文的結(jié)構(gòu)安排。

答案：課文的結(jié)構(gòu)安排主要分為兩部分，一部分是回憶百草園的快樂(lè)生活，另一部分是回憶三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活。這種結(jié)構(gòu)安排使得作者的情感態(tài)度更加鮮明，同時(shí)也使得課文的層次更加分明。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在回答問(wèn)題時(shí)，要注重對(duì)課文的細(xì)節(jié)把握，如對(duì)百草園和三味書(shū)屋的具體場(chǎng)景的描寫(xiě)，對(duì)作者情感態(tài)度的具體表現(xiàn)等。

2.在分析作者的寫(xiě)作技巧時(shí)，要注重對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和對(duì)情感的把握，如對(duì)百草園中各種動(dòng)植物的詳細(xì)描寫(xiě)，對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)等。

3.在分析作者的情感態(tài)度時(shí)，要注重對(duì)童年的懷念和對(duì)封建教育的批判，如通過(guò)對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶，通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)等。

4.在分析課文的結(jié)構(gòu)安排時(shí)，要注重對(duì)回憶百草園的快樂(lè)生活和回憶三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活的層次把握，如對(duì)兩部分的對(duì)比和聯(lián)系的分析等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與老師和同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解的深度，以及小組合作完成任務(wù)的效率