八年級物理上冊 第三章 第4節(jié) 升華和凝華教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊第三章第4節(jié)升華和凝華教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級物理上冊第三章第4節(jié)，主題為“升華和凝華”。內(nèi)容包括：1.升華現(xiàn)象的定義、實例及特點；2.凝華現(xiàn)象的定義、實例及特點；3.升華和凝華過程中物質(zhì)的狀態(tài)變化及能量轉(zhuǎn)化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物態(tài)變化的基本概念，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，以及相應(yīng)的熱現(xiàn)象。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索升華和凝華這兩種特殊的物態(tài)變化，使他們能夠更好地理解日常生活中遇到的物態(tài)變化現(xiàn)象，如冰雪消融、露水生成等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解升華和凝華的原理，并將其應(yīng)用于實際問題中。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、進行實驗、收集證據(jù)、分析推理的能力，通過探究升華和凝華現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立物質(zhì)狀態(tài)變化的概念，理解升華和凝華的實質(zhì)，形成物質(zhì)世界的整體觀念。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)嚴謹認真、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及關(guān)注生活、將物理知識應(yīng)用于實際的意識。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力，通過案例分析，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-物質(zhì)升華和凝華的定義及其特點：要求學(xué)生能夠準確描述升華和凝華現(xiàn)象，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理。

-升華和凝華的實例分析：通過具體案例，使學(xué)生掌握升華和凝華在生活中的應(yīng)用，如冰箱中的除霜、窗戶上的霜花等。

-能量轉(zhuǎn)化問題：讓學(xué)生明白升華和凝華過程中能量的吸收和釋放，理解熱量在物態(tài)變化中的作用。

舉例解釋：以冰塊在室溫下逐漸消失為例，解釋冰塊由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)（升華）的過程，強調(diào)這一過程中吸收的熱量。

2.教學(xué)難點

-升華和凝華現(xiàn)象的辨別：學(xué)生對這兩種物態(tài)變化的識別存在一定難度，需要通過具體實例和對比分析來加深理解。

-能量轉(zhuǎn)化的具體應(yīng)用：學(xué)生在理解物態(tài)變化過程中的能量吸收和釋放時，可能會感到困惑，需要通過實驗和案例進行詳細講解。

-科學(xué)探究過程中的數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在進行實驗探究時，可能不知道如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

舉例解釋：

a.難點1：對比冰雪消融（熔化）和冰雪直接變?yōu)樗魵猓ㄉA）的例子，讓學(xué)生通過觀察和思考，區(qū)分兩種不同的物態(tài)變化。

b.難點2：通過實驗，觀察物質(zhì)在升華和凝華過程中的溫度變化，使學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化原理。

c.難點3：在進行實驗探究時，教師引導(dǎo)學(xué)生如何記錄實驗數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，從而突破數(shù)據(jù)分析的難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解升華和凝華的定義、特點及實例，幫助學(xué)生建立基本概念。

-討論法：組織學(xué)生就升華和凝華現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

-案例研究：選擇具有代表性的升華和凝華實例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置相關(guān)項目任務(wù)，如設(shè)計一個升華或凝華的實驗，讓學(xué)生在完成項目的過程中，深入理解升華和凝華現(xiàn)象。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演物質(zhì)狀態(tài)變化的“演員”，通過表演展示升華和凝華過程，增強課堂趣味性。

-實驗活動：組織學(xué)生進行升華和凝華實驗，如觀察碘酒在冰箱中的升華現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗物態(tài)變化過程。

-游戲競賽：設(shè)計有關(guān)升華和凝華知識的小游戲，如知識問答、卡片匹配等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含升華和凝華現(xiàn)象圖片、動畫和實例的PPT，幫助學(xué)生直觀地理解物態(tài)變化過程。

-視頻：播放升華和凝華現(xiàn)象的實驗操作視頻，讓學(xué)生了解實驗步驟，為實際操作奠定基礎(chǔ)。

-在線工具：利用在線物理實驗室、虛擬現(xiàn)實等工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬升華和凝華實驗，拓展學(xué)習(xí)空間。

-實物教具：準備相關(guān)實物，如冰塊、碘酒等，讓學(xué)生觀察、操作，加深對物態(tài)變化的理解。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解升華和凝華的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能找到生活中的升華和凝華現(xiàn)象嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)升華和凝華內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確升華和凝華教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、實驗器材等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)升華和凝華的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物態(tài)變化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)相互轉(zhuǎn)化的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解升華和凝華的定義、特點，結(jié)合實例如冰塊消失、露水生成等，幫助學(xué)生理解。突出升華和凝華的重點，強調(diào)能量轉(zhuǎn)化難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生活中的升華和凝華現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對升華和凝華知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)能量轉(zhuǎn)化的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對升華和凝華知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹升華和凝華在科技、生活中的應(yīng)用，如宇航員在太空中的水循環(huán)系統(tǒng)等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合升華和凝華內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的升華和凝華內(nèi)容，強調(diào)能量轉(zhuǎn)化的重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與物態(tài)變化、升華和凝華相關(guān)的科普書籍，如《物理的奇妙世界》、《生活中的物理現(xiàn)象》等，以加深對物態(tài)變化知識點的理解。

-科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀科普雜志或報紙上關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的文章，了解其在實際應(yīng)用中的例子。

-視頻資料：向?qū)W生推薦有關(guān)升華和凝華現(xiàn)象的科教視頻，如《物態(tài)變化的秘密》、《生活中的升華與凝華》等，幫助學(xué)生更直觀地理解物態(tài)變化過程。

-實驗資源：提供一些簡單的家庭小實驗，如自制冰箱除霜劑、觀察冰塊在室溫下的升華現(xiàn)象等，讓學(xué)生在動手實踐中掌握升華和凝華知識。

2.拓展建議

-生活觀察：鼓勵學(xué)生在日常生活中留心觀察升華和凝華現(xiàn)象，例如關(guān)注冰箱中的除霜過程、冬天窗戶上的霜花等，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的研究性學(xué)習(xí)，如設(shè)計實驗、調(diào)查生活中的應(yīng)用案例等，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中了解到的升華和凝華知識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生撰寫與升華和凝華現(xiàn)象相關(guān)的科普文章或小論文，提高學(xué)生的知識總結(jié)和表達能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將物理知識與化學(xué)、生物等學(xué)科相結(jié)合，探討升華和凝華在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.升華與凝華的定義及特點：

-升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，如冰塊消失、碘酒升華。

-凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，如霜花、霧凇。

-重點：理解升華和凝華的定義，區(qū)分兩種物態(tài)變化。

2.升華與凝華的實例分析：

-冰箱中的除霜：冰塊升華成水蒸氣。

-冬天的窗戶：水蒸氣凝華成霜花。

-重點：通過實例分析，加深對升華和凝華現(xiàn)象的理解。

3.升華與凝華過程中的能量轉(zhuǎn)化：

-升華：吸收熱量。

-凝華：釋放熱量。

-重點：理解升華和凝華過程中的能量轉(zhuǎn)化，掌握熱量在物態(tài)變化中的作用。

板書設(shè)計：

升華與凝華

1.定義與特點

-升華：固態(tài)→氣態(tài)

-凝華：氣態(tài)→固態(tài)

2.實例分析

-冰箱除霜

-窗戶霜花

3.能量轉(zhuǎn)化

-升華：吸熱

-凝華：放熱

簡潔明了的板書設(shè)計有助于學(xué)生更好地理解和記憶升華與凝華的關(guān)鍵知識點。教學(xué)反思與改進在教學(xué)升華與凝華這一章節(jié)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解升華和凝華的定義及特點方面存在一定的困難。雖然我通過實例和講解來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生對此概念感到模糊。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的理解，通過更多的生活實例和互動討論來加深學(xué)生的理解。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析升華和凝華實例時，往往不能很好地將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合。他們可能知道升華是固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，凝華是氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，但在具體分析實例時卻難以運用這些知識。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的案例分析活動，讓學(xué)生通過實踐來加深對理論知識的理解。

最后，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解升華和凝華過程中的能量轉(zhuǎn)化方面存在一些困難。他們可能知道升華是吸熱的，凝華是放熱的，但在具體分析過程中卻難以將這些知識應(yīng)用到實際問題中。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來理解能量轉(zhuǎn)化的過程。重點題型整理1.分析題：冰塊在室溫下逐漸消失，請解釋這一現(xiàn)象。

答案：冰塊在室溫下逐漸消失是升華現(xiàn)象，冰塊由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣，這個過程需要吸收熱量。

2.應(yīng)用題：冬天，室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃會形成霜花，請解釋這一現(xiàn)象。

答案：冬天，室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃會形成霜花，這是凝華現(xiàn)象，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的冰晶，這個過程會釋放熱量。

3.計算題：一個0.5kg的冰塊在室溫下完全升華，需要吸收多少熱量？

答案：首先計算冰塊升華所需的熱量，0.5kg冰塊完全升華成水蒸氣需要吸收的熱量為：

Q=m*ΔH升華

其中，m為冰塊的質(zhì)量，ΔH升華為冰的升華熱，ΔH升華=2260kJ/kg。

所以，Q=0.5kg*2260kJ/kg=1130kJ。

4.解釋題：為什么冰箱中的除霜劑會逐漸消失？

答案：冰箱中的除霜劑是固態(tài)的，當冰箱內(nèi)的溫度低于除霜劑的升華溫度時，除霜劑會直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這個過程需要吸收熱量，從而使冰箱內(nèi)的冰霜融化。

5.綜合題：請用物理知識解釋冬天早晨窗戶上的霧氣和霜花。

答案：冬天早晨，室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃會形成霧氣，這是凝華現(xiàn)象，水蒸氣由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的冰晶，形成霧氣。而當霧氣進一步冷卻時，霧氣中的水蒸氣繼續(xù)凝華，形成霜花。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對升華和凝華概念的理解程度，以及他們是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-觀察：在學(xué)生