部編版語文三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》 作業(yè)設(shè)計

行業(yè)想H優(yōu)秀綠例

案例名稱大青樹下的小學(xué)

作業(yè)年級三年級

語文

作業(yè)學(xué)科

本文是在低年級過渡到高年級的第一篇課文，教師需要把握合宜的教學(xué)要

求，自然銜接，過渡平穩(wěn)。

把握作業(yè)育人功能，遵循教育規(guī)律，堅持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教

學(xué)計劃，將愛國主義教育、道德情操教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育等在語言文字的品

味中自然滲透，熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、辯證唯物主義的科學(xué)

觀點，樹立正確的人生觀、價值觀等。

嚴(yán)控書面作業(yè)總量，統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。課前作業(yè)

作業(yè)設(shè)計

以閱讀質(zhì)疑、搜集資料、查找工具書為主要方式，根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生自主

指導(dǎo)理念解決一部分基礎(chǔ)性問題，課中作業(yè)與講解、指導(dǎo)、自測、反饋融為一體，體現(xiàn)為

聽、說、讀、寫等靈活多樣的課堂實踐。

提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選

作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。作業(yè)的難度不能超出《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的目

標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，要符合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，準(zhǔn)確把握作業(yè)難易度：

區(qū)別“會認(rèn)字”與“會寫字”的教學(xué)要求；區(qū)分“了解”與“理解”、“感知”與“體驗”、“認(rèn)

識”與“運用，，的程度；注意思考練習(xí)中“選做題”的特別要求，避免低段教學(xué)高段

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本單元以“學(xué)校生活，，為主題，編排了《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢?/p>

就要問》三篇課文，前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文。本單元的語文要素

是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、

自己感興趣的詞句，主動理解這些詞句，交流閱讀感受并主動積累。本單元對這

個要素進(jìn)行了系統(tǒng)安排：既有比較開放的提示一一在文中畫出有新鮮感的詞句，

也有具體的指向一一注意文中把事物當(dāng)作人來寫的表達(dá)；既提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有

新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)識；不但重視課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)，還關(guān)

注課外閱讀中的拓展運用。

本單元作業(yè)設(shè)計需要注意一些問題。

第一，在引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”的過程中，教師要有目的、

有針對性地指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生說出自己關(guān)注的詞句，還要進(jìn)一步談自己對這些詞

作業(yè)設(shè)計句的理解。在學(xué)生交流時，教師也要進(jìn)行相應(yīng)的點撥，特別要聯(lián)系與詞句有關(guān)的

課后題。此外，還可以采用摘抄等方式進(jìn)行積累。

學(xué)科統(tǒng)籌

第二，從本冊開始，教材編排了略讀課文，要注意把握好略讀課文的教學(xué)要

方案

求。相對于精讀課文，略讀課文的教學(xué)更要注意取舍，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運用從

精讀課文中學(xué)到的方法及粗略地讀課文的能力，不宜采用精細(xì)分析詞句的方式，

學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法，了解課文大意即可。

第三，在本單元的作業(yè)設(shè)計中使學(xué)生完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：能關(guān)注有新鮮感的

詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說或仿寫；能選擇自己暑假生活中的新鮮

事，把內(nèi)容講清楚；選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候可以借助圖片或

實物；能選擇一兩點讓你印象深刻的地方，用幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)；

能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句；能

說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。。

1.大青樹下的小學(xué)

第一課時

1.拼一拼，讀一讀，看誰寫的又快又對。

★早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽

花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

早晨，從（）邊，從（）上，從（）里，飛來了許多可愛的

小鳥。

★同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問

好，向高高飄揚的國旗敬禮。

3.猜猜我是誰?過年了，我們向（）拜年，向（）拜年，向（）拜年。

下面是大青1

報中找到合適的詞語

作業(yè)

設(shè)計展示

弋，靠近國界的領(lǐng)土。（）

'、、、/平坦的場地。（）

「、、/）形容色彩豐富，絢爛美麗。。

「二，兩人徒手較量，以把對手摔倒為勝的競技運動。（）

【作業(yè)時長】：20分鐘

評價：

第1題看拼音寫詞語，作業(yè)完成情況良好，書寫規(guī)范認(rèn)真，可見

學(xué)生基礎(chǔ)扎實。第2題仿寫句子，大部分同學(xué)能夠根據(jù)提示填出恰當(dāng)

的詞語，但也反映出學(xué)生積累不足的問題。第3題具有挑戰(zhàn)性，考查

字詞句的理解運用，偏重于理解，大部分被同學(xué)能夠選對，少部分同

學(xué)理解能力有待提高。通過這次作業(yè)完成情況，今后應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自

我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的能力，不合規(guī)范的作業(yè)，耐心指導(dǎo)，個

別幫助。

第二課時

1.這所學(xué)校與我們的學(xué)校相比有哪些不同，選擇一個你喜歡的表格，填一填吧！

2.

三）上課時

大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校

大青樹下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響

的。

班上許多不同民族的學(xué)生一起上課。

教室外還有山林里的小動物來聽課。

O

下課時

大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，

摔跤。

同學(xué)們的活動引來了許多小動

物來看熱鬧。

*

2.閱讀選文。\

我的學(xué)校里校園生活豐富多彩，令人回味無窮。

每當(dāng)星期一早晨舉行隆重的升旗儀式開始，就聽小主持人熱情高昂的話語:“

升旗!”緊接著就是鼓號隊敲鑼打鼓吹小號合奏洪亮的進(jìn)行曲。我們裝重地敬著隊

禮，目視著鮮艷的五星紅旗冉冉上升，自豪感油然而生。

當(dāng)星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時,學(xué)校就熱鬧非凡了。

站在走廊?上俯視，瞧，在那棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟樹下，站看一隊整

齊

的隊伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只見他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音:咚

咚咚，咚咚…那鏗鏘有力的鼓點舞動著每一位腰鼓手的澎湃激情。

敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊的同學(xué)們伴隨著動聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞

姿

有時像燕子從空中掠過，有時像流水婉轉(zhuǎn)，有時像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長留。

文中有哪些讓你有新鮮感的詞語或句子，摘抄下來吧！

/詞語:

句子：__________________________________________________

\7

3.小練筆。（你的學(xué)校是什么樣的？請選擇一個場景寫一段話。）

☆上課時，同學(xué)們在教室里……

☆下課了，同學(xué)們來到操場上……

☆放學(xué)后，在安靜的圖書館里……

☆校園的大榕樹下……

【作業(yè)時長】：20分鐘

評價：

第1題學(xué)生自主選擇題目，積極性較高，興趣很濃。從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)

生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，描寫全面具體。第2題摘錄有新鮮感的詞語或句子，增加

了學(xué)生的積累，學(xué)生書寫工整，字跡清楚。第3題小練筆，體現(xiàn)出學(xué)生生活經(jīng)驗

不足的問題，積累較少，語言不夠豐富。在今后的教學(xué)中，重視積累，把好詞好

句的摘錄作為一項常規(guī)作業(yè)，避免學(xué)生因積累不足，在習(xí)作中語言簡單直白，句

子平淡干巴。

創(chuàng)新與發(fā)展

在我的語文教學(xué)中，我會設(shè)計不同的課后作業(yè)，學(xué)生選擇自己喜歡的題目完

成，讓不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生選作自己力所能及的作業(yè)，這樣才是從實際出發(fā)的訓(xùn)

練，尊重學(xué)生的個體差異，這樣有助于后進(jìn)生進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)滲透課外知識，

中等生嘗試探究拓展性題目，使每個學(xué)生都能達(dá)到不同程度的提高。

語文課程資源無限，小學(xué)語文打破了絲扣書本、繁瑣抄寫和分析課文的局面，

重視學(xué)生對課文的感悟，重視學(xué)生有意識地查找資料的能力，重視學(xué)生能夠有效

地把已有資料運用的理解課文中去。所以讓學(xué)生自己在學(xué)完課文之后設(shè)計作業(yè)，

擇優(yōu)布置給學(xué)生，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文注重合作探究，如果課

后能夠合作完成作業(yè)，使作業(yè)質(zhì)量提高，也不乏是個好主意。

______________Q____________

1.保證作業(yè)設(shè)計案例不存在政治性、思想性、科學(xué)性和規(guī)范性問題。

2.保證作業(yè)設(shè)計及申報材料不涉及國家安全和保密的相關(guān)規(guī)定，可以在網(wǎng)絡(luò)上

公開傳播與使用。

3.保證申報的作業(yè)設(shè)計案例知識產(chǎn)權(quán)清晰，無侵權(quán)使用的情況。

4.保證作業(yè)設(shè)計案例屬實，具有教學(xué)實踐基礎(chǔ)。