八年級語文上愛蓮說教學案

八年級語文上愛蓮說教學案

八年級語文上愛蓮說教學案一

一、導入新課：

出示蓮花圖，提問：這是什么花?大家喜歡不喜歡這種花?蓮花又

稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并

把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤

寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我

們就來共同學習這篇文章。

二、解題，揭示學習目標

文章的題目是《愛蓮說》?！罢f”是古代的一種文體，可以記事,

也可以議論，都是為了說明一個道理.“愛”表現(xiàn)了作者的感情，

“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么《愛蓮說》這個題目的意思是

什么呢？（“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼保?。作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說

明道理，這就是托物言志的寫法。學習此類文章，一要理解所托之

物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點正是我們學

習這篇課文的目標，請同學們看小黑板，老師讀一遍。

教學目標：

1、識記疑難字詞：頤蕃濯褻逸鮮

2、理解蓮花的高潔品格。托物言志的寫法。

三、授課

1、朗讀：請兩位同學給這幾個字注音，頤蕃濯褻逸鮮

大家齊讀兩遍。

下面我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀，注意聽準字音，注意

句子的語氣語調(diào)。

2、譯文并理解內(nèi)容

請同學們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，

疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。(前后左右可以討論，

實在不懂的可以作上記號。)

3、檢查譯文：請幾位同學翻譯下列句子：

a出淤泥而不染，濯清漣而不妖。b中通外直，不蔓不枝。

c可遠觀而不可褻玩焉。d菊之愛，陶后鮮有聞。

4、理解內(nèi)容：

(1)這篇文章題目是愛蓮說,蓮有哪些可愛之處值得作者喜愛呢？

討論歸納：予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直,不

蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉.

(2)蓮的這些特點寫在了黑板上，從這句話中可以看出作者從哪

幾個方面來描寫蓮花的？

淤泥和青漣是蓮的生長環(huán)境；中通外直不蔓不枝指蓮花的莖挺直

獨立;香遠益清指蓮花的香味;亭亭凈植是蓮花的形態(tài);而可遠觀而不

可褻玩是從觀賞者的角度寫出蓮的品質(zhì)。

(3)小結(jié)：這些描寫，不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣

質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙

惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也

正是作者愛蓮的原因。作者在這短短的文字中能夠如此細致的描繪

蓮花,難道他僅僅是喜歡蓮花的外形嗎？(不是,是借花喻人)書中把蓮

花比喻成了什么？(君子)

(4)舉例說明：既然蓮是君子的化身，那么兩者有哪些相似之處?

同桌互相討論，然后找同學回答。

濯清漣而不妖純真自然，不顯妖媚

中通外直內(nèi)心通達，行為正直

不蔓不枝不攀附權(quán)貴

香遠益清美名遠揚

亭亭凈植高潔獨立

可遠觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩

（5）歸納主旨：作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑

于向世人那樣貪慕富貴。在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅

貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能

寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。

四、布置作業(yè)：：

A（學優(yōu)生）：你喜歡什么花草樹木?仿寫愛蓮說，以愛-----說為

題，寫一篇300字左右的小作文，點明所托之物，所言之志。

B：（中等生）：根據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高

下排個序，并說明理由。

C：（后三分之一學生）：整理筆記;完成練習冊。

反思：

板書：

愛蓮說

周敦頤

正襯反襯

菊一一蓮一一牡丹托物

隱逸者君子富貴者言志

八年級下冊語文《敬畏自然》練習試卷

其他

給下列劃線字注音。

咫尺()鯨鵬()斥騙0蓬篙()

給下列形近字組詞。

解釋劃線詞。

【小題1］然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘

的陷阱呢？

陷阱：O

【小題2］他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即便我們中

間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。

爾爾：O

【小題3】你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

吶喊：。

按照正確的順序重新排列：。

①如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？

②宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化

的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

③誰說宇宙是沒有生命的？

④這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有

沉默的聲音。

⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?

⑥你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

結(jié)合語境，解釋下列詞語。

(1)不自量力：

(2)喜形于色：

(3)不過爾爾：

(4)相形見細:

給下列劃線的字注音。

斥安鳥()蓬蒿()鯨鵬()狼藉()陷阱0

咫尺()佳肴()混淆()幼稚()

選擇題

下列句子中有語病的一項是()

A.一個國家如何對待它的水資源，將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還

是衰落。

B.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@一一

地球。

C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起，途經(jīng)河

北，到達京津。

D.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境

質(zhì)量的要求。

現(xiàn)代文閱讀

不畏困難

人們的腳步走向成功時，往往會遇到一些困難。有的人戰(zhàn)勝了困

難，最終成為事業(yè)的成功者;而有的人卻畏懼困難，對事業(yè)冷冷淡

淡、毫無信心，最終成為一個精神墮落的流浪漢。所以我認為，不

管在什么情況下，遇到什么困難，都不應該畏懼。

被譽為“當代神農(nóng)氏”的科學家袁隆平，他掀起的糧食生產(chǎn)業(yè)的

“綠色革命”席卷了神州，震驚了世界。他從一個普通的農(nóng)村教師

到取得劃時代的科學成就，歷經(jīng)了漫長的歲月，終于在這場艱難曲

折高度復雜的科學實踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會取

得這樣大的成就，而且更不會被譽為“當代神農(nóng)氏”的稱號。

還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書，就利用平面鏡成像

的原理，將書放在桌上對著鏡子看到字，經(jīng)過艱苦的斗爭終于成為

一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏

懼困難。

以上事實足以證明，困難是沒有什么可怕的，只要努力克服，困

難一定會被我們打敗的，而且我們會真正體會到生活的樂趣。既然

如此，我們何不努力同困難斗爭一番呢？

【小題1】第一段畫線句語意不得體，應如何修改？

【小題2】第二段畫線句是一個病句，應如何修改？

【小題3】第三段有一個錯別字，這個字是，應改為

【小題4】最后一段中的遞進句與全文有無關(guān)聯(lián)?應如何修改？

【小題5］第一段既從正面也從反面提出了人們對待困難不同的

態(tài)度，可是縱觀全文卻沒有反面的事例。如果要你從反面寫出一個

事例，應如何寫？（不少于50個字）

閱讀電影《宇宙與人》的解說詞片斷，回答問題。

①宇宙星光燦爛，深藏著物質(zhì)運動的偉大力量，它最不可思議的

是一個純粹的物質(zhì)世界，卻能創(chuàng)造出智能。②自從人類發(fā)現(xiàn)了這種

叫基因（生物體遺傳的基本單位）的結(jié)構(gòu)之后，就可以相信，哪怕是

塵埃，只要經(jīng)過特別精致的編排，就能締造出像生命這樣高級物質(zhì)

形態(tài)，并且只要給它足夠的時間和空間，它就能演化智能。③物質(zhì)

的宇宙能夠演化出生命，目前我們惟一所知道的就是我們自己的太

陽系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。

【小題1］對第①句中劃線的詞語“深藏”所涉及的對象理解正

確的一項是0

A.運動B.物質(zhì)運動

C.偉大力量D.物質(zhì)運動的偉大力量

【小題2】對畫線的第②句語意的理解，正確的一項是()

A.純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足

夠的時間空間里能演化出智能。這是人類在發(fā)現(xiàn)了基因的結(jié)構(gòu)后認

識的道理。

B.純粹的物質(zhì)世界只要經(jīng)過人的特別精致的編排就能產(chǎn)生基因，

從而在足夠的時間空間構(gòu)成生命，進而演化智能。

C.在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過特別精

致的編排而創(chuàng)造出生命，進而在足夠的時間和空間創(chuàng)造智能。

D.在發(fā)現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)后，人們認識到，生命是由經(jīng)過特別精致的編

排的塵埃產(chǎn)生的，智能是基因在足夠的時間空間內(nèi)演化而來的。

【小題3】第③句所用的修辭是,其含義是

大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造

智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人

是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級

之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的

智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看

她自己，借我的嘴來表達她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出

的話。從這個角度可以說，我的智慧卻是自然的智慧，我對宇宙的

認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是

宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點小智慧

也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我

認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的

誤解吧。

這樣看來，我就只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，就如同

大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙

是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那么，讓我

們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。

誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，

那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙

沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花?這個宇宙到處都隱藏著

生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽

到石頭里也有生命的吶喊嗎?你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系

里傳來的友好問候嗎？

即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也

是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物

質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質(zhì)的

另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的

時間到了，它們就會從睡夢中醒來。

因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄

【小題1】文中畫“”線的句子用了的修辭，改

為陳述句為。

【小題2】解釋文中劃線的字的含義。

那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，

包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。

死：o

【小題3】解釋下列句子的含義。

(1)這個宇宙到處都隱藏著生命，到處有生命的萌芽，到處都有

沉默的聲音。

(2)人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

【小題4】這部分主要運用了表達方式。首先論述

____________________________,接著再論述

___________________，最后得出一個結(jié)論:

閱讀下面短文，回答問題。

人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見細，無論是令人厭

惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無論是高深莫測的星空，

還是a的灰塵，都是大自然b的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超

的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人

類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就

是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬億

多個細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個細胞都有著

c的特殊分工、每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，從而

使整個人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時間中，人體細胞盡

管更替許多次，但這種秩序并不會改變。最d的恐怕要數(shù)我們的大

腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維，能夠理解、想像。大自然也

很“懂得”美學原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時候運用了各種

美的規(guī)律，比如對稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以

形容的美。要造出這樣的一個人來，讓一萬億個細胞協(xié)調(diào)工作，是

人類的智慧所不能勝任的。

【小題1】給文中劃線字注音。

相形見細()混淆()

【小題2】在下面這些詞語中各選一個填在文中a、b、c、d

處。

不值一提不可思議精巧絕倫與眾不同

【小題3】本文段的主要內(nèi)容是o

(用原文回答)

【小題4】文段為了論述大自然智慧是無與倫比的，把人類智慧

與其對比。文段主要從哪些方面進行比較的？

【小題5］為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的

藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

課文閱讀。

【小題1］為什么說人類智慧在大自然智慧面前沒有什么自傲的?

【小題2】本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀

點。表明作者觀點的語句是

__________________________________。（用原文回答）

閱讀理解

①人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不一知在

大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體

上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說

自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水

滴，墾然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟

然［甲］地宣稱要用這滴水來代替大海。

②看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑一一就像母親面

對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微

觀世界。于是人類［乙］,以為揭開了大自然的秘密?？墒?，在自然

看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如

同鯨鵬看待斥安鳥一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧

發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由［丙］:人類的知識與其祖先相比

誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本;可是，殊不知對于后

人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我

們。也許在他們看來，我們的科學觀念還幼稚得很，我們的航天器

在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾

錯的歷史。一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史

的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學史也是犯錯誤的歷史。那么，?

③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來

的寶藏一一煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取

得這些成就而［?。?然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人

類自掘的陷阱呢？

④在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物，因為

我們的太陽系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而

宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比太陽系更古

老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧也

許是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，

即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。

【小題1】按照文意，將下列4個詞語分別填入甲、乙、丙、丁

四處。（只填序號）

①沾沾自喜②喜形于色③過分自傲④不自量力

［甲］［乙］［丙］［丁］

【小題2】文章段②畫線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)……”

中“這種”指代

【小題3】文章段②中畫線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自

然一定會竊笑一就像母親面對無知的孩子那樣的笑”，結(jié)合選文概

括人類的“無知”表現(xiàn)在哪些方面。

【小題4】文章段②的最后畫橫線處，需要增加一個總結(jié)性的反

問句，請你試寫一句在下面的橫線上。

【小題5】文章段④中畫虛線的句子“在宇宙中，一定存在著遠

比我們的智慧要高得多的生物”，作者說這句話的理由是什么？

語言表達

聯(lián)系語言環(huán)境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫句子。

無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無論是

高深莫測的星窒，還是值一提的灰塵，無論是,還是

；無論是，還是，都是大自然精巧絕倫的

藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

星期日上午，班級團支部組織團員到社區(qū)為老人開展服務(wù)活動，

而你沒有準時趕到，耽誤了大家的出發(fā)時間，你該怎樣對大家說呢?

看了〃八年級下冊語文《敬畏自然》練習試卷”的人還看：

八年級上冊語文《奇妙的克隆》說課稿

八年級上冊語文《奇妙的克隆》說課稿范文

一、說教材

本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆知識

屬于科學界的前沿知識，學生對此很感興趣，這是我選擇這篇文章

的一個原因。

教學理念：提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提

高學生的語文素養(yǎng)。

教學設(shè)想：

3、利用收集的.有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的

精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心

聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和

說話習慣。

二、說教法、學法

1、導入新課：

從學生喜歡的《西游記》中的一個人物形象孫悟空談起，這一導

入語從學生平日的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流

創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。

2、交流查找的資料：

交流資料，引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習

習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術(shù)的感性

認識。

3、感知課文內(nèi)容:

主要是通過解決依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計的三個問題來培養(yǎng)學生良好的

讀書習慣，訓練學生的概括能力。

4、深入探究，了解說明特點：

本文聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出，取得

通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀興趣，使讀者感到親切。這

一塊也是教學的一個重點。學生在探究的過程中了解并學習把深奧

復雜的問題寫得思路清晰，有條不紊的方法。

引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相

提高，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語

交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都獲得成功的體

驗。

6、學生提出疑問，師生合作解決。

主要是結(jié)合教學難點，理解文章中的難句，來幫助學生樹立正確

的科學觀。

7、辯論：

以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”

為反方展開辯論。

鼓勵學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語

交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解，實現(xiàn)師生互

動、生生互動、群體互動等多元互動。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精

神。

八年級語文上學期調(diào)研考試試卷帶答案

八年級語文上學期調(diào)研考試試卷帶答案

一、積累?運用(20分)

1.下列加點字的注音有誤的一項是(2分)()

A.瑣屑(xiJ)憎惡(z4ng)涎水(xian)

B.詰問(ji(胡同(t6ng)頹唐(tui)

C.哀悼(dao)奔喪(sang)吊唁(yan)

D.糟糕(zGo)骷髏(kii)差使(chdi)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)()

A.蹋敗伎倆煩躁不能自己

B.懼憚仲脹尷尬微不足道

C.潦倒交卸渴慕月明風清

D.跋涉賦閑狼籍步履蹣跚

3.下列句子中，加點成語使用不正確的一項是()(2分)

B.這里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧奪天工，美

不勝收。

C.“最美媽媽”挺身而出，接住生命，用行動為愛心畫出了最美

的軌跡。

4.下列各句沒有毛病的一項是()

B.一種有效的擊潰癌細胞的方式是不供給癌細胞繁殖所需的食

物，即餓死癌細胞。

C.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

D.學校積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受

歡迎。

5.下列句中加點的詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是(2分)()

A.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親

也從沒覺得自己有地位。

B.我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不

可，但他終于講定了價錢;就送我上車。

C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清

脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。

D.現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就

是我對遠征中國的全部贊譽。

6.下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)

A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④

7.古詩文名句默寫。(8分)

(1)晴川歷歷漢陽樹，0(崔顆《黃鶴樓》)

(2),波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(3)《陋室銘》中點明主旨的句子是，。

(4)《望岳》中體現(xiàn)詩人不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的

雄心壯志的千古

名句是，o

(5)《春望》中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是

9o

閱讀下面這則新聞，回答后面的問題。

本報訊人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當前

“最具價值的20個漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當前最具價值

的前10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、

道。第11至第20個漢字分別為：愛、正、公、法、廉、智、理、

忠、學、敬。

在征集過程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍

認為“德”是做人的根本，古人強調(diào)“為政以德”“以德服人”，

現(xiàn)在我們?nèi)灾v“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵淙恕薄Ｍ瑫r，受訪者對當前社

會道德現(xiàn)狀表達了自己的憂慮，如何加強道德教育、提高國民道德

水平，值得我們思考、探索?！靶拧弊峙旁诘诙唬砻鞴妼Ξ?/p>

前社會上“誠信危機”的關(guān)注與憂慮，以及對建立新信用體系的期

待。

8.給這則新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。（2分）

9.請你就排在第三位的'“孝”字談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

三、閱讀部分（45分）

（一）詩詞鑒賞（5分）

田舍①

【宋】范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。

煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】①田舍：農(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④

天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

10.全詩洋溢著一種的氣息。（請用原詩中的一個詞作答）（2

分）

分）

（二）愛蓮說（14分）

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世

人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者

也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜

乎眾矣。

12.解釋下列語句中加點的詞。(2分)

①可愛者甚蕃()②亭亭凈植()

③不蔓不枝()④香遠益清()

13.翻譯文言語句。(4分)

(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

翻譯：

(2)菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人。

翻譯：

14.下列句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是(2

分)()

例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染

A.何陋之有B.無絲竹之亂耳

C.忘路之遠近D.漁人甚異之

15.短文寫到“蓮，花之君子者也?！闭堈f說君子具有哪些美好

的品質(zhì)？(2分)

（三）課內(nèi)閱讀（12分）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

走到鐵道邊，慢慢。身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上

那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖

的身子向左微（），顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚

很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我

再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘

子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊

去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于

是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那

邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去

吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，

我便進來坐下，我的眼淚又來了。

17.在上文中的括號內(nèi)填上合適的動詞（2分）

18.選段著重寫了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處“背

影”，對這樣寫的

主要原因理解最確切的一項是（）（2分）

A.因“我”的觀察角度無法從正面看到父親。

B.因“背影”是父親在特定環(huán)境中的形象，父親的老境頹唐，心

情憂郁，父愛真摯等。都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。

C.因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默

地向父親表達懷念、祝福之情。

D.因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成明顯

的對照。

19.選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：（2分）

第一次

第二次

20.選文主要通過哪種描寫來刻畫父親形象?有怎樣的表達效

果？（3分）

21.試談?wù)勀銓Α坝谑菗鋼湟律系哪嗤?，心里很輕松似的”這個

句子的理解（3分）

（四）訪蘭（14分）

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽

培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃

似的。方圓十幾里的人就都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而

倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草

了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是又一次進山的時候，

特意招呼我說：〃訪蘭去吧!〃

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直

垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日

光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很

多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。

香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。

我想，父親會培育這仙品的一以前就這么挖回去，經(jīng)過一番載培，

就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：〃你覺得這里的蘭草好呢，還是家里

的那些好?〃

我說：〃這里的好?！?/p>

〃怎么個好呢?〃

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的

清爽。

〃是味兒好像不同嗎?〃

〃是的“。

〃這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味?〃

父親說：〃蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是

野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

〃但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。〃

〃樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么

個空谷僻野，葉是為誰長的?花是為誰開的？會有幾個人知道而欣賞

呢？

〃這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色

而存在著。所以它才長得葉純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著

它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，

也在看我，說：〃做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自

己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗

的人是不會對社會有大貢獻了。〃

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一

直未敢忘。

（選文有改動）

22.簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。（2分）

答：_______________________________

23.第二段的景物描寫在文中起什么作用？（2分）

答：______________________________

A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為

后文議論作鋪墊。

B.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶

于對話之中，發(fā)人深思。

C.通過對話，交代了〃訪蘭〃的具體內(nèi)容與〃我〃認識到野生蘭草的

特性，并因此而惋惜。

D.通過對話，揭示了父親約“我”〃訪蘭〃的目的，寫出〃我”的感情

和認識的變化。

答：選項是（）理由是：

25.文章主要寫的是對〃蘭草〃的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭〃

而不用“賞蘭〃，為什么？（3分）

答：________________________________

26.簡要分析作者借“蘭草〃這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

（4分）

答:

四、作文（50分）

27.從下面兩題中任選一題作文

題目一：鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是

山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一

個又一個冬季。