2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義板塊五　文言文閱讀考點突破學(xué)案46　研練兩年高考真題(二)-吃透精髓把握方向

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義板塊五文言文閱讀考點突破學(xué)案46研練兩年高考真題(二)——吃透精髓，把握方向復(fù)習任務(wù)精做2022年新高考卷文言文閱讀試題，吃透試題精髓，把握復(fù)習方向。課標要求考情表覽均見學(xué)案45活動一研練2022年新高考Ⅰ卷試題國別體散文閱讀要點：抓住三個問題：①某國發(fā)生了何事？——了解事情發(fā)生的背景。②策士如何獻策用策？——了解策士游說經(jīng)過。③國君用策結(jié)果如何？——了解事情結(jié)果。(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成后面任務(wù)。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労酰俊泵蠂L君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)在按照國別體散文閱讀要點、步驟閱讀全文后，填出下面導(dǎo)圖中的空缺部分。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．“為趙蔽”的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A．魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。(3分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習]1．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“秦且攻魏”與“若屬皆且為所虜”(《鴻門宴》)兩句中的“且”字含義相同。B．諸侯，古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，名義上須服從王室的政令。C．“重為之約車百乘”與“儀與王約六里”(《屈原列傳》)兩句中的“約”字含義相同。D．“可得聞乎”與“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?《荀子·勸學(xué)》)兩句中的“聞”字含義不同。2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“燕王尚未許也”與“張勝許之，以貨物與?！?《蘇武傳》)兩句中的“許”字含義相同。B．“大變可得聞乎”與“此言得之”(《六國論》)兩句中的“得”字含義相同。C．“以因趙之眾”與“不如因善遇之”(《鴻門宴》)兩句中的“因”字含義不同。D．“而封田文”與“又欲肆其西封”(《燭之武退秦師》)兩句中的“封”字含義不同。3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣堉v于魏。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二研練2022年新高考Ⅱ卷試題紀傳體結(jié)構(gòu)及其閱讀方法、步驟：1．紀傳體的基本范式2．紀傳體的閱讀方法、步驟人物傳記的閱讀可以分層進行：首先，關(guān)注開頭，初識傳主；關(guān)注出處，快速“喚醒”相關(guān)知識。開頭段落主要介紹傳主的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、科舉、任職等；關(guān)注出處，了解傳主生活的朝代，便于理解文中有關(guān)文化名詞(如官職)等的含義。其次，抓時間、地點、官職和事件，把握傳主經(jīng)歷，概括事件所反映出的傳主的精神品質(zhì)。人物傳記大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職、所做事情，因此，可以抓住時間、地點和官職等詞語，來把握文章的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件，從而快速概括出傳主的精神品質(zhì)?；疽兀耗硶r＋某地＋某職＋某事＋某種精神。特別需要說明的是傳記中表時間的詞語。正史一般不用干支紀年，而是以年號紀年，如“元和十年”。故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年”“五年”。皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時間節(jié)點。另外，要注意文中表示時間變化的詞語，如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”等。對“初”“先是”這些表示插敘、補敘的時間詞，也要格外留心。最后，以“已知”解“未知”，巧借內(nèi)容概括分析題，掃清閱讀障礙。(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成后面任務(wù)。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！彼旃亩M，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣。”封漢廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！辈∞埃嘀u曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。(節(jié)選自《東觀漢記》卷十)在按照紀傳體閱讀方法、步驟閱讀全文后，填出下面導(dǎo)圖中的空缺部分。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。B．差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖娏钊藵M意。C．尊重，文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A．鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調(diào)發(fā)幽州軍隊的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B．吳漢伐蜀，在水南水北分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。C．吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。D．吳漢處世儉樸，恭敬謹慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時，家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全都分送給了故舊部屬。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！弊g文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習]1．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“使持節(jié)”與“持節(jié)云中，何日遣馮唐”(《江城子·密州出獵》)兩句中的“持節(jié)”含義相同。B．“上既破邯鄲”與“國破山河在”(《春望》)兩句中的“破”字含義不同。C．“吾欲北發(fā)幽州突騎”與“而大聲發(fā)于水上”(《石鐘山記》)兩句中的“發(fā)”字含義相同。D．“漢躬被甲持戟”與“靜言思之，躬自悼矣”(《詩經(jīng)·氓》)兩句中的“躬”字含義不同。2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“降河北”與“惟庚寅吾以降”(《離騷》)兩句中的“降”字含義相同。B．“可與計事”與“與嬴而不助五國也”(《六國論》)兩句中的“與”字含義不同。C．“突騎”意思是用于沖鋒陷陣的精銳騎兵。顏師古注：“突騎，言其驍銳，可用于沖突敵人也?！盌．“牧”是官名。古代指一州之長。后世借用為對州最高長官的敬稱。與《陳情表》中“臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知”的“牧”字含義相同。1．閱讀文言文，要遵循三個原則：(1)放過，就是文中有些字、詞、句不需要特別處理。包括兩種情況：一是古今義相同的詞語，直接對應(yīng)，理解沒有困難，無須處理；二是生僻的難字、難句，借助工具書或注釋，知道即可。(2)突出，包括三類詞語：文言中常見、常用的實詞；古今不同且多義的詞語；閱讀時高頻出現(xiàn)，且對文意的理解起到關(guān)鍵作用的詞語。針對這些情況，在閱讀訓(xùn)練中就要有所突出，并做好積累和筆記(如實詞的一詞多義卡片)。(3)遷移，在文言文閱讀測試中頻頻出現(xiàn)的詞語和句法，需要進行整理歸類，在反復(fù)練習中，查缺補漏。2．認真抓好教材復(fù)習。高考越來越貼近課文，我們在復(fù)習備考中，要以教材文言文為抓手，梳理、積累重要的文言基礎(chǔ)知識。對教材文言文中的多義詞、古今異義詞、通假字、文言句式等文言基礎(chǔ)知識，要逐項進行梳理歸納，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建文言知識體系，做到遷移運用。3．廣泛進行文體學(xué)習。高考選文越來越多樣化、靈活化，而且多以記事和議論相結(jié)合的方式進行議論。這提醒我們在復(fù)習中要拓寬視野，擴大閱讀面，加強對高考已考過的如各種史書體裁、諸子散文、雜記等文體和高考未考過的如奏議、序跋類文體的訓(xùn)練。學(xué)案47理解文言實詞(一)——詞分古今，義究源流復(fù)習任務(wù)掌握理解五類實詞(古今異義詞、多義實詞、通假字、偏義復(fù)詞、活用詞)的方法?？记槲⒂^年份卷別設(shè)題角度提問方式命題特點2023新高考Ⅰ卷古今異義詞：勸、誣說實詞用法：圍(被圍)冷僻實詞：具臣下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(1)實詞題已連續(xù)兩年單獨設(shè)題。考查重點放在古今異義詞、多義實詞上。(2)2023年高考實詞題有新變化：①單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞甚至短語都考到了。②不再限于實詞含義，兼及用法。③文化常識退到很小的位置。(3)高度重視與教材的關(guān)聯(lián)，與成語的關(guān)聯(lián)。新高考Ⅱ卷多義實詞：平易、片、果2022新高考Ⅰ卷多義實詞：蔽下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)新高考Ⅱ卷古今異義詞：尊重前備知識——四類實詞及其積累方法著名語言學(xué)家王力如是說：古漢語的問題，應(yīng)該說是詞匯的問題；解決了詞匯問題，古代漢語就解決了一大半了。一、四類文言實詞文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞和數(shù)量詞。這些詞構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)習文言文的關(guān)鍵。理解常見文言實詞在文中的含義，必須掌握兩類重點實詞——古今異義詞和多義實詞，兩類特殊實詞——通假字和偏義復(fù)詞。Ⅰ.重點實詞——古今異義詞、多義實詞(一)古今異義詞古今異義詞，既指單音節(jié)詞古今詞義不同，又指雙音節(jié)詞古今詞義不同。它是文言實詞學(xué)習的重點與難點之一。1．古今義完全不同的單音節(jié)詞示例古義今義走跑行走該完備應(yīng)當搶碰撞搶奪去離開跟“來”相對2.古今同形異義雙音節(jié)詞古代漢語以單音節(jié)詞為主，當兩個單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞同形時，多數(shù)情況下它與現(xiàn)代漢語不同：它是兩個詞，須拆開來講，不要將它誤認為是一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。示例古義今義妻子妻子兒女(“妻”與“子”兩詞)男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子祖父祖輩父輩(“祖”與“父”兩詞)父親的父親親信親近信任(“親”與“信”兩詞)親近而信任的人(多含貶義)博學(xué)廣泛地學(xué)習(“博”與“學(xué)”兩詞)學(xué)問廣博精深3.古今詞義演變類型演變類型示例詞義擴大“中國”，古義指中原地區(qū)，現(xiàn)指整個中國詞義縮小“谷”，古義指莊稼、糧食，今義指小米或稻谷詞義轉(zhuǎn)移“腳”，古義指小腿，今義指腳感情色彩變化“爪牙”，古義是中性詞，今義是貶義詞詞義弱化“羞”，古義指羞愧，感到恥辱；今義指害羞，不好意思詞義強化“宣言”，古義指揚言；今義指宣告，聲明理解小練1(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．吾何愛一牛愛：吝惜，舍不得B．比及三年比：比較C．吾與點也與：贊成D．族庖月更刀族：眾(2)判斷下列句子中加點的詞語是否為與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞。如不是，請解釋其義。①鐵騎突出刀槍鳴(《琵琶行并序》)：________________________________________________②寬厚而愛人(《過秦論》)：________________________________________________________③古之學(xué)者必有師(《師說》)：_______________________________________________________④屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁(《屈原列傳》)：______________________________________________________________________________________________________(二)多義實詞多義實詞一直都是文言文閱讀考查的重點。“一詞多義”即一個詞具有多種含義，乃至屬于不同詞類。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語中較常見，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般來說，詞的意義有本義、引申義、比喻義之分。1．本義在多義詞的諸多義項中，總有一個是最原始、最基本的意義，稱為本義。如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。確定多義實詞本義的關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形或形旁推導(dǎo)出其本義。另外，在字典、詞典上列為第一條的往往是該字的本義。2．引申義引申義是從本義引申出來的意義，同基本意義相類似、相對立或相關(guān)聯(lián)。詞義的引申方式主要有以下兩種：(1)連鎖式：本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，步步延伸開去，因此各引申義與本義之間的聯(lián)系有疏有密。例如：(2)輻射式：詞義的引申環(huán)繞著一個中心向不同的方向展開，各引申義與本義之間的聯(lián)系緊密度相同。例如：由此不難看出，詞義引申的一般規(guī)律是由具體到抽象，由個別到一般。3．比喻義詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因為它運用比喻的手法，使語言風格特殊，色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。例如：理解小練2“涉”在文言文中有下列義項：①進入，到；②渡水；③經(jīng)歷；④學(xué)習，閱覽；⑤步行渡水。請在下列橫線上填出相應(yīng)的序號，了解該詞由本義到引申義演變的特點。eq\f(,本義)→eq\f(,引申義)→eq\f(,引申義)→eq\f(,引申義)→eq\f(,引申義)Ⅱ.特殊實詞——通假字、偏義復(fù)詞(一)通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所謂“通假”，就是兩字通用或這個字借用為那個字。它可分為通用字、假借字、古今字三類。對于考生來說，沒有必要對其進行細分，只要能夠在語境中判斷出來即可。學(xué)習通假字，一方面要積累教材中出現(xiàn)的通假字，另一方面要根據(jù)通假特點來推斷語境中的通假字。理解小練3下列各句中，不含通假字的一項是()A．頒白者不負戴于道路矣B．君子生非異也C．悟言一室之內(nèi)D．奚暇治禮義哉(二)偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素只作陪襯(襯字)。例如：“冀緩急或可救助”，需救助的情況只能是“急”，故“緩”沒有意義，“緩急”就是偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞的類型有：①語義相關(guān)的偏義復(fù)詞；②語義相反的偏義復(fù)詞。類型典例語素意義相關(guān)“我有親父兄，性行暴如雷”(《孔雀東南飛并序》)中，“父兄”是相關(guān)詞，只有“兄”義，沒有“父”義，“父”是襯字。語素意義相反“備他盜之出入與非常也”(《鴻門宴》)中，“出入”的“出”是出去，“入”是進來，二者是反義詞，在這里偏用“入”義，“出”是襯字。理解小練4請找出下列句子中的偏義復(fù)詞并釋義。(1)契闊談讌，心念舊恩(《短歌行》)：_______________________________________________________________________________________________________________________________(2)緣溪行，忘路之遠近(《桃花源記》)：________________________________________________________________________________________________________________________________(3)去來江口守空船(《琵琶行并序》)：_______________________________________________________________________________________________________________________________二、文言實詞積累方法文言文學(xué)習的關(guān)鍵是掌握實詞，實詞的問題解決了，文言文學(xué)習的難題也就迎刃而解了。文言實詞是高三文言文復(fù)習的重點和難點，難就難在它面廣量大，需要長時間的記憶、積累。對于高考文言文來說，考生到底要積累多少實詞？具體包括哪些實詞？如何做到有效而高效地積累呢？(一)文言實詞積累的范圍和數(shù)量一般而言，凡是教材中出現(xiàn)的文言詞語，尤其是高中文言教材中的文言詞語，均屬于積累、掌握的范圍。1．核心實詞：200個一級核心實詞：120個(見《高考必背》)。它們?yōu)閺V大師生所公認。二級核心實詞：80個。按拔拜報暴備比幣辟薄裁操策差長陳稱出處傳垂次存錯貸德獨多奪發(fā)伐方分奉賦干茍購果會計將矜景竟居課理名命逆披趣讓稍舍身審師釋視疏圖委聞文務(wù)息系向延夷意引游責直置志中2.高頻實詞：80個白表第反奉廢伏姑躬懷號徑加覺舊激極據(jù)略論斂謀內(nèi)難遣趨起饒夙收市歲署事矢輸深脫聽通謂銜雅遇援寓御有緣言狀征止張著自主字至遂作足伯臨效許益云業(yè)退肆迫強簡能求生達觀采(說明：除一級核心實詞外，其余實詞是梳理近十年來各地高考卷實詞出現(xiàn)頻率而得出的。如果掌握了這些詞，就可以較好地作答文言文閱讀題。如果要想學(xué)得更加扎實穩(wěn)妥，自然是“韓信將兵，多多益善”。)(二)文言實詞積累方法1．分類記憶法文言實詞浩繁復(fù)雜，適當?shù)貧w類識記，效果很好。例如古代表示官職調(diào)動的詞語，表授予的，如征、召、辟、拜、除等；表罷免的，如黜、罷、免、削、奪、廢等；表調(diào)動的，如遷、調(diào)、改、轉(zhuǎn)、出、徙等。例如表示人物類的詞語，表年齡的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聰、狡、佞、貪等；表修養(yǎng)、才華的，如精、修、通、博涉、善屬文等。又例如表示社會狀態(tài)的詞語，如治、亂、興、衰、盛等。運用小練1在下面橫線上填出恰當?shù)脑~語。(1)與學(xué)校有關(guān)的詞語：___________________________________________________________(2)表示少數(shù)民族稱謂的詞語：______________________________________________________________________________________________________________________________________2．源流識記法對于多義實詞，可以根據(jù)其本義，再引申到其他義項，由源通流，十分好記。3．故事助記法對于復(fù)雜的多義詞，可以把它們編成一個個小故事來記憶。如對于常見的120個實詞，已有完整的一套故事集。如“疾”：蔡人有足疾(病)，不能疾(快)走。家人尋醫(yī)。鎮(zhèn)上有醫(yī)，術(shù)高，常解民之疾(病痛)苦。后蔡人愈，家人謝醫(yī)曰：“鄉(xiāng)間有庸醫(yī)，嘗疾(嫉妒)爾術(shù)，所幸未聽之也?！贬t(yī)曰：“吾疾(痛恨)天下如此者。”可依據(jù)此例自己也編制一些小故事來記憶實詞。在這里特別推薦《烏有先生歷險記》，該篇兩千來字的文言文，囊括了常見文言實詞、虛詞和句式，對復(fù)習、掌握文言文有很大幫助。運用小練2試以“奇”“屬”為主體，編寫歷史小故事，把這兩字的義項盡可能地羅列進來。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．導(dǎo)圖識記法借助思維導(dǎo)圖進行單個實詞的發(fā)散聯(lián)想，可以有效地進行歸類，極大地豐富拓展實詞，最終形成實詞網(wǎng)絡(luò)。如“望”的義項思維導(dǎo)圖：運用小練3請以“疾”“族”為例，結(jié)合其義項，畫出它們的義項思維導(dǎo)圖。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．一義多詞類聚法此法是把文言文中表達同一種意思的幾個實詞放在一起識記、學(xué)習。如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之義，我們可以將之歸為“怨恨”類，并將其他表示“怨恨”的實詞歸納到一起，可借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。如圖所示：運用小練4在下面橫線上填出恰當?shù)脑~語。(1)表示“責備”的實詞：__________________________________________________________(2)表示“贊許”的實詞：__________________________________________________________(3)表示“私下、暗暗地”的實詞：___________________________________________________________________________________________________________________________________(4)表示“掌管”的實詞：__________________________________________________________(5)表示“去、到、往”的實詞：____________________________________________________(6)表示“輕視、看不起”的實詞：___________________________________________________________________________________________________________________________________(7)表示“拜訪”的實詞：__________________________________________________________(8)表示“告訴”的實詞：__________________________________________________________(9)表示“違背”的實詞：__________________________________________________________(10)表示“勸說”的實詞：_________________________________________________________(11)表示“繼承”的實詞：_________________________________________________________(12)表示“豐收”的實詞：________________________________________________________(13)表示“收成不好、荒年”的實詞：_______________________________________________________________________________________________________________________________6．同句比較法在文言文學(xué)習中，我們對一詞多義或一詞兼屬數(shù)類的現(xiàn)象，常常采用異句比較法來辨析。而運用同句比較法，既減少了所比較的例句，易于記憶，又便于比較，加深對文言詞義的印象，達到事半功倍的學(xué)習效果。例如《鴻門宴》中，“項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。兩個“置”，第一個是“放”義，第二個則是“扔、棄”義。運用小練5解釋下列句子中加點詞語的意思。(1)惑而不從師，其為惑也，終不解矣。(《師說》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)為國者無使為積威之所劫哉！(《六國論》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(《六國論》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)沛公則置車騎，脫身獨騎。(《鴻門宴》)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。(《報任安書》)答：________________________________________________________________________活動一掌握理解四類實詞的方法Ⅰ.重點實詞——古今異義詞、多義實詞(一)古今異義詞：存同求異，區(qū)分單雙請聯(lián)系古今詞義演變特點，參照下面理解古今異義詞的方法，完成后面題目。1．思考下列詞語的古義和變化類型，完成下表。詞語古義今義變化類型河泛指一切河流臭難聞的氣味行李出門所帶的包裹、箱子等怨埋怨恨仇恨，懷恨卑鄙(語言、行為)惡劣2.閱讀下面的文言文，解釋下列句子中加點詞語的意思。齊宣王好射，說人之謂己能用強弓也。其實所用不過三石。以示左右，左右皆試引之，中關(guān)而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為九石，豈不悲哉？(節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》)(1)其實所用不過三石：___________________________________________________________(2)左右皆試引之：_______________________________________________________________(3)所用不過三石：_______________________________________________________________(4)而終身自以為九石：____________________________________________________________反訓(xùn)詞在古代漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：①“沽”，買或賣；②“置”，置辦或放棄；③“報”，報恩或報仇；④“從”，跟隨或率領(lǐng)；⑤“納”，收進或交出；⑥“遷”，升官或降職；⑦“市”，賣出或買入。(二)多義實詞：追源溯流，語境敲定參照下面理解多義實詞的方法，完成后面題目。1．根據(jù)下面“回”的字形演變及所提供的例句，按要求答題?；兀合笮巫郑坠俏南駵Y水回旋之形，本義為回旋、旋轉(zhuǎn)。例句：①移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。(白居易《琵琶行并序》)②峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)③手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)④風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)(1)上述例句中的“回”字，使用本義的有哪些？(寫出序號)答：________________________________________________________________________(2)請根據(jù)上述例句中“回”的本義和引申義，各寫出兩個包含“回”字的成語。A．用本義：______________________________________________________________________B．用引申義：___________________________________________________________________2．解釋下列文段中“安”的意思。(1)人主有疾，而必使親臨，處之安乎？(《宋史·曾公亮傳》)答：________________________________________________________________________(2)羊祜，博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)摗？⑾暮钔愔?，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉。(《晉書·羊祜傳》)答：________________________________________________________________________一個詞的引申義，不管有多么紛繁，都是從本義引申出來的，所以，抓住了一個詞的本義，就是抓住了這個詞的諸多意義的綱?！Z言學(xué)家蔣紹愚Ⅱ.特殊實詞——通假字、偏義復(fù)詞(一)通假字：本義不通，考慮通假請根據(jù)“通假條件”導(dǎo)圖，分析下面文段中有無通假字。如有請找出來并解釋其義。吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。(節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》)(1)______同______，意思：_________________________________________________________(2)______同______，意思：________________________________________________________(3)______同______，意思：________________________________________________________(4)______同______，意思：_________________________________________________________(5)______同______，意思：________________________________________________________(二)偏義復(fù)詞：關(guān)注構(gòu)成，語境確定判斷偏義復(fù)詞，一要關(guān)注其構(gòu)成，兩個詞的意義相對或相近；二要看語境，兩個詞中只有一個適合語境，另一個只作襯字。請根據(jù)這一判斷方法，完成下面題目。下列各句中，加點詞的詞義類型不同于其他三項的一項是()A．宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同B．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛C．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D．此誠危急存亡之秋也活動二掌握實詞活用的規(guī)律特點Ⅰ.掌握名詞、動詞活用的規(guī)律特點(一)名詞活用1．名詞活用為狀語在現(xiàn)代漢語中，名詞一般不直接用作狀語修飾謂語動詞，但在文言文中，有些名詞卻常用在動詞、形容詞前面作狀語，起修飾、限制作用。主要包括：①時間名詞，如“日”“夜”“月”“歲”等作狀語；②方位名詞，如“南”“北”“內(nèi)”“外”“上”“下”等作狀語；③普通名詞作狀語。試找出下列句子中名詞活用為狀語的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。(1)東犬西吠：____________________________________________________________________(2)吾妻死之年所手植也：__________________________________________________________(3)良庖歲更刀：__________________________________________________________________(4)蟬蛻于濁穢：__________________________________________________________________(5)余自齊安舟行適臨汝：__________________________________________________________(6)常以身翼蔽沛公：______________________________________________________________(7)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意：____________________________________________________________________________________________________________________________(8)大石側(cè)立千尺：________________________________________________________________規(guī)律和特點：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．名詞活用為一般動詞主要有以下幾種現(xiàn)象：①名詞后帶賓語；②名詞前面有副詞；③名詞前面有能愿動詞(如“能”“可”“欲”等)；④名詞后面跟介賓短語。試找出下列句子中名詞活用為動詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。(1)①至于君不君，臣不臣：_________________________________________________________②二月草已芽：__________________________________________________________________③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：__________________________________________________④然而不王者，未之有也：__________________________________________________________⑤君子不齒：_____________________________________________________________________⑥未云何龍：____________________________________________________________________規(guī)律和特點：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河：_______________________________________________②左右欲刃相如：_________________________________________________________________③云青青兮欲雨：_________________________________________________________________④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：____________________________________________________⑤騏驥一躍，不能十步：____________________________________________________________規(guī)律和特點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)①沛公軍霸上：________________________________________________________________②鷦鷯巢于深林：_________________________________________________________________③唐浮圖(和尚)慧褒始舍于其址：___________________________________________________④于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：________________________________________________⑤風乎舞雩：____________________________________________________________________規(guī)律和特點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)①驢不勝怒，蹄之：_____________________________________________________________②買五人之頭而函之：_____________________________________________________________③塞者鑿之，陡者級之：___________________________________________________________④策之不以其道：________________________________________________________________⑤我樹之成而實五石：____________________________________________________________規(guī)律和特點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)①以膏澤斯民：________________________________________________________________②武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩：___________________________________________________________③曾皙后：______________________________________________________________________④籍吏民，封府庫：________________________________________________________________⑤函梁君臣之首：________________________________________________________________規(guī)律和特點：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)①根拳而土易：________________________________________________________________②扣舷而歌之：___________________________________________________________________③客逾庖而宴：__________________________________________________________________④方其破荊州，下江陵，順流而東也：________________________________________________規(guī)律和特點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)動詞活用為名詞在文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語的修飾、限制，這就使它具有了名詞的特點。試找出下列句子中動詞活用為名詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。(1)追亡逐北：____________________________________________________________________(2)瓶無儲粟，生生所資：___________________________________________________________(3)且君嘗為晉君賜矣：____________________________________________________________(4)屈平疾王聽之不聰也：__________________________________________________________(5)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：___________________________________________________________(6)雞、豚、狗、彘之畜，無失其時：___________________________________________________(7)而其見愈奇：__________________________________________________________________規(guī)律和特點：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.掌握形容詞活用及使動、意動的規(guī)律特點(一)形容詞活用1．形容詞活用為名詞在文言文中，當形容詞作主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。翻譯時應(yīng)補出中心詞(名詞)，讓形容詞作定語。試找出下列句子中形容詞活用為名詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。(1)群賢畢至，少長咸集：__________________________________________________________(2)郯子之徒，其賢不及孔子：_______________________________________________________(3)此其志不在?。篲_______________________________________________________________(4)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也：________________________________________________________________________________(5)賓主盡東南之美：______________________________________________________________(6)是故圣益圣，愚益愚：___________________________________________________________規(guī)律和特點：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．形容詞活用為動詞在文言文中，當形容詞直接帶賓語，或者前面受能愿動詞或副詞修飾時，它不再表示事物的性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。試找出下列句子中形容詞活用為動詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。(1)古之欲明明德于天下者：________________________________________________________(2)王者不卻眾庶，故能明其德：_____________________________________________________(3)不知東方之既白：______________________________________________________________(4)素善留侯張良：________________________________________________________________(5)且夫天下非小弱也：____________________________________________________________(6)明道德之廣崇：________________________________________________________________規(guī)律和特點：____________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