統(tǒng)編教材部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元寫(xiě)作教學(xué)課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1-8單元習(xí)作教學(xué)課件（2021年春修訂）春風(fēng)染綠葉

習(xí)作第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂(lè)園。你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的歡樂(lè)？這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《我的樂(lè)園》吧。說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你看到“我的樂(lè)園”這個(gè)題目時(shí)，你首先想到的是什么呢？樂(lè)園之所以能被稱為樂(lè)園，重樂(lè)點(diǎn)就在一個(gè)“樂(lè)”上，這個(gè)地方能讓你感到開(kāi)心，快樂(lè)。想到了家鄉(xiāng)小河邊的草地，在那里我可以和朋友做游戲。大自然可以給你帶來(lái)快樂(lè)。我想到了學(xué)習(xí)的操場(chǎng)，每次在學(xué)校的操場(chǎng)踢足球，我就會(huì)很開(kāi)心。校園可以給你帶來(lái)快樂(lè)。我想到了我家院子。我家的院子里有很多花花草草，我經(jīng)常給它們施肥、澆水，觀察它們的成長(zhǎng)，這讓我感到很快樂(lè)。原來(lái)，我們的居住場(chǎng)所也可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。這些都是我們的樂(lè)園。

你們?cè)跇?lè)園中一定度過(guò)了很多快樂(lè)時(shí)光，發(fā)生了很多故事?，F(xiàn)在要把你的樂(lè)園介紹給大家，你準(zhǔn)備介紹一些什么呢？我的樂(lè)園是我姥爺家的菜園，菜園很大，里面有各種各樣的菜，還有很多蝴蝶、蜻蜓，我每次去都喜歡和小朋友在里面捉蝴蝶。你給我們介紹了樂(lè)園的各種事物，還有你的活動(dòng)。我的樂(lè)園是學(xué)校的籃球場(chǎng)。每次下課或者是放學(xué)，還有周末的時(shí)候，我可以在那里和同學(xué)盡情地打籃球。你介紹了在樂(lè)園里你可以干什么。我的樂(lè)園是滿是玩具的房間，有長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，還有大狗熊……我想告訴大家我在那里很開(kāi)心。你把自己在樂(lè)園里的感受告訴了大家。草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂(lè)！村頭小河邊的草地觀察教材中的表格：你有什么發(fā)現(xiàn)？表格中介紹的內(nèi)容是按照“地點(diǎn)——有什么——做什么——感受”的順序排列的。請(qǐng)你仿照教材的表格，試著填寫(xiě)一下下面的表格吧。濱江公園是我和伙伴們一年四季的“棲息之地”。春天，在草叢捉迷藏；夏天，在池塘撈蓮蓬；秋天，在瞭望臺(tái)上玩“打僵尸”；冬天，馬路上滑滑板。濱江公園給我?guī)?lái)了快樂(lè)！我家旁邊的濱江公園

樂(lè)園雖然是我們極其熟悉的地方，但真要我們介紹它的時(shí)候，卻也不是那么容易說(shuō)清楚的。自由閱讀下面的例文，說(shuō)說(shuō)葉圣陶是如何寫(xiě)自己的這個(gè)樂(lè)園的。學(xué)習(xí)有順序地介紹樂(lè)園“有什么”。清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。作者葉圣陶在表達(dá)的時(shí)候是有順序地進(jìn)行介紹的。先寫(xiě)了聞到荷花的清香，接著遠(yuǎn)觀荷花，然后近看。下面請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的樂(lè)園，注意方位順序哦。我的樂(lè)園是小區(qū)里的花壇，里面開(kāi)滿了月季花，老遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)它的香味。走到近處，月季花白的似雪，紅的似火，美麗極了。它們不僅顏色各異，更是姿態(tài)萬(wàn)千，有的含苞待放，有的盡情綻放，可愛(ài)極了。抓住了月季的特點(diǎn)，從遠(yuǎn)到近，先寫(xiě)香味，再寫(xiě)顏色，最后寫(xiě)姿態(tài)，思路非常清晰。我的樂(lè)園就是我的房間。走進(jìn)房間，左邊墻上是世界地圖和中國(guó)地圖，我喜歡看地圖，經(jīng)?？粗貓D暢想自己周游世界。地圖下是我的床，床頭有個(gè)小書(shū)架，我最愛(ài)讀的書(shū)都放在上面，非常方便。門(mén)的對(duì)面是窗戶，窗臺(tái)上擺滿了花，門(mén)右邊是書(shū)桌，那是我學(xué)習(xí)的地方。以門(mén)為觀察點(diǎn)，通過(guò)左邊、對(duì)面、右邊等方位詞，把自己的房間介紹得清楚、有條理。

按一定的順序介紹樂(lè)園的樣子，這樣讀的人就能很容易在腦海中浮現(xiàn)出樂(lè)園的樣子。

在樂(lè)園里，大家一定有許多愛(ài)做的事情，你最愛(ài)做什么呢？把你在樂(lè)園里最愛(ài)做的事情說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看聽(tīng)的同學(xué)是不是能夠感受到你的快樂(lè)。

你認(rèn)為怎樣才能把事情介紹清楚呢？寫(xiě)一件事要注意什么呢？要按順序?qū)懀獙?xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。除了把這些寫(xiě)清楚，這次我們還要加點(diǎn)“料”，要把自己在樂(lè)園里的感受寫(xiě)出來(lái)。感受也就是做你最喜歡的事情的時(shí)候，在想些什么，當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的。寫(xiě)作步驟中間列舉發(fā)生在這里的事例結(jié)尾

喜愛(ài)、留戀或贊美之情。開(kāi)頭

樂(lè)園的位置

我的樂(lè)園形容快樂(lè)的詞語(yǔ)歡呼雀躍歡蹦亂跳

手舞足蹈

歡聲雷動(dòng)歡天喜地

歡欣鼓舞

興高采烈

笑逐顏開(kāi)心曠神怡心滿意足心花怒放

喜不自禁

眉開(kāi)眼笑喜眉笑眼

喜出望外欣喜若狂

謝謝指導(dǎo)

習(xí)作第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）每個(gè)人都有自己的樂(lè)園，你的樂(lè)園在哪里？試著寫(xiě)出《我的樂(lè)園》的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭：我的童年是綠色的，綠色代表歡樂(lè)。而我歡樂(lè)的聚集地是我家后面的一個(gè)小菜園，那是我快樂(lè)的源泉，是我童年時(shí)的樂(lè)園。結(jié)尾：太陽(yáng)一會(huì)兒就爬到頭頂來(lái)了，現(xiàn)在是中午了。我要回家吃飯了，我依依不舍地告別我的朋友們回家去了。

開(kāi)頭用描述式的語(yǔ)言寫(xiě)出了是什么我的樂(lè)園。結(jié)尾表達(dá)了我對(duì)樂(lè)園的情感。語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。開(kāi)頭：我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，同學(xué)們就是那花園中含苞欲放的花朵，老師就是那辛勤的園丁。校園就是我們樂(lè)園。結(jié)尾：我們的學(xué)校里還有現(xiàn)代化的體藝館，有內(nèi)容豐富的語(yǔ)文長(zhǎng)廊……這里是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。習(xí)作寫(xiě)完后，四人一小組，把你的習(xí)作讀給其他人聽(tīng)一聽(tīng)，看看其他人有沒(méi)有感受到你的快樂(lè)。還要注意習(xí)作有沒(méi)有做到下面兩點(diǎn)。（1）有順序的表達(dá)。（2）寫(xiě)出感受。片段一走進(jìn)我們的校園，穿過(guò)長(zhǎng)廊,靠右邊有一棵很大的梧桐樹(shù)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，梧桐樹(shù)都挺立在校園之中，就像是一位保鏢忠實(shí)地守衛(wèi)著我們的校園，在梧桐樹(shù)的右邊種著一排紅楓，這些紅楓葉子鮮紅鮮紅的，就像剛用紅顏料染過(guò)一樣。梧桐樹(shù)左邊種著幾棵海棠樹(shù)，滿樹(shù)都是含苞待放的海棠花，海棠花就像一個(gè)個(gè)的小鈴鐺。一陣春風(fēng)吹來(lái)，它們似乎發(fā)出了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音。片段二下課時(shí)，同學(xué)們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛出了教室，奔向操場(chǎng)。我喜歡和同學(xué)們比跳繩，幾個(gè)人圍在一起，一個(gè)跳，其余人數(shù)，看誰(shuí)跳得最多。我還喜歡和同學(xué)們?nèi)由嘲?，兩個(gè)人站在兩邊，中間站著三四個(gè)人。中間的幾個(gè)人提心吊膽的，眼睛都緊盯著沙包，生怕被沙包打到，我膽子比較大，有時(shí)會(huì)伸手冒險(xiǎn)去抓沙包，要是抓到了就會(huì)引起一陣歡呼。整個(gè)操場(chǎng)都洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)。

思考交流：片段一按照方位寫(xiě)出了校園里有什么，讓我們感受到了校園的美。片段二介紹了在樂(lè)園里“我”最喜歡做什么，讓我們感受到了作者快樂(lè)的心情。片段一按照方位寫(xiě)出了校園里有梧桐樹(shù)、海棠、紅楓等景物，寫(xiě)出了校園的美。片段二介紹了“我”在樂(lè)園里喜歡跳繩、扔沙包，寫(xiě)出了小作者快樂(lè)的心情。讀下面這篇文章，你覺(jué)得這篇文章還有哪些可以進(jìn)一步完善的地方？我的樂(lè)園我最愛(ài)去玩的地方，就是我們小區(qū)的池塘邊，那里是我的樂(lè)園。池塘有我們操場(chǎng)那么大，里面有許多小動(dòng)物：青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、烏龜、小鴨，還有水草、荷花等植物。那些不知名字的鮮花，透著清香，像是可愛(ài)的花仙子。還有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，許多美麗的蝴蝶和蜻蜓飛來(lái)飛去。池塘的水很淺，只能淹到小朋友的膝蓋，但中間很深，所以在池塘里戲水是很危險(xiǎn)的，小區(qū)的保安總是不讓我們到水里面去玩。我們經(jīng)常在池塘邊的草地上玩耍、做游戲、野餐、打滾，還有小朋友在看魚(yú)、喂魚(yú)、看水里的魚(yú)戲蝦游，可開(kāi)心啦！

我喜歡我們小區(qū)，喜歡小區(qū)的池塘，那里是我的樂(lè)園。①小作者在介紹池塘里有什么的時(shí)候沒(méi)有能夠有順序地表達(dá)，如果能夠有順序地表達(dá)，會(huì)更加有條理，也能夠介紹的更清楚。池塘有我們操場(chǎng)那么大，里面有許多小動(dòng)物：青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、烏龜、小鴨……還有水草、荷花等植物。池塘邊是一大片碧綠的草坪，上面有著許多不知名的鮮花，它們透著清香,像是可愛(ài)的花仙子。還有辛勒的蜜蜂在小花上面采蜜，許多美麗的蝴蝶和蜻蜓飛來(lái)飛去。修改之后②作者只重點(diǎn)介紹了樂(lè)園里有什么，對(duì)于樂(lè)園里做什么只是列舉了一下，介紹得不夠詳細(xì)，因此閱讀完他的文章沒(méi)有感受到他的快樂(lè)。修改之后我們經(jīng)常在池塘邊的草地上玩要、做游戲、野餐、打滾。還有小朋友在看魚(yú)、喂魚(yú)、看水里的魚(yú)戲蝦游，可開(kāi)心啦！而我最喜歡的就是喂魚(yú)。池塘里的魚(yú)有紅的、黃的、黑的、紅白相間的，漂亮極了！每次去看魚(yú)，我都會(huì)帶上幾塊餅干，碾碎了往水里扔去，只見(jiàn)各色的小魚(yú)飛快地向餅干屑圍攏過(guò)來(lái)，仿佛一朵盛開(kāi)的大花。于是，我就又往另一處扔些拼干屑，只見(jiàn)那朵美麗的大花迅速變成一條彩帶向另一處餅干屑那里游動(dòng)。真是太有趣了！我們?cè)诮榻B自己的樂(lè)園的時(shí)候一定要有順序地表達(dá)，而且要把自己喜愛(ài)的事作為重點(diǎn)寫(xiě)清楚，這樣別人才能感受到你的樂(lè)趣。我家樓下，有一個(gè)休閑廣場(chǎng)。從兩三歲起，我便常常在廣場(chǎng)上玩，它可以稱得上是我的“樂(lè)園”了。（寫(xiě)休閑廣場(chǎng)是我的“樂(lè)園”。）單是周圍的長(zhǎng)梯一帶，便有無(wú)限趣味。樓梯旁有老樹(shù)樁，雨后側(cè)面總會(huì)探頭探腦地鉆出一堆蘑菇來(lái)。樓梯上也是這樣，雨后我們常采蘑菇玩，沿著樓梯一層層找上去，很快便可尋得小半袋。休閑廣場(chǎng)樓梯盡頭是一塊平地，上面常堆些樹(shù)葉，踩上去發(fā)出“嚓嚓”的響聲，在我們看來(lái)也是有趣的。（寫(xiě)長(zhǎng)梯一帶有無(wú)限趣味。）樓梯兩旁都是花壇，中間隔著一塊光滑的長(zhǎng)石板，同樓梯一個(gè)走勢(shì)。我們常把這當(dāng)做滑梯，從頂端直向地面滑下去。但這樣不好，很危險(xiǎn)，所以我們還是會(huì)去滑真正的滑梯，滑滑梯真是太有趣了，滑下去，只覺(jué)得要飛起來(lái)似的?；莸淖藙?shì)很多，但最常用的還是規(guī)規(guī)矩矩地坐著?？煲涞貢r(shí)，放慢些速度，便可安全著陸。（寫(xiě)在廣場(chǎng)滑滑梯的情形。）晚上我們最愛(ài)玩的是捉迷藏：大家各自躲起來(lái)，讓一個(gè)人來(lái)找。藏身之處五花八門(mén)，多聚集在保安亭附近。有的隱在花壇或草叢里，有的戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗處的長(zhǎng)椅上。也有混進(jìn)跳舞的老奶奶們中間有模有樣地比劃、或者擠在大爺們聊天的人堆里凝視觀望。（寫(xiě)晚上我們?cè)鯓幼矫圆?。?/p>

此外，還可以在花壇里尋四葉草、爬上樹(shù)聊天、捉了螞蟻放在飄在水面的樹(shù)葉上……都是不錯(cuò)的趣事兒。（略寫(xiě)其他的趣事兒）

休閑廣場(chǎng)承載著我的歡笑、我的快樂(lè)、我的童年，是我永遠(yuǎn)的“樂(lè)園”。（結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了我對(duì)休閑廣場(chǎng)的喜愛(ài)和贊美之情。）這篇文章作者通過(guò)選取“采蘑菇”“滑滑梯”“捉迷藏”等幾件小事，不僅表現(xiàn)了休閑廣場(chǎng)里形式各樣的活動(dòng)，更表達(dá)了休閑廣場(chǎng)給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣，是名副其實(shí)的“樂(lè)園”。關(guān)于快樂(lè)的名言1.真正的快樂(lè)是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。

——布雷默2.世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品?！祭最D3.只有信念使快樂(lè)真實(shí)?！商?.人生最大的快樂(lè)是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)?！挷{謝謝指導(dǎo)

習(xí)作第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）萊特兄弟制造出的第一架飛機(jī)瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)機(jī)器人的發(fā)明這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我的奇思妙想”吧。我的奇思妙想習(xí)作生活中的奇思妙想

奇思妙想的建筑生活中有的物品是人們?yōu)榱私鉀Q生活中的問(wèn)題，通過(guò)奇思妙想，才有的發(fā)明創(chuàng)造。如：1.為了在掃地時(shí)不揚(yáng)起很大灰塵，人們發(fā)明了吸塵器。2.為了方便學(xué)習(xí)英語(yǔ)，人們發(fā)明了點(diǎn)讀筆。?3.為了方便用手機(jī)拍照，人們發(fā)明了自拍神器。?生活中，你曾有哪些奇思妙想，想發(fā)明什么神奇的東西？①我想擁有一個(gè)會(huì)飛的木屋，它可以帶著我環(huán)游世界?、谖乙l(fā)明一雙能在水上行走的鞋子，任何江河都擋不住我的腳步?、畚蚁Ｍ业臅?shū)包能隨意變大變小，東西多時(shí)能裝下，東西少時(shí)變輕便。有了這么多的奇思妙想，讓我們想一想，將最想發(fā)明的東西寫(xiě)下來(lái)，然后和同學(xué)分享吧。(1)發(fā)揮想象,寫(xiě)出想要發(fā)明的事物。(2)能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。(3)能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。寫(xiě)作要求寫(xiě)法指導(dǎo)⑴確定寫(xiě)作對(duì)象。寫(xiě)作前,先回憶一下你平時(shí)產(chǎn)生的那些奇思妙想,想發(fā)明的那些神奇的東西,然后確定寫(xiě)作對(duì)象。我們正處于科技飛速發(fā)展的時(shí)代,對(duì)未來(lái)要敢于想象。那么,從哪些方面去想象呢?可以從生活中遇到的困難方面去想象,為了克服困難,有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些奇思妙想,于是就有了發(fā)明創(chuàng)造,生活就會(huì)變得更加方便。如“導(dǎo)航眼鏡”可以讓我們的眼鏡兼具導(dǎo)航的功能,樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！能有效解決迷路的問(wèn)題?？梢詮哪阕罡信d趣的事情方面去想象,例如有的同學(xué)想環(huán)游世界,于是想發(fā)明一個(gè)會(huì)飛的房子?？梢詮哪阄磥?lái)的工作方面去想象,例如你想做一名宇航員,那么一套神奇的宇航服一定是你想發(fā)明的東西。也可以是其他物品，如：生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門(mén)窗......學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、書(shū)、文具盒、筆......

工作用品：網(wǎng)絡(luò)、電腦、桌椅......玩具：電子寵物、學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人......其他設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、住宅、健身器......(2)把所想的事物寫(xiě)清楚。首先列出寫(xiě)作提綱,確定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,這樣有助于你有條理地介紹想發(fā)明的東西。然后再選擇其中的一個(gè)方面,詳細(xì)介紹。以“導(dǎo)航眼鏡”為例,寫(xiě)之前可以先想一想從哪些方面寫(xiě),如,可從導(dǎo)航眼鏡的樣子、材質(zhì)、功能等方面寫(xiě)。然后再想一想它有哪些功能,如可以導(dǎo)航,可以聽(tīng)歌,可以拍照,可以聊天等。另外,還可以把心中想的事物畫(huà)出來(lái),來(lái)幫助自己描述,增加習(xí)作的樂(lè)趣。(3)想象大膽合理。寫(xiě)作時(shí),想象要大膽,但也要合情合理,不能脫離實(shí)際,這樣才能使你的奇思妙想看起來(lái)真實(shí)可信。比如《琥珀》一課中作者根據(jù)琥珀是松脂球變成的化石,來(lái)想象琥珀形成的過(guò)程,從而使想象大膽合理,具有一定的科學(xué)性。(4)要注入情感。想象往往包含著個(gè)人的情感,對(duì)周圍事物漠不關(guān)心、沒(méi)有情感將很難發(fā)揮想象力,也很難寫(xiě)出情真意濃的文章。只有飽含深情,才能寫(xiě)出可信、感人的想象作文,引起讀者的共鳴。(5)交流修改。寫(xiě)完后,把習(xí)作讀給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是否寫(xiě)清楚了,參考同桌的意見(jiàn)來(lái)修改。同時(shí)，要注意以下問(wèn)題：俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝?！弊魑囊部款}裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果?！拔业钠嫠济钕搿睂?xiě)作范圍比較大，所以我們可以根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容擬題。如：《一種新水果》《新型玻璃》《海底小城》《神奇的宇宙飛船》等。擬題列寫(xiě)作提綱第一部分（開(kāi)頭）：簡(jiǎn)要說(shuō)明你所描述的對(duì)象。第二部分（中間）：詳細(xì)介紹你所描述事物的特點(diǎn)（樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、特性、使用方法等）。第三部分（結(jié)尾）：實(shí)現(xiàn)這個(gè)事物的想法或要做的努力等。小結(jié)習(xí)作提綱寫(xiě)作步驟我的奇思妙想確定寫(xiě)作對(duì)象想象大膽合理把所想的事物寫(xiě)清楚要注入感情交流修改

按照提示試著寫(xiě)出《新型玻璃》的寫(xiě)作提綱新型玻璃第一部分：隨著科學(xué)的發(fā)展，“防盜玻璃”“吃音玻璃”等已不能滿足人們的生活需要，為此，科學(xué)家發(fā)明了一種新型玻璃——防震玻璃。第二部分：介紹防震玻璃的特點(diǎn)，表面是白色透明的，里面有高級(jí)的防震裝置，使房子異常堅(jiān)固；這種玻璃能吸收空氣中的一氧化碳和其他一些有害物質(zhì)，釋放新鮮的氧氣。第三部分：防震玻璃的應(yīng)用及未來(lái)。點(diǎn)評(píng)：這篇提綱想象合理，清楚地介紹了防震玻璃的誕生、構(gòu)造、作用等。謝謝指導(dǎo)

習(xí)作第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）奇特的房子未來(lái)的汽車未來(lái)的教室通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)什么（對(duì)象），從哪些方面來(lái)寫(xiě)。下面，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣更清楚、更細(xì)致地描寫(xiě)事物的特點(diǎn)吧。我的奇思妙想借鑒課文中的寫(xiě)法1.新穎的題目。如《飛向藍(lán)天的恐龍》,一說(shuō)起恐龍，人們頭腦中閃現(xiàn)的是它是陸地上迄今發(fā)現(xiàn)的身體最龐大的動(dòng)物。這樣龐大的動(dòng)物怎么可能飛向藍(lán)天呢？這不禁會(huì)激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。僅以題目一下子就打破了人們頭腦中對(duì)恐龍的原有印象，極具吸引力。一篇文章的題目可以說(shuō)是文章的靈魂，題目是否新穎可能直接影響讀者的閱讀興趣。

恰當(dāng)?shù)財(cái)M題根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容，我們可以這樣擬題，如：《會(huì)飛的房子》《奇特的房子》《新型玻璃》《海底小城》《一種新水果》《七色西瓜》《神奇的藥水》等。2.巧妙運(yùn)用過(guò)渡。如《飛向藍(lán)天的恐龍》中“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！”這是一個(gè)過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。這段話循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”這一問(wèn)句，十分自然地引出下面的內(nèi)容，將我們的視線引向中生代，詳細(xì)介紹恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。過(guò)渡自然，恰到好處。

3.總分的構(gòu)段形式。

如《納米技術(shù)就在我們身邊》,“納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月?！边@段話先概括說(shuō)明納米技術(shù)的作用，再舉例說(shuō)明納米技術(shù)怎樣使人們更加健康，層次分明，讓人讀后很信服。有一位科學(xué)家發(fā)明了一種專門(mén)吸臭氣、吃垃圾、清理污水的環(huán)境機(jī)器人。這種機(jī)器人的外形像一個(gè)圓圓的大雞蛋，兩邊腳分別有四個(gè)輪子，鼻子是兩個(gè)小窟窿，非?？蓯?ài)。只要車尾的排氣管排出濃煙，這種機(jī)器人就會(huì)用兩個(gè)小窟窿吸進(jìn)去。只要環(huán)境機(jī)器人看見(jiàn)地上有一點(diǎn)垃圾就會(huì)撿來(lái)吃，只要垃圾桶里面的垃圾滿了的時(shí)候，就會(huì)拿起垃圾大口大口地吃，一點(diǎn)都不剩。

總分構(gòu)段形式的示例4.總結(jié)式的結(jié)尾。如《納米技術(shù)就在我們身邊》中“納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子?！?/p>

這句話總結(jié)全文，說(shuō)明納米技術(shù)將應(yīng)用到我們的衣食住行的各個(gè)方面，給我們的生活帶來(lái)變化。同時(shí)點(diǎn)明和升華了主題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

未來(lái)的鞋子，一個(gè)有很多好處的鞋子。它方便、快捷。我相信，在不久的將來(lái)，這種鞋子一定會(huì)被智慧的科學(xué)家們發(fā)明。讓我們趕緊學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)明更多神奇的東西吧!

總結(jié)式結(jié)尾的示例想象要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想象大膽，但要合理。內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，要寫(xiě)得有趣。語(yǔ)句要通順：思路要清晰，語(yǔ)言要流暢。要點(diǎn)提示

好的開(kāi)頭

1.未來(lái)的學(xué)校，是一座座高大的房子，房頂裝飾得很漂亮。下面，我?guī)闳タ纯窗桑。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭）2.我們現(xiàn)在居住的房子都是瓦匠叔叔一磚一瓦蓋出來(lái)的，大家有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？(疑問(wèn)式開(kāi)頭）3.時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了2050年。隨著時(shí)代的變化，高科技越來(lái)越多了，在眾多高科技中，最令人得意的就是自動(dòng)調(diào)節(jié)衣了。（描述式開(kāi)頭）

好的結(jié)尾

1.同學(xué)們，你們看未來(lái)的學(xué)校是不是很神奇呀？未來(lái)的孩子多么的幸福?。。ㄊ闱槭浇Y(jié)尾）2.這種未來(lái)的新型的汽車既方便又好駕駛，給人類帶來(lái)了無(wú)憂無(wú)慮的生活，給全地球的人類帶來(lái)了幸福。（總結(jié)式結(jié)尾）3.怎么樣，未來(lái)的食品讓你垂涎欲滴了吧！有機(jī)會(huì)，到未來(lái)品嘗品嘗呀?。ê舾媸浇Y(jié)尾）

結(jié)構(gòu)梳理靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法1.新穎的文題2.巧妙運(yùn)用過(guò)渡3.總分的構(gòu)段形式4.總結(jié)式的結(jié)尾

未來(lái)的世界是科技高度發(fā)達(dá)的世界，隨著科技的發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“只有想不到的，沒(méi)有做不到的”。人們的衣、食、住、行都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。那么，未來(lái)到底是什么樣子的呢？發(fā)揮你的想象，選擇最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。不少于450字。

習(xí)作樂(lè)園我想發(fā)明一種特別的書(shū)包，它可以給我們帶來(lái)極大的方便。下面，就由我來(lái)給大家介紹它的樣子和它的與眾不同吧！（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交代了我要發(fā)明的對(duì)象）它的樣子和我們現(xiàn)在的書(shū)包沒(méi)有明顯不同，但是在書(shū)包背面的上端有一個(gè)紅色的按鈕，它的作用是使書(shū)包變小，同時(shí)書(shū)包里面的東西也隨著變小。這樣就可以把它放在衣未來(lái)的書(shū)包兜里，我們就再也不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)了。等我們到了教室，再按一下紅色按鈕，書(shū)包就恢復(fù)了原來(lái)的形狀。而且這種書(shū)包很便宜，一個(gè)只需50元！在未來(lái)書(shū)包正面的上端，還有一個(gè)綠色的按鈕，它可以使書(shū)包變得很大。有的時(shí)候，比如有什么較大的物品需要裝起來(lái)。我們就可以先按綠色的按鈕，把書(shū)包變大，再把物品裝在書(shū)包里，然后按紅色的按鈕就可以了?。〞?shū)包上的按鈕能使書(shū)包變小或變大）外出旅游時(shí)，我們要拿著又大又重的旅游包，給我們旅行帶來(lái)了很多的不便。這時(shí)，我們就可以把旅行要帶的東西裝在這個(gè)書(shū)包里，讓旅游變得輕松方便，更有樂(lè)趣。而且這種書(shū)包品種多，樣式很新穎。（書(shū)包能給外出旅游帶來(lái)方便）這個(gè)未來(lái)的書(shū)包還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它是非分明。如果小偷在街上偷了東西，準(zhǔn)備放入書(shū)包的時(shí)候，它不但不會(huì)變小，還會(huì)發(fā)出滴滴的聲音向人們報(bào)警。如果我們?cè)诼飞嫌龅接欣щy需要幫助的人，例如一個(gè)人的自行車壞了，我們就可以把壞了的自行車放在包里，送到修理部維修。（書(shū)包有是非分明的特點(diǎn)）這就是我發(fā)明的未來(lái)的書(shū)包，不錯(cuò)吧?。ńY(jié)尾簡(jiǎn)短有力，總結(jié)全文）點(diǎn)評(píng)：小作者從變大、變小兩方面體現(xiàn)了書(shū)包給人們帶來(lái)的便捷，又通過(guò)具體事例說(shuō)明了書(shū)包分辨是非的特點(diǎn)。思路清晰，語(yǔ)言流暢，想象大膽、豐富、合理。謝謝指導(dǎo)

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友第1課時(shí)老舍家的貓有什么特點(diǎn)？大貓：性格古怪，既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職小貓：淘氣、可愛(ài)老舍家的母雞有什么特點(diǎn)？負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦豐子愷家的白鵝有什么特點(diǎn)？高傲

這個(gè)單元我們一起認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，在作家筆下，這些小動(dòng)物是那么生動(dòng)形象、栩栩如生?？墒侨绻幸惶?，老舍筆下的小貓要請(qǐng)人收養(yǎng)，豐子愷家的白鵝不見(jiàn)了要幫忙尋找，老舍家的母雞要請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)，那該怎么辦呢？

是的，必須要向他們的朋友、鄰居介紹這些小動(dòng)物，以方便別人了解它們。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的動(dòng)物朋友。我的動(dòng)物朋友從下面的情境中選擇一個(gè)或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友，完成表格。情境動(dòng)物朋友要講清楚動(dòng)物的哪些特點(diǎn)放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。請(qǐng)小伙伴幫助尋找。小羊全家要外出，請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)。小狗我要搬家，請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)。小貓（1）第一個(gè)情境中，“我”放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物不見(jiàn)了，要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，才能快速尋找到它？提示：寫(xiě)作時(shí)，要記住你的文章是要請(qǐng)小伙伴幫助尋找，一定要在這個(gè)情境下寫(xiě)出動(dòng)物最主要的特點(diǎn)，方便小伙伴尋找。①抓住小羊的外形、叫聲、走路姿態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行描繪介紹。②小羊的左眼圈是黑色的，這是最顯著的特點(diǎn)，要重點(diǎn)說(shuō)明。（2）怎樣介紹小動(dòng)物的外形？①可以從小動(dòng)物的頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身形等方面來(lái)寫(xiě)。②要按一定的順序介紹。可以按從整體到部分，也可以按照頭—身子—尾部的順序，寫(xiě)頭部時(shí)可以按照頭頂—眼睛—鼻子—嘴的順序，寫(xiě)身子時(shí)可以按照軀干—四肢的順序。③特別要突出這個(gè)小動(dòng)物與眾不同的地方，如小羊的左眼圈是黑色的，小狗的卷尾巴，小貓的四肢像雪一樣白等。（3）怎樣介紹小動(dòng)物的叫聲、步態(tài)呢？①寫(xiě)動(dòng)物叫聲時(shí)，可以與其他動(dòng)物作比較，寫(xiě)出自己家動(dòng)物的叫聲是高亢的還是低沉的，是沙啞的還是溫柔的。②寫(xiě)走路姿態(tài)時(shí)，可以抓住動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，也可以通過(guò)生活中的某個(gè)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)，讓小伙伴更容易找到它。示例：本單元課文《白鵝》，作者在寫(xiě)鵝的叫聲時(shí)，與狗的叫聲進(jìn)行對(duì)比，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了鵝叫聲高傲的特點(diǎn)。（1）第二個(gè)情境中，介紹小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，要讓鄰居讀了你的文章后知道應(yīng)該怎么喂養(yǎng)，該怎么介紹呢？①必須向鄰居講清楚小動(dòng)物的各種生活習(xí)性，小動(dòng)物的外形在這里不是最重要的，可以略寫(xiě)。②對(duì)小動(dòng)物生活習(xí)性的描繪可以從脾氣、飲食、睡眠、外出時(shí)間等不同的角度來(lái)寫(xiě)。（2）怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性等特點(diǎn)介紹清楚呢？①可以介紹小動(dòng)物的睡眠情況，需要什么樣的睡覺(jué)環(huán)境，喜歡在哪里睡覺(jué)，什么時(shí)候睡覺(jué)等。③寫(xiě)小狗可以抓住小狗愛(ài)吃肉的特點(diǎn)，回憶小狗喜歡吃什么樣的肉，生吃還是煮熟了吃，吃肉骨頭還是肉塊等。②可以介紹小動(dòng)物的脾氣和性格，喜歡和人玩耍還是喜歡獨(dú)處，性格活潑外向還是比較認(rèn)生、老實(shí)，結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)。（1）第三個(gè)情境中，為了讓同學(xué)愿意收養(yǎng)“我”的小動(dòng)物，應(yīng)該怎樣通過(guò)描寫(xiě)，吸引他來(lái)收養(yǎng)呢？①除了簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物的外形，更重要的是把小動(dòng)物的趣事寫(xiě)出來(lái)，把自己和小動(dòng)物之間深厚的感情表達(dá)出來(lái)。②這些趣事可以是小動(dòng)物進(jìn)食、嬉戲、休息時(shí)發(fā)生的，如小貓玩線團(tuán)、小倉(cāng)鼠吃食，小烏龜慢慢爬行……關(guān)鍵要抓住可愛(ài)的特點(diǎn)來(lái)介紹，和同學(xué)分享養(yǎng)小動(dòng)物的快樂(lè)。③也可以聯(lián)系情景中的同學(xué)想一想，他是否有收養(yǎng)動(dòng)物的條件，可以考慮對(duì)方的一些因素來(lái)勸說(shuō)他收養(yǎng)小動(dòng)物，如對(duì)方最喜歡養(yǎng)貓，家里以前養(yǎng)過(guò)貓，有養(yǎng)貓的經(jīng)驗(yàn)等。情境動(dòng)物朋友要講清楚動(dòng)物的哪些特點(diǎn)外形、叫聲、走路姿態(tài)、特別的動(dòng)作等。生活習(xí)性：脾氣、飲食、睡眠、生活環(huán)境等?？蓯?ài)（進(jìn)食、嬉戲、休息、與“我”之間的故事……）小羊小狗小貓我要搬家，請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)。全家要外出，請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)。放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。請(qǐng)小伙伴幫助尋找。我家養(yǎng)了一只小狗，它的名字叫“壯壯”，它穿著一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像兩座凸起的小山，它還有那蒜瓣似的小鼻子，翹著一條彎彎的尾巴，搖來(lái)?yè)u去，可愛(ài)極了。外形特點(diǎn)示例一：外婆家養(yǎng)著一只漂亮的大公雞，十分討人喜愛(ài)。你瞧！鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著。脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾。身上的羽毛像厚厚的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。它走起路總是昂著頭，顯得十分威武。示例二：我家的鸚鵡是我給起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它們身上的毛黃綠相間，非常漂亮。它們都有一雙又黑又亮的眼睛，嘴像小衣鉤似的，鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。它們的小肚皮一鼓一縮，深黃與淺黃交織在一起，真好看。兩只鸚鵡最大的區(qū)別就在尾巴上了，蹦蹦有一條和自己身體一樣長(zhǎng)的尾巴，而跳跳的尾巴就沒(méi)有那么長(zhǎng)了。示例三：小花貓可淘氣了，我經(jīng)常逗它玩，拿一個(gè)毛線團(tuán)扔在它的前面，它兩只小爪子交替著滾著毛線團(tuán)，玩?zhèn)€不停。我把毛線團(tuán)來(lái)回?cái)[動(dòng)著，它上竄下跳，有時(shí)還在地下打滾。晚上當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)候，小花貓常常鉆進(jìn)我的被窩里，我不讓它鉆的時(shí)候，它咪咪地叫個(gè)不停，我就只好和它一起睡了。生活習(xí)性特點(diǎn)示例一：

小鴨子特別喜歡水，于是我用大盆裝了半盆水，把小鴨子放到里面，它便在水里盡情地游著、鉆著、撒著歡兒地玩耍；有時(shí)亂撲騰，甩著頭，扇動(dòng)著翅膀，把水抖得滿地都是。我把爸爸買(mǎi)回來(lái)的小魚(yú)放進(jìn)盆子里，可愛(ài)的小鴨子就在水里鉆來(lái)鉆去逮小魚(yú)，水盆里水花四濺，一會(huì)兒工夫，小魚(yú)就被它吃完了，我在一旁目不轉(zhuǎn)睛地看著，感覺(jué)有意思極了。示例二：小結(jié)：①介紹動(dòng)物朋友時(shí)，要根據(jù)具體情境，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)介紹，可以側(cè)重介紹它的外形特點(diǎn)，也可以側(cè)重介紹它的生活習(xí)性，如喜好、飲食、脾氣、睡眠等不同的方面。②要抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的感情，贊美一下所寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)。如果能通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情就更好了。1.小花貓?jiān)缟掀饋?lái)先伸一下懶腰，然后再坐起來(lái)，用兩只前爪在舌尖上舔一點(diǎn)口水，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛，直到有一點(diǎn)光亮為止。優(yōu)美語(yǔ)句2.我家里養(yǎng)了一只小狗長(zhǎng)得十分可愛(ài)，圓圓的腦袋上嵌著一雙黑寶石似的大眼睛。它有一條粉嘟嘟的舌頭，到了夏天總是伸出一大截。它的四肢強(qiáng)壯有力，爪尖是白色的。真逗人喜愛(ài)。3.小鸚鵡尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，上半截是綠色的，下半截是黑色的。因?yàn)樗鼜念^頂?shù)匠岚蛏系挠鹈幸粭l一條的黑斑，像老虎身上的花紋，所以又叫“虎皮鸚鵡”。

外形：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)等結(jié)構(gòu)寫(xiě)什么

我的動(dòng)物朋友叫聲：與其他動(dòng)物對(duì)比走路姿態(tài)：抓住動(dòng)作或通過(guò)具體場(chǎng)景描寫(xiě)生活習(xí)性：脾氣、飲食、睡眠、外出時(shí)間等趣事：進(jìn)食、嬉戲、休息怎么寫(xiě)開(kāi)頭——總寫(xiě)某一方面的特點(diǎn)中間——結(jié)合具體事例分述結(jié)尾——表達(dá)喜愛(ài)之情方法——擬人、對(duì)比、夸張等一、試著抓住動(dòng)物外形特點(diǎn)寫(xiě)一段話。這只小兔子是白色的，尾巴短短的，身體毛茸茸、胖乎乎的。它的前腿短，后腿長(zhǎng)，頭尖尖的，眼睛紅紅的，像一顆寶石一樣。它的耳朵特別長(zhǎng)，一聽(tīng)到聲音就會(huì)馬上豎起來(lái)。它還長(zhǎng)著三瓣嘴，我每次把它抱起來(lái)，它的腿就活蹦亂跳的，非?？蓯?ài)。八哥吃飯可有個(gè)性了。一天早上，我給它喂了它最愛(ài)吃的鮮肉。我先弄一小塊在手指上，還沒(méi)等我把手指伸進(jìn)籠子，它就馬上探出頭來(lái)，迅速叼走了我手上的肉，絕不會(huì)啄到我的手指。它有滋有味地吃完一塊肉之后，又急切地把頭探出來(lái)向我要第二塊。要是不小心掉了一小塊到地上，它也要跳下去吃進(jìn)嘴里，不舍得浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒。吃完肉，它會(huì)去喝口水，漱漱口，再在橫桿上擦擦嘴巴，真講究。二、試著抓住動(dòng)物生活習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)一段話。描寫(xiě)外形的：可愛(ài)小巧壯實(shí)健壯瘦小胖乎乎毛茸茸圓滾滾圓鼓鼓水汪汪憨態(tài)可掬威風(fēng)凜凜

炯炯有神虎頭虎腦烏黑油亮描寫(xiě)生活習(xí)性的：笨拙懶洋洋貪吃好睡盡職盡責(zé)生龍活虎

歡蹦亂跳慢條斯理機(jī)敏靈活描寫(xiě)性格的：溫和溫順淘氣活潑老實(shí)勇敢急躁安靜乖巧怯生生善解人意小心謹(jǐn)慎描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)謝謝指導(dǎo)

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友第2課時(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要把自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)好，必須抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣更好地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)吧。想一想：課文《白鵝》是怎樣寫(xiě)出白鵝的特點(diǎn)的？③善于運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。①抓住白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。④善于運(yùn)用明貶實(shí)褒（反語(yǔ)）來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。②從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面選取具體事例加以表現(xiàn)。怎樣把小動(dòng)物寫(xiě)具體？①開(kāi)頭總寫(xiě)小動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)。②選取具體事例把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，最好一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一段。③結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，形成首尾呼應(yīng)，使文章更加完整。1.鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這個(gè)句子是全文的（），起到（）的作用，集中概括了鵝（）的性格特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。2.貓的性格實(shí)在有些古怪。這句話是前三個(gè)自然段的（

），是對(duì)貓的（）的集中概括。

高傲

中心句

承上啟下

性格中心句描寫(xiě)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木?，先概括地?xiě)一寫(xiě)它們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣會(huì)使文章條理清楚，讓人一目了然。小結(jié)：1.鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。2.它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。3.把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。4.它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。這些句子都用了（）、（）等修辭方法，這樣寫(xiě)為文章增添了不少趣味，讓人讀來(lái)生動(dòng)、形象。

擬人

比喻紅金魚(yú)的頭上長(zhǎng)了一個(gè)“小瘤子”，像頂紅帽子。兩只黑珍珠似的大眼睛格外顯眼。尾巴是透明的白色，上面有幾個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，像一條花裙子。它游起來(lái)的時(shí)候，真像一條紅霞在飄動(dòng)，漂亮極了!

比喻——巧運(yùn)用過(guò)了一會(huì)兒，小魚(yú)們大概是吃飽了，小紅魚(yú)便圍著魚(yú)缸一圈圈在散步。小花魚(yú)更是頑皮可愛(ài)，它把一粒魚(yú)食吞到自己嘴里，又吐出來(lái)，又吞進(jìn)去，又吐出來(lái)，它可真會(huì)給自己解悶。咦，小黑魚(yú)哪里去啦?噢，原來(lái)它躲在水底睡覺(jué)了!“紳士”還是那樣，在水中輕輕漫步，一副與世無(wú)爭(zhēng)的樣子。

擬人——巧運(yùn)用1.貓的性格實(shí)在有些古怪。

反語(yǔ)2.因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！從表面上看，作者好像不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上這些句子表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物深深的喜愛(ài)之情。這種寫(xiě)法叫做（）。

小結(jié)：在文章中適當(dāng)?shù)厥褂梅凑Z(yǔ)，可以豐富文章的表達(dá)方法，也能更好地表達(dá)作者的情感。我家養(yǎng)了一只鸚鵡，平日里，我愛(ài)逗它玩。它總是躲著我，似乎不愿意跟我玩，沒(méi)人時(shí)，它就耀武揚(yáng)威，真是“老虎不在家，猴子稱大王”呀！瞧，它開(kāi)始造反了，撲棱著翅膀，好像非要把家鬧得天翻地覆?？?，這會(huì)兒它又飛到欄桿上晃蕩著，好像在說(shuō)：“看我多厲害！”高興時(shí)它還會(huì)大叫，似乎在炫耀：“誰(shuí)有我漂亮？”

反語(yǔ)——巧運(yùn)用

思維導(dǎo)圖

動(dòng)物抓特點(diǎn)巧用方法生活習(xí)性反語(yǔ)喜愛(ài)外形特點(diǎn)中心句比喻、擬人等同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢?是調(diào)皮可愛(ài)的小狗，是小巧玲瓏的鳥(niǎo)兒，還是溫順美麗的小金魚(yú)?選擇自己最愛(ài)的動(dòng)物朋友介紹一下吧!要注意抓住其特點(diǎn)，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。不少于350字。開(kāi)篇點(diǎn)題，引出要介紹的動(dòng)物朋友，并總寫(xiě)它們的性格特點(diǎn)。爸爸的朋友送給我一對(duì)可愛(ài)的鸚鵡，一只活潑好強(qiáng)，一只文靜優(yōu)雅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我們成了要好的朋友。它們的羽毛非常鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像深綠色的肚兜。它們小巧玲瓏，一雙靈活透亮的眼睛下面，長(zhǎng)著一張彎彎的小嘴。我給它倆各起了一個(gè)小名,那只藍(lán)嘴巴的叫藍(lán)藍(lán)，白嘴巴的叫白白。我的鸚鵡朋友運(yùn)用比喻描寫(xiě)鸚鵡的羽毛，形象生動(dòng)，同時(shí)突出了羽毛顏色的鮮艷每次我去給它們喂食，藍(lán)藍(lán)總是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)，然后貪婪地啄食著碗中的食物，生怕白白和它爭(zhēng)搶似的。白白總是安靜地待在一旁，舉止優(yōu)雅，等藍(lán)藍(lán)吃飽了以后才慢悠悠地過(guò)來(lái)進(jìn)食。我每次都替白白感到委屈，忍不住批評(píng)藍(lán)藍(lán):“你可真好強(qiáng)呀!”藍(lán)藍(lán)好像聽(tīng)懂了似的低下了頭，不好意思地躲到一邊?？傻鹊较麓挝故硶r(shí),它又會(huì)第一個(gè)跑來(lái)?yè)屖吵浴＝Y(jié)合事例分述，通過(guò)寫(xiě)兩只鸚鵡進(jìn)食時(shí)的不同表現(xiàn)，突出了它們不同的性格特點(diǎn)，富有趣味。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！平時(shí)，它們跟我可親著呢!每次我把手伸進(jìn)籠子里，藍(lán)藍(lán)就會(huì)跳到我的手掌上,用它的小嘴啄我的手,用它的小爪撓我的手心,逗我開(kāi)心。白白則不同,它總是靜靜地站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)的，當(dāng)我用手輕輕地梳理它的羽毛時(shí),它就會(huì)緩緩地閉上眼睛，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的,悠然自得，很是享受。通過(guò)具體事例說(shuō)明“我”和鸚鵡相處得很和諧。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，突出藍(lán)藍(lán)的頑皮，白白的文靜，也體現(xiàn)出“我”和兩只小鸚鵡之間的友好關(guān)系。這兩只可愛(ài)、美麗的鸚鵡就像我的好朋友,帶給我無(wú)限歡樂(lè)。結(jié)尾抒情，表達(dá)了“我”對(duì)兩只鸚鵡的喜愛(ài)之情。描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)美開(kāi)頭1.“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)……”每當(dāng)聽(tīng)到這首耳熟能詳?shù)膬焊钑r(shí)，我都會(huì)想起我家那只可愛(ài)又淘氣的小白兔，一想到它，我都會(huì)被它的趣事逗得捧腹大笑!2.每當(dāng)看到鄰居的小狗向主人撒嬌時(shí)那可愛(ài)的樣子，總會(huì)勾起我的回憶，我們家以前也養(yǎng)了一只小狗……謝謝指導(dǎo)

習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）工作之余，老師喜歡四處走走，欣賞這個(gè)美好的世界。黃山云海長(zhǎng)江三峽小橋流水同學(xué)們，你們都游覽過(guò)哪些地方呢？把你去過(guò)的、給自己留下深刻印象的地方和大家分享一下吧。溫馨提示：大家不一定要介紹很遠(yuǎn)的地方，也不一定是旅游勝地，游覽過(guò)的附近的某個(gè)地方也可以和大家分享。每到夏天，黃昏時(shí)的海面是最美麗的，我便與小伙伴們相約，去海邊玩耍、嬉水。海面先是風(fēng)平浪靜的，好像睡著了一樣，沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有浪。靜得可以看見(jiàn)海面上倒映著的影子。極目遠(yuǎn)望，天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，天連著海，海連著天，讓人分不清哪兒是天，哪兒是海。夕陽(yáng)西下，在黃昏的照映下，顯得更加美麗了，海面上閃著許多色彩。春天，小城是翠綠色的，樹(shù)葉翠色欲滴，頤和綠苑里，小草隨微風(fēng)擺動(dòng)，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花聚攏而來(lái)。街心公園連翹花吹起金黃的小喇叭，廣場(chǎng)里，千姿百態(tài)的風(fēng)箏與白云戲耍，一切都是那么祥和。

聽(tīng)了大家的介紹，老師真想親自去看一看大家介紹的地方。希望同學(xué)們能把游覽的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，分享給大家。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一篇游覽某個(gè)地方的作文吧。

習(xí)作游______我想分享給好朋友的地方是：（）。路線圖：回想一下你去過(guò)的地方有哪幾處景點(diǎn)，把上面的路線圖填寫(xiě)完整。溫馨提示：你去的這幾處景點(diǎn)，有先后順序嗎？先回想一下，然后按順序把它們連起來(lái)。

確定順序總結(jié)：介紹自己游覽過(guò)的一個(gè)地方，先想想自己去過(guò)哪些景點(diǎn)，再理清參觀的順序，我們可以采用畫(huà)路線圖的方法，幫助自己梳理清楚游覽線路圖。

游蹤、路線圖要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作例文《頤和園》，補(bǔ)充作者的游覽路線。長(zhǎng)廊——（）——（）——（）萬(wàn)壽山腳下佛香閣昆明湖接下來(lái)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)兩篇例文，看看這兩篇例文是怎么把游覽的景物寫(xiě)清楚的。點(diǎn)撥：關(guān)注過(guò)渡句。你是用什么方法找出作者游覽路線的？默讀《頤和園》：畫(huà)出課文中起過(guò)渡作用的句子。1.進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。2.走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。3.登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望……4.從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。①過(guò)渡句要避免重復(fù)。溫馨提示：寫(xiě)作時(shí)，要注意下面幾點(diǎn)。②游覽的地方有山、河、林、坡、路、亭……地形不同，需要運(yùn)用合適的動(dòng)詞。③加入表示方位的詞語(yǔ)。④過(guò)渡句里，可以有一個(gè)地點(diǎn)，也可以用上兩三個(gè)地點(diǎn)。選好了景點(diǎn)，確定了順序，可以用過(guò)渡句把游覽的過(guò)程寫(xiě)得更清楚。小結(jié)：

點(diǎn)撥：過(guò)渡請(qǐng)根據(jù)自己的路線圖，并運(yùn)用過(guò)渡句，把自己的游覽蹤跡寫(xiě)清楚。印象最深刻的景物應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)，怎樣才能把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)看一下習(xí)作例文。請(qǐng)大家閱讀《七月的天山》第四自然段，邊讀邊思考：作者用什么方法寫(xiě)出了野花的美麗？走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。要點(diǎn)：運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,突出了野花五彩繽紛的特點(diǎn),洋溢著作者滿腔的喜悅和贊美之情。

小結(jié)：印象深刻的景物要重點(diǎn)寫(xiě)，可以仿照例文的寫(xiě)法，把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。例文展示1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鼓浪嶼宛如一艘被樹(shù)木環(huán)繞的船漂浮在海面上。我們竭力地爬上了山頂，這里果然古木參天，像綠色的被子把日光籠罩著。向下觀望，之間大大小小的別墅錯(cuò)落有致。遠(yuǎn)處，海天連成一線，白云朵朵，白帆點(diǎn)點(diǎn)。近處，海水清澈，沙灘平軟。藍(lán)天、白云、大海、沙灘，成了一幅天然的畫(huà)。例文展2：雖然已經(jīng)深秋，但剛進(jìn)入景區(qū)，我就被眼前滿眼的綠深深吸引住了。遠(yuǎn)處許多不知名的樹(shù)，聳入云霄，墨綠色中帶著莊嚴(yán)和神圣，仿佛是堅(jiān)守崗哨的戰(zhàn)士，挺拔有力；近處是片片竹林，形態(tài)各異的竹子，每棵竹竿都綠得那么精神，固執(zhí)得朝著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃，充滿著向上的活力。習(xí)作點(diǎn)評(píng)：例文1：小作者運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了鼓浪嶼樹(shù)木茂盛的特點(diǎn)，寫(xiě)出了鼓浪嶼的風(fēng)景如畫(huà)。例文2：小作者突出寫(xiě)了景區(qū)植物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，給人深刻的印象，比喻、擬人的修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)。歸納總結(jié)印象最深的地方按游覽順序，畫(huà)出路線圖重點(diǎn)描寫(xiě)印象深刻的景物

主次分明，詳略得當(dāng)

抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫(xiě)

巧用過(guò)渡，轉(zhuǎn)換自然

運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象游_____

寫(xiě)作技巧1.我初步擬定的題目：《游________》2.為了寫(xiě)我游覽的景物，我會(huì)選取幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，分別是：①_____________________________

②_______________________________

填一填，理清自己本次習(xí)作的思路。峨眉山爬山時(shí)看到的峨眉山。在索道上看到的峨眉山。3.為了讓習(xí)作更條理，我會(huì)按照__________順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)___________________；接著寫(xiě)________________________；最后寫(xiě)________________________________。游覽在路上的見(jiàn)聞看到的峨眉山的景色對(duì)峨眉山的喜愛(ài)和贊美之情

習(xí)作例文與習(xí)作第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）

習(xí)作游______先讀一讀《頤和園》第四自然段登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。讀了例文，討論一下：這一段寫(xiě)出了昆明湖的什么特點(diǎn)？哪些詞用得特別準(zhǔn)確？像一面鏡子滑過(guò)不留一點(diǎn)兒痕跡點(diǎn)撥：用“鏡子”和“碧玉”來(lái)比喻昆明湖水的靜和綠,用一個(gè)“滑”字來(lái)襯托昆明湖的靜美,意味無(wú)窮,頗具匠心。這些景物描寫(xiě)很細(xì)致,很美,讓讀者仿佛身臨其境。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要點(diǎn)對(duì)展示的同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。①有沒(méi)有按照游覽順序?qū)懀竣谟袥](méi)有寫(xiě)清楚重點(diǎn)景物的特點(diǎn)？閱讀例文1，進(jìn)行評(píng)改例文1：泥濘的小道旁種著一棵棵郁郁蔥蔥的柏樹(shù)，好像一個(gè)個(gè)威武的士兵，守衛(wèi)著寶石山。樹(shù)林中時(shí)不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，飄來(lái)泥土清新的幽香，讓人心曠神怡。風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉在枝頭舞蹈，發(fā)出沙沙的聲音。點(diǎn)撥：例文運(yùn)用擬人的修辭手法，把小鳥(niǎo)、樹(shù)葉當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，十分形象。小結(jié)：描寫(xiě)印象深刻的景物，可以運(yùn)用比喻、擬人等常用的修辭手法，讓語(yǔ)言更生動(dòng)。比喻、擬人、排比……例文2：眼前豁然開(kāi)朗，一條白龍般的瀑布直掛眼前，之前的樹(shù)木簡(jiǎn)直就是玩具。整條“龍”都似白浪翻滾，從懸崖上一躍而下，源源不斷地潛入底下的水潭。這時(shí)候，你可以站在潭邊，任清涼的潭水撫摸腳丫，又從趾間鉆過(guò)，那癢癢的感覺(jué)別提有多棒了！點(diǎn)撥：作者不僅寫(xiě)了景色，還寫(xiě)了自己的感受，寫(xiě)出了瀑布的壯觀、泉水的清涼。接著走到荷花塘，我看到幾個(gè)老人坐在一旁釣魚(yú)，還有一朵朵美麗的荷花挺立在池中。荷花池旁還有一朵朵鮮花在竊竊私語(yǔ)，好像有什么秘密一樣。例文3：

點(diǎn)撥：

池邊—池上—池邊，沒(méi)有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，缺少條理。寫(xiě)荷花塘邊的景物，如果按照一定順序?qū)?，?huì)更有條理，也更容易把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

描寫(xiě)有序總結(jié)：印象深刻的景物要重點(diǎn)寫(xiě)，可以通過(guò)多種方法，寫(xiě)清景物的特點(diǎn)。你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方的景物留給你的印象最深？按照一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。要求：按順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)具體、形象。字?jǐn)?shù)400字以上。

習(xí)作樂(lè)園

去年夏天，我和媽媽一起游覽了北海公園。（交代了游覽的時(shí)間、地點(diǎn)）

剛進(jìn)公園大門(mén)，北海的景色之一——白塔便映入我的眼簾。它是那樣高大、雄偉。走過(guò)石橋，繞過(guò)小亭，便來(lái)到了山頂?？?，美麗的白塔以藍(lán)天作襯，以綠樹(shù)為家，簡(jiǎn)直就是一幅美麗的圖畫(huà)。（遠(yuǎn)望白塔高大、雄偉）游北海公園近看白塔，約有五六層樓高，像一個(gè)高大的巨人站在那里，直插云霄。（近看白塔直插云霄）下了山，一眼便看見(jiàn)那平靜的湖水，它就像一面明亮的鏡子，把柔柔垂柳、彎彎石橋一一倒映水中。微風(fēng)拂過(guò)，湖面上微波粼粼，盛開(kāi)的荷花披著輕紗翩翩起舞。湖中幾只船兒緩緩地滑行著，生怕破壞了這幅寧?kù)o的畫(huà)面。（描寫(xiě)了湖水“靜““清”的特點(diǎn)）

沿著湖邊，我和媽媽來(lái)到湖的北岸看到了精美的九龍壁。壁上的龍有的好像在互相嬉戲，有的好像在云霧中穿梭，還有的好像在低頭咆哮……讓你不得不贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。（用排比的句式描繪出九龍壁上的龍逼真而精美）游覽結(jié)束，北海公園的湖光山色永遠(yuǎn)地留在了我的記憶中。（結(jié)尾表達(dá)了對(duì)北海公園的留戀與喜愛(ài)）評(píng)析：這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者從白塔、湖水、九龍壁三方面描寫(xiě)了北海公園美麗的景色。文章語(yǔ)言清新流暢，內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是一篇成功的習(xí)作。游公園國(guó)慶節(jié)這天,爸爸媽媽帶著我去公園玩。（開(kāi)篇點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)）我們來(lái)到公園的大門(mén)口,只見(jiàn)兩旁紅旗飄飄,好像在列隊(duì)歡迎我們的到來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出紅旗飄飄的歡慶景象）大門(mén)上懸掛著的“歡度國(guó)慶”的橫幅,在太陽(yáng)的照射下,顯得那么莊重和耀眼。我們沿著公園主干道繼續(xù)往里走,看到道路兩旁掛滿了各式各樣的彩帶,它們隨風(fēng)飄動(dòng),仿佛在跳舞一樣。每一棵大樹(shù)上都掛滿了紅燈籠,它們?cè)陲L(fēng)中不停飄動(dòng),仿佛是一個(gè)個(gè)頑皮的小孩在蕩秋千,你不讓我,我不讓你,熱鬧極了。（運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了道路兩旁的彩帶和紅燈籠隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)）

走到路的盡頭,映入眼簾的是一個(gè)巨大的噴泉水池。里面的水柱會(huì)隨著優(yōu)美的音樂(lè)跳舞。有時(shí)紅色的水柱躥出來(lái)，灑下的水花變成了一抹抹紅霞;有時(shí)水花碧綠碧綠的,好像給噴泉圍了一圈翡翠珠簾;有時(shí)玫瑰色的小水柱圍成圈,從遠(yuǎn)處看,好像綻開(kāi)了許多鮮艷的玫瑰。（運(yùn)用排比、比喻等修辭手法詳寫(xiě)音樂(lè)噴泉的美麗）彩色的水柱隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)連綿起伏,美麗極了。真不敢想象,噴泉隨著音樂(lè)可以這樣變化多端,奪人眼球。（直接抒情,表達(dá)了小作者對(duì)音樂(lè)噴泉的喜愛(ài)）我站在那里欣賞了許久,直到媽媽喊我,我才戀戀不舍地離開(kāi)了音樂(lè)噴泉。告別了音樂(lè)噴泉,我們走過(guò)一段鵝卵石鋪成的小路,來(lái)到了一個(gè)人工湖的岸邊。一陣微風(fēng)徐徐吹來(lái),湖面上波光粼粼。魚(yú)兒們?cè)谒凶杂傻劓覒?偶爾還有一兩條調(diào)皮的魚(yú)兒躍出水面，為公園增添了無(wú)限生機(jī)……（小作者觀察得如此細(xì)致,偶爾有小魚(yú)躍出水面都讓他發(fā)現(xiàn)了）公園里的人們和天邊絢麗的晚霞構(gòu)成了一幅和諧美滿的畫(huà)面,讓我深深地感受到祖國(guó)的強(qiáng)盛和偉大。（表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情）評(píng)析：本文記敘了小作者一家在國(guó)慶節(jié)到公園游玩的情景。本文按照游覽的順序,將游覽時(shí)看到的景物交代得非常詳細(xì),并且綜合運(yùn)用多種修辭手法,使語(yǔ)句更形象生動(dòng)。結(jié)尾直抒胸臆,表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。1.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（排比）2.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。（排比、比喻）運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法的句子3.太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。（擬人）4.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（設(shè)問(wèn)）5.這不是很偉大的奇觀嗎？（反問(wèn)）6.雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（反問(wèn)）7.它像一位婀娜多姿的少女，在盛夏換上了一件碧綠的衣衫。圍繞在山腰的白云，就好似它飄逸的白紗腰帶。（比喻）8.它像一位含羞的少女，還沒(méi)等別人看清她美麗的面龐，便趕快用白紗將自己的面龐遮住了……（比喻）

習(xí)作第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）

習(xí)作我學(xué)會(huì)了_______看下圖，說(shuō)說(shuō)圖中的“我”學(xué)會(huì)了什么。攝影、彈鋼琴、擠牛奶、借書(shū)、栽花、洗碗你曾經(jīng)學(xué)會(huì)過(guò)什么？同桌間說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。我學(xué)會(huì)了切菜我學(xué)會(huì)了下象棋我學(xué)會(huì)了輪滑在這么多的事情中，你印象最深刻的是哪一個(gè)？把答案寫(xiě)在構(gòu)思單“我學(xué)會(huì)了”后面的橫線上。我學(xué)會(huì)了_____________________階段怎么學(xué)的結(jié)果怎樣遇到的困難一二三有一位小朋友，他學(xué)會(huì)了這樣一件事，還把這件事寫(xiě)了下來(lái)。想看看他是怎么寫(xiě)的嗎？下面讓我們一起來(lái)分享一下吧?！段覍W(xué)會(huì)了滾鐵環(huán)》片段我拿著鉤，按照馬楠教練教我的方法去做，把鉤放在鐵環(huán)中間，往前一推，哈哈，它還真走了?？设F環(huán)速度太快，我跟不上，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，鐵環(huán)就“咕嚕?！钡沟亓?。馬楠又給我示范了一遍。只見(jiàn)他慢慢推著鐵環(huán)，身子不慌不忙地跟著鐵環(huán)跑，鐵環(huán)好久也不倒地。我趕緊照著練習(xí)。我左手拿鐵環(huán)，右手把鐵鉤放到鐵環(huán)的下端，用力一推，鐵環(huán)歪歪扭扭地滾出去，眼看要倒了，我連忙把鐵鉤放到鐵環(huán)下端，又一次把鐵環(huán)推了出去，這次鐵環(huán)很平穩(wěn)地滾了好遠(yuǎn)。

我一邊跑一邊推，鐵環(huán)快速地往前滾?？斓睫D(zhuǎn)彎處了，可是我不會(huì)減速，速度太快，鐵環(huán)又倒了。我繼續(xù)練，發(fā)現(xiàn)鐵環(huán)歪的時(shí)候，只要把鉤往反方向一拉，它就立刻正了過(guò)了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧還挺有用呢！

馬楠把這個(gè)鐵環(huán)送給了我，我經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，滾鐵環(huán)的水平大有長(zhǎng)進(jìn)，玩得有模有樣了。滾鐵環(huán)

快速瀏覽例文，思考：這則例文寫(xiě)學(xué)習(xí)“滾鐵環(huán)”，過(guò)程寫(xiě)得特別精彩。你們覺(jué)得過(guò)程精彩在哪兒？

陳可欣：小作者寫(xiě)出了由“不會(huì)”到“會(huì)”的過(guò)程，寫(xiě)得很清楚。

李子瑤：每一個(gè)階段都有新的進(jìn)步、新的發(fā)現(xiàn)，讀起來(lái)很吸引人。

王景軒：小作者“學(xué)會(huì)滾鐵環(huán)”的過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段，每一個(gè)階段都會(huì)遇到新的困難，后來(lái)都解決了，就好像“闖關(guān)”一樣，顯得非常有趣。

過(guò)程寫(xiě)清楚樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！根據(jù)例文，完成構(gòu)思單。我學(xué)會(huì)了_____________________階段怎么學(xué)的結(jié)果怎樣遇到的困難一二三按馬楠教我的方法，把鉤放在中間，往前推。它還真走了速度太快，跟不上，倒地。馬楠示范，我慢慢推。好久也不倒拐彎不會(huì)減速，倒了。自己發(fā)現(xiàn)技巧。大有長(zhǎng)進(jìn)無(wú)

點(diǎn)撥：練習(xí)的三個(gè)階段如同“闖關(guān)”，如果是一次闖過(guò)去，那就只有一個(gè)階段。根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)際情況，可能有兩個(gè)或三個(gè)，或者更多。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己“學(xué)會(huì)了XXX”時(shí)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要填寫(xiě)自己的構(gòu)思單。小結(jié)：有了這份構(gòu)思單，“我學(xué)會(huì)了XXX”的過(guò)程就能寫(xiě)清楚了。

學(xué)習(xí)“心情有變化”好的例文，總是能給我們很多的啟發(fā)。同學(xué)們，老師這里有三段例文，都講了一個(gè)人在“學(xué)會(huì)”的過(guò)程中是怎樣克服困難的。同學(xué)們快速瀏覽以下幾段例文，想象他們克服困難的前后，心情都發(fā)生了哪些變化。

例文一：我學(xué)會(huì)了吹薩克斯管（片段）第一次見(jiàn)到它，我就愛(ài)不釋手。那天，吳老師先教我如何吹出聲音，我憋足了氣，臉漲得通紅，使勁地吹著，一遍，兩遍，三遍……