部編人教九年級下冊語文說課稿20《曹劌論戰(zhàn)》教師版

【部編人教九年級下冊語文說課稿20《曹劌論戰(zhàn)》教師版一.教材分析《曹劌論戰(zhàn)》是我國古代的一篇戰(zhàn)爭文學作品，選自《左傳》。文章通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了戰(zhàn)爭中取勝的道理，表達了作者對智謀和策略的重視。本課篇幅較短，內(nèi)容緊湊，語言簡練，寓意深刻。學生通過學習本文，可以了解古代戰(zhàn)爭的一些基本知識，體會智謀在戰(zhàn)爭中的重要作用，提高自己的思維能力。二.學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對古代歷史和文化有一定的了解。但本文內(nèi)容較為深奧，學生可能對戰(zhàn)爭中的一些策略和戰(zhàn)術(shù)理解不夠。因此，在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，采用適當?shù)姆椒◣椭麄兏玫乩斫庹n文。三.說教學目標知識與技能：了解課文的基本內(nèi)容，掌握戰(zhàn)爭的一些基本知識，提高文言文閱讀能力。過程與方法：通過自主學習、合作探討等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會智謀在戰(zhàn)爭中的重要作用，樹立正確的戰(zhàn)爭觀，培養(yǎng)愛國情懷。四.說教學重難點重點：課文的基本內(nèi)容，戰(zhàn)爭中的智謀和策略。難點：對戰(zhàn)爭中的一些戰(zhàn)術(shù)和策略的理解，以及對課文深層次含義的把握。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作探討、教師講解等方法，引導學生主動參與教學過程。教學手段：利用多媒體課件、戰(zhàn)爭地圖等輔助教學，幫助學生更好地理解課文。六.說教學過程導入新課：簡要介紹《左傳》和本文的背景，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習：讓學生自主閱讀課文，了解課文基本內(nèi)容，感知戰(zhàn)爭中的智謀。合作探討：分組討論戰(zhàn)爭中的智謀和策略，引導學生深入理解課文。教師講解：針對學生理解不夠的地方，進行詳細講解，解答學生的疑問。案例分析：分析戰(zhàn)爭中的具體案例，讓學生體會智謀在戰(zhàn)爭中的重要作用。情感體驗：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，談談自己對戰(zhàn)爭的理解和感悟。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭中的智謀和策略。課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識，提高閱讀能力。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出戰(zhàn)爭中的智謀和策略。可以設計如下板書：戰(zhàn)爭中的智謀知己知彼百戰(zhàn)不殆以逸待勞出奇制勝八.說教學評價教學評價主要包括兩個方面：一是對學生的評價，主要看學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度以及作業(yè)完成情況；二是對教師的評價，主要看教師的教學設計是否合理，教學方法是否恰當，教學效果是否明顯。九.說教學反思教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程。教師要根據(jù)學生的反饋和自己的教學體會，不斷調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。在反思中，教師要注意以下幾個問題：是否充分發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生的思維能力。教學內(nèi)容是否適合學生的實際水平，是否存在難度過大或過小的問題。教學方法是否恰當，是否符合學生的認知規(guī)律。教學效果是否明顯，學生的學習興趣和積極性是否得到提高。是否有需要改進和加強的地方，如何進行改進和加強。以上是對《曹劌論戰(zhàn)》一課的說課稿，希望對您的教學有所幫助。知識點兒整理：《曹劌論戰(zhàn)》是一篇充滿智慧和策略的戰(zhàn)爭文學作品，本文將詳細解析該文中的關(guān)鍵知識點，幫助讀者深入理解課文，提高自己的思維能力。曹劌與魯莊公的對話：課文通過曹劌與魯莊公的對話，展示了曹劌的智謀和遠見。讀者需要理解對話的內(nèi)容和背景，以及曹劌的論點。戰(zhàn)爭策略：課文揭示了戰(zhàn)爭中的重要策略，如“知己知彼”，“百戰(zhàn)不殆”，“以逸待勞”，“出奇制勝”等。讀者需要了解這些策略的含義和應用，以及它們在戰(zhàn)爭中的重要性。戰(zhàn)爭與道德：課文通過戰(zhàn)爭中的道德問題，如曹劌對待俘虜?shù)膽B(tài)度，引導讀者思考戰(zhàn)爭與道德的關(guān)系。讀者需要理解戰(zhàn)爭中的道德問題，并思考如何在戰(zhàn)爭中保持道德底線。魯國與齊國的戰(zhàn)爭：課文提到了魯國與齊國的戰(zhàn)爭，讀者需要了解這場戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程，以及戰(zhàn)爭結(jié)果對魯國的影響。曹劌的智謀：課文通過曹劌的智謀，如他預測戰(zhàn)爭的結(jié)果，以及他在戰(zhàn)爭中的決策，展示了他的智慧和能力。讀者需要理解曹劌的智謀，并從中學習如何運用智謀解決問題。戰(zhàn)爭與：課文通過戰(zhàn)爭中的問題，如曹劌與魯莊公的對話，引導讀者思考戰(zhàn)爭與的關(guān)系。讀者需要理解戰(zhàn)爭中的問題，并思考對戰(zhàn)爭的影響。課文的語言特點：課文的語言簡練、寓意深刻。讀者需要理解課文的語言特點，并學會如何欣賞和解讀古代文學作品。課文的文化背景：課文選自《左傳》，是中國古代的一部歷史著作。讀者需要了解《左傳》的背景和文化價值，以及課文在《左傳》中的地位。課文的教育意義：課文通過戰(zhàn)爭故事，傳達了智謀、勇敢、忠誠等價值觀。讀者需要理解課文的教育意義，并從中吸取啟示。課文的解讀：讀者需要學會如何解讀課文，理解課文的主題和深層含義，以及如何將課文中的智慧和策略應用到現(xiàn)實生活中。通過以上知識點的整理，讀者可以更深入地理解《曹劌論戰(zhàn)》，領會其中的智慧和策略，提高自己的思維能力和解決問題的能力。同時，讀者還可以通過學習和思考，將課文中的智慧和策略應用到自己的生活和工作中，從而取得更好的成績和進步。同步作業(yè)練習題：《曹劌論戰(zhàn)》選自（）A.《春秋》B.《左傳》C.《戰(zhàn)國策》D.《史記》以下關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的描述，正確的是（）A.課文講述了一場魯國與齊國的戰(zhàn)爭過程B.課文通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了戰(zhàn)爭中的智謀和策略C.課文主要強調(diào)了戰(zhàn)爭中的道德問題D.課文描述了曹劌在戰(zhàn)爭中的勇敢和忠誠以下哪個策略沒有在《曹劌論戰(zhàn)》中提到？（）A.知己知彼B.百戰(zhàn)不殆C.以逸待勞D.聲東擊西《曹劌論戰(zhàn)》選自_________，是中國古代的一部歷史著作。答案：《左傳》課文通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了_________和_________在戰(zhàn)爭中的重要性。答案：智謀、策略曹劌在戰(zhàn)爭中采取了_________的策略，最終取得了勝利。答案：知己知彼、百戰(zhàn)不殆、以逸待勞請簡要概括《曹劌論戰(zhàn)》的主要內(nèi)容。答案：《曹劌論戰(zhàn)》通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了戰(zhàn)爭中的智謀和策略，表達了作者對智謀和策略的重視。請談談你對課文中的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”策略的理解。答案：這句話意味著在戰(zhàn)爭中，了解自己和敵人是非常重要的。只有了解自己，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足；只有了解敵人，才能制定出有效的對策，取得戰(zhàn)爭的勝利。請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對戰(zhàn)爭與道德的關(guān)系的理解。答案：戰(zhàn)爭與道德是相互關(guān)聯(lián)的。在戰(zhàn)爭中，不僅要考慮如何取得勝利，還要考慮如何保持道德底線。曹劌在戰(zhàn)爭中的行為，如對待俘虜?shù)膽B(tài)度，展示了一個將領應有的道德品質(zhì)。只有在保持道德的基礎上，戰(zhàn)爭才能獲得真正的勝利。請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對智謀在戰(zhàn)爭中的重要作用的理解。答案：智謀在戰(zhàn)爭中起著至關(guān)重要的作用。曹劌通過知己知彼、百戰(zhàn)不殆、以逸待勞等策略，展示了智謀在戰(zhàn)爭中的威力。智謀可以幫助將領制定出正確的決策，巧妙地應對敵人，從而取得戰(zhàn)爭的勝利。在現(xiàn)實生活中，我們也可以借鑒智謀的作用，解決問題，取得成功。一、選擇題：1.B2.B3.D二、填空題：1.《左傳》2.智謀、策略3.知己知彼、百戰(zhàn)不殆、以逸待勞三、簡答題：1.答案：《曹劌論戰(zhàn)》通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了戰(zhàn)爭中的智謀和策略，表達了作者對智謀和策略的重視。2.答案：這句話意味著在戰(zhàn)爭中，了解自己和敵人是非常重要的。只有了解自己，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足；只有了解敵人，才能制定出有效的對策，取得戰(zhàn)爭的勝利。四、論述題：1.答案：戰(zhàn)爭與道德是相互關(guān)聯(lián)的。在戰(zhàn)爭中，不僅要考慮如何取得勝利，還要考慮如何保持道德底線。曹劌在戰(zhàn)爭中的行為，如對待俘虜?shù)膽B(tài)