人教新課標二年級上冊數(shù)學《 第二單元 第3節(jié)【第四課時】連續(xù)兩問的實際問題 》說課稿

人教新課標二年級上冊數(shù)學《第二單元第3節(jié)【第四課時】連續(xù)兩問的實際問題》說課稿一.教材分析人教新課標二年級上冊數(shù)學第二單元第三節(jié)《連續(xù)兩問的實際問題》是本單元的重要內容。本節(jié)課的主要內容是通過解決實際問題，讓學生掌握連續(xù)兩問的提問方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。教材中安排了四個不同的實際問題，分別是：小明和小華比賽跳遠、小貓釣魚、小鳥筑巢和小魚游泳。這些問題都涉及到兩個量，需要學生通過觀察、比較和計算，找出這兩個量之間的關系。教材通過這些問題，引導學生學會連續(xù)提問，培養(yǎng)學生的問題解決能力。二.學情分析二年級的學生已經具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的加減法和比較運算。但是，他們在解決實際問題時，往往只看到表面的數(shù)字，缺乏對問題深入思考的能力。此外，學生在解決實際問題時，往往缺乏耐心和細致觀察的能力，容易粗心大意。三.說教學目標知識與技能：學生能夠通過觀察實際問題，找出兩個量之間的關系，并能夠用數(shù)學語言進行表達。過程與方法：學生能夠通過解決實際問題，學會連續(xù)提問的方法，培養(yǎng)自己的問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學的興趣和信心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠通過觀察實際問題，找出兩個量之間的關系，并能夠用數(shù)學語言進行表達。教學難點：學生能夠學會連續(xù)提問的方法，培養(yǎng)自己的問題解決能力。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用問題驅動的教學方法，通過引導學生觀察實際問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，利用多媒體手段，展示實際問題的情境，幫助學生更好地理解和解決問題。六.說教學過程導入新課：通過展示小貓釣魚的實際問題，引導學生觀察和思考，引出本節(jié)課的內容。解決問題：學生分組討論，每組解決一個實際問題，找出兩個量之間的關系，并用數(shù)學語言進行表達。交流分享：學生匯報自己的解題過程和答案，其他學生進行評價和補充?？偨Y提升：教師引導學生總結連續(xù)提問的方法，并強調在解決實際問題時，要細心觀察，耐心計算。鞏固練習：學生獨立解決教材中的其他實際問題，教師進行個別指導。七.說板書設計板書設計如下：人教新課標二年級上冊數(shù)學第二單元第三節(jié)連續(xù)兩問的實際問題小明和小華比賽跳遠小貓釣魚小鳥筑巢小魚游泳找出兩個量之間的關系用數(shù)學語言進行表達八.說教學評價本節(jié)課的教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生解決問題的能力：觀察學生解決問題的過程，評價他們是否能夠找出兩個量之間的關系，并能夠用數(shù)學語言進行表達。學生的問題解決能力：評價學生在解決問題時，是否能夠連續(xù)提問，培養(yǎng)自己的問題解決能力。學生的情感態(tài)度：觀察學生解決問題的態(tài)度，評價他們是否能夠細心觀察，耐心計算，體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。九.說教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的觀察和思考能力的培養(yǎng)，通過實際問題引導學生找出兩個量之間的關系，并用數(shù)學語言進行表達。同時，我也注重了學生的連續(xù)提問能力的培養(yǎng)，讓他們在解決問題時能夠不斷提問，提高自己的問題解決能力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決實際問題時，仍然存在觀察不細致和計算粗心的問題。針對這個問題，我在課堂上進行了個別指導，提醒他們要注意觀察和計算的準確性。同時，我也意識到在教學中，需要更多地給予學生練習的機會，提高他們的解題能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學達到了預期的目標，學生在解決實際問題時，能夠找出兩個量之間的關系，并用數(shù)學語言進行表達。同時，他們也能夠學會連續(xù)提問，提高自己的問題解決能力。但在教學中，我還需要不斷提高自己的教學水平，更好地引導學生解決問題，提高他們的數(shù)學思維能力。知識點兒整理：連續(xù)兩問的實際問題：本節(jié)課通過解決實際問題，讓學生掌握連續(xù)兩問的提問方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。實際問題包括小明和小華比賽跳遠、小貓釣魚、小鳥筑巢和小魚游泳等。找出兩個量之間的關系：學生通過觀察實際問題，找出兩個量之間的關系，并能夠用數(shù)學語言進行表達。例如，在小明和小華比賽跳遠的實際問題中，學生需要找出跳遠的距離和跳遠的次數(shù)之間的關系。連續(xù)提問的方法：學生學會連續(xù)提問的方法，培養(yǎng)自己的問題解決能力。例如，在解決小貓釣魚的實際問題時，學生可以連續(xù)提問：“小貓釣到了幾條魚？小貓釣魚用了多少時間？”數(shù)學語言的表達：學生能夠用數(shù)學語言進行表達，例如用加減法、比較符號等來表示兩個量之間的關系。問題解決能力的培養(yǎng)：學生在解決實際問題時，能夠連續(xù)提問，提高自己的問題解決能力。細心觀察和耐心計算：在解決實際問題時，學生需要注意觀察和計算的準確性，避免粗心大意。數(shù)學與生活的聯(lián)系：學生能夠體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學的興趣和信心。小組合作學習：學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。教學方法與手段：本節(jié)課采用問題驅動的教學方法，利用多媒體手段展示實際問題的情境，幫助學生更好地理解和解決問題。教學評價：通過觀察學生解決問題的過程和答案，評價他們是否能夠找出兩個量之間的關系，并能夠用數(shù)學語言進行表達。同時，評價學生在解決問題時是否能夠連續(xù)提問，培養(yǎng)自己的問題解決能力，以及他們在解決問題時的情感態(tài)度。教學反思：教師在教學過程中需要注意引導學生找出兩個量之間的關系，并用數(shù)學語言進行表達。同時，要關注學生的觀察和計算的準確性，以及在解決問題時的情感態(tài)度。教師需要不斷提高自己的教學水平，更好地引導學生解決問題，提高他們的數(shù)學思維能力。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，通過這些知識點的學習，學生能夠掌握連續(xù)兩問的實際問題的解決方法，提高自己的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。同步作業(yè)練習題：小明和小華比賽跳遠，小明跳了3次，每次跳遠2米，小華跳了2次，每次跳遠3米。請回答以下問題：小明一共跳了多少米？小華一共跳了多少米？小明和小華誰跳得更遠？如果小明再跳一次，他一共跳了多少米？小明一共跳了3*2=6米。小華一共跳了2*3=6米。小明和小華跳得一樣遠。如果小明再跳一次，他一共跳了6+2=8米。小貓釣魚，釣到了3條魚，魚竿的長度是2米。請回答以下問題：小貓釣魚用了多少時間？如果小貓再釣到2條魚，他一共釣到了多少條魚？小貓釣魚時，魚竿的長度和釣到的魚的數(shù)量之間的關系是什么？題目中沒有給出小貓釣魚用的時間，無法計算。如果小貓再釣到2條魚，他一共釣到了3+2=5條魚。魚竿的長度和釣到的魚的數(shù)量之間沒有直接的關系。小鳥筑巢，用了5個樹枝。請回答以下問題：小鳥一共用了多少個樹枝？如果小鳥再找2個樹枝，他一共用了多少個樹枝？小鳥筑巢時，用了的樹枝數(shù)量和筑巢的次數(shù)之間的關系是什么？小鳥一共用了5個樹枝。如果小鳥再找2個樹枝，他一共用了5+2=7個樹枝。用了的樹枝數(shù)量和筑巢的次數(shù)之間的關系是正比的，即用的樹枝數(shù)量越多，筑巢的次數(shù)越多。小魚游泳，游了4次，每次游了3米。請回答以下問題：小魚一共游了多少米？如果小魚再游2次，他一共游了多少米？小魚游泳時，游的次數(shù)和游的距離之間的關系是什么