一年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

一年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解析】語文園地六共安排了4個板塊的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“連一連”。讓學(xué)生知道漢字結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。二是“讀一讀，背一背”。學(xué)生借助兒歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞，了解方位詞“東、南、西、北”?！罢故九_”出示了5幅插圖，列舉生活當(dāng)中常見的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識字的成果?！叭辗e月累”編排的是古詩《古朗月行》的節(jié)選內(nèi)容?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首兒歌《誰會飛》，通過和大人一起閱讀，了解動物都有自己不同的活動方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞?！菊n前準(zhǔn)備】1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)2．課文插圖、“我會說”中的詞卡。(教師)3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢游語文樂園的情境，激勵學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲活動，鞏固知識字詞句運(yùn)用(一)連一連1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵學(xué)生在生活中識字，擴(kuò)大了學(xué)生識字的空間。(二)讀一讀，背一背1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8．請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。10．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對的方位詞。前——后左——右東——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。12．情境表演。(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。(3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。13．游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識字，辨別方向。展示臺1．過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語文知識，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學(xué)到很多知識，認(rèn)識很多漢字。希望我們都能做一個細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進(jìn)“語文園地六”，本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累1．導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚?。】吹竭@樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。4．指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音。5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？6．指導(dǎo)朗讀。小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。(2)給古詩劃分節(jié)奏。小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。7．配樂誦讀。8．練習(xí)背誦古詩。(1)同桌合作背一背。(2)指名背誦。(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像，既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。三、和大人一起讀1．過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。2．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。3．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。4．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？6．在小組里交流，編動作讀兒歌。7．指名邊讀兒歌邊做動作。8．導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛？預(yù)設(shè)：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……9．課件出示幾種會飛的小動物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。10．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。11．作業(yè)：(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。(2)試著仿寫一段兒歌。設(shè)計(jì)意圖：通過與大人一起讀兒歌的活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句，從而豐富語言積累?！墩Z文園地六》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、連一連（一）談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把蘋果送給誰。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。1.你認(rèn)識這幾個字嗎？同桌互認(rèn)互查。2.你會寫這幾個字嗎？學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺寫。3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對應(yīng)的籃子里。（二）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生填。（三）檢查情況，及時(shí)訂正。二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”（一）談話激趣：請你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。（二）讓學(xué)生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么？（學(xué)生討論后回答）（太陽出來的地方是東方。我們面對東方時(shí)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）（三）你還知道哪些辨別方向的方法？利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累說明。如：借助指南針辨別；可根據(jù)風(fēng)向辨別。（四）練習(xí)背誦。三、作業(yè)設(shè)計(jì)讀讀想想，你能分清方向嗎？把序號填進(jìn)括號里。下午放學(xué)，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。1.東2.西3.南4.北四、板書設(shè)計(jì)語文園地六前------東后------西太陽左------北右------南第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)展示臺1、出示圖片，你認(rèn)識這是哪里嗎？你是怎么認(rèn)識的？2、在上學(xué)、放學(xué)路上你還認(rèn)識了哪些字？3、你還通過什么辦法進(jìn)行過識字？二、學(xué)習(xí)日積月累（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。唐朝的大詩人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。（二）初讀詩文大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生在古詩中找到生字，想辦法記住它們的樣子。）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩意。1.指名學(xué)生讀詩，讀后及時(shí)評價(jià)指正。2.指導(dǎo)朗讀，理解詩意。（1）引導(dǎo)理解“朗月”。什么樣的夜晚才會有明月？（晴朗）古時(shí)候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮，于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。李白小時(shí)候不認(rèn)識什么呢？齊讀第一行詩：小時(shí)不識月。（2）朗讀和理解“呼作白玉盤”。李白小時(shí)候不認(rèn)識月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩：呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個白玉做成的盤子！那這句詩該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣，然后再齊讀。（3）學(xué)習(xí)剩下的兩行詩天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。這面鏡子是從哪里來的？瑤臺是個什么樣地方？鏡子本來應(yīng)該放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？如果你見到這樣的月亮你會怎么樣？我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。3.整體感悟，指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開想象的翅膀：一個晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤子吧？不對！不對！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。（2）你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩，邊展開想象吧！配樂齊讀古詩。（3）想不想把這么美的詩背下來呢？指導(dǎo)背誦。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。2.在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。活動準(zhǔn)備：圖片四張教學(xué)過程：一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。（一）師：今天